Конструкт урока по английскому языку на тему Буквосочетание wh

Конструкт урока по английскому языку

во 2 классе



«Буквосочетание wh»

подготовила

учитель английского языка

Лазукова Оксана Андреевна

г. Ирбит

2016

Конструкт урока английского языка в 2 классе с учетом требований ФГОС

УМК "Brilliant" (Комарова Ю. А. "Русское слово - учебник"; Макмиллан, 2015. - 120 с.)

Цель урока: обеспечить активизацию лексики с буквосочетаниями «wh» в речи и деятельности учащихся.

Задачи урока:

Предметные:

1. Познакомить с новыми буквосочетаниями wh, провести первичное закрепление;

2. Познакомить учащихся с речевыми образцами: What is it?, It is…(It's …) и тренировать их в употреблении;

3. Активизировать практическое владение учащимися лексики;

4. Обучать учащихся диалогической речи;

5. Актуализировать лексические знания по теме «Цвет».

Личностные:

1. Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

2. Формировать способность к самооценке.

Метапредметные:

1. Развивать умение слушать и слышать собеседника;

2. Развивать умение классифицировать, анализировать и сравнивать.

Материалы и оборудование: ММ презентация, проектор, компьютер, учебник «Brilliant» 2 класс, Комарова Ю. А., рабочая тетрадь к учебнику, CD диск к учебнику, раздаточный материал.

Этапы урока:п/п

(название этапа)

Цель

Содержание

Развитие универсальных учебных действий

Результат (предметный, метапредметный, личностный)

1.Организационно-мотивационный

Организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые.

Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности.

Приемы контроля: устный.

Принцип: психологической комфортности.

Приветствие. (в форме стихотворения)

Good morning, good morning!

Good morning to you.

Good morning my teacher!

We are glad to see you

I'm glad to see you too!

Do you want to read and to speak English well? Вы хотите научиться читать и говорить по-английски хорошо? So you should learn some rules. Тогда нужно узнать некоторые правила. Today you will learn new letter combinations.Сегодня вы познакомитесь с новыми буквосочетаниями. You will learn new words with them.Вы узнаете новые слова с ними. You will learn the word "it". Вы узнаете слово it. And I will help you to learn it.

Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные - формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные - умение вступать в мини-диалог

Личностный -вовлечение эмоциональной сферы,

Предметный - понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально - невербально реагировать на услышанное.

Метапредметный - строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

2. Постановка учебной задачи

путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока.

Форма: фронтальная

Средства: языковые, наглядные

Результат: формируется проблемный вопрос

Приемы контроля: устный

Принцип: деятельности

Создание проблемной ситуации:

Давайте вспомним как читаются гласные в закрытом слоге? А теперь посмотрите на эти слова. Получится ли у вас их прочитать?

Что для этого мы должны сегодня узнать на уроке? Новые буквосочетания.

Личностные - формирование мотивации

Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,

Регулятивные - постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Личностный - использование стимула, формирование эстетических потребностей

Предметный - - понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

Метапредметный - установление причинно-следственных связей.

3. Актуали-зация уже имеющихся у учеников знания по данной теме

актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания

Форма: фронтальная, групповая

Средства: языковые, наглядные.

Результат: повторяют уже знакомую лексику, выявляют затруднения с ее произношение.

Приемы контроля: устный.

Принцип:

деятельности

1. Повторение местоимения it с помощью сигнальных карточек.

Давайте повторим слова, которые можно заменить на слово it - местоимение, которое заменяет название животных и предметов. Сейчас я покажу вам картинки на слайдах, а вам нужно будет поднимать сигнальную карточку it только тогда, когда вы увидите слово, которое можно заменить словом it.

Регулятивные - умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий

Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные - умение

слушать и понимать речь других

Личностный - формирование интереса к иностранному языку.

Предметный - владение навыками счёта и лексикой по теме «Цвет».

Метапредметный - овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.

4. Открытие нового знания

Ознакомление с новой лексикой по теме. Формирование умений образовывать множественное число существительных.

Форма: фронтальная, групповая.

Средства: языковые, наглядные

Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений, ответ на поставленный вопрос.

Приемы контроля: устный

Принцип: деятельности

1.Новый грамматический материал- местоимение it. Open the book, page number 23 (откройте учебники на С.23). Read rule! (прочитайте правило).

- Выполнение упражнения с .36 №1.задание ориентировано на тренировку ответов на общие вопросы. Наглядная опора дана на слайде.

-Работа с сигнальными карточками перед выполнением задания на С.23 №2. поднимайте сигнальные карточки it в зависимости от слова, которое будет на слайде.

-выполнение упр.№2 по цепочке.

-выполнение упр. №3 в парах.устные рассказы учеников.

2. Объяснение правила чтения буквосочетаний wh. Прослушивание аудиозаписи и повторение за диктором.Учебник- новая лексика. С.37-38. Хоровое проговаривание за учителем. возвращение к слайдам, показанным вначале урока. Теперь вы можете прочитать эти слова! Ответив на следующий вопрос: What is it?

Работа в парах, тренировка задать вопрос и ответив на него используя новый материал.

Познавательные - знакомство с новой лексикой, фонетическая отработка новых слов.

Регулятивные - умение прогнозировать результат.

Коммуникативные - умение

Слушать учителя и понимать речь других.



Познавательные - умение распознавать и применять в речи правило образования множественного числа существительных.

Личностный - использование визуальных средств для сохранения мотивации

Предметный- распознавание в тексте и употребление в речи существительных в единственном и множественном числе.

Метапредметный - освоение начальных форм личностной и познавательной рефлексии.

5. Первичное закрепление

организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговари-ванием

1. Аудирование. Упр.1 Прослушивание песни и чтение текста песни за диктором.

Коммуникативные - умение

слушать и понимать речь других, строить фразы

Регулятивные- умение производить контроль и оценку своих действий

Познавательные -умение построить речевое высказывание I have got…

Личностный - использование аудизаписи для сохранения мотивации

Предметный - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание стихотворения; умение читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале

Физкультминутка

Снять статическое напряжение

Танец «Clap, clap, clap your hands. Clap your hands together».etc

Познавательные - восприятие на слух глаголов движения

Регулятивные - организация внимания и самоконтроля

Метапредметный

Предметный - знание глаголов движения

Личностный - формирование установки на здоровый образ жизни.

6. Включение нового знания в систему. Самостоятельная работа

организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания на написание новых слов; организация самопроверки своих решений по эталону;

создание ситуации успеха для каждого;

Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.

Выполнение упр.№1 с.17 в печатной тетради

Познавательные -умение действовать по образцу (написать слова)

Регулятивные - самоконтроль, оценка и коррекция (сопоставление картинки со словом), формирование эмоциональной устойчивость к стрессам

умение адекватно реагировать

Личностные - развитие самостоятельности оценка своих

Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Метапредметный - владение действием сравнения, умение установить аналогию.

Предметный - соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; узнавать в письменном виде изученные лексические единицы в пределах темы.

7. Рефлексия

обобщение и выводы по учебной теме.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые

Результат: обобщение. Вывод.

Приемы контроля: письменный.

Принцип: целостного представления об окружающей действительности.

Учащимся предлагается выразить свое отношение к изученному материалу с помощью трех цветов каранашей ,которые соответствуют высказываниям:

-я хочу узнать больше по этой теме

-я узнал много нового и интересного

-мне нужно время чтобы запомнить материал урока

Ребята выбирают нужный цвет и закрашивают поле напротив своей фамилии.

Личностные - осознание важности учения, важности данного знания.

Регулятивные - рефлексия. Самоконтроль

Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний

Метапредметный - объективная оценка своей работы, работы товарищей.

Личностный - ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

8. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.

Проведение инструктажа.

Вам необходим выполнить в рабочей тетради на с 17 №3,4.

Рефлексия.

Личностные - формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.

Регулятивные - самоконтроль.

Метапредметные - освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации.

Метапредметные - запись ответа по образцу.

Предметные - списывание лексических единиц, воспроизведение графически и каллиграфически букв английского алфавита; применение на практике грамматических знаний - множественное число существительных.