Учителю
Комплект оценочных средств по текущему контролю по учебной дисциплине Иностранный язык для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение для студентов после 9 класса

Комплект оценочных средств по текущему контролю по учебной дисциплине Иностранный язык для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение для студентов после 9 класса

Автор публикации: Спешилова М.Ю.

Дата публикации: 09.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

КГАПОУ «ПЕРМСКИЙ РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

ИМ. А.С. ПОПОВА»

Комплект оценочных средств

по текущему контролю

по учебной дисциплине «Иностранный язык»

на основе ФГОС СПО

для специальности

46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение»

Пермь - 2016

Рассмотрено ПЦК ООД

Протокол № ___

«___»___________________ 20__ г.

Председатель ПЦК ООД

___________________М.Ю. Спешилова

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УПР

_______________ П.В. Корнейчук

«__»___________________20___г.

Согласовано с методистом

____________ Н.Г. Габова

Организация-разработчик: КГАПОУ «Пермский радиотехнический колледж им. А.С. Попова»»

Разработчик: Спешилова М.Ю., преподаватель иностранного языка высшей квалификационной категории КГАПОУ «Пермский радиотехнический колледж им. А.С. Попова»»

1 паспорт комплекта ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Иностранный язык»

1.1 Область применения КОС

КОС предназначен для контроля и оценки образовательных достижений студентов, освоивших программу учебной дисциплины «Иностранный язык» согласно ФГОС СПО по специальности: 46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение»

КОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля.

1.2 Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен

уметь:

говорение

- У 1 вести диалог, использую оценочные суждения в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- У 2 рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематике; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

- У 3 относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

- У 4 читать аутентичные тексты различных стилей; публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические - использую основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

- У 5 писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.

знать:

- З 1 значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клеше речевого этикета, отражающих особенности культуры станы/стран изучаемого языка;

- З 2 значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение, согласование времен);

- З 3 страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт учащихся; сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и не речевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера

Содержание дисциплины ориентировано на подготовку студента овладению следующими предметными компетенциями:

речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение; языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социо-культурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны(стран изучаемого языка), совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция- развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

1.3 Требования к процедуре

Требования к помещению:

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству студентов (25);
рабочее место преподавателя;
рабочая доска;
плакаты и стенды по грамматике и странам изучаемого языка.

Технические средства обучения:

компьютер с лицензированным программным обеспечением;
локальная сеть;
магнитофон;
колонки.

Программное обеспечение:

сетевое программное обеспечение;
операционная система Windows XP;
интегрированный пакет Microsoft Office .

Требования к ресурсам:

Основные источники:

Агабекян И. П. Английский для средних профессиональных заведений. - Ростов - на - Дону: Феникс, 2012.-320с.
Агабекян И. П. Деловой английский. - Ростов - на - Дону: Феникс, 2012.-320с.
Афанасьева О.В., Эванс В., Копылова В.В. Английский язык. Единый государственные экзамен. Тренеровачные задания. Пособие для учителей образовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. - М.: Просвещение, ExpressPublishing, 2013. - p. 167
Вербицкая М.В. Сборник тестов для подготовки для ЕГЭ по английскому языку. Оксфорд: Макмиллан, 2013. - p. 217
Вербицкая М.В. учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Грамматика и лексика. Оксфорд: Макмиллан, 2013. - p. 232
Голицынский Ю.Б. Сборник упражнений по грамматическому английскому языку. СПб.: Каро, 2012.-260с.
Голубев А. П. Английский для СПО. - М.: Академия, 2012.-250с.
Дудорова Э.С. Практический курс разговорного английского языка. - СПб.: Союз, 2012.-160с.
КожарскаяЕ.Э. Macmillan Guide to Science. Оксфорд: Макмиллан, 2014. - p. 137
Кравцова Л. И. Английский язык. - М.: Высшая школа, 2013.-270с.
Лукьянова Н.А. Настольная книга бизнесмена. - М.:ГИС, 2012.-510с.
РаицкаяЛ.К. Macmillan Guide to Economics. Оксфорд: Макмиллан, 204. - p. 145
Шевелева С. А. Основы экономики и бизнеса. - М.: Юнити, 2013.-505с.

Дополнительные источники:

Богацкий И. С., Дюканова Н. М. Бизнес курс английского языка. - Киев: Логос, 2011.-180с.
Амирнова Т.В., Адельсон А.В. Английский для компьютерщиков. - М.: Флинта, 2011.-80с.
Журавлева Р. И., Черникова Н. В. Изучаем английский. - Ростов - на - Дону: Феникс, 2009.-200с.
Рогова Г. В., Рожкова Ф. М. Английский язык за 2 года. - М.: Просвещение, 2010.-230с.

Интернет - ресурсы:

Обучающие материалы:

www.macmillanenglish.com - интернет-ресурс с практическими материалами для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и навыков

www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish

www.britishcouncil.org/learning-elt-resources.htm

www.english-to-go.com (for teachers and students)

www.bbc.co.uk/videonation (authentic video clips on a variety of topics)

Методические материалы:

www.onestopenglish.com - Интернет-ресурс содержит методические рекомендации и разработки уроков ведущих методистов в области преподавания английского языка. Включает уроки, разработанные на основе материалов из The Guardian Weekly, интерактивные игры, музыкальные видео, аудиоматериалы, демонстрационные карточки.

www.macmillan.ru - Интернет-ресурс с методическими разработками российских преподавателей, содержит учебные программы и календарно-тематические планирования курсов английского языка повседневного и делового общения.

www.iatefl.org (International Association of Teachers of English as a Foreign Language)

Учебники:

www.longman.com

www.oup.com/elt/englishfile

Lesson Resources:

www.teachingenglish.org.uk

www.bbclearningenglish.com

Audio Resources:

www.videojug.com

www.nationalgeographic.co.uk/video

www.teachertrainingvideos.com

2 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ

2.1 Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки текущего контроля

ОПОР

Результаты обучения (основные умения, усвоенные знания)

Код и наименование элемента умений

Код и наименование элемента знаний

Аудирование

У3

З1-З3

Чтение

У4

З1-З3

Устная речь

У1, У2

З1-З3

Письменная речь

У5

З1-З3

Лексические единицы

У1-У5

З1, З3

Грамматические конструкции

У1-У5

З2, З3

2.2 Формы текущего контроля по УД

Контроль и оценка освоения УД по разделам (темам)Элемент УД

Текущий контроль

Форма контроля

Проверяемые У, З

Введение

Тест

У1-У5, З1-З3

Раздел 1 Мир вокруг нас

Тема 1.5

Тестирование по разделу: контроль понимания прочитанного текста, письменное сообщение на тему: «East or West - Home is Best»

У1-У5, З1-З3

Раздел 2 Политическое устройство страны

Тема 2.6

Тестирование по разделу: контроль понимания прослушанного текста, устное сообщение «Органы власти в Пермском крае»

У1-У5, З1-З3

Раздел 3 Молодежные субкультуры

Тема 3.8

Письмо другу, устное сообщение на тему: «Мое отношение к неформальным молодежным организациям»

У1-У5, З1-З3

Раздел 4 Легко ли быть молодым?

Тема 4.7

Лексический диктант, письмо другу

У1-У5, З1,З2

Раздел 5 Система социального обеспечения

Тема 5.8

Тестирование по разделу: контроль понимания прочитанного текста, устное сообщение на тему «Условия жизни в нашей стране»

У1-У5, З1-З3

Раздел 6 Мое свободное время

Тема 6.8

Тестирование по разделу обсуждение и защита проектов

У1-У5, З1,З2

Раздел 7 Изобретения, которые потрясли мир

Тема 7.8

Тестирование по разделу контроль понимания прослушанного текста

У1-У5, З1-З3

Раздел 8 Развитие практических навыков в видах речевой деятельности

Тема 8. 4

Лексико-грамматическое тестирование

З1, З2

3 КОМПЛЕКТЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Методы текущего контроля

Оценка осуществляется с использованием следующих методов контроля: устное сообщение, тест, защита реферата, защита проектов, презентация, электронная презентация, письменная работа.

3.2 Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний, формирования компетенций в ходе текущего контроля

Введение. Входной контроль.

Форма контроля: тест

Условия выполнения задания: инструкция к тесту.

Уважаемые студенты!

Тест состоит из 20 тестовых заданий. В тесте использованы тестовые задания различной формы,. При выполнении заданий Вы должны указать один правильный ответ из предложенных.

Вид тестирования - бланковый, Студент выполняет тест на отдельном бланке. В бланк заносится ФИО, номер группы, номера заданий и соответствующие им буквенные обозначения правильного ответа.

Время тестирования - 45 мин.

Тест

Часть А.

Лексика и грамматика

Дополните предложения, выбрав один из предложенных вариантов ответа.

Al. You aren't listening ... me.

1) for 2) on 3) to 4) by

A2. I have ... played golf in my life.

1) ever 2) never 3) already 4) yet

A3. Maggie usually goes to school … bus.

·1) by 2) on 3) at 4) to

A4. I … English since 1995.

1) learnt 2) has learnt 3) have been learning 4) was learning

A5. … you fond of playing football?

1) Are 2) Do 3) Have 4) Can

A6. A knife … used for cutting things.

1) has 2) is 3) does 4) will

A7. Actions speak ... than words.

1) loud 2) loudly 3) louder 4) more louderly

A8. I posted that letter ... 6 o'clock ... the morning. '

1) at, on 2) at, in 3) in, at 4) in, in

A9. They ... work hard to pass the exam.

1) should 2) could 3) may 4) can

A10. " •.. here before?" 'No, it's my first visit".

1) Have you been... 2) Were you... 3) Did you... 4) Had you ...

A 11. Mary just... me a Merry Christmas.

1) wished 2) told 3) expressed 4) said

A 12. I got a birthday card in the post this morning, but I don't know who it was

1) of 2) from 3) to 4)on

A13. Sorry, I didn't... your name.

1) pick 2) take 3) catch 4) hold

A14. Is it all right if I use your phone?

1) No, thank you. 2) I wish I could. 3) Sure. 4) Well done!

A15. I won the quiz!

Ob n'o! 2) Of course. 3) Better luck next time. 4) Well done!.

Чтение

Прочтите текст и ответьте на вопросы, следующие за текстом, выбрав один из предложенных вариантов ответа.

TEXT

Japanese New Year

A few days before the New Year, housewives start cooking special food for New Year's Day and on the New Year's Eve the whole of the household, every household do a big cleaning up. The idea is to get rid of the dirt of the past year, and welcome the new.

When the family's finished cleaning the house, they sit round and start watching television or start getting ready for New Year's Day meal, which is the first meal of the year. Then the Japanese television or radio broadcast 108 bells. And then this 108th bell is supposed to be ringing just a fraction before the midnight, so you can imagine how important the timing is.

Now as soon as that 108th bell is rung, we all say "Happy New Year" ·and some families put special kimonos on, or special dress on, to go to church, and we come home and eat the special New Year's Day's food, which had been prepared by housewives previously, and we drink lots of rice wine, and we celebrate it amongst the family.

A16. What preparations do Japanese people. make before the New Year?

1) they write greeting cards to friends and relatives.

2) they decorate their houses.

3) they cook special food.

4) they buy presents.

A17. What do Japanese radio and television broadcast?

1) a hundred and eighteen bells.

2) eighteen bells.

3) a hundred and eighty bells.

4) a hundred and eight bells.

A18. When do families put special kimonos on?

1) when they sit at table.

2) when they go to church.

3) when they cook special food.

4) when they do a cleaning up.

A19. Why do Japanese people do a big cleaning up?

1) to have fun

2) to gather members of the family together.

3) to get rid of the dirt of the past year.

4) for pleasure.

A20. Who usually prepares the special New Year's food?

1) children

2) nobody, because they order it in a restaurant.

3) husbands.

4) wives.

Место выполнения задания: учебный кабинет

Максимальное время выполнения: 45 мин.

Критерии оценки:

18 - 20

«5»

14 - 17

«4»

10 - 13

«3»

Раздел 1. Мир вокруг нас

Тема 1.5

Задание 1.

Форма контроля: контроль понимания прочитанного текста (тест)

Условия выполнения задания: выполнить тест по прочитанному тексту

American versus British · English

By the 1700 s the British citizens who' had settled on the eastern coast of North America began to establish a nation of their own. They still spoke the same language ' and shared a common history with their countrymen and women in England. Their lives in the new world were different, however. When the American colonies became an independent nation, they began to drift further from their British forebears. They still spoke the same language, but they no longer thought of themselves as English.

Today, Americans can still understand the British, and the British can still understand Americans. But the languages they speak are different though, in pronunciation, vocabulary and even grammar. Compare particularly the words in italic in the following selection.

British English

Jeb got of bed put on his

trousers and braces, and tied his plim-

solls. Then he rushed to the breakfast

table . A hot scone was waiting for

him. "Where 's Dad?" asked Jeb.

"Watching the telly," his mother ans-

wered. "Hurry, Dad, I'm late," called

American English

Jeb got of bed put on his

trousers and suspenders, and tied his

sneakers. Then he rushed to the bre

akfast table. A hot muffin was waiting

for him. "Where's Dad?" asked Jeb.

"Watching TV," his mother answered

"Hurry, Dad, I'm late," called Jeb

They both went out to the truck. "Oh

no! I forgot my wrench;· said Father

so he ran back to get it.

Finally Father dropped Jeb off at

the subway

Jeb. They both went out to the lorry."

"Oh, no! l forgot my spanner," said

Father, so he ran back to get it.

Finally Father dropped Jeb off at

the underground.

Why are American English and British English different? Settlers in America were living in a land that was very dlifferent from England. The animals, the plant life, the climate were different. In America. immigrants from all over the world brought new ideas that changed the country. They also brought their own languages, and many words from their languages became a part of American English. Whenever groups of people drift apart, so does their language.

Statements:

1. The American nation was established in

the 18th century.

2. With time Americans became closer to Britain

and the British.

3. Now the language they speak in America is ab

solutely the same as the language they speak in

Britain..

4.Tge new life on the new continent made the lan-

guage change.

5. American English and British English differ

only in vocabulary and grammar.

True False

Ключ:

1 - True

2 - False

3 - False

4 - True

5 - False

Место выполнения задания: учебный кабинет

Максимальное время выполнения: 45 минут

Критерии оценки:

«5»

«4»

«3»

Задание 2.

Форма контроля: письменное сообщение

Условия выполнения задания: составить письменное сообщение на тему: «East or West - Home is Best ».

Место выполнения задания: учебный кабинет

Максимальное время выполнения: 45 мин.

Критерии оценки:

«5» - студент правильно использует лексические единицы по теме и грамматические конструкции, полно и правильно раскрывает тему.

«4» - студент полно излагает материал, но допускает лексические и грамматические ошибки.

«3» - студент не полно излагает материал и допускает лексические и грамматические ошибки.

«2» - студент обнаруживает незнание грамматических конструкций, допускает неправильное употребление лексических единиц, не полно и не логично излагает материал по теме, не может правильно сформулировать предложения.

Раздел 2. Политическое устройство страны

Тема 2.6

Задание 1.

Форма контроля: контроль понимания прослушанного текста (тест)

Условия выполнения задания: выполнить тест по прослушанному тексту

The Fifty States

The fifty states of the United States, or the USA, join to make one nation. The United States did not always have fifty states. At first there were thirteen. As the United States grew, more states joined the union. The last two states to join were Alaska and Hawaii. They both joined in 1959.

The area of the United States covers every type of land. There are forests, deserts, mountains, and flat land. The area of the United States also covers every type of climate. The size of each state is different too. Alaska is the biggest state. Rhode Island is the smallest state. Alaska is 500 times bigger than Rhode Island.

About 250 million people live in the United States. The people of the United States come from all over the world. People often name cities after where they come from. For example, in the United States you find Paris, Rome, Delhi, and Frankfurt. The state with the highest population is California. The state with the lowest population is Alaska.

Each state has its own name. The name gives the state its identity and personality. More than half the states have names from American Indian origin. Each state also has a flag with colors that have a special meaning for the state. The flag is the emblem, or the symbol, of the state. There is also a state flower, tree, and bird.

Task

Replace the underlined words in the sentences with the words below:

nation, union, origin. flat-land, emblem, climate, its identity, population.

1. The United States is a country of fifty states.

2. The United States grew, and more states joined the group.

3. The United States has forests, deserts, mountains, and land which is level and not high.

4. The United States also has every type of weather.

5. The states with the highest number of people is California.

6. More than half the states have names from American Indian beginnings.

7. The flag is the symbol of the states.

8. The name gives the states a name to say what it is.

Ключ:

1. nation

2. union

3. flat-land

4. climate

5. population

6. origin

7. emblem

8. its identity

Место выполнения задания: учебный кабинет

Максимальное время выполнения: 45 минут

Критерии оценки:

7 - 8

«5»

5 - 6

«4»

«3»

Задание 2.

Форма контроля: Устное сообщение. «Органы власти в Пермском крае».

Условия выполнения задания: составить устное сообщение с употреблением изученных лексических единиц.

Место выполнения задания: учебный кабинет,

Максимальное время выполнения: 45 минут

Критерии оценки:

«5» - студент правильно использует лексические единицы по теме и грамматические конструкции, полно и правильно излагает дискурс, студент верно отвечает на дополнительные вопросы.

«4» - студент полно излагает материал, но допускает лексические и грамматические ошибки, в ответах на вопросы допускает лексические/грамматические ошибки.

«3» - студент не полно излагает материал и допускает лексические и грамматические ошибки, затрудняется ответить на дополнительные вопросы.

«2» - студент обнаруживает незнание грамматических конструкций, допускает неправильное употребление лексических единиц, не полно и не логично излагает материал по теме, не может сформулировать ответ на поставленный вопрос.

Раздел 3. Молодежные субкультуры

Тема 3.8

Задание 1.

Форма контроля: письмо другу

Условия выполнения задания: составить письмо другу по фрагменту из полученного письма.

You have received a letter from your English-speaking pen friend Jonathan.

I have just moved to a new city and I'm not very happy here. I haven't made any friends yet and I feel very lonely. How I make new friends here? Should I join a sports club? What can I do? Please help me.

Write him a letter and answer his 3 questions.

Write 80-100 words. Remember the rules of letter writing.

Место выполнения задания: учебный кабинет

Максимальное время выполнения: 45 мин.

Критерии оценки:

«4» - студент полно излагает материал, но допускает лексические и грамматические ошибки.

«3» - студент не полно излагает материал и допускает лексические и грамматические ошибки.

Задание 2

Форма контроля: Устное сообщение на тему «Мое отношение к неформальным молодежным организациям».

Условия выполнения задания: составить устное сообщение с употреблением изученных лексических единиц.

Место выполнения задания: учебный кабинет,

Максимальное время выполнения: 45 минут

Критерии оценки:

«2» - студент обнаруживает незнание грамматических конструкций, допускает неправильное употребление лексических единиц, не полно и не логично излагает материал по теме, не может сформулировать ответ на поставленный вопрос.

Раздел 4. Легко ли быть молодым

Тема 4.7

Задание 1

Форма контроля: лексический диктант

Условия выполнения задания: дайте эквиваленты словам и словосочетаниям на английском языке

1) Наслаждаться жизнью

2) Быть независимым

3) Зарабатывать деньги

4) Иметь права

5) Серьезная проблема

6) Быть безразличным

7) Хорошо успевать в колледже

8) Важные вопросы

9) Подростки и родители

10) Иметь обязанности

Ключ:

1) Наслаждаться жизнью - enjoy life

2) Быть независимым - be independent

3) Зарабатывать деньги - earn money

4) Иметь права - have rights

5) Серьезная проблема - serious problem

6) Быть безразличным - be indifferent

7) Хорошо успевать в колледже - do well at the college

8) Важные вопросы - important questions

9) Подростки и родители - teenagers and parents

10) Иметь обязанности - have duties

Место выполнения задания: учебный кабинет

Максимальное время выполнения: 45 минут

Критерии оценки:

«5»

7 - 9

«4»

5 - 6

«3»

Задание 2.

Форма контроля: письмо другу

Условия выполнения задания: составить письмо другу по фрагменту из полученного письма.

You have received a letter from your English-speaking pen friend Sam.

I'm so unhappy! I've just found out that I've failed a Maths exam at the college and will have to retake it in September. I haven't told my parents yet because I'm too scared. What should I do? Have you ever failed an exam? How do you usually prepare for the exams?

Write him a letter and answer his 3 questions.

Write 80-100 words. Remember the rules of letter writing.

Место выполнения задания: учебный кабинет

Максимальное время выполнения: 45 мин.

Критерии оценки:

«4» - студент полно излагает материал, но допускает лексические и грамматические ошибки.

«3» - студент не полно излагает материал и допускает лексические и грамматические ошибки.

Раздел 5. Система социального обеспечения

Тема 5.8

Задание 1.

Форма контроля: контроль понимания прочитанного текста (тест)

Условия выполнения задания: выполнить тест по прочитанному тексту

It is 1947. In a small town in Russia, some people are talking. They are talking about their leader. His name is Stalin.

"Stalin is not a good leader," a young man says. The young man's name is Ivan.

Suddenly everyone is silent. It is dangerous to say "Stalin is not a good leader." The people look around. They see a policeman. The policeman is listening to them.

Ivan is afraid. "Maybe I will go to prison," he thinks. He runs home. He throws some clothes, some tools, and some pans into a bag. Then he runs into the forest.

Ivan runs for 18 hours. Then he sleeps. When he wakes up, he builds a small house.

Ivan lives in the small house in the forest. He drinks water from a river. He eats rabbits and berries. He is very lonely, but he doesn't go home. He is afraid.

Ivan lives in the forest for 43 years. Then, in 1990, his family visits him. "Come home Ivan," they say. "Russia is different. Stalin is dead, and Russia has new leaders. It is no danger for you now." They give Ivan a newspaper. Ivan reads the newspaper. "Yes," he says, "Russia is different now." And finally, after 43years alone, Ivan goes home.

Task:

Which words go together? Connect them with a line.

1. family ^country

^{2. forest president}

3. berries ^trees

4. rabbit ^pants, ^shirt, ^dress

5. Russia ^fruit

^{6. river} sister, father, mother

^{7. leader} water

^8. ^clothes animal

Ключ:

1. family sister, father, mother

^{2. forest} ^trees

3. berries ^fruit

4. rabbit animal

5. Russia ^country

^{6. river} water

^{7. leader president}

^{8. clothes} ^pants, ^shirt, ^dress

Место выполнения задания: учебный кабинет

Максимальное время выполнения: 45 минут

Критерии оценки:

7 - 8

«5»

5 - 6

«4»

«3»

Задание 2

Форма контроля: Устное сообщение на тему «Условия жизни в нашей стране».

Условия выполнения задания: составить устное сообщение с употреблением изученных лексических единиц.

Место выполнения задания: учебный кабинет,

Максимальное время выполнения: 45 минут

Критерии оценки:

«2» - студент обнаруживает незнание грамматических конструкций, допускает неправильное употребление лексических единиц, не полно и не логично излагает материал по теме, не может сформулировать ответ на поставленный вопрос.

Раздел 6 Мое свободное время

Тема 6.8

Форма контроля: Подготовка и защита проектов по теме «Я - критик»

Условия выполнения задания: подготовка проекта в качестве домашнего задания, защита проекта на занятии.

Место выполнения задания: учебный кабинет,

Максимальное время выполнения: 90 минут

Критерии оценки:

«5» - проект подготовлен отлично, с учетом требований к выполнению проекта; доклад-презентация раскрывает актуальность, обладает информационной ёмкостью представляемой темы; сообщение построено логично и стилистически грамотно, лексические единицы и грамматические конструкции использованы верно; правильно и быстро отвечает на дополнительные вопросы.

«4» - проект подготовлен с учетом требований к выполнению проекта; доклад-презентация раскрывает актуальность, обладает информационной ёмкостью представляемой темы; в процессе сообщения студент допускает неточности в логике повествования и стилистической грамотности, в употреблении лексических единиц и грамматических конструкций; испытывает затруднения при формулировании ответов на дополнительные вопросы.

«3» - проект подготовлен с нарушением требований к выполнению проекта; студент поверхностно излагает материал презентации и допускает лексические и грамматические ошибки, затрудняется ответить на дополнительные вопросы.

«2» - студент не готов представить проект; обнаруживает незнание грамматических конструкций, допускает неправильное употребление лексических единиц, не полно и не логично излагает материал по теме, не может сформулировать ответ на поставленный вопрос.

Раздел 7 Изобретения, которые потрясли мир

Тема 7.8

Задание 1.

Форма контроля: контроль понимания прочитанного текста (ответы на вопросы по тексту)

Условия выполнения задания: ответить на вопросы по прочитанному тексту

Read the text and give it a title.

Electronics is the science dealing with devices operated by control of the movement of electric charges in a vacuum, in gases, or semiconductors; or wit the processing of information or the control of energy by such devices. This definition covers the whole complex family of vacuum and gaseous electron tubes and their applications. It also includes metallic contact or semiconductor rectifiers and the transistors which utilize the control of electrons or to convert energy.

Electronics was born in the 19^th century. Like hydrolysis or chemistry it has come into its own ¹ only recently. Electronics first established itself, however, in wireless telegraphy. Industrial applications of electronics include control gauging, counting, heating, speed regulation, etc. But in a larger field, electronics leads to automatic control of large-scale industrial operations.

Today, electronics has started a new era. Electronic devices are doing simple, but human-like thinking. Some industries are controlled by electronic robots. Automation is the industrial keynote of the day. Planes and rockets are electronically controlled. Some radio telescopes work like radar to receive radio waves from outer space. Shortly speaking, electronics is not so much a new subject as a new way of looking at electricity.

Note

¹ has come into its own - заняла подобающее место

Look through the text again and answer the questions:

What is electronics dealing with?
When was electronics born?
Where does electronics lead to?
What are industrial applications of electronics?
What is electronics today?

Ключ:

Electronics is the science dealing with devices operated by control of the movement of electric charges in a vacuum, in gases, or semiconductors; or wit the processing of information or the control of energy by such devices.
Electronics was born in the 19^th century.
Electronics leads to automatic control of large-scale industrial operations
Industrial applications of electronics include control gauging, counting, heating, speed regulation, etc.
Today, electronics has started a new era

Место выполнения задания: учебный кабинет

Максимальное время выполнения: 45 минут

Критерии оценки:

«5»

«4»

«3»

Задание 2.

Форма контроля: письменное выполнение задания по тексту

Условия выполнения задания: А. Закончить предложения по прочитанному тексту. В. Перевести первый абзац текста с английского языка на русский язык.

Note

¹ has come into its own - заняла подобающее место

Complete the sentences on the text:

Electronics is the science…
This definition covers…
Electronics leads to…
Automation is…
Electronics is not so much a new subject as…
1. Translate the first passage of the text above from English into Russian.

Ключ:

Electronics is the science dealing with devices operated by control of the movement of electric charges in a vacuum, in gases, or semiconductors; or wit the processing of information or the control of energy by such devices.
This definition covers the whole complex family of vacuum and gaseous electron tubes and their applications.
Electronics leads to automatic control of large-scale industrial operations.
Automation is the industrial keynote of the day.
Electronics is not so much a new subject as a new way of looking at electricity.

Место выполнения задания: учебный кабинет

Максимальное время выполнения: 45 минут

Критерии оценки:

«5»

«4»

«3»

Раздел 8 Развитие практических навыков в видах речевой деятельности

Тема 8. 1

Задание 1.

Форма контроля: контроль понимания прочитанного текста (тест)

Условия выполнения задания: выполнить тест по прочитанному тексту

Walking and riding
Watching films
Listening to music
Swimming
Shopping
Learning history

The Museum of the Moving Image is about films and the cinema. It's really interesting. It has examples of the first cameras and information on old film stars and the history of TV. This museum is great for kids because they can run around the exhibits.
Bluewater is a huge shopping centre near London. It's one of the biggest in Europe. There are over a thousand shops, so you can buy everything you want. There are also 40 cafes and restaurants and a 13- screen cinema. So take lots of money with you!
The world-famous Hard Rock Cafe is in the centre of London. It's a very big bar which is decorated with things from famous rock stars. You can also see the stars' photographs on cafe walls.
Legoland, a famous theme park, is in Windsor - near one of the Queen's castles and about twenty minutes by train from London. You can walk round hundreds of models of famous places which are made out of Lego. There are also lots of fun rides.
The Tower of London is·a beautiful old castle in the centre of London, next to the river Thames. The castle is a thousand years old and is full of history. You can·also see the Crown Jewels. You can spend all day looking round the castle.

Ключ:

1 - B

2 - E

3 - C

4 - A

5 - F

Место выполнения задания: учебный кабинет

Максимальное время выполнения: 45 минут

Критерии оценки:

«5»

«4»

«3»

Задание 2.

Форма контроля: контроль понимания прочитанного текста (тест)

Условия выполнения задания: выполнить тест по прочитанному тексту

In England, many children enjoy playing the game of Ring a ring o' roses. They stand in a circle and then skip around, singing the song until the last line, when they all fall down. Where does this song come from? Many people believe that the song is about the Great Plague of London, in 1665, when about 100,000 people died from a mysterious disease. The roses refer to the rosy rash which was the first sign that someone had the disease.

The first recorded case of the plague was on April 12, 1665, but by July of that year it had spread through London. By September, 7,000 people were dying every week and many chose to leave London. A small number of doctors stayed to fight the plague, but nobody knew that rats were carrying the disease around the city's dirty streets.

The plague continued in London until September, 1666, when the Great Fire of London burned down many of the streets where the rats lived. Afterwards, Sir Christopher Wren designed clean streets for London and the plague didn't return. London survived both disasters and today only the words of a children's song remind us of the deadly disease.

A1. The song is about the terrible disease in London.

1) True 2) False 3) Not stated

A2. The doctors knew that rats carried the disease.

1)True 2) False 3) Not slated

A3. The Great Fire of L011don burned down most of the city.

1)True 2) False 3) Not staled

A4. Sir Christopher Wren was a famous architect.

1)True 2) False 3) Not stated

Ключ:

А1 - True

А2 - False

А3 - Not stated

А4 - True

Место выполнения задания: учебный кабинет

Максимальное время выполнения: 45 минут

Критерии оценки:

«5»

«4»

«3»

Тема 8.2

Форма контроля: контроль понимания прослушанного текста (тест)

Условия выполнения задания: выполнить тест по прослушанному тексту

Kevin: What's the matter, Steve - aren't you feeling very well? Steve: No really, no. Ithink Ineed lo change my lifestyle. Kevin: Whal do you me.an?

Steve: Imean Iwant lo gel fit and healthy.

Kevin: Oh, Isee! Well, you shou ldn't eat loo many hamburgers or pizzas, you know, because they aren't healthy at all.

Steve: Yes, I know, and Ishouldn't eat a lot of chocolate or ice-cream either, but Ilike those things a lol. It's hard to give them up.

Kevin: You should eat a lot of fruit and vegetables instead. They are much more healthy.

Steve: Yes, that's a good idea. I'm·thirsty - Iwant a glass of Coke.

Kevin:Ah ah! You shouldn't drink fizzy drinks, because they have a lot of sugar. Instead, you should drink a lot or water.

Steve: You're right, but Coke is my favourite drink. Ic?n see getting [it

and healthy isn't going to be easy.

Kevin: What do you usually have for breakfast?

Steve: Oh, just a cup of coffee. Why?

Kevin: Because you should eat a big, healthy breakfast. You should have a bowlor cereal with milk - it will give a good start for the day.

Steve: Yes, Ithink I'llstart buying cereal.

Kevin:That's the spirit. You should take regular exercises too. You should join a gym and then you will really be on the right track to a fit and healthy lifestyle.

Task:

A1. Steve wants to have a more healthy lifestyle

1) True 2) False 3) Not stated

A2. Steve isn't going to stop drinking Coke.

l) True 2) False 3) Not stated

A3. Steve usually has a big, healthy breakfast.

1) True 2) False 3) Not stated

A4 . Taking up sport is a good way to be healthy

l) True 2) false 3) Not stated

A5. If you should join a gym, you will really be on the right track to a fit and healthy lifestyle.

1) True 2) false 3) Not stated

Ключ:

A1. True

A2. Not Stated

A3. False

A.4 True

A5. True

Место выполнения задания: учебный кабинет

Максимальное время выполнения: 90 минут

Критерии оценки:

«5»

«4»

«3»

Тема 8.4

Форма контроля: тест

Условия выполнения задания: инструкция к тесту.

Уважаемые студенты!

Тест состоит из 10 тестовых заданий. В тесте использованы тестовые задания различной формы,. При выполнении заданий Вы должны указать один правильный ответ из предложенных.

Время тестирования - 45 мин.

Тест

1. Выберите слово, где окончание читается как [d]

1) arranged

2) typed

3) asked

4) practiced

2. Выберите правильную форму имени существительного во множественном числе one foot - two___

1)feet

2) foots

3) footes

4) foot

3. Выберите правильный артикль ___ Europe

1) -

2) a

3) the

4) an

4. Употребите нужную степень сравнения прилагательного

The Volga is _____ river in Europe.

1) the most

2) the longest

3) more

4) worse

5. Замените существительное правильным местоимением

My friend writes a letter to his sister.

1) it

2) them

3) him

4) her

6. Выберите правильное цифровое обозначение числительного one third

1) 9.6

2) 1/3

3) 7400

4) 3/8

7 Выберите нужный предлог

Steve lives _____ the park.

1) near

2) since

3) on

4) at

8. Дополните предложение:

In the Russian Federation the … is the head of state.

9. Дополните предложение:

Sometimes … is called the Land Down Under.

10. Дополните предложение:

… is a state of mind that views life and its aspects from a negative perspective, especially in regard to future events.

Место выполнения задания: учебный кабинет

Максимальное время выполнения: 45 мин.

Критерии оценки:

«5»

7 - 9

«4»

5 - 6

«3»

4 РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ТЕКУЩЕМУ КОНТРОЛЮ

Основные источники

Агабекян И. П. Английский для средних профессиональных заведений. - Ростов - на - Дону: Феникс, 2012.-320с.
Агабекян И. П. Деловой английский. - Ростов - на - Дону: Феникс, 2012.-320с.
Афанасьева О.В., Эванс В., Копылова В.В. Английский язык. Единый государственные экзамен. Тренеровачные задания. Пособие для учителей образовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. - М.: Просвещение, ExpressPublishing, 2013. - p. 167
Вербицкая М.В. Сборник тестов для подготовки для ЕГЭ по английскому языку. Оксфорд: Макмиллан, 2013. - p. 217
Вербицкая М.В. учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Грамматика и лексика. Оксфорд: Макмиллан, 2013. - p. 232
Голицынский Ю.Б. Сборник упражнений по грамматическому английскому языку. СПб.: Каро, 2012.-260с.
Голубев А. П. Английский для СПО. - М.: Академия, 2012.-250с.
Дудорова Э.С. Практический курс разговорного английского языка. - СПб.: Союз, 2012.-160с.
КожарскаяЕ.Э. Macmillan Guide to Science. Оксфорд: Макмиллан, 2014. - p. 137
Кравцова Л. И. Английский язык. - М.: Высшая школа, 2013.-270с.
Лукьянова Н.А. Настольная книга бизнесмена. - М.:ГИС, 2012.-510с.
РаицкаяЛ.К. Macmillan Guide to Economics. Оксфорд: Макмиллан, 204. - p. 145
Шевелева С. А. Основы экономики и бизнеса. - М.: Юнити, 2013.-505с.

Дополнительные источники

Богацкий И. С., Дюканова Н. М. Бизнес курс английского языка. - Киев: Логос, 2011.-180с.
Амирнова Т.В., Адельсон А.В. Английский для компьютерщиков. - М.: Флинта, 2011.-80с.
Журавлева Р. И., Черникова Н. В. Изучаем английский. - Ростов - на - Дону: Феникс, 2009.-200с.
Рогова Г. В., Рожкова Ф. М. Английский язык за 2 года. - М.: Просвещение, 2010.-230с.

Интернет-ресурсы

Обучающие материалы:

www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish

www.britishcouncil.org/learning-elt-resources.htm

www.english-to-go.com (for teachers and students)

www.bbc.co.uk/videonation (authentic video clips on a variety of topics)

Методические материалы:

www.iatefl.org (International Association of Teachers of English as a Foreign Language)

Учебники:

www.longman.com

www.oup.com/elt/englishfile

Lesson Resources:

www.teachingenglish.org.uk

www.bbclearningenglish.com

Audio Resources:

www.videojug.com

www.nationalgeographic.co.uk/video

www.teachertrainingvideos.com</</font>

Разработчики: Спешилова М.Ю.

Батуева Е.В.

Ефремов Д.Н.

⇧

⇩

скачать материал