календарно-тематическое планирование 3 класс, к УМК 'Английский с удовольствием'

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 497 Невского района Санкт - Петербурга
193079, Октябрьская набережная, дом 70, корп. 2, литер А, тел 446-17-62

«Принята к использованию» «Согласована»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для учащихся 3а класса

(на 2014-2015 учебный год)

Составитель:

Аверинова Ольга Алексеевна

учитель английского языка

г. Санкт-Петербург

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе курса анлийского языка для 3а класса общеобразовательных учреждений на основе авторской программы М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н, Трубаневой Английский с удовольствием «Enjoy English» для 2-11-х классов общеобразовательных учреждений, издательство Титул, 2009 г.

Целью прохождения настоящего курса является формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовностью общаться на английском языке в пределах, определенных федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам и примерной программой по английскому языку.

Реализация цели рабочей программы осуществляется в процессе выполнения следующих задач:

• формирование знаний и умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей учащихся;
• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на четвертом году обучения;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка.

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

1. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

2. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».

4. Распоряжения КО СПб «О формировании учебных планов образовательных учреждений СПб, реализующих программы общего образования, на 2013/2014 учебный год» № 907-р от 12.04.2013

5. Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по английсккому языку, авторская программа М.З. Биболетова Английский с удовольствием «Enjoy English» для 2-11-х классов общеобразовательных учреждений, издательство Титул, 2009 г.

6. Учебный план образовательного учреждения ГБОУ школы № 497 Невского района Санкт-Петербурга на 2013/2014 учебный год, принят на заседании педагогического совета № 9 от 14.06.2013, утвержденный приказом директора школы № 497 № 101 от 20.06.2013

Данная программа построена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.

Основное её содержание составляют сведения о семье, друзьях, домашних животных, увлечениях, праздниках, стране изучаемого языка.

Построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом окружающего мира 4 класса, где изучаются основные сведения о природе, достопримечательности разных стран.

Методические особенности изучения предмета:

Содержание курса английского языка открывает возможность сформировать у учащихся речевых, интеллектуальных и познавательных способности, а также их общеучебных умений. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:

-умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом,
-опираться на языковую догадку в процессе чтения;

-наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений);

- умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;

-умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков;
-умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.

Программа направлена на формирование учебно-управленческих умений и навыков, учебно-коммуникативных, учебно-информационных умений и навыков, развитие логического мышления на основе формирования умений сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы, анализировать, сопоставлять.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией М.З. Биболетовой, изд-во Титул, 2009 год.

УМК состоит из:

1. учебник: М.З. Биболетова, Enjoy English (Английский язык с удовольствием), г.Обнинск, издательство Титул, 2010 г.

2. рабочая тетрадь: М.З. Биболетова, Enjoy English (Английский язык с удовольствием), г.Обнинск, издательство Титул, 2010 г.

3. книга для учителя к учебнику для 3 класса: М.З. Биболетова, Enjoy English (Английский язык с удовольствием), г.Обнинск, издательство Титул, 2010 г.

4. программа: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н, Трубаневой Английский с удовольствием «Enjoy English» для 2-11-х классов общеобразовательных учреждений, издательство Титул, 2009 г.

5. аудиоприложение (аудиокассеты, CD MP3), сборник песен «Game Songs» с аудиокассетой, обучающие компьютерные программы «Enjoy Listening and Playing»

Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2013/2014 учебный год и рекомендован МО РФ.

Данная рабочая программа строится на основе следующих дидактических принципов:

- природосообразности - учета типологических психологических особенностей детей 6-10 лет. Исходя из этого, принят концентрический принцип расположения учебного материала, предполагающий выделение протяженных во времени содержательных линий;

- преемственности и перспективности, подчеркивающих пропедевтическое значение начального образования для формирования готовности к дальнейшему обучению и реализующих межпредметные и внутрипредметные связи в содержании образования;

- интеграции теоретических сведений с деятельностью по их практическому применению, что определяет практическую направленность программы, расходование значительной части времени на формирование различных деятельностных компетенций;

- коммуникативности, предполагающий развитие у младших школьников представлений о языке, науки конкретного предмета, усвоение учащимися элементарных терминов и понятий, осознанное оперирование ими;

- интеграции обучения, развития и воспитания, определяющий необходимость использования средств конкретного учебного предмета для социализации школьника, развития его социальной культуры, а также соответствующих практических умений.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для основного/среднего (полного) общего образования и в соответствии с учебным планом ГБОУ школы № 497 Невского района Санкт-Петербурга на изучение английского языка в 3 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год. Данные часы определены из федерального компонента учебного плана ГБОУ школы №497 Невского района.

Система контроля по курсу английскому языку включает проведение 4 контрольных уроков, а также 4 часа на проекты.

3а класс учится в полную меру своих сил, владеют учебным материалом на высоком уровне. Владеет учебным материалом на хорошем уровне, учатся в полную меру своих сил. Все задания на уроках выполняют с удовольствием. Имеют способности к изучению английского языка на хорошем уровне.

Используемые типы уроков, технологии, методы и средства обучения

В системе уроков планируются использование следующих типы уроков:

Урок изучения нового материала.

Урок закрепления знаний.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Урок-лекция. Предполагаются совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационный материал, разработанный учителем или учениками.

Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок-игра. На основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.

Урок - самостоятельная работа. Предлагаются разные виды самостоятельных работ.

Урок - контрольная работа. Проводится на двух уровнях: уровень базовый (обязательной подготовки) - «3», уровень продвинутый - «4» и «5».

Урок-тест.

Применяются технологии индивидуального, индивидуально - группового, группового и коллективного способа обучения, технологии уровневой дифференциации, игрового и развивающего обучения и воспитания.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

• методами организации и осуществления учебно - познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстративных), практических, проблемно - поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся;

• методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр;

• методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ;

• степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно - иллюстративного, частично - поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения

Используются следующие средства обучения: учебно - наглядные пособия (таблицы, модели и др.), ЦОРы, ЭОРы, организационно - педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Оценка знаний и умений обучающихся проводится в форме итоговой контрольной работы.

В результате прохождения программного материала обучающийся должен:

знать/понимать:

• особенности интонации основных типов предложений;

• рифмованные произведения детского фольклора наизусть;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений.

уметь:

в области аудирования:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечая на них;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

• составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

в области чтения:

• читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

• читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости словарем;

в области письма и письменной речи:

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

• писать краткое поздравление с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• устного общения с носителеями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;

• развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

• преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

• ознакомления с детскими зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

• более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Содержание

Тема 1

1 четверть (18 часов)

Добро пожаловать в Лесную школу

Элементы содержания темы.

Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное). Прием и угощение друзей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине.

Тема 2

2 четверть (14 часов)

Уроки в Лесной школе

Элементы содержания темы.

Мои друзья: внешность, характер, что умеют/ не умеют делать. Любимое животное. Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой. Семейные праздники: Рождество, Новый год.

Тема 3

3 четверть (20 часов)

Новый друг

Элементы содержания темы.

Любимое время года. Занятия в разное время года. Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления для друга. Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта.

Тема 4

4 четверть (16 часов)

Рассказ историй и написание писем

Элементы содержания темы.

Мой день. Распорядок дня. Как Тайни проводит свой день. Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры. Инсценирование сказок

Литература и средства обучения

Основная литература

1. Биболетова М.З. «Английский с удовольствием» / "Enjoy English": учебник для 3 класса / М.З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. - Обнинск: Титул, 2010г.

2. Биболетова М.З. «Английский с удовольствием» / "Enjoy English": книга для учителя к учбенику для 3 класса / М.З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. - Обнинск: Титул, 2010г.

3. Биболетова М.З. «Английский с удовольствием» / "Enjoy English": рабочая тетрадт к учебнику для 3 класса / М.З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. - Обнинск: Титул, 2010г.

4. Биболетова М.З. «Английский с удовольствием» / "Enjoy English": аудиоприложение (диск) к учебнику для 3 класса / М.З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. - Обнинск: Титул, 2010г.

Дополнительная литература

1. Пучкова Ю.А. Игры на уроках английского языка / Ю.А. Пучкова. - М.: Астрель; АСТ, 2005

2. Раздаточный материал к учебникам английского языка для 1-4 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2001.

3. Сборник песен для начальной школы «Game Songs». - Обнинск: Титул, 2001.

Электронные материалы

Формы контроля

№ п/п

Наименование темы

Всего часов

Из них

самостоятельные работы/тесты

Контрольные работы

1.

Добро пожаловать в Лесную школу

18

1

1

2

Уроки в Лесной школе

14

1

1

3

Новый друг

20

1

1

4

Рассказ историй и написание писем

16

1

1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по английскому языку для 3а класса

2.

05.09

Моя семья и я

Урок №2

Знакомство: имя, возраст

ФОНЕТИКА

Звуки

[e], [i:], [u], [u:], [^]

Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предло­жений:

Не is nine. Не is not lazy. Can you sing?

ЛЕКСИКА Лексические единицы по теме урока: three, count, please

ГРАММАТИКА Глагол-связка to be в утвердитель­ных, отрицательных предложениях в Present Simple Tense. Глагол have (has) got в утверди­тельных, отрицательных предложе­ниях в Present Simple Tense. Модальный глагол can в утверди­тельных, отрицательных предложе­ниях.

Повелительные предложения

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную на­глядность или языковую до­гадку: знакомство с новым учеником

ГОВОРЕНИЕ Рассказать о новом ученике (описать его внешность, оха­рактеризовать его; говорить, что он умеет делать, расска­зать о его семье). Обращать­ся с просьбой

ЧТЕНИЕ

Понять прочитанный текст и найти необходимую инфор­мацию: записка мистера Гринвуда

ПИСЬМО Выполнить лексико-грамма- тическое упражнение: отве­тить на вопросы анкеты

Грамматический тест: ут­вердитель­ные предло­жения. The Present Sim­ple Tense: to be, to have, can

3.

08.09

Моя семья и я

Урок № 3

Знакомство: имя, возраст

1

ФОНЕТИКА

Звуки

[ei], [ее], [i] [ai], [о], [ɛu], [е], [i:], [u] [u:], [^]

Интонационные модели утверди­тельных, вопросительных, отрица­тельных, восклицательных предло­жений:

Не is nine. Не is not lazy. Can you sing?

ГРАММАТИКА Глагол-связка to be в вопроситель­ных предложениях в Present Simple Tense

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное со­держание облегченного тек­ста описательного характера с опорой на зрительную на­глядность или языковую до­гадку: знакомство с новой учительницей

ГОВОРЕНИЕ Рассказать об ученике лесной школы (описать его внеш­ность, охарактеризовать его; говорить, что он умеет делать,

Воспроизве­дение песни «The more we are together»

Рифмован­ные произве­дения детско­го фольклора. Песня «The more we are together»

Глагол have (has) got в вопросительных предложениях в Present Simple Tense.

Модальный глагол can в вопросительных предложениях. Краткие ответы.

рассказать о его семье). Расспросить одноклассника о его увлечениях.

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- ответить на вопросы анкеты;

- восстановить предложения из слов

4.

12.09

Моя семья и я

Урок № 4

Еда: любимые блюда

1

ФОНЕТИКА

Звук [a:]

Буквосочетание: ar

Интонационные модели утверди­тельных, вопросительных, отрица­тельных, восклицательных предло­жений:

Не is nine. Не is not lazy. Can you sing?Would you like some milk?

Словесное и фразовое ударение

ЛЕКСИКА

Лексические единицы, обозначающие названия продуктов: egg, milk, juice, cake, cheese, sweets.

Лексические единицы, принадлежащие к разным классам слов: существительным и прилагательным: a black cat, a dark park, a strong boy

ГРАММАТИКА

Вопросительные предложения в Present Simple Tense.

Краткие ответы.

Do you like to…? Yes, I do. No, I don't

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное со­держание облегченного тек­ста описательного характера с опорой на зрительную на­глядность или языковую до­гадку: покупка продуктов

ГОВОРЕНИЕ

Расспросить партнера о его любимой еде.

ЧТЕНИЕ

Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием ar

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- ответить на вопросы анкеты;

- восстановить предложения из данных слов

Чтение вслух буквы Аа в открытом и закрытом слогах

5.

15.09

Моя семья и я

Урок №5

Прием и угощение гостей

ФОНЕТИКА

Звуки [ei], [ɛǝ], [a:]

Буквосочетание: ar

Интонационные модели утверди­тельных, вопросительных, отрица­тельных, восклицательных предло­жений:

Не is nine. Не is not lazy. Can you sing?Would you like some milk?

Словесное и фразовое ударение

ЛЕКСИКА

Реплики-клише, соответствующие этикету:

Would you like some…? Yes, please. No, thank you. Help yourself! Do you like…?

ГРАММАТИКА

Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы.

Do you like to…? Yes, I do. No, I don.t

АУДИРОВАНИЕ

Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке в следующих ситуациях:

- угощение;

- благодарность.

Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: угощения мисс Четтер

ГОВОРЕНИЕ

Вести диалог этикетного характера в следующих ситуациях:

- угощение;

- благодарность.

Разыграть диалог по ситуации: «Прием и угощение гостей»

ЧТЕНИЕ

Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием ar

Монологическое высказывание по теме «Еда».

Диалог по ситуации: «Прием и угощение гостей»

Правила речевого этикета англоговорящих стран при приеме гостей, угощении за столом, в магазине

6

19.09

Моя семья и я

Урок № 6

Прием и угощение гостей

1

ФОНЕТИКА

Звук [о:], [o]

Буквосочетание: or

Интонационные модели утверди­тельных, вопросительных, отрица­тельных, восклицательных предло­жений:

Не is nine. Не is not lazy. Can you sing?Would you like some milk?

Словесное и фразовое ударение

АУДИРОВАНИЕ

Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке в следующих ситуациях:

- угощение;

- благодарность.

ГОВОРЕНИЕ

-рассказать о том, что любишь делать;

-рассказать, что умеет делать герой прочитанного текста;

- разыграть диалог по ситуации «Прием и угощение гостей»

Словарный диктант по теме «Продукты питания»

Рифмованные произведения детского фольклора «Бормоталки медвежонка Билли»

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме уро­ка: play, dance, visit, meet. Неопределенное местоимение some с названиями продуктов

ГРАММАТИКА Утвердительные предложения в Present Simple Tense: I like to...He likes to...

ЧТЕНИЕ

Прочитать вслух слова и выра­жения с буквосочетаниями ог. Прочитать учебный текст с полным пониманием основно­го содержания: рассказ Джи­ма Брауна о собаке Рексе

ПИСЬМО Выполнить лексико-грамма- тические упражнения:

• составить предложения, используя таблицу;

• вписать пропущенные слова в предложения

Чтение вслух буквы Оо в открытом и закрытом сло­гах

7.

22.09

Моя семья и я

Урок № 7

Прием и угоще­ние гостей

1

ФОНЕТИКА

Звуки [ei], [еэ], [о:], [о], [а:] Буквосочетание: аг, or Интонационные модели утверди­тельных, вопросительных, отрица­тельных, восклицательных предло­жений:

Не is nine. Не is not lazy. Can you sing?

Would you like some milk? Help your­self!

Словесное и фразовое ударение: [ais'krkm]

ЛЕКСИКА

Лексические единицы, обозначаю­щие названия продуктов: corn, nut, cabbage, tomatoes, potatoes, apples

АУДИРОВАНИЕ Понять речь учителя и одно­классников в процессе диало­гического общения на уроке в следующих ситуациях:

• угощение;

• благодарность.

Понять на слух основное со­держание облегченного тек­ста описательного характера с опорой на зрительную на­глядность или языковую до­гадку: Джим и Джилл на школьном огороде

ГОВОРЕНИЕ Рассказать о животном (раз­мер, цвет, характер, что уме­ет делать, любимая еда). Разыграть диалог по ситуации «Прием и угощение гостей»

ЧТЕНИЕ Прочитать вслух слова и вы­ражения с буквосочетаниями аг и ог.

Чтение вслух абзацев текста

Правила ре­чевого этике­та англогово­рящих стран при приёме гостей, уго­щении за сто­лом, в мага­зине

Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию:

загадка медвежонка Билли.

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматическую упражнения:

- восстановить предложения из данных слов;

- заполнить таблицы по образцу

Ролевая игра по ситуации «Прием гостей»

8

26.09

Моя семья и я

Урок № 8

Прием и угощение гостей

1

ФОНЕТИКА

Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий вопрос) предложений:

He is nine. My friend is not big. Can you play chess? Would you like some porridge? Help yourself!

Словесное фразовое ударение.

ЛЕКСИКА

Простейшее устойчивое словосочетание: a lot of

Лексические единицы по теме урока: a lot of, write, honey, jam, I am sorry, I don't like.

Лексические единицы, принадлежащие к разным классам слов: существительным и прилагательным.

ГРАММАТИКА

Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы.

Does she like to …? Yes, she does. No, she doesn't

АУДИРОВАНИЕ

Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке в следующих ситуациях:

- угощение;

- благодарность.

Понять на слух основное со­держание облегченного тек­ста описательного характера с опорой на зрительную на­глядность или языковую до­гадку: знакомство с медвежонком Билли

ГОВОРЕНИЕ

Обсудить с партнером, какие продукты понравятся ученикам лесной школы.

Разыграть диалог по ситуации: «Прием и угощение гостей»

ЧТЕНИЕ

Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: знакомство с медвежонком Билли

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- ответить на вопросы;

- восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова

Диалог по ситуации «Прием и угощение гостей».

Монологическое высказывание по теме «Продукты питания»

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения

9

29.09

Моя семья и я

Урок №9

Еда: любимые блюда

1

ФОНЕТИКА

Звук [w]

Буквосочетание wh

Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий вопрос) предложений:

He is nine. My friend is not big. Can you play chess? Would you like some porridge? Help yourself!

Словесное фразовое ударение.

ЛЕКСИКА

Лексические единицы: porridge, soup, sandwich, oranges, be hungry.

Неопределенное местоимение some с названиями продуктов

ГРАММАТИКА

Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы.

Does she like to …? Yes, she does. No, she doesn't

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное со­держание облегченного тек­ста описательного характера с опорой на зрительную на­глядность или языковую до­гадку: завтрак у медвежонка Билли

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать о том, что любишь есть на завтрак.

Разыграть диалог по ситуации: «Прием и угощение гостей»

Расспросить партнера о его любимой еде.

ЧТЕНИЕ

Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием wh.

Прочитать учебный текст с полным пониманием основного содержания: разговор Билли с мамой.

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- восстановить рассказ;

- заполнить анкету.

Составить меню на завтрак, обед, ужин

Грамматический тест «Общие вопросы. The Present Simple Tense»

Воспроизведение стихотворения «Little mice»

Рифмованные произведения детского фольклора бормоталки медвежонка Билли.

Рифмованные произведения детского фольклора стихотворение

«Little mice»

10

03.10

Моя семья и я

Урок № 10

Посещение гостей

Прием и угощение гостей

1

ФОНЕТИКА

Звуки [ǝ], [ǝ]

Буквосочетание: eг, ir

Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений:

He is nine. He is not lazy. Can you sing?

АУДИРОВАНИЕ

Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке в следующих ситуациях:

- угощение;

- благодарность.

Понять на слух основное со­держание облегченного тек­ста

Правила речевого этикета англоговорящих стран при приеме гостей, угощениях за столом, в магазине.

Would you like some milk? Help yourself!

Словесное и фразовое ударение.

ЛЕКСИКА

Лексические единицы: girl, her, bird

ГРАММАТИКА

Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы. Where do you live?

Вопросительные слова: What? Where? When? Who?

описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: гости у поросенка Питера.

ГОВОРЕНИЕ

Пригласить к себе в гости и предложить угощение.

Разыграть диалог по ситуации: «Прием и угощение гостей»

Расспросить партнера, задавая вопросы: What? When? Where? Who?

ЧТЕНИЕ

Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием er, ir..

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- восстановить предложения из слов;

- задать вопросы.

Монологическое высказывание по теме «Любимая еда»

11

06.10

Мои друзья

Урок № 11

Друзья (имена, возраст, внешность, характер, увлечения)

Совместные занятия и увлечения

1

ФОНЕТИКА

Звуки [ei], [æ], [i:], [i], [ai], [ǝ:], [o:], [a:]

Буквосочетание: oг, er, ir, ar

Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий вопрос) предложений:

He is nine. My friend is not big. Can you play chess? Would you like some porridge? Help yourself! Who likes carrots and cabbage?

Словесное фразовое ударение

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное со­держание облегченного тек­ста описательного характера с опорой на зрительную на­глядность или языковую до­гадку: Джим и Джилл в столовой лесной школы

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать о своей любимой еде.

Расспросить партнера о любимой еде его друга.

Рассказать о герое прочитанной сказки "My school friend"

Грамматический тест: «Общие и специальные вопросы. The Present Simple Tense»

ГРАММАТИКА

Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы.

Do you like to…? Yes, I do. No, I don't. Does she like to…? Yes, she does. No, she doesn't. Where do you live?

ЧТЕНИЕ

Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием er, ir, or, ar.

Прочитать учебный текст с полным пониманием основного содержания: "My school friend"

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- вписать пропущенные слова в предложения;

- написать рассказ о школьном друге

Чтение вслух абзацев текста

12

10.10

Мои друзья

Урок № 12

Друзья (имена, возраст, внешность, характер, увлечения)

Совместные занятия и увлечения

1

ФОНЕТИКА

Звуки [o], k]

Буквосочетание: th, sh, ck, or, er, ar, wh.

Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий вопрос) предложений:

He is nine. My friend is not big. Can you play chess? Would you like some porridge? Help yourself! Who likes carrots and cabbage?

ГРАММАТИКА

Утвердительные предложения в Present Simple Tense.

He likes to…

Личные местоимения: she, he, it, we, they

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное со­держание облегченного тек­ста описательного характера с опорой на зрительную на­глядность или языковую до­гадку: рассказ Джима о любимом артисте.

Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общеня

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать о:

- своем друге (имя, возраст, внешность, характер, семья);

- занятиях своих друзей.

ЧТЕНИЕ

Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетаниями or, ar, er, ir, th, sh, ck,ch.

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- закончить предложения;

- переписать предложения, изменяя выделенные слова

Монологическое высказывание по теме «Мой друг»

13

13.10

Мои друзья

Урок № 13

Прием и угощение друзей.

Дни недели

1

ЛЕКСИКА

Названия дней недели:

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. There you are! You are welcome!

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное со­держание облегченного тек­ста описательного характера с опорой на зрительную на­глядность или языковую до­гадкую

Дни недели

Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать о своих занятиях в разные дни недели.

Разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине.

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- составить предложения;

- написать предложения, используя таблицы

Ролевая игра по ситуации «Покупка продуктов в магазине»

Перечисление дней недели, принятое в англоговорящих странах

14

17.10

Любимое домашнее животное

Урок № 14

Любимое животное

1

ФОНЕТИКА

Звуки [i:]

Буквосочетание: ea

Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий вопрос) предложений:

He is nine. My friend is not big. Can you play chess? Would you like some porridge? Help yourself! Who likes carrots and cabbage?

Словесное фразовое ударение

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: meat, ice-cream, drink, eat.

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное со­держание облегченного тек­ста описательного характера с опорой на зрительную на­глядность или языковую до­гадку: рассказ мистера Гринвуда о домашнем питомце

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать о:

- своем домашнем питомце (название, имя, возраст, какой он, что он умеет делать);

- занятиях учеников лесной школы в разные дни недели.

Монологическое высказывание по теме «Дни недели»

ГРАММАТИКА

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. I like to...He likes to... Do you like to...?

Does she like to...? Yes. I don't. No, I don't.

Yes, she does. No, she doesn't

ЧТЕНИЕ

Прочитать вслух слова и выра­жения с буквосочетанием еа

ПИСЬМО

Написать рассказ о:

• занятиях учеников лесной школы по воскресеньям;

• своих занятиях по субботам и воскресеньям;

своём домашнем питомце

15

20.10

Любимое домашнее животное

Урок № 15

Любимое животное

1

ГРАММАТИКА

Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы.

Do you like to...? Yes. I do. No, I don't.

Does she like to...? Yes, she does. No, she doesn't. Where do you live?

Словосочетания «существительное и прилагательное»: a black cat, а dark park, a strong boy

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное со¬держание облегченного текста описательного характера с опо¬рой на зрительную наглядность или языковую догадку: покупки мисс Четтер и Дайно

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать о покупках в раз¬ных магазинах.

Ответить на вопросы викторины «Мой домашний питомец»

ЧТЕНИЕ

Понять прочитанный текст и найти необходимую информа¬цию. Рассказ «Rocky»

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамма- тические упражнения:

- составить предложения;

- написать предложения, ис¬пользуя таблицы. Составить меню школьных завтраков

Чтение вслух абзацев текста

Словарный диктант «Дни недели»

16-17

24.10

27.10

Урок № 16

Урок № 17

1

1

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА (Progress Check. Revision) (проверка умений учащихся в чтении, говорении, письме, лексико- грамматических навыках)

18

31.10

Урок № 63

1

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТОВ учащихся по теме (обобщающий урок по теме)

II ЧЕТВЕРТЬ

UNIT 2. "HAPPY GREEN LESSONS" (14 ЧАСОВ)

19

10.11

Социально-

бытовая

сфера

Моя семья и я

UNIT 2

«HAPPY OREEN LESSONS»

Урок № 19

Прием гостей

14

1

ЛЁКСЙКА

Лексические единицы по теме урока: teeth, tall, eyes, face, nose, ears, neck.

May I have some… ?

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: урок хороших манер в лесной школе

ГОВОРЕНИЕ

Вести диалог этикетного характера за столом. Описать животное: внешность, характер, что умеет делать, что любит есть

ЧТЕНИЕ

Прочитать и понять основное содержание текста описательного характера: рассказ мистера Гринвуда о разных животных

Диалог по ситуации «Прием и угощение гостей»

Чтение вслух абзацев текста

Правила речевого этикета англоговорящих стран при приёме гостей, угощениях за столом, в магазине

20

14.11

Социально- культурная сфера

Страна

Изучаемого

языка

Урок № 20

Любимые сказки

1

ФОНЕТИКА

Звуки [e], [i:]

Буквосочетание ae

Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений:

Thank you, Tom. Не is not brave. May 1 come in? Would you like some milk?

Help yourself!

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: healthy, for breakfast, elephant, bread, head

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное содержание облегченного текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: слонёнок Томас тренирует память.

Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке

ГОВОРЕНИЕ

Описать героев прочитанной английской сказки: сказка о любопытном слоненке. Расспросить партнёра о его

любимой еде

Словарный диктант: «Части тела»

Английская народная сказка Р. Киплинга

ГРАММАТИКА

Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы.

Do you like to...? Yes. I do. No, I don't.

Does she like to...? Yes, she does. No, she doesn't

ЧТЕНИЕ

Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием еа

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- ответить на вопросы;

- заполнить таблицы по образцу

21

17.11

Социально-

бытовая

сфера

Моя семья и я

Урок № 21

Еда: любимые блюда

1

ГРАММАТИКА

Словосочетания «существительное и прилагательное»: a black cat, а dark park, a strong boy

ГОВОРЕНИЕ

Вести диалог этикетного характера за столом. Расспросить одноклассника, задавая специальные вопросы

ЧТЕНИЕ

Прочитать вслух диалог, со-блюдая нужную интонацию. Прочитать и понять основное содержание текста описа¬тельного характера: рассказ Джима о себе

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- восстановить предложения;

- задать вопросы и ответить на них

Выразительное чтение вслух диалога

Монологическое высказывание по теме «Любимая еда»

Правила речевого этикета англоговорящих стран при приёме гостей, угощении за столом, в магазине

22

21.11

Моя семья и я

Урок № 22

Здоровье

1

ФОНЕТИКА

Звуки [t], [d3]

Буквосочктания sh, ch Интонационные модели утверди-тельных, вопросительных, отрица-тельных, восклицательных предло-жений:

Thank you, Tom. Не is not brave. May I come in? Would you like some milk?

Help yourself!

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное содержание облегченного текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: урок здоровья в Лесной школе

ГОВОРЕНИЕ

Посоветовать другу, что надо делать, чтобы быть здоровым.

Диалог по ситуации «Если хочешь быть здоров»

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: clean, every day,wash

ГРАММАТИКА

Модальный глагол must в утвердительных и отрицательных предложениях

Расспросить одноклассника от имени доктора Хелса

ЧТЕНИЕ

Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетаниями ch, sh.

Прочитать и перевести предложения с модальным глаголом must

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- восстановить предложения;

- задать вопросы и ответить на них.

Написать краткие советы: что нужно делать, чтобы быть здоровым.

Чтение вслух абзацев текста

23

24.11

Моя семья и я

Урок № 23

Еда: любимые блюда

1

ФОНЕТИКА

Звук: [i:]

Буквосочетания ee, ea

Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений:

Thank you, Tom. Не is not brave. May I come in? Would you like some milk?

Help yourself!

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: much, many, a lot of.

ГОВОРЕНИЕ

Посоветовать, что из продуктов надо взять на пикник

ЧТЕНИЕ

Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетаниями ee, ea.

Прочитать и перевести словосочетания и предложения с местоимениями much, many, a lot of.

Прочитать и понять основное содержание текста описательного характера: Джим и Джилл на пикнике

Чтение вслух абзацев текста

Грамматический тест: must, mustn't

Правила речевого этикета англоговорящих стран при приёме гостей, угощении за столом, в магазине

ГРАММАТИКА Местоимения much, many, a lot of

ПИСЬМО Выполнить лексико-грамматические упражнения:

• закончить предложения;

• заполнить таблицы. Написать рассказ о своём домашнем питомце

24.

28.11

Социально-

бытовая

сфера

Мои друзья

Урок № 24

Любимое животное

1

ФОНЕТИКА

Звуки [u], [u:]

Буквосочетание оо

Ударение в словах, обозначающих количественные числительные от 12 до 20: [siks'ti:n], [fifti:n] [ei'ti:n], [nain'ti.n]

Звуки [s], [z], [iz] в окончаниях суще­ствительных^ во множественном числе: [swi:ts], [frendz], ['dresiz]

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: eleven||twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

ГРАММАТИКА Количественные числительные от 1 до 20.

Множественное число имен суще­ствительных

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное со­держание облегченного текста с опорой на зрительную нагляд­ность или языковую догадку: сюрприз Джима

ГОВОРЕНИЕ

Передать содержание прочи­танного текста с опорой на иллюстрацию: текст «One busy morning».

Описать животное: внеш­ность, характер, что умеет делать, что любит есть. Расспросить одноклассника о привычках и характере его питомца

ЧТЕНИЕ

Прочитать вслух слова и вы­ражения с буквосочетанием оо.

Понять прочитанный текст и найти необходимую инфор­мацию: «One busy morning»

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

• вписать пропущенные буквы в слова;

• написать числительные от 1до 20

Чтение вслух абзацев тек­ста

Монологиче­ское выска­зывание по теме «Мой домашний питомец»

25.

01.12

Мои друзья

Урок № 24

Мои друзья и я

1

ФОНЕТИКА

Звуки [w], [i:], [e], [o]

Буквосочетание wh, ea, th

Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений:

Thank you, Tom. Не is not brave. May I come in? Would you like some milk?

Help yourself!

ГРАММАТИКА
Модальный глагол may в вопросительных предложениях.

May I come in? Yes, you may. No, you may not.

Can't = cannot. Doesn't = does not. Don't = do not

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное со­держание облегченного текста с опорой на зрительную нагляд­ность или языковую догадку: слоненок Томас на уроке математики

ГОВОРЕНИЕ

Передать содержание прочи­танного текста с опорой на иллюстрацию: текст «Eight friends».

Попросить разрешения.

Рассказать о себе от имени сказочного героя

ЧТЕНИЕ

Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетаниями wh, ea, th.

Понять прочитанный текст и найти необходимую инфор­мацию: «Eight friends».

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

• восстановить предложения;

• составить предложения из слов

Написать рекламу магазина

Словарный диктант, числительные от 1 до 20

Чтение вслух абзацев тек­ста

26.

05.12

Мои друзья

Урок №26

Совместные занятия и увлечения

1

ГРАММАТИКА

Количественные числительные до 100. Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense.

He plays with his friend in the park.

Does she sing? Do you ski in the forest?

Where does he go in the morning?

When do you usually play tennis?

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное содержание облегченного текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: любимые занятия учеников лесной школы в воскресенье

Грамматический тест: many, much, a lot of

Диалог по ситуации «Мои любимые занятия»

Перечисление дней недели, принятое в англоговорящих странах

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred,with, play with a friend, do homework, play ten­nis,walk with a dog

ГОВОРЕНИЕ Рассказать о:

• своих любимых занятиях в воскресенье;

• любимых занятиях своего одноклассника и его семьи. Расспросить одноклассника о том, чем он любит заниматься в выходные

ПИСЬМО

Написать о своих любимых занятиях

27.

08.12

Мои друзья

Урок № 27

Помощь друг другу

1

ФОНЕТИКА

Звуки [a:], fi| bit [w], [i:], [ei], [o] Буквосочетания or, ar, er, ir, wh, ea, ay, ey

Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрица­тельных, восклицательных предло­жений:

Thank you, Tom. Не is not brave. May I come in? Would you like some milk? Help yourself!

ГОВОРЕНИЕ Передать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию: текст «In the morning».

Рассказать о приключениях своего друга по дороге в школу

ЧТЕНИЕ

Прочитать вслух слова и выра­жения с буквосочетаниями or, ar, er, ir, wh, ea, ay, ey. Понять прочитанный текст и найти необходимую информа­цию: текст «In the morning»

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

• восстановить предложения из слов;

• переделать предложения по образцу

Выразитель­ное чтение вслух абзацев текста

28.

12.12

Социально- культурная сфера

Праздники

Урок№28 Английские праздники: Рождество,

Новый год

1

ГОВОРЕНИЕ Поздравить членов своей се­мьи и друзей с Новым годом и Рождеством

Письмо Санта-Клаусу

Английский праздник - Christmas:

ЧТЕНИЕ

Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: письмо Джима и Джилл Санта-Клаусу

ПИСЬМО

Написать письмо Санта-Клаусу, поздравление с Новым Годом

Воспроизведение песни "We wish you a Merry Christmas"

Веселая рождественская песенка; поздравление друг друга с праздником, письма Санта-Клаусу

29.

15.12

Праздники

Урок № 29

Английские праздники: Рождество, Новый год

1

ГРАММАТИКА

Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы

Do you like to…? Yes, I do. No, I don't.

Does she like to…? Yes, she does. No, she doesn't.

Where do you live?

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное содержание облегченного текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: рождественский подарок динозаврика Дайно

ГОВОРЕНИЕ

Объяснить, почему люди любят новогодние праздники.

Рассказать о:

- подарке, который хотел бы получить на Рождество;

- новогодних праздниках

ЧТЕНИЕ

Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: письмо учеников лесной школы Санта-Клаусу

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- восстановить предложения;

- составить предложения из слов;

- написать письмо Санта-Клаусу;

- написать меню для посетителей кафе

Письмо Санта-Клаусу

Поздравительная открытка

Чтение вслух абзацев текста

Английские пословицы и сопоставление их с русскими вариантами

30-31

19.12

22.12

Урок № 30-31

2

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА (Progress Check, Revision) (проверка умений учащихся в чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках)

32

26.12

Урок № 32

1

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА (обобщающий урок по теме)

III ЧЕТВЕРТЬ

UNIT 3. "SPEAKING ABOUT A NEW FRIEND" (20 часов)

33.

Социально-бытовая сфера

Мои друзья

UNIT 3

"SPEAKING ABOUT A NEW FRIEND"

Урок № 33

Мои друзья и я

20

1

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: fairy tale, poem, often.

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное содержание облегченного текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: разговор Тайни и учеников лесной школы

ГОВОРЕНИЕ

Передать содержание и описать главного героя прочитанного текста: рассказ о Тайни

ЧТЕНИЕ

Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: рассказ о Тайни

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- закончить предложения;

- составить предложения из слов;

Написать письмо другу по переписке

Воспроизведение стихотворения

Рифмованные произведения детского фольклора

34

Мои друзья

Урок №35

Времена года

1

ФОНЕТИКА

Звуки: [e], [au], [i], [ju]

Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений:

Do you like winter? Would you like to go to the birthday party?

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное содержание облегченного текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: занятия Тайни в среду и субботу

Чтение вслух абзацев текста

Английская народная сказка

Yes, I'd like to. Happy Birthday!

Let's play!

Словесное фразовое ударение

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: listen to music, draw pictures, watch TV, come, small.

ГРАММАТИКА

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложеня в Present Simple Tense:

He plays with his friend in the park. Does she sing? Do you ski in the forest?

Where does he go in the morning?

When do you usually play tennis?

ГОВОРЕНИЕ

Передать содержание и описать главного героя прочитанного текста: сказка о мышках-подружках.

Рассказать о своих занятиях в выходные

ЧТЕНИЕ

Прочитать английскую сказку с пониманием основного содержания: сказка о городской и деревенской мышах.

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- ответить на вопросы к тексту;

- восстановить текст

35.

Мои друзья

Урок № 35

Времена года

1

ФОНЕТИКА

Звуки: [i:], [e]

Буквосочетания ee, ea

Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений:

Do you like winter? Would you like to go to the birthday party? Yes, I'd like to. Happy Birthday!

Let's play!

Словесное фразовое ударение

ЛЕКСИКА

Названия времен года: Winter, Spring, Summer, Autumn

Реплики-клише как элементы речевого этикета

ГРАММАТИКА

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense:

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать о своем любимом времени года.

Расспросить партнера о любимом времени года.

Вести диалог этикетного характера за столом.

ЧТЕНИЕ

Прочитать английскую сказку с пониманием основного содержания: сказка о городской и деревенской мышах.

Прочитать вслух диалог, соблюдая нужную интонацию.

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- вписать пропущенные слова;

- восстановить предложения из слов;

Выразительное чтение вслух диалога, воспроизведение стихотворения

Рифмованные произведения детского фольклора

Названия времен года

He plays with his friend in the park. Does she sing? Do you ski in the forest?

Where does he go in the morning?

When do you usually play tennis?

36.

Мои друзья

Урок № 36

Совместные занятия и увлечения

1

ФОНЕТИКА

Звуки: [o:], [n], [ai], [ou]

Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений:

Do you like winter? Would you like to go to the birthday party? Yes, I'd like to. Happy Birthday!

Let's play!

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: go home, at home, good bye, to be afraid

ГРАММАТИКА

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense:

He plays with his friend in the park. Does she sing? Do you ski in the forest?

Where does he go in the morning?

When do you usually play tennis?

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать о своих занятиях в разное время года.

Расспросить партнера о занятиях в разное время года

Рассказать о главном герое прочитанной сказки

ЧТЕНИЕ

Прочитать английскую сказку с пониманием основного содержания: сказка о городской и деревенской мышах.

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- ответить на вопросы к тексту;

- восстановить текст;

- закончить предложения

Написать о своих занятиях в разное время года

Монологическое высказывание по теме: «Мои увлечения в разное время года»

37

Мои друзья

Урок №37

Времена года. Месяцы и дни недели

1

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: season, holiday

Названия месяцев: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

ГРАММАТИКА

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense:

He plays with his friend in the park. Does she sing? Do you ski in the forest?

Where does he go in the morning?

When do you usually play tennis?

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное содержание облегченного текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: любимые времена года Джима и Джил

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать о своем любимом времени года. Расспросить партнера о любимом времени года.

Грамматический тест: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения, Present Simple Tense

Особенности написания названий месяцев и дней недели в стране изучаемого языка

He plays with his friend in the park. Does she sing? Do you ski in the forest?

Where does he go in the morning?

When do you usually play tennis?

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- восстановить предложения из слов;

- заполнить таблицы по образцу

38.

Социально-культурная сфера

Праздники

Урок № 38

Дни рождения

1

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: year, birthday, party, letter, get.

Стихотворение ко дню рождения.

Поздравления с днем рождения.

Happy birthday to you! Best wishes!

ГРАММАТИКА

Порядковые числительные от 1 до 100

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать о своих заветных желаниях.

Расспросить одноклассников об их заветных желаниях

Рассказать о своем дне рождении и подарках.

ЧТЕНИЕ

Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: письмо мамы Джима

ПИСЬМО

Написать о своих заветных желаниях

Словарный диктант: времена года, месяцы

Рифмованные произведения детского фольклора. Стихотворения ко дню рождения, о временах года

39

Праздники

Урок №39

Дни рождения

1

ФОНЕТИКА

Звуки: [o:], [ɜ:], [ai], [ei], [e], [i]

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: celebrate, once a year

Стихотворение ко дню рождения.

Поздравления с днем рождения.

Happy birthday to you! Best wishes!

ГРАММАТИКА

Порядковые числительные от 1 до 100

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать о:

- своем дне рождения и подарках

- любимом празднике.

Расспросить партнера о дне рождения и о подарках.

Поздравить друга с днем рождения

ПИСЬМО

Написать:

- количественные и порядковые числительные от 1 до 100

- поздравление с днем рождения

- даты

Написание дат

Воспроизведение стихотворения

Рифмованные произведения детского фольклора

40.

Праздники

Урок № 40

Подарок для друга

1

ФОНЕТИКА

Звуки: [^], [e], [ei], [ou]

Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений:

Do you like winter? Would you like to go to the birthday party? Yes, I'd like to. Happy Birthday!

Let's play!

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: puzzle, scooter, player, doll, roller skates, teddy bear

ГРАММАТИКА

I'd like = I would like

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное содержание облегченного текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: подарки Мисс Чэттер и ее учеников Джиму на день рождение

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать о:

- своем дне рождения и подарках

- дне рождение своего питомца

ЧТЕНИЕ

Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: рассказ о дне рождения Рекса.

Прочитать и перевести предложения с существительными в притяжательном падеже

ПИСЬМО

Записать важные для семьи даты

Словарный диктант: порядковые числительные от 1 до 10

Чтение вслух абзацев текста

41

Социально-бытовая сфера

Мои друзья

Урок №41

Подарок для друга

1

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: play computer games, puzzle, football, ball.

Play with a doll, a teddy bear, friends

ГРАММАТИКА

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense:

He plays with his friend in the park. Does she sing? Do you ski in the forest?

Where does he go in the morning?

When do you usually play tennis?

ГОВОРЕНИЕ

Поздравить друга с днем рождения.

Предложить однокласснику принять участие в совместной деятельности.

Рассказать о своем дне рождения и подарках

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- ответить на вопросы анкеты

- восстановить текст

Написать:

- поздравление с днем рождения

- о своем дне рождения

Грамматический тест: притяжательный падеж существительных

Диалог по ситуации «День рождения»

42.

Мои друзья

Урок № 42

Почта

1

ФОНЕТИКА

Звуки: [o], [ou], [ei], [ɜe], [e], [i]

Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений:

Do you like winter? Would you like to go to the birthday party? Yes, I'd like to. Happy Birthday!

Let's play!

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: letter, poster, postcard, envelope, letterbox, post office, postman, address, to get, to send, to post, to write

ГРАММАТИКА

Утвердительные предложения в Present Simple Tense:

He plays with his friend in the park.

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать о покупках на почте.

Разыграть диалог «На почте»

ЧТЕНИЕ

Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: покупки на почте

Прочитать вслух диалог, соблюдая нужную интонацию

ПИСЬМО

Написать:

- количественные и порядковые числительные от 1 до 100

- рекламное объявление

Выразительное чтение вслух диалога

Формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ситуациях общения: в магазине, на почте.

43

Мои друзья

Урок №43

Письмо зарубежному другу

1

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: brother, sister, dad, grandpa, mum, grandma, to get, to send, to post, to write

ГРАММАТИКА

Утвердительные предложения в Present Simple Tense:

He plays with his friend in the park.

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать о мисс Четтер по картинкам

ЧТЕНИЕ

Понять основное содержание текста: письмо Джилл

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- вписать пропущенные слова

- написать, что можно делать с письмом

Восстановить инструкцию

Воспроизведение стихотворения

Монологическое высказывание по теме: «Почта»

Рифмованные произведения детского фольклора. Стихотворение «Every Morning At Eight O'clock»

44.

Социально-культурная сфера

Страна изучаемого языка

Урок № 44

Великобритания - родина английского языка

Детские английские сказки, песни и стихи

1

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: country, town, city, street. Where are you from? I am from…

ГРАММАТИКА

Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц

ГОВОРЕНИЕ

Узнавать из какой страны собеседник

ЧТЕНИЕ

Прочитать английскую сказку с пониманием основного содержания: «Умная Миранда»

Охарактеризовать героев прочитанной сказки

ПИСЬМО

Написать адрес на международном конверте.

Выполнить лексико-грамматические упражнения: восстановить предложения из слов

Чтение вслух абзацев текста

Грамматический тест: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения, the present simple tense

Великобритания - родина английского языка, название столицы - Лондон

Название некоторых городов Британии и США

45

Страна изучаемого языка

Урок №45

Детские английские сказки, песни и стихи

1

ГРАММАТИКА

Притяжательный падеж существительных

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное содержание облегченного текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: разговор двух гостей лесной школы

ГОВОРЕНИЕ

Передать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию: сказка «Умная Миранда».

Выразить свое мнение о прочитанной сказке

ЧТЕНИЕ

Прочитать английскую сказку с пониманием основного содержания: сказка «Умная Миранда». Прочитать и перевести предложения с существительными в притяжательном падеже.

Словарный диктант: «Почта»

Написание адреса на международном конверте

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения

46.

Социально-

бытовая

сфера

Мои друзья

Урок № 46

Письмо зару­бежному другу

1

ФОНЕТИКА

Звуки [ɜ:], [ju:], [ai], [^], [ei] Интонационные модели утверди­тельных, вопросительных, отрица­тельных, восклицательных предло­жений:

Do you like winter? Would you like to go to -the birthday party? Yes, I'd like to. Happy birthday! Let's play!

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: favourite, form, month, year, I am eight years old, Dear pen friend... Please write back

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное со­держание облегченного тек­ста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: разговор Дианы с мистером Гринвудом

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать о госте лесной школы

ЧТЕНИЕ

Понять прочитанный текст и найти необходимую информа­цию: письма английских ребят

Грамматиче­ский тест: притяжатель­ный падеж существи­тельных

Письма своих сверстников из Велико­британии и США

47.

Мои друзья

Урок № 47

Письмо зару­бежному другу

1

ЛЕКСИКА

Who? What? Which? Why? When? How many? How much?

ГОВОРЕНИЕ

Назвать даты.

Рассказать о любимом празд­нике

ЧТЕНИЕ

Прочитать и перевести пред­ложения с вопросительными словами

ПИСЬМО Выполнить лексико-грамматические упражнения:

• вписать пропущенные слова;

• составить вопросы;

• восстановить предложения из слов;

• заполнить анкету. Ответить на письмо друга по переписке

Письмо

зарубежному

другу

Письмо зарубежному

другу:

обращение, прощание, оформление конверта

48.

Урок № 48

Письмо зарубежному другу

1

ГРАММАТИКА

Вопрос к подлежащему в present simple tense: Who comes to see Rex?

Специальные вопросы в present simple tense

Вопросительные предложения в pre­sent simple tense. Краткие ответы. Do you like to...? Yes. I do. No, I don't Does she like to...? Yes, she does. No, she doesn't Where do you live?

ГОВОРЕНИЕ Рассказать о себе от имени сказочного героя

ЧТЕНИЕ

Прочитать текст с полным пониманием.

Прочитать и перевести пред­ложения с вопросительными словами

ПИСЬМО Выполнить лексико-грамматические упражнения:

• составить вопросы;

• восстановить предложения из слов;

• ответить на вопросы анкеты

Грамматиче­ский тест: специальные вопросы в Present Sim­ple Tense

Чтение вслух абзацев тек­ста

49.

Социально- культурная сфера

Праздники

Урок № 49 Праздники

1

ГРАММАТИКА Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в present simple tense. Не plays with his friend in the park. Does she sing? Do you ski in the for­est?

Where does he go in the morning? When do you usually play tennis?

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное со­держание облегченного тек­ста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: разговор Эндрю с родителями

ГОВОРЕНИЕ Рассказать о:

• любимом празднике;

• себе и своих любимых заня­тиях

ЧТЕНИЕ

Понять прочитанный текст и найти необходимую инфор­мацию:

• рассказ Эндрю о младшей сестре;

• прочитать и перевести пред­ложения с существительными в притяжательном падеже

Выразитель­ное чтение абзацев тек­ста

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- вписать пропущенные слова

- составить вопросы

50-51.

Урок № 50-51

2

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА (Progress Check, Revision) Проверка умений учащихся в чтении, говорении, письме, в лексико-грамматических навыках

52.

Урок № 52

1

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА (обобщающий урок по теме)

IV ЧЕТВЕРТЬ

UNIT 4. "TELLING STORIES AND WRITING LETTERS TO YOUR FRIENDS" (16 часов)

53.

Социально-бытовая сфера

Моя семья и я

UNIT 4. "TELLING STORIES AND WRITING LETTERS TO YOUR FRIENDS"

Урок №53

Семья. Мои родственники (имена, возраст, внешность, черты характера)

16

1

ФОНЕТИКА

Звуки: [e], [ai], [i:], [u]

Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений:

It's time to go to bed. It's great!

Where does he live?

Словесное и фразовое ударение

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: face, nose, ears, eyes, mouth, tooth, head, shoulder, knee, toe, hand, arm, foot, hair, neck.

ГРАММАТИКА

Вопросительные, утвердительные, отрицательные предложения в present simple tense.

I like to… He likes to… Do you like to…?

Does she like to…? Yes, I do. No, I don't.

Yes, she does. No, she doesn't.

Словосочетания «существительное и прилагательное»

АУДИРОВАНИЕ

Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения

ГОВОРЕНИЕ

Описать жителя далекой планеты.

Отвечать на вопросы от имени инопланетянина.

ЧТЕНИЕ

Прочитать текст и найти необходимую информацию: письмо Эндрю жителям далекой планеты

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- написать предложения по образцу;

- ответить на вопросы к тексту;

- восстановить текст;

- заполнить таблицы по образцу.

Описать внешность человека

Воспроизведение стихотворения

Рифмованные произведения детского фольклора. Стихотворение "Head and Shoulders, Knees and Toes"

54.

Моя семья и я

Урок № 54

Семья. Мои родственники (имена, возраст, внешность, черты характера)

1

ФОНЕТИКА

Звуки: [e], [ai], [i:], [о]

Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений:

It's time to go to bed. It's great!

Where does he live?

Словесное и фразовое ударение

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: it's time, to go to bed, put

ГРАММАТИКА

I have = I have got

She has = she has got

Словосочетания «существительное и прилагательное»

АУДИРОВАНИЕ

Понять с опорой на иллюстрацию основное содержание детских рассказов.

Сказка о гномике Тайни.

Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения

ГОВОРЕНИЕ

Описать внешность одного из учеников лесной школы

ЧТЕНИЕ

Прочитать текст и найти необходимую информацию: текст "Mum Tells about Tiny".

Прочитать вслух диалог, соблюдая нужную интонацию.

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

• написать предложения по образцу;

• ответить на вопросы к тексту;

• восстановить текст

Выразительное чтение вслух диалога

Словарный диктант: части тела

55.

Мои друзья

Урок №55

Друзья (имена, возраст, внешность, характер, увлечения)

1

ГРАММАТИКА

Вопрос к подлежащему в Who comes to see Rex?

Специальные вопросы в Present Simple Tense.

Вопросительные предложения в Present Simple Tense.

Краткие ответы:

Do you like to…?

Does she like to…? Yes, I do. No, I don't.

Yes, she does. No, she doesn't.

Where do you live?

ГОВОРЕНИЕ

Описать внешность:

- своих друзей;

- героев рассказов;

- одноклассников.

Расспросить одноклассника о сказочном герое

ЧТЕНИЕ

Прочитать текст и найти необходимую информацию: текст "Mum Tells about Tiny".

Прочитать вслух диалог, соблюдая нужную интонацию.

Воспроизведение стихотворения.

Грамматический тест: глагол to have в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях

Рифмованные произведения детского фольклора

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- закончить предложения;

- вставить пропущенные слова

56.

Моя семья и я

Урок № 46

Мой день (распорядок, домашние обязанности)

1

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: it's time, to go to bed, put, have breakfast, have lunch, what's the time, am, pm.

Лексические единицы, принадлежащие к разным классам слов: - существительным и прилагательным: big eyes, a long nose, black hair.

ГРАММАТИКА

Вопросительные, утвердительные, отрицательные предложения в present simple tense.

I like to… He likes to… Do you like to…?

Does she like to…? Yes, I do. No, I don't.

Yes, she does. No, she doesn't.

Словосочетания «существительное и прилагательное»

ГОВОРЕНИЕ

Узнавать который час.

Расспросить партнера о его занятиях в разное время дня. Рассказать, как обычно проходит день у одного из учеников лесной школы.

ЧТЕНИЕ

Прочитать текст и найти необходимую информацию: рассказ о распорядке дня Дайно

Чтение вслух абзацев текста

Воспроизведение стихотворения

Рифмованные произведения детского фольклора: стихотворение

"Tick-Tock", песня "The Mulberry Bush"

57.

Мои семья и я

Урок № 57

Мой день (распорядок, домашние обязанности)

1

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: what's the time, am., pm., excuse me, usually

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать:

- о своем режиме дня;

- о распорядке дня медвежонка Билли

Дать рекомендации по соблюдению распорядка дня

ПИСЬМО

Написать распорядок дня.

Написать, что обычно происходит по воскресеньям в семье в указанное время.

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- вписать пропущенные слова;

- составить вопросы

Монологическое высказывание по теме: «Время»

Называние времени, используя am, pm

58.

Моя семья и я

Урок № 58

Здоровье

1

ФОНЕТИКА

Звуки: [e], [^], [ai:], [о], [ou], [u;]

Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений:

It's time to go to bed. It's great!

Where does he live? Welcome to Green School!

Словесное и фразовое ударение

ЛЕКСИКА

Лексические единицы по теме урока: look, look like, look at

ГРАММАТИКА

Вопросительные предложения в Present Simple Tense.

Краткие ответы:

Do you like to…?

Does she like to…? Yes, I do. No, I don't.

Yes, she does. No, she doesn't.

Where do you live?

ГОВОРЕНИЕ

Дать рекомендации по соблюдению распорядка дня.

Расспросить партнера о его режиме дня

ЧТЕНИЕ

Прочитать текст с полным пониманием.

Письмо Мартина

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

• вписать пропущенные слова;

• составить вопросы.

Написать рассказ о каникулах Тайни

Воспроизведение стихотворения

Чтение вслух абзацев текста

Рифмованные произведения детского фольклора

59.

Моя семья и я

Урок №59

Мой день (распорядок, домашние обязанности)

1

ГРАММАТИКА

Вопросительные, утвердительные, отрицательные предложения в present simple tense.

I like to… He likes to… Do you like to…?

Does she like to…? Yes, I do. No, I don't.

Yes, she does. No, she doesn't.

Where do you live?

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: звонок в бюро находок

ГОВОРЕНИЕ

Описать:

- внешность героев рассказов;

- жителя далекой планеты;

Разыграть диалог по теме: «В бюро находок»

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

• составить вопросы.

Монологическое высказывание по теме «Части тела»

Диалог по ситуации «В бюро находок»

Формы речевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: помогая по дому во время совместной игры, при разговоре по телефону

60.

Моя семья и я

Урок № 60

Мой день (распорядок, домашние обязанности)

1

ГРАММАТИКА

Вопросительные, утвердительные, отрицательные предложения в present simple tense.

I like to… He likes to… Do you like to…?

Does she like to…? Yes, I do. No, I don't.

Yes, she does. No, she doesn't.

Where do you live?

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать о распорядке дня Джилл.

Разыграть диалог журналиста с Джимом и Джилл

ЧТЕНИЕ

Прочитать текст и найти необходимую информацию: сказка о гномике Тайни

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

• вписать пропущенные слова;

• составить вопросы

• восстановить предложения из слов

Воспроизведение стихотворения

Выразительное чтение абзацев текста

Словарный диктант «Часы»

Рифмованные произведения детского фольклора

61.

Моя семья и я

Урок №61

Друзья (имена, возраст, внешность, характер, увлечения)

1

ЛЕКСИКА

A man - men, a woman - women, a child - children, a tooth - teeth, a foot - feet, a mouse - mice, a fish - fish.

ГРАММАТИКА

Вопросительные, утвердительные, отрицательные предложения в present simple tense.

I like to… He likes to… Do you like to…?

Does she like to…? Yes, I do. No, I don't.

Yes, she does. No, she doesn't.

Where do you live?

Множественное число существительных.

Особая форма некоторых существительных во множественном числе

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: рассказ Мартина о ферме дедушки

ГОВОРЕНИЕ

Рассказать о распорядке дня Тайни.

Расспросить партнера о его занятиях в разное время дня

ЧТЕНИЕ

Прочитать и перевести предложения с существительными во множественном числе

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

• заполнить таблицы по образцу;

• записать распорядок дня Тайни

Грамматический тест: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения, The Present Simple

62.

Мои друзья

Урок № 62

Письмо зарубежному другу

1

ГРАММАТИКА Вопросительные, утвердительные, отрицательные предложения в Pre­sent Simple Tense. I like to...He likes to...Do you like to...?

Does she like to...? Yes, I don't. No, I don't.

Yes, she does. No, she doesn't. Where do you live? Множественное число существи­тельных.

Особая форма некоторых сущест­вительных во множественном числе

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное содер­жание облегченного текста опи­сательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: рассказ об увлечениях Джил

ГОВОРЕНИЕ Расспросить партнёра о его увлечениях.

Рассказать, что делают герои в указанное время. Называть время

ЧТЕНИЕ

Прочитать текст с полным пони­манием: письмо Олега Смирнова

ПИСЬМО Выполнить лексико-грамматические упражнения:

• заполнить таблицы по образцу;

• составить вопросы;

• восстановить предложения из слов

Грамматиче­ский тест: множествен­ное число имён сущест­вительных (исключения)

63.

Мои друзья

Урок № 63

Совместные занятия и увле­чения

1

ГРАММАТИКА Словосочетания «существительное + прилагательное», «числительное + прилагательное + существитель­ное»

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное содер­жание облегченного текста опи­сательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: рассказ о друзьях Эндрю

ГОВОРЕНИЕ Рассказать о своем друге (имя, возраст, внешность, характер, семья).

Описать главного героя прочитанной сказки.

Выразитель­ное чтение абзацев тек­ста

Литературные персонажи детских про­изведений

Выразить свое мнение о прочитанной сказки

ЧТЕНИЕ

Прочитать английскую сказку и найти необходимую информацию: «Uffo and his friends»

64.

Социально- культурная сфера

Страна изу­чаемого язы­ка

Урок № 64

Великобритания - родина англий­ского языка

Детские англий­ские сказки, песни и стихи

1

АУДИРОВАНИЕ

Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную на­глядность или языковую до­гадку: Роуз и её подруги

ГОВОРЕНИЕ

Описать девочек, изображенных на картинке. Рассказать о герое прочитанной сказки.

Выразить свое отношение к предмету высказывания (нравится, не нравится)

ЧТЕНИЕ

Прочитать английскую сказку и найти необходимую инфор­мацию: «Uffo and his friends»

ПИСЬМО

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

• составить вопросы;

• восстановить текст

Выразительное чтение абзацев текста «

Литературные персонажи детских произведений

65- 66

Уроки № 65-66

2

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА (Progress Check. Revision) (проверка умений учащихся в чтении, говорении, письме, лексико- грамматических навыках)

67.

Урок № 67

1

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА (обобщающий урок по теме)

68.

Урок № 68

1

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА