- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 6 класса
Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 6 класса
№
п\п, № ур.
Тема урока
Содержание урока
Д\ З
Дата
Лексика
Грамматика
Аудирование
Говорение
Чтение
Письмо
Здоровье-
сберегаю-
щий компонент
План
Факт
1 четверть. 24 часа.
Unit 1. Launching the International Explorers' Club - 24 часа
Section 1. " Добро пожаловать в международный клуб путешественников! "( 3ч )
1\1
Знакомство
с членами международного клуба путешественников.
(Ex. 1- 7)
an explorer
Present / Past / Future Simple / Present Continuous (review)
Articles: "the" with the names of the places (continents, countries, cities, streets, squares) (review); Структура "to be going to"
Слушать тексты диалогического характера с полным пониманием; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги путем добавления пропущенных слов и словосочетаний.
Разыгрывать этикетные диалоги (диалоги-знакомства) по ролям. Рассказывать о том, какую страну хотелось бы посетить, объясняя свой выбор
Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты страноведческого характера, включающие некоторое количество незнакомых слов
У6 с10 -читать, переводить,выделить главную инф.,
у7 с10 -составить устное высказывание,
у1 с38- письменно
2.\2
Электронное письмо.
(Ex. 8- 13)
Present Simple and Present Continuous (review)
Понимать на слух основное содержание текста о международном клубе путешественников, выделяя запрашиваемую информацию
Описывать членов детского клуба путешественников (внешность; одежда; страна проживания), с опорой на план.
Читать небольшой текст (электронное письмо) с полным пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста.
Описывать (письменно) одного из членов детского клуба путешественников
У10 с11- знать правило,
у11 с12- читать, переводить, у4 с 38 -письменно
3.\3
Личная анкета члена международного клуба путешественников.
(Ex. 14- 20)
a membership form,
to browse the Internet, to chart (with friends)
Present / Past / Future Simple (review) Tag-questions (review)
Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию
Сообщать информацию личного характера, отвечая на вопросы собеседника. Сравнивать и обобщать полученную в беседе информацию.
Рассказывать о себе (хобби, свободное время) с опорой на речевые образцы.
Читать с полным пониманием тексты, представленные в форме анкеты; находить в них запрашиваемую информацию; сравнивать и обобщать полученную информацию.
Заполнять анкету, сообщая личную информацию о себе
У15 с12- выучить фразы,
у19 с13- ответить письменно, у5 с39 - разобрать
Section 2. Знакомимся с новыми друзьями - ( 3ч.)
4.\4
Путешествие
(на велосипеде, машине, пешком)
(Ex. 21- 26)
cycling, jogging, a valley; to explore; on the one hand..., on the other hand; around the world
Present Simple (review) Tag-questions (review)
Понимать на слух основное содержание текста (рассказа юного путешественника о своей семье и своем хобби); выделять в тексте запрашиваемую информацию.
Понимать на слух основное содержание несложных произведений фольклора (лимериков) с опорой на рисунки.
Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о путешествиях). Рассуждать о достоинствах и недостатках путешествия на велосипеде (с опорой на речевые образцы).
Читать текст страноведческого характера, восстанавливая целостность текста путем сопоставления вопросов и ответов.
У23 с 14- соотнести, у26 с 15 - письменно, выучить наизусть
5.\5
Диалоги о путешествии.
(Ex. 27-33)
Past Simple and Present Perfect (review) Tag-questions (review)
Понимать на слух в прослушанном тексте (беседе) запрашиваемую информацию
Разыгрывать восстановленные диалоги.
Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию; обобщать полученную информацию
Читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале; восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; находить в тексте запрашиваемую информацию
Заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией
У29 с16- знать правило, у30 с16-читать, переводить, объяснить выбор,
у31 с17 - ответить письменно
6.\6
Каникулы.
(Ex. 34-39)
a valley, to explore, around the world
Past Simple and Present Perfect (review) Word formation suffix er (review
Рассказывать о каникулах: наиболее интересном способе их проведения (с опорой на речевые образцы), используя аргументацию. Описывать фотографию, сделанную во время каникул, с опорой на план.
Читать текст с полным пониманием
Восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, принятыми в англоязычных странах
У36 с18 - читать, переводить, у37 с 18 - соотнести, у6 с39- письменно
Section 3. Чудеса природы ( 2ч.)
7.\7
Чудеса природы (Ex. 40- 47)
a waterfall, a desert, a cliff, height, to separate, powerful, wonders of nature
Present Simple (review) - Tag-questions (review)
Рассказывать об одном из чудес природы, используя информацию из прочитанного текста
Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты информационного характера; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста
У42 с19-20- читать, переводить,у45 с 20-21- найти эквиваленты,
у46 с21- письменно ответить
8.\8
Чудеса природы
( Ex. 48-53)
Tag-questions (review);
Uncountable nouns
Участвовать в диалоге: запрашивать интересующую информацию; сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план ("Russia's wonders of nature"), используя сведения из Интернета
Заполнять таблицу о чудесах природы (в соответствии с информацией из текста). Составлять тезисы для устного сообщения по теме "Russia's wonders of nature".
У49 с 21- заполнить, у51 с22- знать правило, у52 с22 - письменно, у8 с39- вставить слова
9.\9
Контроль лексико-грамматических навыков.
Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков
Выполнить работу над ошибками
Section 4. В гостях у британской семьи - ( 3ч. )
10\ 10
Повседнев-
ная жизнь семьи: домашние обязанности.
(Ex. 54- 60)
a cousin, good-looking, wavy, straight, handsome to wear glasses, as. as (not as. as)
Present Simple / Present Continuous (review) Comparison structure: as. as/ not as. as
Понимать полностью содержание текста, построенного на знакомом языковом материале (телефонный разговор); находить на картинке члена клуба путешественни-
ков по описанию.
Описывать (по картинке) внешность и действия членов детского международного клуба путешественников.
Читать с полным пониманием текст диалогического характера (телефонный разговор); кратко передавать основное содержание прочитанного
У58 с24- правило знать,
у59 с24- заполнить, у60 с24-устно
11\ 11
Отношения в семье.
(Ex. 61- 66)
a husband, a nephew, a niece, a wife
Present Simple (review)
Разыгрывать диалоги по ролям. Вести диалог - расспрос: запрашивать интересующую информацию (о семье).
Читать вслух стихотворение "What is a family?" Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера, построенные на знакомом языковом материале
Заполнять таблицу, зная значение словосочетаний, описывающих семью
У65 с 26- составить диалог, у 66 с 27-наизусть
12\ 12
Что такое семья?
(Ex. 66 (review) - 74)
Present / Past Simple; Present Perfect (review)
Декламиро- вать стихотво- рение "What is a family?" Рассказывать о своих домашних обязанностях с опорой на речевые образцы.
Составлять рассказ по картинкам, определяя временную последовательность событий
Читать с пониманием основного содержания текст (рассказ о дне рождения бабушки); выделять главные факты из текста, опуская второстепенные; отвечать на вопросы по тексту
Писать небольшой рассказ о семейном празднике с опорой на план.
У69 с26- выучить, у70 с 27- читать, переводить, у72 с27-устно,
у10 с40- вставить слова
Section 5. Дом англичанина - его крепость ( 3ч.)
13\ 13
Жизнь в городе и сельской местности.
(Ex. 75- 80)
the countryside a pine tree, pleasant, peaceful
Present / Past Simple; Present Perfect (review)
Рассказывать о том, где бы хотел жить (в городе или за городом), используя информацию из текста и опираясь на предлагаемые речевые образцы.
Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты о жизни в городе и за городом; выражать свое отношение к прочитанному; находить запрашиваемую информацию в текстах.
Заполнять таблицу по результатам парной работы (обсуждения достоинств и недостатков жизни в городе и в сельской местности).
У75,76 - ЛЕ выучить, у78 с28-29- читать, переводить, у79 с29-устно
14\ 14
Типы домов
(Ex. 81- 87)
Compound words (noun + noun)
Понимать на слух основное содержание коротких диалогов и определять, где они происходят; восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные слова и словосочетания.
Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию. Описывать различные виды английских домов на основе иллюстраций и с опорой на речевые образцы
У85 с31- разобрать, у86 с32- по ролям, у87 с32- составить диалог,
у14 с40 -разобрать
15\ 15
Любимое место в доме / квартире
(Ex. 88- 94)
to feel at home
Clauses with which
Понимать на слух содержание рассказов членов детского клуба путешественников о домах, в которых они живут, выделяя нужную информацию; заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией
Читать с полным пониманием текст (о любимом месте в доме), построенный на знакомом языковом материале.
Писать небольшое сочинение о любимом месте в доме с опорой на план.
У89 с33- правило знать, у91 с33- читать, переводить, у93 с33 - письменно
Section 6. Праздники в Великобритании - ( 2ч.)
16\ 16
Праздники в Великобритании и России.
(Ex. 95- 101)
a victory, a veteran, to celebrate, to fight, to fight for one's country, in honour of, not only, but also
Past Simple (review)
Рассказывать о любимом празднике, объясняя свой выбор.
Кратко рассказывать о российских праздниках с опорой на речевые образцы и таблицу
Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты о праздниках в англоязычных странах; соотносить тексты и открытки. Читать с полным пониманием небольшой текст (личное письмо)
Заполнять таблицу о праздниках, опираясь на речевые образцы.
Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул, отвечая на вопросы друга по переписке
У96,97 с34- ЛЕ знать, у98 с35 - читать, переводить, у15 с41 - письменно
17\ 17
Guy Fawkes Day.
(Ex. 102- 107)
a bornfire, fireworks, to set off fireworks
Tag-questions (review)
Осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.
Отвечать на вопросы викторины о праздниках, которые отмечаются в Великобритании. Кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план ("An original way to celebrate a holiday").
Читать с пониманием основного содержания небольшой текст страноведческого характера передавать основное содержание прочитанного текста; находить в тексте запрашиваемую информац.
Составлять тезисы для устного сообщения ("An original way to celebrate a holiday").
У105 с37- дополнить, у106 с37 - задать вопросы, перевести, у16 с41 - заполнить пропуски
18\18
Контроль лексико-грамматических навыков.
Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 4-5
осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы
У13 с40 - письменно, с41 - записать слова в словарь
Section 7 Уроки чтения. Читаем с удовольствием - (3ч.)
19\ 19
Чтение текста "A Roaring Good Time" Part 1,
Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему.
Читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками
С41- выучить ЛЕ к диктанту
20\ 20
Чтение текста "A Roaring Good Time" Part 2,
Рассказывать о достопримечательностях Лондона (Биг-Бене и Тауре), используя информацию из страноведческого справочника учебника.
Читать художественный текст (аутентичную сказку), с пониманием основного содержания;
предвосхищать возможные события, находить запрашиваемую информацию
У12 с40 - разобрать письменно, повторить правило
21\ 21
Чтение текста "A Roaring Good Time" Part 3,4,
Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящ.
Читать художественный текст (аутентичную сказку), используя разные стратегии
Подготовить краткий пересказ текста по вопросам
22\ 22
Контроль навыков аудирования.
Контроль навыков аудирования с полным пониманием содержания
С42- выполнить работу над ошибками
23\ 23
Анкета для поступления в клуб путешественников
Контроль навыков письма
Задание 7 с44-45- выбрать любую карточку и составить сообщение
24\ 24
Путешествие моей мечты
Контроль навыков говорения (монологическая речь), умение строить связное устное высказывание по заданной теме
Задание 8 с45 - составить диалог
2 четверть. 24 часа.
Unit 2. Spending time together- 24 часа
Section 1. Свободное время - (3ч.)
25\ 1.
Свободное время.
(Ex. 1-7)
to fall asleep, to be lucky, have to
Modals verbs: must / have to
Понимать на слух в прослушанном тексте (беседе) запрашиваемую информацию
Рассказывать о том, как хотелось бы провести выходные, с опорой на речевые образцы, обосновывать свой выбор.
Рассказывать о любимых настольных играх с опорой на прочитанный текст.
Читать с пониманием основного содержания текст (страничку из личного дневника); устанавливать временную взаимосвязь фактов и событий текста
У5 с48- правило знать,
у7 с48, у1 с69-письменно
26\ 2
Домашние обязанности.
(Ex. 8- 16)
Modals verbs: must / have to
Полностью понимать прослушанный текст (диалог), построенный на знакомом языковом материале; находить в тексте запрашиваемую информацию.
Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информ-ю (о собеседн.); переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
Писать правила для путешественников, опираясь на образец
У2 с70- письменно, у16 с50 - разобрать устно
27\ 3
Стоунхендж
(Ex. 17-20) 15 (review)
Present / Past Simple (review)
Излагать результаты выполненной групповой работы: "Places of interest: Huge stones in Russia", используя сведения из Интернета
Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера.
Читать с пониманием основного содержания информационный текст социокультурного харак-ра
Составлять тезисы устного сообщения по результатам групповой работы ("Places of interest: Huge stones in Russia").
У3 с70- перевести на АЯ,
у19 с51- письменно
Section 2. Поговорим о животных - (3ч.)
28\ 4
Посещение зоопарка (Лондонский зоопарк, Московский зоопарк).
(Ex. 21-26)
world, wildlife, a wildlife park, a kind of, endangered, rare,
to go on rides, although, plenty, various
Present / Past Simple; Present Perfect (review)
Clauses with who / which (review)
Понимать на слух в прослушанном тексте (беседе) запрашиваемую информацию.
Рассказывать о зоопарке с опорой на план.
Читать с полным пониманием информационные тексты о московском и лондонском зоопарках: находить запрашиваемую информацию
С52-53- выучить выделенные ЛЕ, у25 с53- письменно, у23 с52-53 - читать, переводить
29\ 5
Парк диких животных Whipsnade
(Ex. 27-32)
natural world, kind, to save, to join, all over the world
Present / Present Perfect / Past Simple (review); Wh-question
Отвечать на вопросы, сообщая запрашиваемую информацию и приводя необходимые аргументы.
Участвовать в обсуждении предлагаемых вопросов, выражать свою точку зрения.
Читать с пониманием основного содержания информационный текст, определять основную мысль текста.
Читать и толковать информацию, представленную на информационных табличках
У31 с55 - читать, переводить, у32 с55- письменно, у4 с70- дополнить
30\ 6
Как спасти исчезающих животных
(Ex. 33- 36)
an insect, to protect, to cut down trees
Present / Past Simple; Present Continuous; Present Perfect (review); Wh - question
Декламировать стихотворение «My dream"; выражать свое отношение к позиции автора. Описывать сюжетную картинку, используя нужную грамматическую структуру, с опорой на план.
Читать с пониманием основного содержания информационный текст: определять основную мысль текста.
Писать небольшое сочинение о панде, опираясь на план и речевые образцы
У35 с56 - читать, переводить, у36 с 56 - письменно
31\ 7
Контроль лексико-грамматических навыков.
Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 1-2;
Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
У5, 6 с70 - письменно по заданию
Section 3. Угощайтесь! - (3ч.)
32\ 8
Продукты питания.
(Ex. 37- 45)
an apricot, a biscuit, meal, pudding, a recipe, a strawberry, a takeaway, delicious, instead of
Uncountable nouns (review) much / many a little / few (review)
Осуществлять самоконтроль: полностью понимать на слух небольшой диалог, построенный на знакомом языковом материале.
Запрашивать необходимую для восстанов- ления текста информацию. Запрашивать информацию, необходимую для заполнения таблицы; обобщать ее.
Рассказать о подходящих для завтрака продуктов и обосновать свой выбор
Читать с полным пониманием информационный текст, построенный на знакомом языковом материале; пользоваться сносками; восстанавливать текст, вставляя пропущенные части
У37 с57- лексика, у40 с57- выучить, у43 с58 - читать, переводить, у44 с59- заполнить
33\ 9
Прием пищи: завтрак, обед, ужин
(Ex. 46- 49)
a recipe, delicious
Uncountable nouns (review) some / any (review)
Понимать на слух основное содержание коротких расска-зов; соотносить рассказы с иллюстрациями; находить запрашиваемую инфор-ю (об авторах высказываний).
Восстанавливать текст (диалог), вставляя пропущенные слова.
У49 с60- выучить диалог,
у7 с70, у8 с71 - письменно
34\ 10
Любимые блюда.
(Ex. 50- 52)
Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета.
Писать небольшое сочинение о еде с опорой на развернутый план.
У52 с61 - письменно, ЛЕ к словарному диктанту
Section 4. Школы в Великобритании - (3ч.)
35\ 11
Система обучения в школах России и Великобритании
(Ex. 53- 59)
a school year, an event, primary, secondary, a canteen, to be a success, need / needn't
Mobal verbs (mustn't, can't needn't)
Wh-questions
(review)
Понимать в прослушанном тексте (диалоге) запрашиваемую информацию (об обучении в британской школе).
Осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.
Обсуждать в парах, что можно / нельзя делать на уроке в школе.
Сравнивать российские и британские школы (общие черты и различия), опираясь на информацию из прослушанного текста / таблицу. Рассказывать о своем школьном дне с опорой на план.
Читать текст диалогического характера (о британской школе) с пониманием основного содержания; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенной информации (вопросов).
Заполнять таблицу, внося информацию из прослушанного текста / собственного опыта
У56 с62 - лексика, у57 с63 - читать, переводить, у59 с64 - составить письменно
36\ 12
Учебный день.
(Ex. 60- 68)
to encourage, a way (to do smth), inside, in spite of, to follow
Modal verbs (requests) (can, could, may)
Полностью понимать мини-диалоги этикетного характера; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные слова и словосочетания.
Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета.
Вести этикетный диалог, выражая просьбу.
Читать текст с полным и выборочным пониманием; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов,
пользоваться сносками
У66 с66 - читать, переводить, у10 с71 - задать и ответить на вопросы, у68 с66- письменно
37\ 13
Школьные правила
(Ex. 69- 76)
previous, a tropical rain forest
Modal verbs (must / have to) (review)
Описывать воображаемые картинки к тексту (история о Кэрол);
Читать текст с пониманием основного содержания; находить в тексте запрашиваемую информацию; находить в тексте предложения, соответствующие картинкам.
Писать небольшое сочинение о своей школе, опираясь на план.
У71 с67-68- читать, переводить, у74 с68 - письменно исправить предложения
38\ 14
Контроль лексико-грамматических навыков.
Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 3-4;
У76 с69- написать сообщение о школе
Section 5 Читаем с удовольствием! - (3ч.)
39\ 15
Чтение текста "Fraser, the Christmas Dragon" by Margo Fallis
Part 1, 1-6
Описывать главного героя, передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему.
Кратко расска-зывать о Шот-ландии, исполь-зуя информацию из страновед-ческого справо чника учебника.
Писать небольшое сочинение о главном герое ("Fraser's Day").
У9, 11 с71 - заполнить пропуски, повторить правило с48 и с62
40\ 16
Чтение текста "Fraser, the Christmas Dragon" by Margo Fallis
Part 2, 7-13
Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст
Читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания; предвосхищать возможные события; находить запрашиваемую информацию; пользоваться сносками.
С72 (Key Vocabulary) - лексику в словарь
41\ 17
Чтение текста "Fraser, the Christmas Dragon" by Margo Fallis
Part 3, 14-19
Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст.
Обсуждать содержание сказки, выражая свое мнение о названии сказки и главной идеи.
Читать с разными стратегиями: с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием; устанавливать последова-тельность основных событий.
Составить краткий пересказ прочитанного текста
42\ 18
Контроль навыков аудирования
Контроль навыков аудирования с полным пониманием содержания, с выборочным извлечением информации
Выполнить работу над ошибками
43\ 19
Австралийская коала.
Контроль навыков чтения различных стратегий: с пониманием основного содержания, с детальным пониманием и выборочное извлечение информации
С73 - текст читать, переводить, задание5 с74- письм.
44\ 20
Письмо зарубежному другу.
Контроль навыков письменной речи: орфографические, лексико-грамматические навыки, умение строить связное письменное высказывание на заданную тему
Задание 7 с 75-выбрать карточку и составить устное сообщение 10-15 предл
45\ 21
Диалоги о животных.
Контроль навыков устной (диалогической) речи
Подгото-вить проект с75
46\ 22
Правила поведения в школе.
Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст
Слова
47\ 23
Редкие виды животных
Описывать главного героя, передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему.
Пересказ
48\ 24
Закрепление лексико-грамматических навыков.
Закрепление навыков чтения различных стратегий: с пониманием основного содержания, с детальным пониманием и выборочное извлечение информации
Проект
3 четверть. 30 часов.
Unit 3. Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (30 ч)
Section 1. Хотели бы вы поучаствовать в международном интернет-проекте? (3ч.)
49\ 1
Международный клуб путешественников
(Ex. 1-8)
Present / Past / Future Simple (review)
Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию
Разыгрывать по ролям диалог, созданный по аналогии с диалогом-образцом.
Читать вслух по ролям (разыгрывать) восстановленный диалог.
читать с пониманием основного содержания небольшой текст
Писать / составлять (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора.
У2 с76 - читать,
У1 с119- раскрыть скобки
50\ 2
Вебсайт международного клуба путешественников
(Ex. 9- 15)
a quiz, to post, an experience, to connect, thrilling
Present Simple (review)
Рассказывать о вебсайте международного клуба путешественников, опираясь на план.
Читать с пониманием основного содержания текст о вебсайте международного клуба путешественников
Писать небольшой текст рекламного характера о вебсайте «Рассказы путешественника / Traveller's stories".
У11,12,13 с78- по заданию
51\ 3
Закрепление лексико-грамматических навыков (Ex. 16- 23)
Past Simple (review)
Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба путешественников).
Заполнять анкету, внося личные сведения.
Писать личное письмо команде сайта клуба путешественников, предлагая включить дополнительную интересную информацию
У16 с79- составить предложения,
у23 с80- письменно
Section 2. Что вы знаете о Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии? (3ч.)
52\ 4
Страна изучаемого языка
(Ex. 24- 32)
castle, to consist of
Future Simple (review) Numbers 100 - 100,000 - 1,000,000
Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию.
Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов; называть страны, входящие в состав Соединенного Королевства.
Читать текст, построенный на знакомом языковом материале страноведческого характера, с полным пониманием; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов
Писать небольшое сообщение о Соединенном Королевстве, опираясь на план, карту и используя информацию из прочитанного текста
У29,30 с82 - читать, переводить, отвечать на вопросы
53\ 5
Добро пожаловать в Великобританию!
(Ex. 33-40)
a castle, climate, communication, changeable, to have trouble doing smth / have trouble with
Present Simple (review)
Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов
Читать с пониманием основного содержания текст страноведческого харак-ра; находить в тексте запрашиваемую информацию; отвечать на вопросы к тексту
Писать небольшое сочинение о Соединенном Королевстве, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста, а также дополнительные сведения из Интернета.
У29 с82- учить наизусть, у39 с84- дополнить письменно
54\ 6
Символы Великобритании
(Ex. 41-49)
thistle,
daffodil,
clover
Article the with the names of the places (review)
Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки.
Декламировать стихотворение «This is the key of the kingdom»; рассказывать о флагах; рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов
Читать короткие страноведческие тексты с полным пониманием и соотносить их с картинками (изображениями символов и флагов стран, входящих в Соединенное Королевство)
Писать небольшое сочинение о Соединенном Королевстве, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста
У44,45 с85- читать, переводить,
У4 с119- перевести на АЯ
Section 3 Давайте организуем поездку в Англию! (3ч)
55\ 7.
Страна изучаемого языка: Англия
(Ex. 50-58)
Zero Conditional
Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию (с опорой на таблицу).
Передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии
Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет- форума) о традициях и обычаях Британии, построенные на знакомом языковом материале.
У55 с88- ответить, у57,58 с89- по заданию
56\ 8
Путешествие в Англию
(Ex. 59- 66)
Wh--questions
Прогнозировать содержание звучащего текста по его началу; осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале
Разыгрывать по ролям диалог, созданный с опорой на речевые образцы; разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом
Читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление); восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов
У8 с119-
перевести на АЯ,
у11 с120- составить вопросы
57\ 9
Английские города
(Ex. 67-74)
industrial, a conference, an exhibition
Present / Past Simple / Present Perfect (review)
Сообщать краткие сведения о городах Англии, рассказывать об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор
Писать небольшое сочинение о придуманном городе, опираясь на план.
У72 с93 - соотнести, у9 с120- письменно составить словосоче- тания
58\ 10
Контроль лексико-грамматических навыков.
Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
cистематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 1-3
У74 с93- составить сообщение, у5 с119- раскрыть скобки
Section 4. Посещаем Уэльс и Северную Ирландию (2ч.)
59\ 11
Уэльс
(Ex. 75- 81)
Present
Continuous
(review)
Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию
Комментировать действия, изображенные на фото, используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы; рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста
Читать текст информационного характера с полным пониманием; находить в тексте запрашиваемую информацию, необходимую для заполнения таблицы и оценки утверждений
Делать записи в дневнике туриста о путешествии по Уэльсу, опираясь на образец и используя информацию из прочитанного текста.
У77 с94 - читать, переводить, у78 с95- по заданию
60\ 12
Северная Ирландия (Ex. 82- 89)
an excursion, a battle, a path, canoe, to surfing, to go surfing
Adjectives (degrees of comparison) (review)
Понимать на слух основное содержание прослушанного текста; выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; определять свое отношение к содержанию прослушанного текста
Разыгрывать короткий диалог по ролям, по аналогии с образцом запрашивать, интересующую информацию / сообщать информацию, используясь прочитанным текстом
Читать с полным пониманием короткие информационные тексты, восстанавливать целостность текста путем нахождения соответствия между вопросами и ответами.
Писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план
У87 с97- выбрать правильный ответ, у89 с98- письменно
Section 5. Мы собираемся посетить Шотландию! (3ч.)
61\ 13
Шотландия (Ex. 90- 97)
Wh--questions
Совершенство-вать слухопроиз-носительные навыки на основе скороговорок.
Осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный диалог с опорой на текст.
Разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом и с опорой на речевые образцы: приглашать / соглашаться на приглашение; выражать согласие / радость.
Читать короткие тексты с пониманием основного содержания, читать с полным пониманием текст диалоги ческого хар-ра; устанавливать логическую последовательность реплик диалога.
Писать небольшое сочинение о Шотландии, опираясь на план и информацию из прочитанного текста.
У94 с100 - заполнить пропуски, у95 с100- читать, переводить
62\ 14
Сказка «I myself!» часть 1
(Ex. 98- 103)
Past Simple (review)
Передавать основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному.
Читать текст (шотландскую сказку) с пониманием основного содержания.
У97 с100- написать сообщение по плану, у12 с120-
заполнить пропуски
63\ 15
Сказка «I myself!» часть 2
(Ex. 104-114)
to be scared, coal, to hurt, to blame Make yourself! Take care of yourself! Enjoy yourself! Help yourself
Reflexive pronouns
Комментировать основную мысль сказки; рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы
Читать текст с пониманием основного содержания; передавать краткое содержание сказки; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов.
у106 с102-
заполнить пропуски,
у13 с120- письменно, с102 - знать правило
Section 6. Известные британские люди - (2ч.)
64\ 16
Выдающиеся люди англоговорящих стран (Ex. 115- 121)
an award, a battle, a lead / leading role, a kart, karate, racing, an astronaut, a candidate
Word formation (suffixes - man, er, ist, ian, ect,
or) (review)
Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов диалогического характера, выделяя основную мысль
Вести диалог-расспрос,
разыгрывать прочитанные диалоги; выражать свое отношение к прочитанному; рассказывать о знаменитом человеке с опорой на речевые образцы.
Читать короткие тексты информационного характера, соотносить тексты с портретами; читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале.
У116 с104- читать, переводить, у117-знать, у120 с106 - письменно
65\ 17
Выдающиеся люди англоговорящих стран (Ex. 122-129)
Present / Past Simple (review)
Совершенство-вать слухопроизноси-тельные навыки на основе скороговорок
Запрашивать интересующую информацию
Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале
У15,16 с120- по заданию, у126,127 с108- читать, переводить, отвечать на вопросы
Section 7. Свободное время - (3ч.)
66\ 18
Досуг: различные пути проведения досуга; чтение книг.
(Ex. 130-139)
to kidnap
Полностью понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию с опорой на представленную диаграмму; сравнивать и обобщать сведения, полученные в результате опроса одноклассников
Рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию и заполняя таблицу.
Читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста
у136 с112- читать, переводить,
у137,138 с113- по заданию
67\ 19
Чтение отрывка из книги "Лев, колдунья, платянной шкаф" Кэролла Льюса
(Ex. 140-149)
crazy, ordinary, honestly, to burst into tears
Present / Present Perfect / Past Simple (review)
Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста (беседы); определять свое отношение к содержанию прослушанного текста.
Вести комбинированный диалог: сообщать информацию (о проблемах, которые возникают с другими членами семьи); высказывать совет / предложение; выражать согласие / несогласие принять совет.
Читать текст с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую инф-цию; читать текст с полным пониманием, определять свое отношение к прочитанному тексту
У145 с114- читать, переводить, у17 с121- заполнить пропуски
68\ 20
Чтение отрывка из книги "Лев, колдунья, платянной шкаф" Кэролла Льюса
(Ex. 150-158)
awkwardly, to tell lies / the truth I beg your pardon!
Wh--questions
Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (любимый жанр книг) и заполняя таблицу; разыграть диалог, описывать внешность и характер героев книги; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое отношение к предмету речи
Читать текст с пониманием основного содержания; прогнозировать продолжение сюжета по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста
У153 с117- читать, переводить, у154 с118- составить описание
69\ 21
Контроль лексико-грамматических навыков..
Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
У18,19 с121 - по заданию
Section 8. Читаем с удовольствием! - (3ч.)
70\ 22
Чтение сказки "The Cat that Walked by Himself'
Part 1
Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.
У148 с115- читать, переводить, высказать свое мнение
71\ 23
Чтение сказки "The Cat that Walked by Himself'
Part 2
Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.
72\ 24
Чтение сказки "The Cat that Walked by Himself'
Part 3
читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимания основного содержания текста.
У156 с118- восстановить,
с109- ЛЕ знать
73\ 25
Письмо другу.
Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании и письме
Задание 6 с126 - письменно
74\ 26
Закрепление лексико-грамматических навыков.
Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении и говорении (монологическое высказывание)
Задание 8 с127 - составить диалог
75\ 27
Контроль навыков устной речи.
Контроль навыков устной (диалогической) речи
Подготовить проект с127
76\ 28
Контроль навыков аудирования
Контроль навыков аудирования с полным пониманием содержания, с выборочным извлечением информации
Выполнить работу над ошибками
77\ 29
Добро пожаловать в Британию.
Контроль навыков чтения различных стратегий: с пониманием основного содержания, с детальным пониманием и выборочное извлечение информации
Подготовить проект с127
78\ 30
Письмо зарубежному другу.
Контроль навыков письменной речи: орфографические, лексико-грамматические навыки, умение строить связное письменное высказывание на заданную тему
Повторить и выписать в словарь ЛЕ с122
4 четверть. 24 часа.
UNIT 4 Talking about an adventure holiday ( 24ч)
Section 1. Хотели бы вы ощутить дух приключений? - (3ч)
79\ 1
Дух приключений
(Ex. 1-7)
Present Simple (review)
Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы; кратко излагать результаты выполненной групповой работы.
Восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений
У4 с129 - слова знать, описать картинки
80\ 2
Подготовка к походу
(Ex. 8-16)
to squeeze (through), incredible, back and forward
Singular and plural nouns (review
Разыгрывать этикетный диалог по ролям; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы.
Читать с полным пониманием небольшой рассказ, построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемую инфор-цию
У14 с132 - устно,
у15 с132 - читать, переводить, у16 с133- письменно
81\ 3
Заметка о походе
(Ex. 17- 26)
a flashlight, a rucksack / a backpack, a crosscountry trip, to put up (a tent)
Past Simple (review)
Разыгрывать прочитанные юмористические диалоги по ролям; рассказывать о походе, в котором принимал участие, с опорой на план и речевые образцы.
Читать текст с пониманием основного содержания; восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую инфор-цию
Писать заметку о походе в школьную газету (групповая работа), с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы.
У20 с134- составить предложения,
у22 с135- ответить на вопросы
Section 2. Поговорим о великих исследователях- (3ч.)
82\ 4
Великие путешественники прошлого
(Ex. 27-34)
Present / Past / Future Simple / Present Perfect (review) Wh-questions
Кратко рассказывать о великих путешественниках, опираясь на инфор-цию из текста, представленного в виде странички вебсайта; вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию.
Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о капитане Джеймсе Куке); находить в нем запрашиваемую информацию.
Писать небольшое сочинение о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного текста
У32 с137- устно, у34 с137 - письменно,
У4 с159- раскрыть скобки
83\ 5
Дмитрий Шпаро
(Ex. 35- 42)
to overcome, a skill, to provide first aid, an expedition
Present / Past /
Future Simple /
Present Perfect
(review)
Present
Continuous
Wh-questions
Разыгрывать этикетный диалог по ролям; вести диалог-расспрос; участвовать в диалоге-обмене мнениями; выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие; рассказывать о наиболее удобном и интересном способе путешествовать, обосновывая свой выбор
Читать текст прагматического характера (объявление о туристическом клубе); находить в нем запрашиваемую инфор-цию; читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о Дмитрии Шпаро); находить в нем запрашиваемую информацию
У36 с138- читать, переводить, у37 с138- дополнить предложения
84\ 6
Любовь Случевская, Александра Толстая
(Ex. 43-49)
Past Simple
(review)
Wh-questions
Передавать основное содержание прочитанных текстов о современных путешественницах с опорой на план; описывать воображаемые картинки к тексту.
Читать с полным пониманием; находить запрашиваемую инфор-цию;
читать вслух перевод стихотворения Михаила Лермонтова; проводить лингвистический анализ стихотворения.
Писать тезисы к устному сообщению по прочитанному тексту
У45 с140-141- пересказать текст по выбору,
у44 с139- фразы выучить
85\ 7
Контроль лексико-грамматических навыков.
Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 1-2
У3 с159- составить предложения,
у47 с141- письменно
Section 3. Популярные виды спорта в Британии и России - (2ч)
86\ 8
Популярные виды спорта в Великобритании и России
(Ex. 50-57)
Present / Past Simple (review) Wh-questions
Вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию (о любимом виде спорта); обобщать полученную информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями, опираясь на информацию из прочитанного текста
Читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании) с пониманием основного содержания; соотносить тексты с фотографиями; находить в тексте запрашиваемую информацию
У55 с143 - отвечать на вопросы, у57 с143- составить диалог
87\ 9
Популярные виды спорта в Великобритании и России
(Ex. 58-65)
I think that. I believe that.
Yes, I agree. That's an excellent idea. Do you really think so? I'm not so sure about that.
Present / Past Simple (review) Wh-questions
Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы); выделяя запрашиваемую информацию
Участвовать в диалоге-расспросе; сравнивать свои ответы с мнением одноклассников; кратко высказываться о наиболее / менее популярных видах спорта в России, обосновывая свое мнение; комментировать, опираясь на инструкцию
Читать текст с пониманием основного содержания; соотносить вопросы и ответы собеседников
Писать статью для школьной газеты о прошедшем школьном спортивном мероприятии (групповая работа), опираясь на план
У63 с145- заполнить пропуски, у64 с145- читать, переводить
Section 4 Приключения на воде - (3ч)
88\ 10
Великий исследователь Ж. Кусто и экспедиция его команды на озеро Байкал
(Ex. 66-74)
underwater
Present / Past Simple (review) Wh-questions
Полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России), построенный на знакомом языковом материале; осуществлять самоконтроль
Кратко излагать результаты выполненной групповой работы (сообщение о Жаке Кусто);
Читать и соотносить схематические изображения жестов с их значениями; соотносить вопросы и ответы;
читать с пониманием основного содержания; находить запрашиваемую информацию в тексте
Писать тезисы для сообщения о великом исследователе подводного мира - Кусто
У67 с146- знать, у72,73 с147- по заданию
89\ 11
Путешествие на Байкал.
(Ex. 75- 80)
to reach
Present / Past Simple (review) Wh-questions
Рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на план (сообщение для радиопередачи).
Читать с извлечением краткой информации о России, представленную в виде таблицы (fact file); читать с пониманием основного содержания; находить в тексте запрашиваемую инфор-цию.
У76 с148- составить предложения,
у78,79 с149- по заданию
90\ 12
Морские животные.
(Ex. 81-90)
a jellyfish, a tentacle, an octopus, a sea turtle, to sting, poison, intelligent, flexible, poisonous
Present / Past Simple (review) Wh-questions
Понимать основное содержание прослушанного текста о морской черепахе; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов.
Обсуждать в группе прочитанный текст, передавать основное содержание,
опираясь на план; участвовать в
обсуждении рисунков, находить сходства и
различия в изображениях.
Читать вслух стихотворение, читать вслух по ролям; читать с полным пониманием короткий отрывок из художественного текста («Двадцать тысяч лье под водой» Жюля Верна
Писать небольшое сочинение о морском животном, опираясь на план и информацию из текста.
У83 с150- читать, переводить, у84 с151- письменно ответить на вопросы
Section 5 Фестивали и праздники в Британии и России - (2ч)
91\ 13
Праздники и фестивали в Великобритании и России.
(Ex. 91- 97)
Present / Past / Future Simple / Present Perfect / Present Continuous (review)
Обсуждать \праздники, которые отмечаются в Великобритании и России с опорой на план; кратко излагать результаты групповой работы; передавать основное содержание
Читать с полным пониманием короткие тексты информационного характера о праздниках в Великобритании; находить в них запрашиваемую информацию
У96 с155- составить высказывание,
у97 с156- выучить фразы
92\ 14
Семейный праздник.
(Ex. 98- 104)
Present / Past / Future Simple / Present Perfect / Present Continuous (review)
Вести диалог-расспрос, запрашивая информацию;
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план;
комментировать действия людей на картинке, используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы
Читать текст с пониманием основного содержания; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных предложений; находить в тексте предложения, отражающие содержание картинок
Писать план пересказа текста (рассказа о семейном празднике); писать комментарии к презентации о российском / британском празднике
У98 с156- читать,переводить, у104 с158- описать праздник
93\ 15
Контроль лексико-грамматических навыков.
Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 3-5
У103 с158- составить диалог
Section 6 Читаем с удовольствием - (3ч)
94\ 16
Чтение текста "Darr, the dolphin". "The Colour of Friendship".
Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.
У6 с159- перевести на АЯ,
у7 с160- составить словосочетания
95\ 17
Чтение текста "Darr, the dolphin". "The Colour of Friendship".
Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.
У11 с160- описать картинку, у12 с160- составить вопросы
96\ 18
Чтение текста "Darr, the dolphin". "The Colour of Friendship".
Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.
С160- выписать ЛЕ в словарь
97\ 19
Праздники в Британии
Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании и письме
Задание 6 с163 - письменно
98\ 20
Праздники в России
Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении и говорении (монологическое высказывание)
Задание 8 с164 - составить диалог
99\ 21
Контроль навыков говорения.
Контроль навыков устной (диалогической) речи
Подготовить проект с164
100\ 22
Праздники США
Контроль навыков аудирования с полным пониманием содержания, с выборочным извлечением информации
Выполнить работу над ошибками, подготовить проект с164
101\ 23
Дух приключений.
Контроль навыков чтения различных стратегий: с пониманием основного содержания, с детальным пониманием и выборочное извлечение информации
Подготовить проект к защите с164
102\ 24
Письмо зарубежному другу.
Контроль навыков письменной речи: орфографические, лексико-грамматические навыки, умение строить связное письменное высказывание на заданную тему
Повторить и выписать в словарь ЛЕ с160