Учителю
Рабочая программа по английскому языку для 6 класса

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса

Автор публикации: Габидуллина Ф.Н.

Дата публикации: 25.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с:

- федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по английскому языку;

- на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку (Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Составитель. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. -Москва: Дрофа, 2008;

- авторской программы по английскому языку М.З. Биболетовой «Программа курса английского языка» к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул,2008.

- положением о рабочей программе, учебного предмета, курса, дисциплины в образовательной организации МБОУ «Подгорнобайларская основная общеобразовательная школа» от 23 августа 2013г. Приказ № 168

Цели и задачи учебного курса

В процессе обучения курса «Enjoy English» в 6 классе (учебник «Enjoy English 5 -6») реализуются следующие цели.

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих -речевой, языковой, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

- речевая компетенция - развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме

- языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

- социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-12 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом

- компенсаторная компетенция - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

- учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами, развиваются специальные учебные умения умение пользоваться современными информационными технологиями,

опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Задачи предмета «иностранный язык»: формирование иноязычной коммуникативной компетенции , понимаемой как их способность и

готовность общаться на английском языке в пределах определенных федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам и примерной программой по английскому языку.

Общая характеристика учебного предмета

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме , включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами , проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5-9 кл. с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Расширяется спектр общеучебных умений и специальных учебных умений , таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым англо-английским словарем, интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, а также жесты и мимику.

В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в тои числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традиции стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.

Место предмета в базисном учебном плане

Предмет «Иностранный язык» в соответствии с учебным планом на 2015-2016 учебный год изучается на базовом уровне в объеме 105ч из расчета 3 учебных часа в неделю.

Авторская программа по английскому языку рассчитана на 99 часов. Ввиду того, что в учебном плане выделено 105 часов, внесла изменения в рабочую программу, не предусмотрены часы на контрольные работы и повторения.

Предметное содержание устной и письменной речи.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Лица Лондона

26 ч.

Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды. Животные в нашей жизни

22 ч.

Взаимоотношения в семье, с друзьям. Внешность. Досуг и увлечения. Покупки. Городская/сельская среда проживания школьников .

28 ч.

Каникулы и их проведение в различное время года.

Взаимоотношение в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения

27 ч.

Диалогическая речь

Монологическая речь

Аудирование

Чтение

Грамматика

+
+
+
+
+

Эти темы изучаются в следующих разделах учебника:

Unit 1.Достопримечательности городов

Unit 2.Защита окружающей среды

Unit 3.Близкие и дальние родственники

Unit 4.Занятия в свободное время.

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодежная мода. Здоровый образ жизни: посещение врача. Спорт. Правильное питание. Отказ от вредных привычек. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спортивные занятия, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. Правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт, достопримечательности родного города. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги/сказки).

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения иностранного языка учащиеся должны:

знать / понимать:

- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования- особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета, принятую в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран, сходство и различия в традициях своей страны

англоговорящих стран;

уметь:

в области говорения:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;

- понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

- ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе,

выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса М.З.Биболетовой «Enjoy English» для 5-6 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2009г. Используемый учебник «Enjoy English» для 6 класса из федерального перечня, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2013 г. N 253

Система оценивания

Для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации применяются следующие формы : тесты, контрольные работы, аудирование, чтение, лексика и грамматика, письмо, устный опрос. Ответы учащихся оцениваются в соответствии с положением «Об оценке качества общеобразовательной подготовки учащихся 5-9 классов» МБОУ «Подгорнобайларская основная общеобразовательная школа» от 23 августа 2013г. Приказ № 168

Критерии оценивания

Тесты:

100%-90% - «5»

89% - 70% - «4»

69% - 50%- «3»

Ниже 50 % - «2»

Отметка «5» «Аудирование» и «Чтение»
- Умеют в полном объеме понимать тему аутентичных информационных текстов различного уровня сложности.
-Умеют извлекать из аутентичных информационных текстов с незнакомым языковым материалом необходимую информацию, представленную в виде оценочных суждений, описания, аргументации.
- Умеют догадаться о значении отдельного выражения по контексту.
- Умеют делать выводы из прочитанного или прослушанного текста.
- Понимают логические связи внутри и между частями текста.
-Понимают прочитанный или прослушанный текст, устанавливая логические связи внутри и между предложениями.
- Умеют подбирать нужную стратегию в зависимости от цели чтения или прослушивания.
- Умеют изменять скорость чтения в зависимости от цели.
«Грамматика и лексика»
• Обладают навыками употребления:
- притяжательного падежа существительных;
- морфологических языковых средств для связи между компонентами предложения (местоимения);
- неличных форм глагола;
- как простых, так и сложных времен глагола в простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях в связных аутентичных текстах с разнообразной тематикой в пределах изучаемых в школе тем.
• Умеют выбирать необходимые грамматической формы в соответствии с контекстом, с соблюдением норм орфографии; части речи используются с учетом структуры предложения.
«Письмо»
• В соответствии с коммуникативной задачей логично строят высказывание.
• Могут сообщить запрашиваемую информацию в заданном объеме и задать вопросы в соответствии с коммуникативной ситуацией.
• Умеют соблюдать формат письма и правильно выбрать стиль речи.
• Умеют логично делить текст на абзацы и использовать средства логической связи для соединения мыслей внутри текста.
• Обладают достаточным запасом лексики и умеют правильно использовать лексические единицы в пределах тем, связанных с повседневной жизнью.
• Правильно используют изученные грамматические структуры в соответствии с коммуникативной задачей.
• Соблюдают, в целом, правила орфографии и правильно оформляют предложение пунктуационно.
«Говорение»
• Умеют в соответствии с коммуникативной задачей логично и в заданном объеме построить монологическое высказывание и диалогическое взаимодействие.
• В рамках тем социально-бытового и личного характера правильно выбирают стиль речи, давая описание предметов и событий, делая качественные сравнения и сопоставления.
• При обмене оценочной информацией самостоятельно ведут обсуждение, давая полную аргументацию своей точки зрения, выясняя и учитывая мнение собеседника.
• Уверенно начинают, поддерживают, восстанавливают в случае сбоя и заканчивают беседу в соответствии с речевой ситуацией, используя необходимые формулы речевого этикета.
• Употребляют грамматические структуры и лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.
• В целом соблюдают правильный интонационный рисунок и ударение; не допускают фонематических ошибок; все звуки в потоке речи произносят правильно.
Отметка "4"
«Аудирование» и «Чтение»
• Понимают в полном объеме тему аутентичных информационных текстов.
• Умеют извлекать из аутентичных информационных текстов большую часть необходимой информации, представленной в виде оценочных суждений, описания, аргументации.
• Легко понимают информацию, эксплицитно представленную в отрывке из художественной аутентичной литературы.
В основном умеют понять имплицитно представленную информацию.

• В основном умеют догадаться о значении отдельных выражений по контексту.
• В большинстве случаев выбирают нужную стратегию в зависимости от цели чтения или прослушивания.
• В большинстве случаев умеют изменять скорость чтения в зависимости от цели чтения.
«Грамматика и лексика»
• У учащихся достаточно хорошо сформированы навыки употребления:
- притяжательного падежа существительного;
- морфологических языковых средств для связи между компонентами предложения (местоимения);
- неличных форм глагола в соответствии с контекстом в связных аутентичных текстах.
• Грамматические формы используются в основном правильно и точно, в соответствии с контекстом и структурой предложения.
• Иногда допускается ряд ошибок в употреблении сложных времен глагола (группы Continuous или Perfect) в простых предложениях или простых временах в сложноподчиненных предложениях (Present Indefinite в условных придаточных предложениях, Past Indefinite в соответствии с правилом согласования времен) или в написании слов.
«Письмо»
• В соответствии с коммуникативной ситуацией могут сообщить запрашиваемую информацию и задать вопросы, при этом некоторые аспекты могут быть рассмотрены не полностью.
• В целом соблюдают формат личного письма и правильно выбирают стиль речи, допуская при этом отдельные стилистические неточности.
• Умеют делить текст на абзацы, хотя это деление может быть не всегда достаточно логичным. В основном правильно используют средства логической связи для связи мыслей внутри текста.
• Обладают достаточным запасом лексики в пределах тем, связанных с повседневной жизнью учащихся, но могут допускать ряд ошибок при использовании лексических единиц.
• Умеют использовать изученные грамматические структуры, допуская при этом ряд ошибок, которые не нарушают понимания текста.
• В основном правильно оформляют предложение пунктуационно, но могут допускать ряд орфографических ошибок, которые не затрудняют понимания.
«Говорение»
• Логично строят монологическое высказывание и диалогическое взаимодействие, самостоятельно раскрывая большую часть требуемых аспектов.
• В рамках тем социально-бытового и личного характера умеют правильно выбрать стиль речи, давая описание предметов и событий, делая простые сравнения и сопоставления.
• При обмене оценочной информацией умеют самостоятельно предлагать варианты для обсуждения, частично давая аргументацию своей точки зрения, в основном выясняя и учитывая мнение собеседника.
• В большинстве случаев способны начинать беседу, с помощью собеседника поддерживать и заканчивать ее, в основном используя необходимые формулы речевого этикета.
• В основном умеют в соответствии с коммуникативной задачей использовать лексические единицы и грамматические структуры.
• Не допускают фонематических ошибок; звуки в потоке речи в большинстве случаев произносят правильно, интонационный рисунок в основном правильный.

Отметка "3"
«Аудирование» и «Чтение»
• В основном понимают тему аутентичных информационных текстов, в которых используется знакомый языковой материал.
• Умеют частично извлекать необходимую информацию в виде оценочных суждений, описания, аргументации при условии, что в текстах используется знакомый языковой материал.
«Грамматика и лексика»
• У учащегося сформированы навыки использования:
- простых времен в простых предложениях;
- одной из проверяемых неличных форм глагола (например, причастия настоящего времени).
• Они допускают большое количество ошибок, связанных с неправильным выбором:
- притяжательного падежа существительных;
- одной из проверяемых форм глагола (например, инфинитива);
- морфологических языковых средств для связи между компонентами предложения (местоимений);
- простых времен глагола в сложноподчиненных предложениях;
- сложных времен глагола.
«Письмо»
• В целом способны в соответствии с коммуникативной ситуацией сообщить запрашиваемую информацию, но затрудняются с формулировкой вопросов.
• Умеют построить письменное высказывание, но оно не всегда логично, могут использовать ограниченный набор средств логической связи и затрудняются с делением текста на абзацы.
• Используют ограниченный запас лексики и грамматических структур, допуская при этом значительное количество ошибок, некоторые из которых могут затруднять понимание текста или приводить к его непониманию.
• Допускают многочисленные орфографические ошибки.
«Говорение»
• Умеют в основном логично построить небольшое монологическое высказывание и диалогическое взаимодействие, раскрывая с помощью собеседника основную часть требуемых аспектов.
• В рамках тем социально-бытового и личного характера способны давать простое описание предметов и небольшое повествование событий.
• С помощью собеседника запрашивают основную фактическую информацию и на ее основе принимают решение.
• При запросе собеседника дают элементарную оценочную информацию, отражая свою точку зрения.
• Умеют начинать и поддерживать беседу с помощью собеседника.
• Используют ограниченный словарный запас и элементарные грамматические структуры в основном в соответствии с речевой ситуацией.
Отметка "2"
«Аудирование» и «Чтение»
• Не понимают тему текстов, в которых использован базовый языковой материал.
• Не умеют извлечь запрашиваемую информацию из текстов, построенных на базовом языковом материале.
«Грамматика и лексика»
• Уучащегося не сформированы навыки и умения применения большинства лексико-грамматических элементов содержания учебных программ.
«Письмо»
• Не умеют построить связное письменное высказывание, отвечающее требованиям коммуникативной задачи.
«Говорение»
Не умеют решать поставленные коммуникативные задачи в ситуациях общения на любые темы, включая элементарные, например, социально-бытовые.

Учебно-методическое обеспечение:

1. 1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам. - Сборник нормативных документов. Иностранный язык / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2008.

2. Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам для образовательных учреждений. - Сборник нормативных документов. Иностранный язык / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2008.

3. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск: Титул, 2008.

4. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2012.

5. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 6 класс \ Сост. А. А. Сухоросова. - М.: ВАКО, 2014. - 48с. - (Контрольно-измерительные материалы).

Материально-техническое обеспечение:

Ноутбук
Магнитофон
Аудиокассета для 6 кл.

Информационное обеспечение : интернет ресурсы:

http:// festival.1september.ru

pedsovet.su

Календарно-тематическое планирование по английскому языку

Класс 6

Учитель Габидуллина Фанзнля Назифовна

Количество часов

Всего 105 часов; в неделю 3 часа

Плановых контрольных уроков 4 , тестов

Административных контрольных уроков 2 ч.

Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы М.З.Биболетова по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул , 2008).

Учебник

«Английский с удовольствием 5-6 кл.», М.З.Биболетова. Н.В.Добрынина, Н.Н. Трубанева, Обнинск: «Титул», 2011г.

Дополнительная литература

1. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой и др.«Enjoy English- 5-6 классы» Е.В. Дзюина, Москва: «ВАКО», 2007

2. Рабочая тетрадь «Enjoy English- 5-6 класс» ,М.З.Биболетова. Н.Н. Трубанева, Обнинск: Титул, 2014 год

3. Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента», Истра Софт, 2001.

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки

(должны знать, уметь)

Основные виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Дата

План

Факт.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их

достопримечательности. (26.ч.)

Раздел 1. Лица Лондона

Страна изучаемого языка. Столица и достопримечательности

Достопримечательности Лондона.

Введение структур "Ты был когда-нибудь в …?»

Изучение нового материала

Вести диалог обмен мнениями ;выражать точку зрения и соглашаться/ не соглашаться с ней, высказывать одобрение,/не одобрение, выражать сомнение, эмоциональную оценку,

обсуждаемых событий(радость, огорчение,

Знать новые лексические единицы по теме Достопримечательности Лондона. Уметь применять в речи структуру I have been to…

Аудирование

Диалог

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: составление диалогов

2.09

Страна изучаемого языка. Столица и достопримечательности.

Музей Мадам Тюссо.

Закрепление лексических единиц и структуры "Ты был когда-нибудь в …?»

Комбинированный

Читать текст с выборочным пониманием нужной информации (просмотровое/поисковое чтение) Уметь высказываться по теме с опорой на ключевые слова. Воспринимать на слух аудиозаписи с извлечением необходимой информации

Чтение

аудирование

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «madame Tussaud s»

5.09

Страна изучаемого языка. Столица и достопримечательности.

Музей MOMI.

Развитие навыков просмотрового чтения.

Комбинированный

Уметь передать содержание текста с опорой на ключевые слова. Уметь выделять нужную информацию из прочитанного текста. Уметь полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки ( использования двуязычного словаря).

Чтение

монолог

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «MOMI»

7.09

Страна изучаемого языка. Столица и достопримечательности.

Парки и сады Лондона.

Развитие навыков изучающего чтения

Комбинированный

Уметь полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки ( использования двуязычного словаря).Уметь выражать свое мнение по прочитанному.

Чтение

Устная речь

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «Parks and Gardens»

9.09

Страна изучаемого языка. Столица и достопримечательности.

Лондон стоит посетить.

Развитие навыков распознавания лексических единиц и их употребление в речи.

Комбинированный

Передать основное содержание, основную мысль прочитанного /услышанного.

Уметь употреблять лексические единицы для речевой ситуации по теме.

Устная речь

говорение

Самостоятельная работа: глаголы с предлогами.

12.09

Страна изучаемого языка. Столица и достопримечательности.

Достопримечательности Лондона. Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов ,относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/ рассказ )

Чтение

Аудорование

Фронтальный опрос по теме.

14.09

Страна изучаемого языка. Столица и достопримечательности.

Дорожный знак- Леди Лоллипоп.

Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания

Аудирование

Устная речь

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием по теме.

16.09

Страна изучаемого языка. Столица и достопримечательности.

Дорожные знаки и их описания. Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем)

говорение

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

19.09

Страна изучаемого языка. Столица и достопримечательности.

Достопримечательности Лондона. Развитие навыков монологической речи

Урок систематизации материала

Сообщать краткие сведения о стране изучаемого языка

Монолог

Устная речь

Фронтальный опрос по теме

21.09

Страна изучаемого языка. Столица и достопримечательности.

Можно ли устать от Лондона? Развитие навыков монологической речи

Урок проверки

знаний

Делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем)

Монолог

Устная речь

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

23.09

Страна изучаемого языка. Выдающиеся люди Великобритании.Даниель Дефо. Развитие навыков изучающего чтения.

Комбинированный

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания.

Уметь полно и точно понимать информацию из текста Уметь пользоваться лингвострановедческим справочником.

Аудирование

чтение

Фронтальный опрос.

26.09

Страна изучаемого языка. Выдающиеся люди. Великобритании. Джозеф Тернер. Развитие навыков ознакомительного чтения.

Комбинированный

Уметь выделить основную мысль и выбирать главные факты, опуская второстепенные

Чтение

Устная речь

Фронтальный опрос

28.09

Страна изучаемого языка. Выдающиеся люди ,их вклад в науку и мировую культуру.

Знаменитые люди.

Развитие грамматических навыков. Словообразование.

Изучение нового материала

Знать основные способы словообразования ( аффиксации)

Распознать и использовать следующие аффиксы для образования существительных-ist

-ian, -ect, man, er

Устная речь

Грамматика

Контроль грам. Навыков

30.09

Развитие грамматических навыков. Знакомство с артиклями. (неопределенный, определенный, нулевой)

Изучение нового материала

Уметь распознавать и употреблять в речи Определенный/ неопределенный , нулевой артикли

Устная речь

грамматика

Контроль грам. навыков

3.10

Развитие грамматических навыков.

Неопределенный артикль.

Систематизация материала

УМеть распознавать и употреблять в речи неопределенный артикль

Грамматика

Устная речь

Контроль грам навыков

5.10

Развитие грамматических навыков. Артикль. Употребление артикля с географическими названиями.

Изучение нового материала

Уметь распознавать и употреблять в речи артикль с географическими названиями.

Грамматика

Устная речь

Грам. тест

7.10

Развитие грамматических навыков. Артикль. Употребление нулевого артикля

Систематизация материала

Уметь распознавать и употреблять в речи неопределенный артикль.

Грамматика

Устная речь

Сам.работа по теме

10.10

Страна изучаемого языка. Выдающиеся люди. .Марк Твен. Развитие навыков просмотрового - поискового чтения.

Комбинированный

Читать текст с выборочным пониманием нужной информации (просмотровое/поисковое чтение

Чтение

говорение

Контроль понимания прочитанного

12.10

Страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди.Чарли Чаплин

Развитие навыков ознакомительного чтения с полным пониманием содержания.

Комбинированный

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания

Уметь определять тему, содержание текста и выделять основную мысль.

Чтение

Монолог

Контроль понимания прочитанного

14.10

Страна изучаемого языка

Развитие навыков составления диалога - обмена мнениями

Комбинированный

обсуждаемых событий(радость, огорчение,

Диалогическая речь

Контроль диалогической речи

17.10

Страна изучаемого языка.

Описание черт характера человека.

Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем)

Уметь дать характеристику своему сверстнику

монолог

Контроль монологической речи

19.10

Страна изучаемого языка

Предсказание будущего

Развитие навыков монологической речи.

Комбинированный

Рассказывать о себе, семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее

Устная речь

Говорение

Фронтальный опрос

21.10

Страна изучаемого языка

Будь вежливым.

Развитие навыков составления диалога - этикетного характера

Закрепление

материала

Вести диалог этик. хар-ра: начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выр. пожелания и реагировать на них; выражать благодарность вежливо переспрашивать, отказаться, согл

Уметь употреблять фразы этикетного характера во время приёма пищи

Диалог

Контроль навыков диалогической речи

24.10

Контрольная работа №1 по теме «Страна изучаемого языка. Столица и достопримечательности

Урок контроля знаний

Знать и уметь использовать лексику в речевых ситуациях

Контроль грамматики

Контрольная работа по теме «Страна изучаемого языка. Столица и достоприме чательности

Progress

Check, стр.100

26.10

Анализ контрольных работ

Развитие навыков социокультурных знаний и умений.

Уметь анализировать и исправлять ошибки

Знать фоновую лексику и реалии страны изучаемого языка.

Индив. опрос

28.10

Повторение темы «Страна изучаемого языка. Столица и достопримечательности»

Урок обобщения и систематизации знаний

Устная речь

Индив. опрос

31.10

Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды (22 часа)

Животные в нашей жизни

Защита окружающей среды.

Животные в нашей жизни. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием текста

Изучение нового материала

Понять необходимую информацию, знать новую лексику

Аудирование

чтение

Контроль навыков аудирования

9.11

Защита окружающей среды.

Зоопарк Лондона.

Введение новой лексики по теме « Животные»

Комбинированный

Знать и уметь применять в речи новые лексические единицы

Устная речь

Фронтальный опрос

11.11

Защита окружающей среды.

Вежливое обращение (диалог этикетного характера)

Комбинированный

Диалог

Устная речь

Контроль навыков диалоги ческой речи.

14.11

Защита окружающей среды.

Визит в зоопарк

Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем)

Монолог

Контроль навыков монологической речи

16.11

Защита окружающей среды.

Новые факты из истории Лондонского Зоопарка.

Развитие навыков изучающего чтения.

Комбинированный

Уметь полно и точно понимать содержание текста с использованием словаря, выражать свое мнение по прочитанному.

Чтение

Устная речь

Фронтальный опрос с выбороч.

оцениванием

18.11

Защита окружающей среды.

Если бы я был директором зоопарка .Развитие навыков диалогической речи (обмен мнениями)

Комбинированный

Вести диалог -расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашиваемого на позицию отвечающего.

Диалог

монолог

Контроль навыков диалоги ческой речи.

21.11

Защита окружающей среды.

Общество спасения животных.

Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем)

Устная речь

Монолог

Фронтальный

опрос

23.11

Защита окружающей среды.

Животные в нашей жизни. Заповедник.

Развитие навыков изучающего чтения.

Комбинированный

Аудирование

Чтение

Устная речь

Контроль навы ков аудиров.

25.11

Защита окружающей среды.

Наши домашние любимцы.

Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

Устная речь

Контроль навы

ков устной речи

28.11

Защита окружающей среды.

Проблемы животных

Развитие навыков письменной речи.

Комбинированный

Уметь писать короткое сообщение по теме «Животные»

Письм. Речь

Говорение

Контроль навы ков письменной

речи

30.11

Защита окружающей среды.

Фильмы о животных.

Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем)

Монолог

Устная речь

Фронт. Опрос

2.12

Введение нового грамматического материала (настоящее совершенное время)

Изучение нового материала

Знать признаки и уметь распознавать правильные и неправильные глаголы.

Уметь употреблять в речи структуру настоящего совершенного времени

Грамматики

Устная речь

Контроль грам.

навыков

5.12

Лексико-грамматические упражнения по теме «Настоящее совершенное время»

Изучение нового материала

Уметь применять полученные знания на практике

грамматика

Проверочная работа.

7.12

Закрепление грамматических навыков (наст.заверш. время)

Комбинированный

Уметь применять полученные знания на практике

грамматика

Грам. тест

9.12

Настоящее совершенное время.

Развитие грамматических навыков

Системат. материала

Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений :утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные

Устная речь

грамматика

Контроль грам.

Навыков

12.12

Защита окружающей среды.

Домашние питомцы.

Развитие навыков ознакомительного чтения.

Комбинированный

Уметь выделять основные факты, опуская второстепенные

Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

Чтение

Устная речь

Фронт. опрос

14.12

Защита окружающей среды.

Домашние питомцы. Названия питомцев.

Развитие навыков диалогической речи( обмен мнениями)

Комбинированный

обсуждаемых событий(радость, огорчение,

Диалог

Устная речь

Фронт. опрос

16.12

Защита окружающей среды.

Люди и животные.

Развитие навыков монологической речи.

Комбинир-ванный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем)

Говорение

Контроль навы

ков устной речи

19.12

Защита окружающей среды.

Забавные истории о животных. Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем)

Устная речь

монолог

Контроль навы

ков монологич.

речи

21.12

Контрольная работа по теме №2 «Защита окружающей среды. Животные в нашей жизни»

Проверка и контроль знаний.

Уметь применять полученные знания на практике

Письм речь

грамматика

Контрольная работа по теме «Животные в нашей жизни»

Progress

Check, стр.121

23.12

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Развитие навыков социокультурных знаний и умений

Комбинированный

Знать и уметь употреблять ранее изученную лексику в речи.

Устная речь

Самост. работа

26.12

Повторение темы «Защита окружающей среды. Животные в нашей жизни».

Систематизация материала

Уметь анализировать и исправлять ошибки.

Знать фамилии и имена выдающихся людей Англии

Индив. работа

26.12

Взаимоотношения в семье, с друзьям. Внешность. Досуг и увлечения

(спорт, музыка, посещение кино/театра/парка аттракционов). Покупки. Городская/сельская среда проживания школьников 28 ч.

Социально-бытовая сфера. Я и моя семья. Отношения в семье.

Взаимоотношение в семье, с друзьями

Мои родственники. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием

Изучение нового материала

Уметь выделять основную мысль в воспринимаемым на слух тексте

Аудирование

говорение

Контроль навыков аудирования

11.01

Взаимоотношение в семье, с друзьями. Моя семья

Развитие навыков грамматики (степени сравнения прилагательных)

Комбинированный

Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, срав. и превосх. степенях, образованные по правилу, и исключения.

Монолог

грамматика

Фронтальный

опрос

13.01

Взаимоотношение в семье, с друзьями Учимся описывать

семью. Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Рассказать о себе, о своей семье, друзьях и своих интересах.

Устная речь

монолог

Контроль навыков

монолог. Речи

16.01

Взаимоотношение в семье, с друзьями Письмо Дианы.

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.

Комбинированный

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания

Чтение

говорение

Фронт.опрос

18.01

Взаимоотношение в семье, с друзьями Вежливые просьбы.

Письмо личного характера

Комбинированный

Уметь заполнять бланки с опорой на образец

Письмо

Устная речь

Контроль

письм. речи

20.01

Взаимоотношение в семье, с друзьями. Настоящее совершенное время. Развитие грамматических навыков.

Комбинированный

Уметь составлять все типы вопросов в настоящем соверш. времени

грамматика

Контроль грам.

навыков

23.01

Взаимоотношение в семье, с друзьями. Кто имеет больше родственников.

Развитие навыков монологической речи.

Комбинированный

Рассказать о себе, о своей семье, друзьях и своих интересах.

говорение

Фронт. опрос

25.01

Взаимоотношение в семье, с друзьями

Что такое семья? Развитие навыков диалогической речи (диалог обмен мнениями)

Комбинированный

обсуждаемых событий(радость, огорчение,

Аудирование

диалог

Контроль навыков диалог. речи

27.01

Взаимоотношение в семье, с друзьями Обязанности детей и их родителей.

Комбинированный

Знать и уметь употреблять глаголы для обозначения обязанностей по дому.

Устная речь

говорение

Фронт. опрос

30.01

Взаимоотношение в семье, с друзьями. Виды домашних работ. Развитие навыков монол. речи.

Комбинированный

Уметь кратко высказываться о своих обязанностей по дому с опорой на таблицу.

Устная речь

Фронт.опрос

1.02

Взаимоотношение в семье, с друзьями. Помощь маме. Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Воспринимать на слух аудиозапись стихотворения "Helping Mother". Уметь рассказывать по теме

Аудирование

Чтение

дилог

Контроль навыков чтения

3.02

Взаимоотношение в семье, с друзьями. Мои обязанности.

Развитие навыков монол. речи.

Комбинированный

Уметь кратко высказываться о своих обязанностей по дому с опорой на таблицу.

Монолог

Устная речь

Монолог. речь

6.02

Взаимоотношение в семье, с друзьями. Будь вежливым с родственниками.

Развитие навыков диалогической

речи

Комбинированный

обсуждаемых событий(радость, огорчение,

Диалог

Устная речь

Диалог. речь

8.02

Здоровый образ жизни.

Я сладкоежка.

Развитие навыков ознакомительного чтения

Комбинированный

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания

Чтение

Аудирование

Устная речь

Контроль навыков чтения

10.02

Здоровый образ жизни Вкусы англичан. Развитие навыков просмотрового чтения.

Комбинированный

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания.

Чтение

Устная речь

Фронт. опрос

13.02

Здоровый образ жизни. Приготовление бутербродов.

Развитие навыков чтения

Комбинированный

Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

Чтение

Говорение

Контроль навыков чтения

15.02

Здоровый образ жизни. Еда быстрого приготовления:

за и против. Покупки. Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления(в рамках изученных тем)

Монолог

Устная речь

Контроль навыков монол. речи

17.02

Здоровый образ жизни. Здоровый завтрак. Покупки Развитие навыков говорения.

Комбинированный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления(в рамках изученных тем)

Устная речь

говорение

Фронт. опрос

20.02

Здоровый образ жизни Особенности русской кухни. Покупки.

Развитие навыков монологической речи.

Комбинированный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления(в рамках изученных тем)

Монолог

Устная речь

Монол. речь

22.02

Здоровый образ жизни. Моя любимая еда. Покупки. Развитие навыков монологической речи.

Комбинированный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления(в рамках изученных тем).

Уметь написать и представить рецепт блюда

Устная и письм. речь

Контроль письм. речи

24.02

Городская/ сельская среда проживания школьников. Типы домов. Развитие навыков аудирования с пониманием необходимой информации

Комбинированный

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов ,относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/ рассказ ). Уметь выбирать главные факты опуская второстепенные.

Аудирование

чтение

Контроль навыков аудиров.

27.02

Городская/ сельская среда проживания школьников. Английские дома.

Активизация лексики по теме.

Комбинированный

Уметь употреблять временную форму Present Simple для описания дома. Уметь употреблять лексику в различных речевых ситуациях

Устная речь

Фронт. опрос

29.02

Городская/ сельская среда проживания школьников. Мой дом. Развитие навыков монолог .речи

Комбинированный

Уметь описывать свой дом опираясь на лексические единицы по теме

Монолог

Устная речь

Монолог. речь

2.03

Городская/ сельская среда проживания школьников. Любимое место в моем доме.

Развитие навыков монологической

речи

Комбинированный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления(в рамках изученных тем)

Чтение

Говорение

Монолог. речь

5.03

Обобщающий урок по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями»

Систематизация материала

Знать и уметь употреблять ранее изученную лексику в речи.

Устная речь

Сам. работа

9.03

Контрольная работа №3 по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями»

Проверка и контроль знаний.

Уметь применять полученные знания на практике

письмо

Контрольная работа по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями»

Progress

Check, стр.142

12.03

Работа над ошибками

урок обоб щения и систематизации знаний

Уметь применять полученные знания на практике

Письмо

Индив. опрос

14.03

Повторение темы «Взаимоотношения в семье, с друзьями». Развитие навыков социокультурных знаний и умений

урок обоб щения и систематизации знаний

Устная речь

14.03

Каникулы и их проведение в различное время года

Родная страна, ее культурные особенности. Праздники. Досуг и увлечения 29ч .

Социально-культурная сфера.

Досуг и увлечения Хобби.

Введение новой лексики.

Комбинированный

Знать новые лексические единицы по новой теме.

Уметь произносить долгие гласные звуки в chunks.

Аудирование

Говорение

чтение

Фронт. опрос

16.03

Досуг и увлечения.

Что британцы любят. Развитие навыков чтения.

Комбинированный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления(в рамках изученных тем)

Чтение

Монолог

Контроль навыков

Монолог. речи

19.03

Досуг и увлечения.

У нас много общего.

Развитие навыков монологической речи.

Комбинированный

Аудирование

Устная речь

Контроль навыков аудирования

30.03

Досуг и увлечения. Мое хобби.

Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления(в рамках изученных тем)

Устная речь говорение

Контроль навыков устной речи

2.04

Досуг и увлечения. Хобби английских учеников.

Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Уметь комментировать диаграмму.

Уметь делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова.

Устная речь

Монолог

Контроль навы

ков устной речи

4.04

Средства массовой информации.

Радио и телевизионные программы.

Развитие навыков диалогической речи. (диалог обмен -мнениями.)

Комбинированный

обсуждаемых событий(радость, огорчение,

Диалог

грамматика

Контроль грам.

навыков

6.04

Средства массовой информации.

Британские и русские

телевизионные программы. Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны изучаемого языка

Устная речь

Контроль навы

ков устной речи

9.04

Средства массовой информации.

Преимущества и недостатки телевидения. Развитие навыков

монологической речи

Комбинированный

Устная речь

Монолог

Контроль навыков монол. речи

11.04

Средства массовой информации.

Моя телевизионная программа.

Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления(в рамках изученных тем)

Монолог

Устная речь

Фронт. опрос

13.04

Страна изучаемого языка, ее культурные особенности. Праздники.

Развитие навыков просмотрового чтения

Комбинированный

Читать текст с выборочным пониманием нужной информации (просмотровое/поисковое чтение)

Чтение

Устная речь

Фронт. опрос

16.04

Страна изучаемого языка, ее культурные особенности. Праздники. Мой любимый праздник. Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Уметь рассказывать о своем любимом празднике

Монолог

Контроль навыков монологической речи

18.04

Возвратные местоимения.

Развитие грамматических навыков

Изучение нового материала

Распознавать и употреблять в речи местоимения.

Грамматика

Устная речь

Грам. тест

20.04

Промежуточная аттестация Контрольная работа №4

Проверка и контроль знаний.

Уметь применять полученные знания на практике.

Письм. речь

тестирование

23.04

Работа над ошибками

Родная страна, ее культурные особенности. Праздники.

Праздники в моей семье.

Развитие навыков говорения.

Комбинированный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления(в рамках изученных тем)

Устная речь

говорение

Контроль навыков мон. речи

25.04

Родная страна, ее культурные особенности. Праздники. Празднование дня рождения

Развитие навыков аудирования с извлечением необходимой информации.

Комбинированный

Уметь воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «День рождения».

Устная речь

аудирование

Контроль навыков аудирования

27.04

Родная страна, ее культурные особенности. Праздники. Оформление открытки

Развитие навыков письменной речи.

Комбинированный

Писать короткие поздравления (с днем рождения, с другим праздником .с соответствующими пожеланиями.

Письмо

Устная речь

Контроль навыков письм. речи

30.04

Родная страна, ее культурные особенности.

Как правильно накрывать на стол? Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления(в рамках изученных тем)

Устная речь

Контроль устной речи

4.05

Каникулы.

Школьные каникулы. Развитие навыков монологической речи

Комбинированный

Делать краткие сообщения в рамках изученных тем

Чтение

говорение

Контроль навыков говорения

7.05

Каникулы.

Мои зимние каникулы.

Комбинированный

Уметь рассказывать о прошедших каникулах используя Past Simple.

Устная речь

монолог

Контроль грам. навыков и письма

7.05

Страна изучаемого языка, ее культурные особенности. Праздники.

Международные праздники. Развитие навыков монологической речи.

Комбинированный

Делать краткие сообщения, описывать события/явления(в рамках изученных тем)

Устная речь

Контроль навыков устной речи

11.05

Страна изучаемого языка, ее культурные особенности.

Читаем рассказ про щенка.

Развитие навыков изучающего чтения.

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания

Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

Чтение

Устная речь

Контроль навыков чтения

14.05

Страна изучаемого языка, ее культурные особенности.

Счастливый конец истории про щенка. Развитие навыков поискового чтения.

Уметь в ходе чтения определять основную мысль, устанавливать логическую последовательность фактов текста.

Чтение

говорение

Контроль навыков чтения

16.05

100

Обобщающий урок по теме «Досуг и увлечение. У нас много общего».

Систематизация материала

Знать и уметь употреблять ранее изученную лексику и грамматику в речи.

Устная речь

Сам. работа

18.05

101

Повторение темы «Досуг и увлечение. У нас много общего»

Систематизация материала

Уметь применять полученные знания на практике

Устная речь

Индив. работа

21.05

102

103

Урок- обобщение темы «Досуг и увлечение»

Повторение раздела «Досуг и увлечение. У нас много общего»

урок обоб щения и систематизации знаний

Уметь применять полученные знания на практике

Устная речь

Контроль навыков устной речи

23.05

25.05

104

105

Повторение лексики и грамматических тем пройденных за год

28.05

30.05

Приложение

Комплект оценочных и методических

материалов для осуществления текущего

контроля и промежуточной аттестации

по английскому языку

Примерный текст контрольной работы №1 по английскому языку в 6 классе

1 четверть

1.Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.

1) novel

a) poem b) joke c) book d) song

2) to be rich in

a) to arrange b) to enjoy c) to have d) to have a lot of…

3) dominant

a) independent b) main c) royal d) real

2) Fill in the gaps using one of the options

1) My parents… the noisy city. They want to go to the country next week.

a) are full of b) are tired of c)are responsible for d) are sure of

2) Have you ever been to Ostankinskaya Tower? Let's go there. It's …. visiting.

a) nice b) well c) well-known d) worth

3) In London most museums are ….

a) new b) local c) free d) friendly

4) The writer was born in the nineteenth…. .

a) century b) year c) calendar d) age

5) The scientist couldn't … his works for a long time.

a) put b) spend c) learn d) publish

3) Fill in the appropriate article.

1) L. Carroll is … famous English writer isn't he?

a) a b) the c) -

2) London is the capital of … United Kingdom.

a) a b) the c) -

3) We went to the cinema yesterday. … film was dull.

a) a b) the c)-

5) Would you like… cup of tea ?- Уes, thanks.

a) a b) the c) -

4) Chose the correct translation of the sentence

1) Have you ever been to an ancient castle?

a) Вы бывали когда - нибудь в старинном замке?

б) Вы собираетесь побывать когда - нибудь в старинном замке?

2) This book is worth reading.

а) Эту книгу необходимо прочитать.

б) Эту книгу стоит прочитать.

5. Раскрыть скобки, поставить глагол в нужной форме.

1. The driver (to work) every day.

2. My sister (to swim) last summer.

3. The dog (to run) in the park tomorrow.

4. Look! The friend (to play) computer games.

5. The worker (to paint) next week.

6. They (to water) the flowers yesterday.

7. The boy (to read) at 4 pm.

8. The pupils (to visit) the park often.

Примерный текст контрольной работы №2 по английскому языку в 6 классе

2 четверть

Прочитай три части текста и напиши в каком порядке они должны следовать.

A. In July my parents start to work and I travelled abroad. I lived in English language camp. Would you like to know what we did there?

I read English books, discussed texts, asked and answered questions, learned new words and translated from Russian into English. I spent a lot of time studying German and doing exercises. Very often we spoke English with friends even after classes. I was happy to study English Literature.

B. In August I visited my granny. I was very lucky I picked a lot of berries and gathered lot of mushrooms in the nearest forest. I took care of my granny's pig and hens. I took a lot of pictures and sent one for you.

Did you enjoy your summer holidays? Where did you go? Did you have any photos of your holidays?

Best wishes.

Your Masha.

С. Dear Ann,

Thank you for your letter. I really miss you.

What can I tell you about my holidays? This summer I went to Sochi. The weather was fine, it was hot. I swam in the Black Sea and became sunburnt spending a lot of time on a beach.

2. Выбери и вставь слово, подходящее по смыслу:

с) go
d) come

c) lot
d) kind

c) wild animal park
d) insect

Will you ... our society of young scientists?

a) enjoy b) join

What ... of people are they?

a) king b) character

Look at his dirty shirt! He has just …

a) played the piano b) had a fight с) watched TV d) joined the team

Are these beautiful flowers ...?

a) domestic b) enjoyable c) natural d) zoological

Have you ever heard of the London Zoological …?

a) society b) house с)wild animal park d) insect

3. Выбери и вставь глагол в нужной форме:

Не has already ... his puppy for a walk.

a) took b) taken c) will take

The scientist has never ... the little rhino.

a) watched b) watching c) watch

Have you ever ... to Westminster Abbey?

a) were b) be c) been

The old man has already ... with his cat.

a) play b) played c) playing

5) My brother has just ... his best friend at the zoo.
a) meet b) met c) will meet

4. Составь предложения из слов.

1.Trafalgar, I, never, to, been, Square, have.

2. letter, has, Mike, already, that, read?

3. has, he, not, aunt, visited, his.

4. invited, we, just, have, friends, our.

5. have, work, finished, children, already, their.

Выбери правильный вариант перевода:

1) I have already cleaned my parrot's cage.

а) Я уже вычистила клетку своего попугая.

б) Я уже чищу клетку своего попугая.

2) My niece is feeding her little kitten.

а) Моя племянница покормила своего маленького котенка.

б) Моя племянница кормит своего маленького котенка.

Примерный текст контрольной работы №3 по английскому языку в 6 классе

3 четверть

Put the words in the correct order

1. Yesterday, you, a sandwich, make, did?

2. Like, does, mother, your, to eat, pies?

3. Your, husband, her, is, elder, aunt's, than?

4. From, sausage, what, made, is?

5. Now, you, clearing, are, the table?

2. Put the verbs into the correct form, use Present Perfect .

1. I … just …. (to do) my homework.

2. We …. already ( to visit) our grandmother.

3. He … (not watch) this film yet.

4. Kate … never … (to be) to Africa.

5. My aunt … ….. (to wash up ) all the dishes .

3. Write down the sentences and open the brackets using Past Indefinite or Present Perfect.

1. When you (to play) football with your friends?

2. Jack (to have) breakfast two hours ago.

3. They already (read) two poems.

4. We (to watch) the animals in the Zoo.

5. You ever (to be) to London? Yes, I have.

6. She just (to see) her teacher.

Put the suitable word in the gap:

1. She has a beautiful ... in Pushkin Street, (house, home)

2. Their grandfather is ... than their grandmother, (older, elder)

3. Her mother is her father's .... (wife, husband)

4. My friend is three years ... than me. (older, elder)

5. When do you usually come ... ? (house, home)

6. Butter is made ... milk, (from, in)

7. Have you ... been to America? (ever, already)

Примерный текст контрольной работы для промежуточной аттестации по английскому языку в 6 классе

4 четверть

I вариант

1.Fill in the missing words and phrases. Use them from the list given below:

1. My best friend is … collecting stamps.

2. I am … boring lessons.

3. I and my friends like to … bikes in summer.

4. My sister's husband is three years … than her.

tired of, оlder, fond of, go by

2.Fill in the article (a/an, the) where it's necessary.

a) the b) a/an c) -

1. … Mark Twain is famous for his book "The Adventures of Tom Sawyer"

2. … Smiths have a dog and a cat.

3. "Is this your ... friend?" - "No, it isn't my friend, it is my sister".

4. This is ... tree. ... tree is green.

5. What's … highest mountain in the world?

6. He lives in … Paris.

7. … Atlantic Ocean is very deep.

3. Choose Present Perfect or Past Simple

1. ..... a new car. Do you want to see it?

a) I bought b) I buy c) I've bought

2. I ...... to bed very late last night.

a) have gone b) went c) go

3. ...... the football match on TV a week ago?

a) Did you see b) Have you seen c) Do you see

4. My friend … to India in 1995.

a) do b) goes c) went d) has gone

5. We … our homework! We can go to the cinema now!

a) did b) have done c) do

4. Fill in Reflexive Pronouns.

She saw … in the mirror

a) herself b) himself c) yourself

2.My little nephew fell down and hurt …

a) itself b) himself c) yourself

3. We took these pictures … .

a) yourselves b) ourselves c) myself

4. They cooked the soup … .

a) yourselves b) myself c) ourselves

5. Look! The cat is washing … .

a) herself b) myself c) itself

II вариант

1.Fill in the missing words and phrases. Use them from the list given below:

1. Do you want to … the Zoological Society of London?

2. My … brother gets along with our parents very well.

3. "Harry Potter" is … reading.

4. My father … the rubbish.

takes out, elder, worth, join

2.Fill in the article (a/an, the) where it's necessary.

a) the b) a/an c) -

1. He is … economist.

2. … Earth goes round the Sun.

3. What … strange girl!

4. … Ann lives in … Green street in London

5. We celebrate New Year on … 31st of December.

6. It is washed by the waters of … Atlantic Ocean.

7. … Moscow is the capital of … Russian Federation.

3. Choose Present Perfect or Past Simple

1. Jane … to a new flat a month ago.

a) has move b) have moved c) moved

2. It is the most beautiful place I … ever … .

a) has visited b) have visited c) did visited

3. He … already … a competition.

a) has written b) have written c) didn't written

4. I .... to bed very late last night.

a) have gone b) went c) go

5. My friend … to India in 1995.

a) do b) goes c) went d) has gone

4.Fill in Reflexive Pronouns.

Mrs. Dalloway said she would buy the flowers … .

a) herself b) myself c) himself

2. The party was great. We enjoyed … very much.

a) themselves b) herself c) ourselves

3. I'll feed my cat … .

a) herself b) myself c) yourself

4. My dog goes for a walk by … .

a) itself b) himself c) yourself

5. I think you can do this exercise … .

a) yourselves b) himself c) yourself

Критерии оценивания

100%-90% - «5»

89% - 70% - «4»

69% - 50%- «3»

Ниже 50 % - «2»

Источник:

⇧

⇩