Технологическая карта урока 2 класс

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя: Нафикова Анна Валерьевна

2. Класс: 2 класс Дата: Предмет: английский язык № урока по теме: ____ № урока по расписанию:

3. Тема урока: « Что мы делаем каждый день».

4. Место и роль урока в изучаемой теме: урок обучения и закрепления

5. Цели урока: систематизация и закрепление полученных знаний.

6. Задачи урока:

образовательные:

- научить читать слова с гласными буквами в закрытом слоге;

- читать про себя и понимать учебный текст, содержащий знакомый языковой материал;

- систематизировать знания личных местоимений и учить употреблять их в речи.

развивающие:

- развивать умения и навыки устной речи:

- учить описывать людей и животных, используя речевые образцы: He/She/It is… овладеть способностью слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение (коммуникативные УДД;

- воспроизводить небольшое стихотворение;

- научить понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- уметь отвечать на вопросы , обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни (познавательные УДД)

- оценивать свои достижения на уроке (регулятивные УДД).

воспитательные:

- формировать уважительное отношение к иному мнению, принятие и освоение социальной роли обучающегося( личностные УДД)

7. Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.

8. Образовательные ресурсы: проектор, экран, презентация, учебники, рабочие тетради, раздаточный материал.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Универсальные учебные действия

1.Самоопределение к деятельности.

Организационный момент

Включение в деловой ритм. Эмоциональный настрой. Устная речь.

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности в учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделение признаков.

3.Постановка учебной цели и задач.

Активизирует знание учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Ставят задачи, формулируют (уточняют) тему урока.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение - формирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.

4.Построение проекта выхода из затруднения

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.)

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные: моделирование, логические - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

5. Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действия партнера.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует деятельности по применению новых знаний

Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: самоопределение.

7. Рефлексия деятельности (итог урока)

Организует рефлексию

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель с результатами, степень их соответствия.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.

Личностные: смылообразание.