Учителю
Рабочая программа к УМК Spotlight 6 класс ФГОС

Рабочая программа к УМК Spotlight 6 класс ФГОС

Автор публикации: Головина А.К.

Дата публикации: 27.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17 Г.БЕЛЕБЕЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БЕЛЕБЕЕВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Рассмотрено

на заседании ШМО

Руководитель ШМО

_________ /Ефимова Н. В. /

Протокол № 1

от «____»____________ 2016 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора школы по УВР

________ /Шайдуллина Р. З. /

«____»____________2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________ /Шитова И.И./

Приказ № ___

от "____"_________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

на 2016-2017 учебный год

6 КЛАСС

НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ: ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

УРОВЕНЬ: БАЗОВЫЙ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ:3

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В ГОД: 102

УЧИТЕЛЬ: ГОЛОВИНА АНАСТАСИЯ КОНСТАНТИНОВНА

Белебей, 2016 г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по английскому языку предназначена для обучающихся 6 класса общеобразовательной школы, продолжающих изучение английского языка по завершении курса 5го класса.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

Закон «Об образовании в РФ» от 29.12.12 №273-ФЗ;
Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010г. №1897;
Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта;
ООП общего образования МАОУ СОШ № 17 г. Белебея (ФГОС);
Список учебников ОУ, соответствующий Федеральному перечню учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2016-2017 учебный год, реализующих программы общего образования.
Программы формирования универсальных учебных действий
Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (Рекомендации Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011. № МД-1552/03)
Положение о рабочих программах МАОУ СОШ №17 г. Белебея РБ , устанавливающее структуру и требования к рабочей программе.
Учебный план МАОУ СОШ №17 г. Белебея РБ на 2016-2017 учебный год.

Актуальность данной программы обусловлена необходимостью адаптации авторской программ Ю. Ваулиной и В. Эванс к реальным условиям преподавания предмета «Английский язык» в 6 классе в соответствии со стандартами второго поколения.

В процессе изучения английского языка реализуются следующая цель:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

(речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

- социокультурная/межкультурная компетенция-приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

- формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

- Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

- формирование и развитие языковых навыков;

- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Планируемые результаты освоения учебного курса:

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);

• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

- применение правил написания слов, изученных в основной школе;

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

- знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

- понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

- распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

- знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

- знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

- умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

- владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

- приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

- умение рационально планировать свой учебный труд;

- умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Содержание тем учебного курса

Весь учебный материал УМК "Spotlight" для 6‐го класса разделен на 10 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради, книги для чтения и заканчивается выполнением контрольного задания в тестовой книге.

Темы:

Модуль 1. Кто есть кто? 10 часов

Предметное содержание:

Страны и национальности;
Великобритания. Лондон.
Страна, где я живу.
Счастливые события.
Моя семья.
Знакомства и приветствия.

Языковые средства:

Притяжательные прилагательные;
Притяжательные местоимения;
Притяжательный падеж.

Модуль 2. Вот и мы! 10 часов

Предметное содержание:

Досуг и увлечения
Свободное время; Игры
Покупка подарка
Заявка на обслуживание
Знаменитые улицы

Языковые средства:

Употребление числительных
Предлоги места

Модуль 3. Поехали! 9 часов

Предметное содержание:

Основы безопасности на улице.
Основы безопасности движения.
Способы передвижения
Как добраться до…?

Языковые средства:

Модальный глагол can
Употребление Present Simple

Модуль 4. День за днём. 9 часов

Предметное содержание

Жизнь подростков в Великобритании и России.
Составление распорядка дня
Назначение и отмена встречи.
Мой любимый день…
Виды диаграмм

Языковые средства:

Употребление Present Simple
Образование прилагательных при помощи суффиксов

Модуль 5. Праздники. 9 часов

Предметное содержание

Праздники в разных странах. Праздники в Великобритании.
Мой любимый праздник.
Заказ цветов
Литература Великобритании

Языковые средства:

Употребление Present Continuous

Модуль 6. На досуге. 10 часов

Свободное время
настольные игры
кукольный театр
день рождения
покупка подарка

Языковые средства:

Разница употреблений простого настоящего и простого длительного времени
Составные прилагательные

Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра. 11 часов

Предметное содержание:

Жизнь в прошлом
Хеллоуин
Знаменитые люди.
Обращение в стол находок
Игрушки в прошлом

Языковые средства:

Простое прошедшее время с правильными глаголами;
Простое прошедшее время с неправильными глаголами.

Модуль 8. Правила и инструкции. 10 часов

Предметное содержание:

Правила и инструкции жизни дома и в общежитии
Правила поведения в зоопарке
Высочайшие здания мира
Покупка билета в театр
Чистота микрорайона

Языковые средства:

Модальные глаголы : can, must
Конструкция HAVE TO.

Модуль 9. Еда и прохладительные напитки. 11 часов

Еда

Вкус блюд, меню, заказ еды; В ресторане.
Давай готовить
Здоровая еда
Рецепт блюда

Языковые средства:

Исчисляемые и неисчисляемые существительные
Имена числительные

Модуль 10. Каникулы. 13 часов

Предметное содержание:

Планы на каникулы
Мой выходной
Бронирование номера в отеле
Открытка с отдыха
Пляжи

Языковые средства:

Настоящее длительное время
Настоящее простое время

Учебно-тематический план

Наименование разделов

Всего часов

В том числе на:

Уроки

лабораторные работы

контрольные работы

.«Кто есть кто?»

«Вот и мы»

«Поехали!»

«День за днем»

«Праздники»

«На досуге»

«Вчера, сегодня, завтра»

«Правила и инструкции»

«Еда и прохладительные напитки»

«Каникулы»

Приложение. Календарно-тематическое планирование.урока

Тема

Кол-во часов

Дата

Характеристика видов учебной деятельности

план

факт

6а

6б

МОДУЛЬ 1. WHO'S WHO? (Кто есть кто?)

Вводный урок. Повторение ранее изученного материала

3.09

Повторяют изученный материал, ведут диалог-расспрос

Введение лексики по теме: Члены семьи. Притяжательный падеж.

5.09

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи притяжательные местоимения, представляют монологическое высказывание,

составляют письмо к другу о своей семье.

Кто ты? Притяжательные местоимения

8.09

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи притяжательные местоимения.,

составляют библиотечную карточку,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

Моя страна. Аудирование с частичным пониманием текста.

10.09

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

Чтение страноведческого текста

12.09

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание, составляют схему.

Контроль навыков чтения. Семьи

15.09

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, составляют заметку для журнала

Развитие навыков диалогической речи по теме: Знакомство, приветствие

17.09

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения

Отработка навыков чтения числительных. Земля.

19.09

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают содержание плаката ,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание

Самоконтроль по материалу модуля 1

22.09

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту.

Контроль лексико-грамматических навыков по материалу модуля 1

26.09

. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы!)

Работа над ошибками. Время радости. Отработка употребления порядковых числительных

29.09

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи предлоги времени, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют диалогическое высказывание,составляют приглашение

Контроль навыков аудирования. Предлоги места

1.10

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут и заканчивают диалог

Отработка навыков говорения при описании своего микрорайона

3.10

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

Работа с текстом страноведческого характера: Знаменитые улицы

6.10

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер, представляют монологическое высказывание

Спотлайт в России. Дачи. Контроль навыка письма

8.10

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

Отработка навыка диалогической речи по теме Заявка на обслуживание

10.10

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения

Выполнение плана чертежа в масштабе. Отработка навыков письма.

13.10

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание карты,

представляют графическую работу и монологическое высказывание

Самоконтроль по материалу модуля 2

15.10

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

Контроль лексико-грамматических навыков

17.10

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 3.

20.10

Выполняют работу над ошибками, работа в парах

МОДУЛЬ 3. GETTING AROUND (Поехали!)

Введение лексики по теме: Безопасность на дорогах

22.10

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи повелительное наклонение глагола, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монолог, описывают свою дорогу в школу, отрабатывают правила чтения

Модальный глагол can(разрешение/запрет)

24.10

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи модальный глагол, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог

Отработка навыков говорения. С ветерком

27.10

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, отрабатывают модальный глагол,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, описывают известного человека

Контроль навыков говорения: Российские спортсмены

29.10

Составляют рассказ о известном российском спортсмене, рассказывают его по памяти

Развитие навыка аудирования: виды транспорта в Лондоне

5.11

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют диалогическое высказывание, составляют плакат о правилах безопасного вождения в России

Просмотровое чтение текста: Московское метро

7.11

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного , составляют заметку для журнала

Отработка умений запрашивать и давать информацию о местоположении

10.11

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, отрабатывают правила чтения

Развитие навыка просмотрового чтения. Что означает красный цвет

12.11

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, презентуют свое задание

Контроль лексико-грамматических навыков по модулю 3

14.11

МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем)

Работа над ошибками. Введение лексики по теме: день за днем. Повторение Present Simple.

17.11

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи настоящее простое время и нареч. частотности, прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог.

Контроль навыков письма. Образование прилагательных при помощи суффиксов

19.11

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи грамматические конструкции, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог

Изучающее чтение. Мой любимый день

21.11

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, написание статьи о себе, начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог

Просмотровое чтение: жизнь подростков в Британии

24.11

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, оформляют постер, представляют монологическое высказывание

Контроль навыка чтения. СП в России Привет!

26.11

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

Развитие диалогической речи: назначение/отмена встречи

28.11

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог, отработка правил чтения

Изучающее чтение текста: Виды диаграмм.

1.12

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут стихотворение о своей семье по образцу, представляют монологическое высказывание

Самоконтроль по материалу модуля 4

3.12

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Контроль лексико-грамматических навыков по модулю 4

5.12

.Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

МОДУЛЬ 5. FEASTS (Праздники)

Работа над ошибками. Введение лексики по теме Праздники

8.12

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме

Закрепление материала по Present Cont. Tense. Время праздников.

10.12

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и понимают аутентичные тексты, правильно употребляют в речи настоящее продолженное время, оформляют приглашение на праздник и рассказывают об этом событии

Развитие диалогической речи с опорой на таблицу. Давайте праздновать

15.12

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глаголы в настоящее продолженное время, предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют описание праздника,

начинают, ведут и заканчивают диалог

Контроль навыка аудирования. Особые дни

17.12

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильное употребление глаголов,

предвосхищают, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют текст речи о национальном празднике, начинают, ведут и заканчивают диалог

Изучающее чтение текста страноведческого характера. СП в России - Белые ночи

19.12

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют плакат - объявление а традиционном школьном празднике и рассказывают о нем

Контроль навыка говорения «Праздник в России».

22.12

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют рассказ на заданную тему

Диалог этикетного характера: как заказать цветы

24.12

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог,применяют правила чтения

Литература Великобритании: В зазеркалье

26.12

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют список подарков членам семьи

Контроль лексико-грамматических навыков по теме модуля 5

29.12

МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES (Надосуге)

Работа над ошибками. Введение лексики по теме: на досуге

14.01

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют составные существительные, соединяющие предложения, прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, пишут связный текст о предпочтениях в свободное время

Составные прилагательные. Свободное время.

16.01

Развитие диалогической речи. Сопоставление временных форм pr. Simple vs. pr. Cont.

19.01

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют в речи настоящее простое и продолженное время, прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, описывают игры

Просмотровое чтение текста: на досуге

21.01

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог, составляют настольную игру

Страноведение: История настольных игр

23.01

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, пишут текст о популярной русской настольной игре

Изучающее чтение: СП в России свободное время.

26.01

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют письмо о своем досуге

Развитие диалогической речи: Покупка подарка

28.01

Ознакомительное чтение текста «Кукольный театр»

30.01

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут инструкцию по эксплуатации пальчиковой куклы

Самоконтроль по материалу модуля 6

2.02

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

Контроль лексико-грамматических навыков по материалу модуля 6

4.02

МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра)

Работа над ошибками. Введение лексики по теме: вчера, сегодня, завтра.

6.02

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

Простое прошедшее время с правильными глаголами. В прошлом.

9.02

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, ведут беседу, составляют описание места

Простое прошедшее время с неправильными глаголами. Дух Хэллоуна

11.02

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи простое прошедшее время, прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; представляют монологическое высказывание

Контроль навыка говорения по теме: «Дух Хэллоуина»

13.02

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют рассказ на заданную тему

Просмотровое чтение текста Они были первыми

16.02

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильное оформление биографии,отрабатывают правила чтения

Чтение страноведческого текста: Супергерои

18.02

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют ассоциативные высказывания, пересказ, составляют текст для интернет-сайта

Контроль навыка чтения. СП в России: Слава

20.02

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют вопросы для викторины

Развитие умений подавать и запрашивать информацию о потерянной вещи.

25.02

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста,

Развитие навыка ознакомительного чтения: История игрушек

27.02

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание, читают и полностью понимают, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, плакат о популярных игрушках прошлого России

Самоконтроль по материалу модуля 7

1.03

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

Контроль лексико-грамматических навыков по теме модуля 7

3.03

МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции)

Работа над ошибками. Введение лексики по теме: правила и инструкции

5.03

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме

Модальные глаголы can, must. Таковы правила

10.03

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи модальные глаголы, прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют диалогическое высказывание

Степени сравнения прилагательных. А давай…?

12.03

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи степени сравнения прилагательных., читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют диалогическое высказывание и

правила поведения в общественных местах

Конструкция have to. Домашние правила

15.03

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, составляют правила в туристическом лагере

Контроль навыка письма. Вершины мира

17.03

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут текст об известном здании в России,

представляют монологическое высказывание

Спотлайт в России: Московский зоопарк. Изучающее чтение

19.03

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют описание любимого животного,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

Контроль навыка аудирования. Заказ театральных билетов

22.03

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

Ознакомительное чтение. Чисто ли в твоем микрорайоне?

24.03

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание текста,

оформляют листовку- обращение об экологии своего микрорайона, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

Самоконтроль по материалу модуля 8

5.04

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

Контроль лексико-грамматических навыков по материалу модуля 8

7.04

МОДУЛЬ 9. FOODANDDRINKS(Еда и прохладительные напитки)

Работа над ошибками. Введение лексики по теме: Еда и напитки

9.04

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают

Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Контроль навыка аудирования

12.04

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного; составляют список покупок

Что в меню? Развитие диалогической речи

14.04

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи настоящие времена, предвосхищают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют рекламное объявления ресторана, учатся делать заказ еды и напитков

Написание рецепта с опорой на текст. Контроль навыка письменной речи.

16.04

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют инструкцию приготовления блюд, пишут кулинарный рецепт

Просмотровое чтение текста страноведческого типа

19.04

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют текст о популярных местах общественного питания в России, представляют монолог на основе прочитанного

Спотлайт в России: Грибы. Ознакомительное чтение

21.04

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют кулинарный рецепт любимого блюда из грибов , представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

Диалог этикетного характера: заказ столика в ресторане

23.04

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

Контроль навыков диалогической речи по теме: «Заказ столика в ресторане».

26.04

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют диалог на заданную тему

Изучающее чтение текста: Здоровое питание

28.04

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст, извлекают информацию, составляют меню дня, онологические высказывание на основе прочитанного

Самоконтроль по материалу модуля 9

30.04

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

Контроль лексико-грамматических навыков по материалу модуля 9

3.05

МОДУЛЬ 10. HOLIDAY TIME (Каникулы)

Работа над ошибками. Введение лексики по теме: Каникулы

5.05

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи структуру be going to

Развитие просмотрового чтения. Планы на каникулы

7.05

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи структуру be going to ,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут письмо о каникулах в любимом городе

Настоящее длительное время(планы на будущее). Какая погода?

10.05

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют в речи настоящее продолженное время и структуру be going to,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, представляют прогноз погоды

Развитие письменной речи: составление схемы. Выходные с удовольствием.

12.05

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребление союзов- связок, читают и извлекают информацию, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут электронное письмо о планах на выходные

Изучающее чтение текста страноведческого типа

14.05

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание,

составляют буклет о достопримечательностях Москвы

Контроль навыка чтения. СП в России:Сочи

17.05

читают и полностью понимают содержание текста,

начинают, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут рассказ о летнем отдыхе

Развитие диалогической речи: Бронирование номера в отеле

19.05

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

Просмотровое чтение текста: Пляжи

21.05

читают комикс и извлекают заданную информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного,составляют рассказ о пляже в России

Самоконтроль по материалу модуля 10

24.05

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

Контроль лексико-грамматических навыков по материалу модуля 10

26.05

100-102

Повторение и обобщение изученного материала

Повторяют изученные ЛЕ, грамматические структуры

Перечень учебно-методического обеспечения

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (standart.edu.ru).
Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. - М.: Просвещение, 2012. - (Серия «Стандарты второго поколения»).
В. Г. Апальков. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы.
УМК «Английский в фокусе» для 6 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2013

6. Книга для учителя «Английский в фокусе» 6 класс Ваулина Ю. Е., Подоляко О. Е., Дули Джени, Эванс Вирджиния. Москва «Просвещение» 2011/2012

7. Контрольные задания. «Английский в фокусе» 6 класс Ваулина Ю. Е., Подоляко О. Е., Дули Джени, Эванс Вирджиния. Москва «Просвещение» 2011/20125. Звуковое приложение к учебнику «Английский в фокусе» 6 класс Ваулина Ю.

Дополнительное обеспечение:

Дополнительные задания к УМК "Английский в фокусе" для 6го класса, издательство «Просвещение», 2011г., В. Апальков

Интернет- ресурсы:

www.prosv.ru/umk/spotlight
www.spotlight in Russia.ru
www.inyaz.prosv.ru</</p>
www.iyazyki.ru

⇧

⇩

скачать материал