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Олимпиадные задания по французскому языку 9-11 класс
всероссийская олимпиада школьников
ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ
1.Конкурс понимания устных текстов
Durée de l'épreuve: 20 minutes environ. Note sur 20
Consigne: Répondez aux questions en cochant la réponse exacte ou en écrivant
l'information demandée.
-
De quel type d'émission s'agit-il?
-
Un entretien
-
Un journal
-
Un débat
-
Quel est le sujet de cet extrait?
-
L'enseignement du français en Algérie.
-
Les artistes maghrébins et leur rapport avec les langues.
-
La présence de mots arabes dans la langue française.
-
Qui est Fellag?
-
Quand et où est-il né?
-
Quel prix de récompense a-t-il reçu?
a) le Prix Goncourt
b) le Prix Raymond Devos
c) le Prix Nobel
-
Qu'est-ce que ce Prix récompense?
7-14. Complétez le tableau ci-dessous: (plusieurs réponses sont possibles)
Où?
Dans quelles situations?
Le
français
L'algérien
Le
kabyle
A Alger
7
Langue(s) qu'il a découverte à travers le cinéma
8
Langue dominante
9
Langue a laquelle il fait quelques emprunts
10
Langue dans laquelle il dit quelques phrases sans les traduire, volontairement
Où?
Dans quelles situations?
Le
français
L'algérien
Le
kabyle
En
Kabylie
11
Langue(s) qu'il utilisait quand il jouait
En France
12
Langue(s) dans laquelle (lesquelles) il jouait pendant les 2 ou 3 premières années
13
Langue dans laquelle il a fait un spectacle au bout de deux ou trois ans
14
Langue dans laquelle il a écrit des livres
15. Quelles 3 formes littéraires correspondent à l'oeuvre de Fellag? (Conte, roman,
pamphlet, poésie, théâtre, nouvelle, fable, lettre.)
16. Comment a-t-il commencé à utiliser le français sur la scène ?
Конкурс понимания устных текстов
Ключи
1
a
2
b
3
Un humoriste algérien
4
II est né en 1950 en Kabylie
5
b
6
C'est un prix de l'humour mais qui récompense aussi la langue française.
7
Le français
8
L'algérien
9
Le français
10
Le kabyle
11
Le kabyle et aussi un peu le français et l'algérien
12
L'algérien, le kabyle
13
Le français
14
Le français
15
Nouvelle, roman, pamphlet
16
Parmi les spectateurs il y avait des Français qui ne parlaient ni l'arabe, ni le kabyle et comme il improvisait beaucoup on lui a demandé de traduire un peu, d'introduire le français. Done il essayait de s'adapter à son public.
Текст для аудирования (скрипт)
Sur le bout de la langue
Dominique Caubet parle de Fellag et de ses langues. « Les mots du bled », Francophonie, 27 avril 2004 . Marion Urban. 2 min 41 sec.
Marion Urban: Avant de vous en parler, deux mots pour rappeler qui est Fellag. Fellag est un humoriste algérien, nous l'avons dit. Il a reçu l'an passé le prix Raymond Devos, un prix de l'humour mais qui récompense aussi la langue française. Fellag est né en 1950 en Kabylie. A l'âge de huit ans il est à Alger et donc, c'est là ou il fait connaissance, on va dire, avec l'arabe dialectal, et aussi avec le français, en allant au cinéma. Et c'est beaucoup plus tard qu'il va jouer avec ses langues.
Dominique Caubet: Alors, en Algérie ça dépend ou il se trouvait: quand il était à Alger, c'était... la dominante des trois, c'était l'algérien. Et il y avait des emprunts en français bien sûr, comme toujours. Et il y avait des phrases en kabyle qui, volontairement, n'étaient pas traduites. Quand il jouait en Kabylie, c'était le kabyle qui dominait. Et c'étaient le français et l'algérien qui venaient se mélanger au kabyle. Et puis quand il a commencé à jouer en France, il continuait à jouer comme ça, c'est- à-dire soit la dominante kabyle, soit la dominante algérienne.
MU: Mais pas la dominante française?
DC: Non, pas du tout. Pendant deux, trois ans, la dominante française n'était pas là.
MU: C'était une volonté de sa part?
DC: Non, c'était une impossibilite. C'était... Il me disait dans les interviews, vous vous en souvenez sans doute, dans les premières interviews de 95 et 96, « jamais je ne jouerai en français, non je ne jouerai pas, je ne pourrai pas. Il faut absolument que j'aie les trois langues, il faut que je puisse mélanger». Et puis, petit à petit, en fait c'est pas du tout une décision qu'il a prise, c'est une évolution qui s'est faite, c'est-à-dire que petit à petit, il jouait en France et on lui disait, avant de rentrer en scène, parce que c'est quelqu'un qui improvise beaucoup... heu, on lui disait « tu sais là ce soir j'ai plein de copains français, il faudrait que tu essayes de nous mettre un peu plus de français pour qu'ils comprennent, que tu traduises un peu, quoi. Et donc il essayait, et il mettait plus de français, ou il traduisait, il essayait de s'adapter à son public. Il a toujours fait ça. Et donc comme ça, en deux, trois ans, il a fallu peut-être ça, pour que sorte un jour un spectacle presque entièrement en français.
MU: Oui, parce qu'avec le prix Raymond Devos de la langue française, là on voit tout à fait l'évolution.
DC: Oui, complètement. Mais d'ailleurs ce prix ne...
MU: Mais c'est le succès aussi qui vient. Donc peut-être le public, plus... j'allais dire plus international, c'est quoi?
DC: Non, c'est aussi le fait que non seulement il a fait ses spectacles, mais il a écrit pendant ce temps-là quatre livres de nouvelles ou des petits romans, ou de petits pamphlets. Et donc c'est aussi que l'écrit a pu enfin trouver sa place, parce qu'il a toujours écrit en français mais il publiait pas. Il écrivait pour lui. Et puis tout d'un coup quand le français a été important pour lui sur scène, les gens lui ont dit mais il faut absolument publier ça. Et on l'a encouragé à ça, et depuis il a publié quatre ouvrages...
2.Конкурс понимания письменных текстов
Лист заданий
Durée de l'épreuve: 60 minutes Note sur 22
Document 1
Consigne: Lisez deux annonces et répondez aux questions.
Annonce A
BONJOUR DE FRANCE
BDF est un « cyber-magazine » éducatif gratuit contenant des exercices, des tests et des jeux pour apprendre le français ainsi que des fiches pédagogiques à l'attention des enseignants de français langue étrangère (FLE). A travers ses différentes pages, ce magazine se veut aussi un outil de promotion de la francophonie. De nouvelles rubriques intéractives apparaitront régulièrement afin que ce site soit pleinement un lieu de ressource et de partage.
Annonce B
SEJOUR LINGUISTIQUE
Le centre de langue à Louvain organise des stages pour enfants et ados durant les prochaines vacances d'été, du 29 juin au 28 août 2015. Vous et votre enfant avez le choix entre des stages de langue intensifs, à mi-temps ou en combinaison avec une foule d'activités sympas: apprendre une langue peut aussi être une activité ludique à part entière!
1-4.Remplir le tableau en répondant aux questions 10 points
-
Qu'est-ce qui est annoncé?
-
A qui s'adresse l'annonce?
-
A quoi l'annonceur attire-t-il l'attention?
-
Comment contacter l'annonceur?
Annonce B
1
2
3
4
Document 2
Pour ou contre venir en short au collège?
Soleil, ciel bleu, douceur voire chaleur... voilà toutes les conditions réunies pour s'habiller plus léger! Avec l'arrivée des beaux jours, l'incontournable short va faire son grand retour annuel! Mais, pour aller en cours, tu trouves ça comment, toi? Donne-nous ton avis!
Consigne: Lisez les messages des internautes français. Ensuite vous remplirez le tableau et formulerez l'information demandée.A. Silencieuse
S'ils le veulent, pourquoi pas, mais moi qui suis complexée, non.
B. lili la swag
Totalement pour, on a le droit de décider comment on veut s'habiller pour aller au collège.
C. Harmonie
Je suis pour seulement si c'est autorisé dans le règlement (ce qui n'est pas mon cas). Dans mon collège on n'a pas le droit aux shorts au dessus du genou et aux T-shirt sans manches.
D. Cerisette
Plutôt pour, mais contre, si des gens abusent de ce « pouvoir », et mettent des minis , mini-shorts, ou alors des shorts tahitiens, naturellement pour la plage.
E. Isaure
Contre, le collège on y est pas pour faire un défilé de mode mais pour travailler.
F. kassandra
Totalement pour!!
Quand il fait chaud, c'est plus agréable d'être en short qu'en jean!
G. la petite louloute
Pour, du moment que ce n'est pas vulgaire. Pour les filles pour qui on a l'impression qu'elles sont en sous-vêtements, non!
H. lalouverousse
Contre! Les shorts, c'est pour les vacances et les moments où on n'est pas au collège! On vient au collège pour travailler autant être bien habillé!
I. la petite paysanne
Pour!! Car on peut en porter un au printemps ou en été. Contre quand on est en hiver ou en automne, c'est abuse.
J. Louloute01
Pour, mais nous dans notre collège, c'est interdit. C'est dommage car ça met une atmosphère plus détendue.
K. lolco10
Pour! C'est pas une loi le short ou le jean! On s'habille comme on veut.
L. mane
Pour et contre, car c'est sympa avec des leggins mais tout seul, on peut se sentir complexe par ses jambes et on peut nous faire des remarques qui peuvent être désobligeantes.
5-10. Qui a dit quoi? Dans la liste ci-dessous vous avez 10 énoncés qui reformulent les idées figurant dans les messages. Attention: la même idée peut être partagée par plusieurs internautes! Répondez en mettant la lettre ou les lettres qui conviennent dans la case correspondante. 12 pointsEnoncé-reformulation
Message (la lettre ou les lettres)
5. On ne doit pas venir en short aux cours, il faut un minimum de tenue pour venir à l'école.
6. On peut mettre un short à l'école s'il fait chaud dehors
7. Pour! mais il y a une différence entre un short de plage et un short pour la ville! Il faut bien sûr que la taille soit adaptée à l'endroit.
8. Je pense que l'on peut porter des shorts si on veut. Je suis pour les shorts, mais le seul problème est que dans mon collège, c'est interdit.
9. On doit avoir le droit de s'habiller comme on veut.
10. Pourquoi pas? Mais attention à ceux et celles qui sont complexée(e)s par leurs jambes!
Конкурс понимания письменных текстов
Ключи
Annonce A
Annonce B
1
un « cyber-magazine » éducatif gratuit (1 балл)
des stages de langue durant les vacances d'été
(1 балл)
2
aux apprenants et aux enseignants de français langue étrangère (FLE) (1 балл)
aux parents, aux enfants et aux adolescents
(1 балл)
3
promotion de la francophonie rubriques intéractives (2 балла)
différents stages de langue + activités sympas
(2 балла)
4
l'adresse e-mail/ le courriel (1 балл)
le numéro de téléphone l'adresse e-mail/ le courriel (1 балл)
5*
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
6*
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
7*
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
8*
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
9*
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
10*
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
*NB! Ответы с 5 по 10: каждая строка оценивается в 2 балла, 1 балл за каждую правильно отмеченную букву при условии, что отмечено 2е буквы или менее.
ИТОГО______________/22
3.Лексико-грамматический тест Лист заданий
Durée de l'épreuve: 40-50 minutes Note sur 32
Résumé: Dans la Grande Ville qu'occupent les Armees étrangères, la vie est devenue impossible. Une mère conduit donc ses enfants à la campagne, chez leur grand-mère. Terrible grand-mère qui ne s'occupe pas de ses petits-enfants. Abandonnés à eux-mêmes, Claus et Lucas apprennent seuls les lois de la vie...
Exercice 1 7 points
Imparfait ou passée composé? Mettre les verbes en gras aux temps qui conviennent.
La forêt était très grande, la rivière était toute petite. Pour aller dans la forêt, il faut ________________ (1) traverser la rivière. Quand il y a ___________(2) peu d'eau, nous pouvons _________________(3) la traverser en sautant d'une pierre à l'autre. Mais parfois, quand il a ___________________(4) beaucoup plu, l'eau nous arrive ________________(5) à la taille. Alors un jour, nous décidons ___________________(6) de construire un pont avec les briques et les planches que nous trouvons __________________(7) autour des maisons détruites par les bombardements.
Exercice 2 7 points
Compléter le texte par une préposition de la liste: dans, sans, à, sur, chez, avec, derrière, devant. Attention ! dans la liste il y a un intrus, les formes contractées (a + le =au) sont à respecter.
(1) Grand-Mère, il n'y a pas de papier, ni de crayon. Nous allons en chercher
(2) le magasin qui s'appelle : «Librairie-Papeterie». Nous choisissons deux crayons et un grand cahier épais. Nous posons tout cela __________(3) le comptoir. Nous disons
(4) le gros monsieur qui se tient (5) le comptoir: Nous avons besoin de ces objets, mais nous n'avons pas d'argent. Le libraire essuie son visage _________ (6) un mouchoir blanc, il dit :
- (7) argent vous ne pouvez rien acheter.
Exercice 3 9 points
Compléter le texte par un article, si nécessaire. Attention! les formes contractées (a + le =au) et l'apostrophe sont à respecter.
II fait de plus en plus froid. Nous ne sortons plus. Nous faisons toutes sortes de ______(1)
exercices, nous taillons ________(2) objets dans ___________(3) bois et nous étudions tard dans
___________(4) nuit. Grand-Mère reste presque tout __________(5) temps dans son lit. Elle ne
vient que rarement à _________(6) cuisine. Nous mangeons mal, il n'y a plus ni légumes ni fruits. Grand-Mère monte tous _________(7) jours un peu de _______________(8) haricots secs et quelques pommes de terre de_____________(9) cave.
Exercice 4 9 points
Compléter le texte par un pronom qui convient. Attention! l'apostrophe est à respecter.
Quand le facteur arrive, nous ne (1) laissons pas le temps de sonner.
Il nous voit, il dit:
-
Où est votre grand-mère? Nous disons:
-
Ne vous occupez pas de (2). Donnez-nous (3) que vous avez apporté.
Il sort l'argent d'une de ses poches et nous (4) donne.
Il dit: -Vous avez raison de ______(5) défendre. Tout le monde connait votre grand-mère. Il n'y a pas plus avare que _______ (6). Alors c'est votre maman _________(7) vous envoie tout _________(8)? Elle est bien gentille. Je ________(9) ai connue toute petite.
Лексико-грамматический тест Ключи
Ex N°
Réponse
Points
1
fallait / avait / pouvions /avait beaucoup plu / arrivait / avons décidé / trouvions
7
2
Chez / dans / sur / au / derrière / avec / Sans /// devant - intrus
7
3
d'- / des / du / la / le / la / les / d' - / la
9
4
lui / d'elle /ce / le /vous /qu'elle / qui / ça-cela (возможны 2 варианта) / l'
8
ИТОГО _________/32
4.Конкурс письменной речи Лист заданий
Durée de l'épreuve: 1 heure-1 heure 10 Note sur 25
Sujet: On dit que « les voyages forment la jeunesse ». A votre avis, quels voyages peuvent être formateurs? Et comment les voyages influencent-ils la formation de chacun?
Consigne: Vous donnerez votre opinion sur ce sujet dans un texte construit (introduction, dévéloppement, conclusion) et cohérent. Ecrivez à la première personne du singulier et illustrez votre propos par des exemples. Donnez un titre à votre texte, sa longueur, le titre y compris, est de 130 ± 10% mots.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Конкурс письменной речи
Критерии оценивания письменного ответа: представление информации и аргументация собственного мнения в виде эссе.Решение коммуникативной задачи 13 баллов
• Выполнение требований, сформулированных в задании
Эссе, указанное количество слов (117-143), расположение текста на странице
1
• Соблюдение социолингвистических параметров речи
Учитывает ситуацию (участие в конкурсе) и получателя сообщения (жюри), оформляет текст в соответствии с предложенными обстоятельствами (письменное эссе, представленное на конкурс)
1
• Представление информации
Правильно формулирует и представляет тему рассуждения, обосновывает ее актуальность, определяет цель высказывания/автора
4
• Аргументация собственного мнения
Высказывает собственное мнение по обсуждаемой проблеме, рассуждая, приводя убедительные примеры и подчеркивая необходимые детали
4
• Связность и логичность текста
Оформляет текст, соблюдая связность и логичность построения
3
Языковая компетенция 12 баллов
• Морфо-синтаксис
Правильно употребляет глагольные времена и наклонения, местоимения, детерминативы, наиболее употребляемые коннекторы и т.д.
3
• Владение письменной фразой
Правильно строит простые и сложные фразы. Владеет синтаксической вариативностью на фразовом уровне
2
Лексика
• Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по предложенной теме. Допустимо незначительное количество ошибок в выборе слов, если это не затрудняет понимания текста (3% от заданного объема)
5
• Орфография
Владеет лексической и грамматической (основные виды согласований) орфографией.
Владеет основными правилами французской пунктуации, допуская некоторые несущественные ошибки, связанные с влиянием родного языка
2
</ 5.Конкурс устной речи
Лист заданий
Préparation: 7 minutes
Durée de l'épreuve:7 minutes Note sur 25
Consigne: Tirez au sort un document iconographique. Il s'agit de faire son commentaire oral, c'est-à-dire décrire ce que vous voyez sur l'image et l'interpréter, en présentant les idées qu'elle suggère/inspire.
Conseils de présentation:
Je suis le narrateur: je parle (2-3 minutes environ) à la première personne du singulier.
-Je construis mon exposé: introduction, dévéloppement en deux parties, conclusion.
-Je m'adresse à mes interlocuteurs en les regardant.
-Je parle clairement (articulation, rythme, intonation) et assez fort.
-Je consulte mon plan/mes notes sans les lire.
-Je réponds aux questions du jury (entretien de 2-3 minutes environ): je justifie mon interprétation et j'apporte les précisions nécéssaires.
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