Технологическая карта УМК Форвард, 7 класс, Unit 7, Lesson 10(37)

7 класс раздел 7 урок 10(37) «Карманные деньги»

Тип урока: урок усвоения новых знаний.Учебный аспект:

1. Развитие грамматического навыка (различие функций глагола to have в тексте беседы).

2. Обобщение правил употребления модальных глаголов must, have to.

3. Работа над активной лексикой (лексическая сочетаемость).

4. Чтение текста с полным пониманием содержания.

5. Выразительное чтение беседы вслух по ролям.

Развивающий аспект:

1. развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

2. развивать внимание и познавательную активность;

3. развивать память, смекалку и сообразительность.

4. развивать языковую догадку.

Воспитательный аспект:

1. Беседа об обязанностях.

2. Работа в парах.

Основные понятия

Must, have to

индивидуальная, групповая

фронтальная.

Учебник; Книга для учителя Звуковое приложение (CD);

Деятельность

учащихся

Задания для учащихся,

выполнение которых приведет к

достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный этап.

( 1-2 мин.)

Приветствие учащихся.

В парах проверяют друг друга, все ли готово к уроку. Отвечают на вопросы учителя.

Полная готовность класса, быстрое включение в работу

личностные, коммуникативные

2)Проверка домашнего задания. (5-6 мин)

Проверяет домашнее задание

1. Читают вслух ответ на письмо Тессы и ответы на опрос журнала.

WB c.48 №5 (письменно) подготовить чтение своего письма вслух,

SB c.62 №2=WB c.46 №2

Навыки чтения

коммуникативные

2)Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(3мин.)

Предлагается наглядность в виде картинок (у. с. 64-66) для обеспечения мотивации и формулирования учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Просматривают с. 64-66 и формулируют цели урока, готовятся к следующему этапу урока.

Определить цель занятия, просмотрев у. с. 64-66

умение извлекать информацию для определения цели

личностные, регулятивные коммуникативные

3) Актуализация знаний

(5-6мин)

Создает условия для выполнения задания. Организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (1.Отработка активной лексики; самопроверка через аудирование; работа над произношением. 2. Анализ различных функций глагола to have в тексте беседы Тревора, его отца и Рэйчел в дома Тревора.)

1. Отрабатывают активную лексику; производят самопроверка через аудирование; работают над произношением. 2. Анализирует различные функции глагола to have в тексте беседы Тревора, его отца и Рэйчел в дома Тревора.

1. У. с.64 №5 = РТ с.48 №6

2.У. с.64 №6

Навыки письменной речи, аудирования, поискового чтения

личностные, коммуникативные

4) Первичное усвоение новых знаний (6-7 мин)

Создает условия для выполнения задания. Организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (1.Отработка со зрительной опорой РО с модальным глаголом have to для выражения вынужденного долженствования, повторение вслух за диктором с воспроизведением соответствующей интонации. 2. Обобщение правил употребления модального глаголов must и have to)

1. Отрабатывают со зрительной опорой РО с модальным глаголом have to для выражения вынужденного долженствования, повторяют вслух за диктором с воспроизведением соответствующей интонации. 2. Обобщают правила употребления модального глаголов must и have to.

1. У. с.64 №7

2. У с.65 (Think about grammar)

Навыки аудирования, грамматики

Познавательные,

коммуникативные

5)Физкультминутка(2-3 мин)

Создает условия для выполнения зарядки

Выполняют зарядку и поют с опорой на видео

коммуникативные

6) Первичное закрепление. (10 -12 мин)

Создает условия для выполнения задания, организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (1.Чтение текста с полным пониманием содержания и объяснение использования модальных глаголов have to и must в коммуникативно значимом контексте. 2. Заполнение пропусков в письменном тексте беседы Алисы и ее мамы модальными глаголами must и have to; самопроверка через прослушивание беседы; объяснение использования модальных глаголов в коммуникативно значимом контексте; чтение беседы вслух за диктором с воспроизведением интонации образца; выразительное чтение беседы вслух по ролям в парах.)

1. Читают текст с полным пониманием содержания и объясняют использование модальных глаголов have to и must в коммуникативно значимом контексте. 2. Заполняют пропуски в письменном тексте беседы Алисы и ее мамы модальными глаголами must и have to; самопроверяют через прослушивание беседы; объясняют использование модальных глаголов в коммуникативно значимом контексте; читают беседу вслух за диктором с воспроизведением интонации образца; выразительно читают беседу вслух по ролям в парах.)

1. РТ с. 49 №7

2. У. с. 66 №9 = РТ с. 49 №8

Навыки грамматики и чтения и аудирования

Познавательные,

коммуникативные

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

(1мин.)

предлагает задание и дает инструкции по выполнению

прослушивают инструктаж по выполнению д/з

У. с.65 №8

РТ с. 50 №9

Познавательные, личностные

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

( 1 мин.)

Анализирует и оценивает успешность достижения цели

Выполняют самооценку деятельности на уроке. Соотносят результаты своей деятельности с целями урока

личностные