Календарно-тематическое планирование французский язык

№ п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Домашнее задание

Формы контроля

Дата

личностные

метапредметные

предметные

«Знакомство с Францией» (1 час)

1/1

Знакомство с Францией

-стартовая мотивация к изучению нового языка

Регулятивные:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

Познавательные: - догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;

Коммуникативные:

- осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь в сотрудничестве;

- овладеть речевой функцией: представление;

приветствие;

Знакомятся с Францией и французским языком, учат первые слова

Изучить карту Франции стр. 6

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

«Мы знакомимся» (7 часов)

1/2

Алфавит. Фразы приветствия.Cчет1-12

- формировать мотивацию изучения ФЯ;

- развивать целеустремленность

Регулятивные:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

Познавательные:

пользоваться справочными материалами (словарями, справочниками и т. д.);

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуни кативных задач;

получают общие сведения о географическом положении Франции, известных людях, литературных персонажах;

Учат алфавит, фразы приветствия и счет до 12

Выучить слова стр. 8, диалог стр. 9 читать, переводить

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

2/3

Изучаем правила чтения OM ,ON.Aртикли le,

la, les

- потребность использовать иностранный язык для удовлетворения личных познавательных интересов через получение новых сведений

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели

Познавательные:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

Коммуникативные:

- работать в группе

знакомятся с французским алфавитом,

Изучают правила чтения буквосочетаний OM ,ON. Aртикли le,

la, les

Выучить слова стр. 10, упр. 3 читать, переводить, упр. Письменно стр. 11

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3/4

Фразы знакомства. Составление диалогов.

- формировать мотивацию изучения ФЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

Регулятивные:

- намечать план действий при работе в паре;

Познавательные: - определять стратегию восприятия текста на слух в соответствии с целью

Коммуникативные:

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с партнёром;

- читать буквы французского алфавита;

правила чтения букв фр.алфавита;

надстрочные знаки;

Изучают фразы знакомства, составляют первые диалоги

Упр. 1 стр. 12-13 читать, переводить

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

4/5

Чтение слов с an ,am, en.,em. Предлог de.

- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

- развивать трудолюбие, креативность

Регулятивные:

-осуществлять контроль своего времени;

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;

Познавательные:

знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи

Коммуникативные:

- владеть устной форм.речи;

правила чтения конечных согласных (T,S); буквыY, H, C

Читают и изучают слова с буквосочетаниями an ,am, en.,em. Предлог de.

Выучить слова стр. 14, упр. Письменно стр. 15

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

5/6

Составление диалогов «Что это такое?»

- формировать мотивацию изучения ФЯ;

Регулятивные:

- намечать план действий при работе в паре;

Познавательные

знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи

Коммуникативные:

- планировать общие способы работы;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра

- воспринимать в речи учителя и аудиозаписи -конструкцию je m'appelle;

буквы франц.алфавита;

французских имён;

микродиалогов;

новой грамматической конструкции

Составляют диалоги на тему «Что это такое?»

Упр. 1-2 стр. 16-17 читать, переводить, выучить слова стр. 16

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

6/7

Чтение слов с буквосочетанием eau eu oeu.

- формировать представление об ФЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа

Регулятивные:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;

Познавательные задавать вопросы;

знакомство с особенностями употребления ЛЕ

Коммуникативные

- работать в парах;

- вести диалог, учитывая позицию собеседника;

дифференцировать на слух словосочетания;

- знакомиться с особенностями значения и употребления ЛЕ

Читают и изучают слова с буквосочетанием eau eu oeu.

Выучить слова стр. 18-19, упр. Письменно стр. 19

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

7/8

«Куда ты идешь?» развитие диалогической речи

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

Регулятивные:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

Познавательные:

пользоваться справочными материалами (словарями, справочниками и т. д.);

Коммуникативные:

- работать в парах, группах;

- задавать вопросы

переспрос;

осведомление о состоянии дел; буквосочетаний AI, EI;

ER в конце слова;

Учат новую лексику и составляют диалоги на тему «Куда ты идешь?»

Выучить слова стр. 20-23, выучить стих стр. 23, упр. Письменно стр. 23

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

«Мои друзья». (3 часа)

1/9

«Как твои дела?» развитие диалогической речи

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Регулятивные:

-самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей

Познавательные: - опираться на ключевые слова;

Коммуникативные:

- работать в парах,

. je m'appelle;

Французские имена:Marcel, Cyril, Luc, Marc,etc.;

Лексические единицы:

Merci, ça va. Pas mal;

Salut ! Je m'appelle...

Учат новую лексику и составляют диалоги на тему «Как твои дела?»

Выучить слова стр. 24-25, упр. Письменно стр. 27

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

2/10

Употребление артиклей un, une, des Множественное число существительных.

- формировать мотивацию изучения ФЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

Регулятивные:

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;

Познавательные: - дополнять тексты верными глаголь-ными формами;

- употреблять степени сравнения прилагательных (односложные и многосложные прилагательные);

Коммуникативные:

- создавать монологическое контекстное высказывание;

- определять способы взаимодействия;

Писать буквы фр.алфавита;

;уметь написать то,что нравится делать учащимся

Изучают употребление артиклей un, une, des и множественное число существительных.

Выучить слова стр.29-30, упр. Письменно стр. 31

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3/11

«Ты любишь спорт?» развитие диалогической речи

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Регулятивные:

- самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Познавательные: - овладевать правилами письменного этикета

Коммуникативные:

- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

сообщение( на уровне одного предложения) о том, кто что любит делать J'aime …

-распознавать слова по изученной теме и использовать в речи

Учат новую лексику и составляют диалоги на тему «Ты любишь спорт?»

Выучить слова стр. 32-33, упр. 2 стр. 33 читать, переводить

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

«Занятия и увлечения» (3 часа)

1/12

Чтение буквосочетаний gn,ui

-уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

Познавательные:

- определять стратегию чтения в соответствии с целью;

Коммуникативные:

- осуществлять взаимоrонтроль и взаимопомощь в сотрудничестве;

- воспринимать в аудиозаписи имена французских подростков и их сообщений о том, что они любят

Чтение и изучение новых слов с буквосочетаниями gn,ui

Выучить слова стр. 34-35, выучить стих стр. 35, упр. Письменно стр. 35

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

2/13

Контроль аудирования

- уважение к личности и её достоинствам ;

Регулятивные:

-осуществлять контроль своего времени;

Познавательные:

- догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком;

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для реше ния различных коммуни кативных задач;

высказывания франц. школьников о любимых предметах и нелюбимых предметах;

Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению теста по аудированию.

Выучить стих стр. 38

Тест

3/14

Контроль письма

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

- проверять информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение;

-находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

Использовать вречи

-определённый артикль le, la ,les, l'

-грамматические конструкции

J;aime+ сущ.

Pierre aime +сущ.

Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению теста по письму.

Упр. 6 стр. 46

Тест

«Семья» (4 часа)

1/15

Контроль чтения

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

выбирать решение из нескольких предложенных.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

имена французских детей; высказывание франц. детей( на уровне одного или двух предложений); высказывания франц.детей о том, какие иностр.яз. они изучают;

Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению теста по чтению.

Упр. 5 стр. 39-40

Тест

2/16

Контроль говорения по теме «Семья. Внешность»

Овладеть речевой функцией: сообщеать о своих интересах (на уровне двух предложений);

сообщать о том , какие иностранные языки изучают школьники(на уровне двух предложений);

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

- выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор,

- выделять общее и частное

Коммуникативные:

-- владеть устной форм.речи;

- создавать монологическое контекстное высказывание;

сообщать о любимых и нелюбимых школьных предметах;

формировать навыки трансформации;

уметь ответить на поставленный вопрос;

Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению задания по говорению.

Упр. 1-3 стр. 43-44

Тест

3/17

Спряжение глагола «быть». Лексико-грамматические упражнения.

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

- формировать мотивацию изучения ФЯ

Регулятивные:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

Познавательные: - дополнять тексты верными глагольными формами;

Коммуникативные:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

- соблюдать нормы произношения ФЯ при чтении вслух;

Изучают спряжение глагола «быть». Выполняют лексико-грамматические упражнения.

Упр. 11,13 стр. 48-49

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

4/18

Спряжение глагола «иметь» .Лексико-грамматические упражнения

-освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

Регулятивные:

- намечать план действий при работе в паре;

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;

-адекватная самостоятельная оценка

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные:

- работать в парах, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

формировать навыки трансформации; на основе прочитанного и прослушанного

микродиалоги (знакомство:сообщение и запрос информации об имени и национальности)

Грамматика

-ед. и мн. число сущ-ных

-личные мест. 3-его лица ед.ч.;

--ед. и мн. число сущ-ных, оканчивающихся на S,X

-приглагольные мест. 1-ог и 2-ого лица-Je, tu;

-Самостоятельные мест.Moi, toi;

Изучают спряжение глагола «иметь». Выполняют лексико-грамматические упражнения.

Упр. 15-16 стр. 52

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

«Французские школьники» (7часов)

1/19

Работа с текстом «Французские школьники»

- формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

Регулятивные:

- планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых

Познавательные: - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- догадываться о значении сложных слов;

Коммуникативные:

- фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста;

- работать в парах

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

Учатся работать с текстом «Французские школьники».

Упр. 20 стр. 54, выучить слова стр. 54

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

2/20

Страноведение: знакомство с французскими именами и фамилиями.

- формировать представление об ФЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

Регулятивные:

- собственную работу: соотносить подписи с картинками, находить ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения;

Коммуникативные:

- работать в группах

- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи.

- соблюдать нормы произношения ФЯ при чтении вслух;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

Изучают особенности французских имен и фамилий.

Выучить слова 59-61, выучить стих стр. 61

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3/21

Обозначение времени.

-уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

Познавательные: уметь находить необходимую информацию как в учебнике, так и в словарях при работе в парах

Коммуникативные:

- осуществлять взаимо - контроль и взаимопомощь в сотрудничестве;

формировать навыки трансформации и подстановки на основе прочитанного и прослушанного

Учатся обозначать время.

Упр. 3-4 стр. 64-65 читать, переводить

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

4/22

Счёт с 13-30. Развитие лексических навыков по теме «Школа»

-уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Регулятивные:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для реше -ния различных коммуни -кативных задач;

- воспринимать в аудиозаписи предложения с определённым и неопределённым артиклем;

-воспринимать на слух микротексты описательного характера;

Изучают чёт с 13-30. Изучают новый лексический материал по теме «Школа»

Упр. 8-9 стр. 68-69

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

5/23

Настоящее время гл. 1 группы. Повелительная форма.

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения ФЯ;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

Регулятивные:

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;

Познавательные:

- выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах;

Коммуникативные:

- работать в парах

- составлять монологическое высказывание о себе на основе текста-образца

Использовать в речи

-неопределённый артикль un, une, des

Знакомятся с образованием настоящего простого времени время и гл. 1 группы. Изучают образование повелительной формы.

Упр. 13 письменно, 14 стр. 70

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

6/24

Определённый и неопределенный артикль

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

Регулятивные:

- намечать план действий при работе в паре;

Познавательные:

- устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения;

Коммуникативные:

- работать в парах;

формировать навыки трансформации;

уметь осуществлять запрос информации

Изучают определённый и неопределенный артикль

Выучить слова стр. 76, упр. 21 стр. 76 читать, переводить

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

7/25

Контроль говорения

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

Регулятивные:

-осуществлять контроль своего времени;

-адекватная самостоятельная оценка

Познавательные:

- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

- проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

- составлять монологическое высказывание

- опираться на ключевые слова;

- работать в парах

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- грамотно использовать в устной речи

- bonjour, Madame, pardon, viola, oui, non, bon, un(une),élève;

la France, Paris, la Suisse, Berne, la Russie, Moscou, l'Angleterre, Londres, l'Allemagne, Berlin, l'Espagne, Madrid : la Bretagne, la Champagne-Ardenne, la Bourgogne, l'Auvergne, le Limousin;

Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению задания по говорению.

Выучить стих на выбор стр. 80

Тест

«Я и мои друзья» (7 часов)

1/26

Употребление предлогов de, a

- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

-вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение

- распознавать новые слова по изучаемой теме

Изучают предлоги de, a и их употребление.

Упр.9- 10 стр. 90

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

2/27

Развитие грамматических навыков

- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

- проверять информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение;

-находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

-представление(одушевлённых и неодушевлённых предметов)

-формировать навыков подстановки

Развивают грамматические навыки. Тренируют изученные грамматические формы.

Упр. 21 стр. 95, упр. 23 стр. 96

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3/28

Работа с текстом «Праздники »

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

- выбирать решение из нескольких предложенных.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение

Овладеть речевой функцией:

сообщать о своём расписании уроков;

( рассказать о любимых месяцах года, объяснить почему они нравятся) ответить на поставленный вопрос;

Работают с текстом по теме «Праздники ».

Упр.18 письменно, текст стр. 94 читать, переводить

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

4/29

Страноведение: знакомство с символами Франции, городом Авиньоном, праздником Рождества

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

- выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор,

- выделять общее и частное

Коммуникативные:

-оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

названия месяцев ;

высказывание франц. детей. любимых дщнях недели и любимых месяцах года

Знакомятся с символами Франции, городом Авиньоном, праздником Рождества

Упр.30 стр. 98 письменно, упр. стр. 100 читать, переводить

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

5/30

Глаголы 1 группы. Неправильные глаголы.

- уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

Регулятивные:

- - следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

Познавательные: - дополнять тексты верными глагольными формами;

Коммуникативные:

- определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

- распознавать новые слова по изучаемой теме

- грамотно использовать в устной речи

Изучают глаголы 1группы и спряжение неправильных глаголов.

Выучить слова стр. 6 упр. 17 стр. 12-13 читать, переводить.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

6/31

Женский род и множественное число существительных.

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Регулятивные:

- планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

Познавательные: - овладевать правилами письменного этикета;

Коммуникативные:

- дополнять текст, выражая свою точку зрения

грамматические конструкции

-спряжение глагола être; употребление личных приглагольных местоимений;

- предлог de;

- глаголы I группы и вопросительный оборот Est-ce que?

Изучают женский род и множественное число существительных.

Упр. 7-8 стр. 8

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

7/32

Контроль чтения. Работа с текстом «Выходной Софи»

- развивать самостоятельность

Регулятивные:

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения

Познавательные:

-вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение

-высказывание франц. детей( на уровне одного или двух предложений);

-тексты описательного характера;

-высказывания франц. детей о любимых писателях и книгах;

Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению теста по чтению.

Упр. 37 стр. 21 письменно

Тест

«Мы идем в магазин» (7 часов)

1/33

Употребление неправильных глаголов

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

Регулятивные:

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

Познавательные: - формировать умения анализировать, сравнивать и группировать различные объекты, явления, факты

Коммуникативные:

- строить монологическое контекстное высказывание;

уметь сообщить французским школьникам о своём расписании уроков;

сообщение . объяснение ,запрос информации (любимые месяцы года);

Изучают формы образования и употребление неправильных глаголов

Упр. 34-35 стр. 20

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

2/34

Употребление глаголов «хотеть и мочь»

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Регулятивные:

- планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций .

Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

Коммуникативные:

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ФЯ

Использовать в речи

-неопределённый артикль un, une, des

- обороты c'est… ce sont

-безличный оборот

il y a.;

Изучают формы образования и употребление глаголов «хотеть и мочь»

Упр. 23 стр. 15 текст стр. 16 читать, переводить

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3/35

Страноведение: время приёма пищи во Франции. Новый год во Франции.

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

Регулятивные:

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;

- догадываться о значениях произво-дных слов с помо-щью словообразо-вательных элемен-тов;

Коммуникативные:

- соблюдать нормы произношения ФЯ при чтении вслух;

- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,

-находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

монолог-сообщение о любимом времени года

Изучают время приёма пищи во Франции и празднование Нового года.

Упр. 11-12 стр. 10-11

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

4/36

Развитие лексических навыков

- формировать представление об ФЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать дисциплиниро-ванность

Регулятивные:

- формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: - развивать языковую догадку, сопоставлять значения слов, имеющих похожее звучание в русском и английском языках;

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

- воспринимать в аудиозаписи предложения с определённым и неопределённым артиклем;

-воспринимать на слух микротексты описательного характера;

Развивают лексические навыки, изучают новые лексические единицы.

Выучить стих стр. 22, Упр.14 стр. 32 письменно, упр. 15-16 стр. 33 читать, переводить

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

5/37

Passé Compose с глаголом быть

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения ФЯ

Регулятивные:

- соотносить тексты с картинками;

- прогнозировать содержание текста по заголовку;

Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

Коммуникативные:

- составлять развернутое монологическое высказывание о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста-образца;

- работать в парах

Лексика

une table, une chaise, une règle, une gomme, une carte, un stylo, un sac, un carnet, une troussе;

le jardin, le dessin, la rose, un écrivain, célèbre, intéressant;

sérieux, -se, paresseux,-se, curieux,-euse, le jour, la semaine;

числительные;

pied, ça use, des souliers, l'année, le mois, l'anniversaire, tous les mois, les vacances, zéro;

Изучают образованиеPasse Compose с глаголом быть.

Упр. 28 стр. 38 письмено, текст стр. 40-41 читать, переводить, выучить слова стр. 40-41

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

6/38

Есть ли у тебя домашнее животное? Диалогическая речь

-уважение ценностей семьи, признание ценности здоровья своего и других людей , признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

Познавательные: - пользоваться словарями;

- догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком;

- пользоваться справочными материалами;

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,

-высказываться о членах семьи Корней и о себе;

формировать навыки трансформации и репродукции;

представлять своих близких

Развивают диалогическую речь по теме «Есть ли у тебя домашнее животное?»

Выучить слова стр. 27, выучить стих на выбор стр. 44-45

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

7/39

Контроль чтения Работа с текстом «Кот идет на охоту».

познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

Регулятивные:

-осуществлять контроль своего времени;

Познавательные: - определять стратегию чтения в соответствии с целью

Коммуникативные:

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ФЯ;

поисковое чтение - о семье Корней;

расширяющихся синтагм с новыми ЛЕ;

прогнозирование содержания текста, изучающее -о семье и дом. животных;

Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению теста по чтению.

Текст стр. 46 читать переводить

Тест

«Домашние питомцы» (13 часов)

1/40

Рассказ о своём домашнем животном.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

Регулятивные:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

Познавательные: - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов

Коммуникативные:

- определять цели и функции участников, способы взаимодействия;

- распознавать новые слова по изучаемой теме

Учатся составлять рассказ о своём домашнем животном.

Составить расска о своем домашнем животном.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

2/41

Страноведение: клички животных во Франции.

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Регулятивные:

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

Познавательные: - овладевать правилами письменного этикета;

Коммуникативные:

- дополнять текст, выражая свою точку зрения

читать сообщения об учебных заведениях, в которых учатся франц. школьники

Изучают клички животных во Франции.

Выучить названия животных и клички.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3/42

Контроль говорения

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Регулятивные:

- осуществлять контроль по результату

Познавательные: - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

Коммуникативные:

планировать общие способы работы;

- грамотно использовать в устной речи: une famille, le père, la mère, les parents, des enfants, un fils, une fille, ainé, -e, très poli,-e, une future polyglotte, un frère, une soeur, belle, grand,-e vieille, un an une ville, tranquille, un port, c'est vrai, c'est faux;

un chien, une chienne, un chat, une chatte, des poissons, un oiseau,un hamster, un berger;

ou, unique, des chveux, noirs, blonds, bruns, roux, châtains, des yeux, gris, bleus, verts;

au contraire, que, un cousin, une cousine, un collège, un lycée, les collègiens, , les collègiennes,

Quel joli nom !

Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению задания по говорению.

Повторить слова

Тест

4/43

Контроль письма

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

-работать с текстом

Коммуникативные:

-строить монологическое контекстное высказывание;

муж. и жен. род прилагательных, J'ai…

вопросительное местоимение quel; притяжательные прилагательные, замена неопределённого артикля на предлог de при отрицании;

спряжение глагола avoir в единственном числе;

Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению теста по письму.

Повторить слова

Тест

5/44

Проект «Домашние питомцы»

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Регулятивные:

- осуществлять контроль по результату

Познавательные: - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

Коммуникативные:

планировать общие способы работы;

- грамотно использовать в устной речи изученные лексические единицы

Выполняют проект на тему « Домашние питомцы».

Подготовить проект о домашнем питомце

Проект

6/45

Обобщающий урок по пройденному материалу

развивать трудолюбие, креативность, инициативность

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Регулятивные:

- осуществлять контроль по результату

Познавательные: - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

Коммуникативные:

планировать общие способы работы;

- грамотно использовать в устной речи изученные лексические единицы

Выполняют задания на закрепление языкового материала

Стр. 47 выполнить творческие задания

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

7/46

«Где находится…?»Диалогическая речь

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: -воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

- проверять информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение;

-находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

говорить. о внешнем виде своих родных и близких;

вести диалог-расспрос на основе прочитанного;

строить монологическое

сообщение на основе прочитанного

Развивают диалогическую речь на тему «Где находится…?»

упр.3- 4 стр. 50-51 выучить слова стр. 52

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

8/47

Контроль аудирования

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: - определять стратегию восприятия текста на слух

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение

Воспринимать в аудиозаписи новые ЛЕ; микродиалоги и диалоги; высказывание французских детей о внешнем виде их родных;

французских числительных от 30 до 79

Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению теста по аудированию.

Упр. 5 стр. 50-51

Тест

9/48

Грамматика. Passé Compose.

- основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;

Регулятивные:

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя

Познавательные: - пользоваться справочными материалами (словарями, справочными таблицами.);

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

спряжение глаголов I группы; слитный артикль au ( à + le);

Изучают прошедшее простое время Passe Compose.

Выучить стих стр. 57

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

10/49

Работа с текстом «Сады Парижа».

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

Познавательные: - пользоваться логическими действиями (классификация. сравнение);

Коммуникативные:

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем;

Чтение

расширяющихся синтагм; высказываний французов о том , где они работают

Работают с текстом «Сады Парижа» на закрепление грамматического материала.

Текст стр. 57-58 читать, переводить

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

11/50

Passé Compose неправильных глаголов.

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей,

Регулятивные:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

Познавательные: -строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

Коммуникативные:

определять способы взаимодействия; планировать общие способы работы в паре;

муж. и жен. род прилагательных, опущение артикля перед сущ-ым, обозначающим профессию

Изучают употребление неправильных глаголов в Passe Compose.

Упр. 20 стр. 60 читать, переводить

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

12/51

Адрес на конверте.

оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей ;

Регулятивные:

- осуществлять контроль по результату

Познавательные: - догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком;

Коммуникативные:

-владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак- сическими нормами ФЯ;

- распознавать новые слова по изучаемой теме

- грамотно использовать в устной речи

Изучают как правильно записать адрес на конверте.

Упр. 17, 19 стр. 59 письменно

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

13/52

Диалогическая и монологическая речь.

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать представление о ФЯ как средстве познания окружающего мира;

- развивать трудолюбие,

инициативность, креативность

Регулятивные:

-осуществлять контроль своего времени;

Познавательные: - определять стратегию чтения в соответствии с целью

Коммуникативные:

- строить монологическое контекстное высказывание;

- аргументировать свою точку зрения

вести диалог-расспрос на основе прочитанного;

строить монологическое

сообщене о том, который час и кто что делает

и о том, как школьники проводят выходные;

о том, где работают родители, нравится ли им их работа, во сколько они встают и как начинают своё утро

Готовят первые монологические высказывания с использование изученного лексического и грамматического материала.

Текст стр. 62-63 читать, переводить

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

«Что мы любим» (7 часа)

1/53

Что мы любим?

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия,

экологическое сознание,

Регулятивные:

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;

Познавательные: - читать текст, подбирать к нему заголовок

- соотносить утвер-ждения типа «вер-но», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;

Коммуникативные:

-владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ФЯ;

высказываний французов о том , где они живут;

изучающее чтение - о месте жительства;

чтение отдельных фраз и высказываний франц. детей -

Изучают новый лексический материал.

Диалог стр. 69, упр. 8 стр. 71

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

2/54

Грамматика. Ближашее будущее.

- признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях,

уважение к ценностям семьи, любовь к природе,

Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

Познавательные: - пользоваться справочными материалами (словарями, справочными таблицами.);

Коммуникативные:

- строить монологическое

контекстное высказывание;

- аргументировать свою точку зрения

опущение артикля при указания адреса, слитный артикль du, de;

согласование прилагательных и существительных в роде и числе;

употребление восклицательного наречия quel;

Изучают новое время ближайшее будущее.

Упр. 15-16 стр. 76 читать, переводить

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3/55

Работа с текстом «Что мы любим»

- признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Регулятивные:

- следовать при выполнении заданий изученным правилам;

-осуществлять контроль своего времени;

Познавательные: - догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком;

- определять стратегию восприятия текста на слух;

Коммуникативные:

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем;

- распознавать новые слова по изучаемой теме

Работают с текстом «Что мы любим».

Текст стр. 80 читать, переводить, выучить слова стр. 80-81

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

4/56

Диалогическая речь «Каникулы во Франции»

знания основных принципов и правил отношения к природе; знания основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

Регулятивные:

- осуществлять контроль по результату

Познавательные: - определять стратегию чтения в соответствии с целью;

- пользоваться логическими действиями (классификация, сравнение)

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- вести диалог-расспрос на основе прочитанного;

строить монологическое

сообщение о родном городе и его достопримечательностях;

о своём адресе;

о доме, где они живут

Развивают диалогическую речь по теме «Каникулы во Франции».

Диалог стр. 95 читать, переводить

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

5/57

Введение лексики по теме «Погода»

- потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий изученным правилам;

Познавательные:

- соотносить утверждения типа «вер-но», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;

Коммуникативные:

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем;

высказывание французов детей о своём родном городе;

названия парижских улиц;

высказывания туристов, восхищающихся достопримечательностями

Изучают новую лексику по теме «Погода».

Выучить слова стр. 96

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

6/58

Времена года

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

Регулятивные:

-выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Познавательные: - выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- распознавать новые слова по изучаемой теме

- грамотно использовать в устной речи:

Вопросительную конструкцию Qui est-ce?

Qui est-ce qui?

Faire : du basquet, du vélo, de l'athlétisme, de la gymnastique,du football, du volleyball, de la danse, du hockey ;

après, régulierement, le palais des sports ;

une copine, rester, un bébé, demain, pourquoi, parce que ;

déjeuner, le cours, combien de, par jour, par semaine, commencer, une passion, écouter la musique classique, pop, techno, la natation, parler de qch

Изучают названия времен года.

Упр. 2 стр. 97, упр. 4 стр. 98 читать, переводить

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

7/59

Занятия в разное время года

- знания о своей этнической принадлежности, о своих национальных ценностях, традициях, кул

ьтуре;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

Регулятивные:

- анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции

Познавательные: - дополнять тексты верными глагольными формами;

- соотносить слова, вопросы с ответами;

Коммуникативные:

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

- -запрашивать информацию;

формировать навыки трансформации и репродукции;

вести диалог-расспрос на основе прочитанного;

строить монологическое

сообщение о занятиях спортом;

о том, как организован рабочий день

Изучают виды деятельности в разное время года.

Упр. 10 стр. 100, текст стр. 101 читать, переводить

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

«Скоро каникулы» (11 часа)

1/60

Контроль чтения

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Регулятивные:

- планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

Познавательные:

- озаглавить текст;

- соотносить тексты с заголовками;

Коммуникативные:

- извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для чтения;

- соблюдать нормы произношения при чтении вслух;

Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению теста по чтению.

Текст стр. 105, выучить слова стр. 105

Тест

2/61

Повторение. Настоящее время

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения ФЯ;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

Регулятивные:

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;

Познавательные:

- выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах;

Коммуникативные:

- работать в парах

- составлять монологическое высказывание о себе на основе текста-образца

- -запрашивать информацию;

формировать навыки трансформации и репродукции;

вести диалог-расспрос на основе прочитанного;

строить монологическое

сообщение о занятиях спортом;

о том, как организован рабочий день

Повторяют настоящее простое время и глаголы 1 группы. Выполняют упражнения на закрепление.

Упр. 22, 26 стр. 106-107 письменно

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3/62

Повторение. Прошедшее время

- основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;

Регулятивные:

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя

Познавательные: - пользоваться справочными материалами (словарями, справочными таблицами.);

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- -запрашивать информацию;

формировать навыки трансформации и репродукции;

вести диалог-расспрос на основе прочитанного;

строить монологическое

сообщение о занятиях спортом;

о том, как организован рабочий день

Повторяют прошедшее простое время. Выполняют упражнения на закрепление.

Упр. 30-32 стр. 109

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

4/63

Повторение. Будущее время.

- признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях,

уважение к ценностям семьи, любовь к природе,

Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

Познавательные: - пользоваться справочными материалами (словарями, справочными таблицами.);

Коммуникативные:

- строить монологическое

контекстное высказывание;

- аргументировать свою точку зрения

- -запрашивать информацию;

формировать навыки трансформации и репродукции;

вести диалог-расспрос на основе прочитанного;

строить монологическое

сообщение о занятиях спортом;

о том, как организован рабочий день

Повторяют. будущее время. Выполняют упражнения на закрепление.

Текст стр. 113 читать, переводить

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

5/64

Итоговая контрольная работа за год

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Регулятивные:

- планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

Познавательные

- озаглавить текст;

- соотносить тексты с заголовками;

Коммуникативные:

- извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для чтения;

- соблюдать нормы произношения при чтении вслух;

Выполняют задания по пройденному за год материалу.

Тест

6/65

Пишем письмо французскому другу

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

учиться работать в паре и группе

- соблюдать нормы произношения при чтении вслух;

Пишут письмо французскому другу, повторяют правильное оформление адреса на конверте.

Упр. 29 стр. 108 написать ответ

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

7/66

Мои планы на лето

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

учиться работать в паре и группе

- соблюдать нормы произношения при чтении вслух;

Рассказывают о своих планах на летние каникулы. Повторяют лексический и грамматический материал .

Составить рассказ о летнем отдыхе

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

8/67

Проект «Карта Франции»

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Регулятивные:

- планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

Познавательные - пользоваться справочными материалами (словарями, справочными таблицами.);

Коммуникативные:

- строить монологическое

контекстное высказывание;

- аргументировать свою точку зрения

- соблюдать нормы произношения при чтении вслух;

Подготавливают карту Франции. Работают с картой с указанием основных географических объектов.

Нарисовать карту Франции

Проект

9/68

Моя любимая достопримечательность Парижа

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

учиться работать в паре и группе

- соблюдать нормы произношения при чтении вслух;

Рассказывают о своей любимой достопримечательности в форме доклада.

Подготовить рассказ о достопримечательностях Парижа

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

10/69

Обобщающий урок на тему: «Грамматический турнир »

осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

учиться работать в паре и группе

- соблюдать нормы произношения при чтении вслух;

Выполняют задания на закрепление грамматического материала.

Повторить грамматику и лексику

Индивидуальный/фронтальный опрос

11/70

Обобщающий урок по теме: «Франция прекрасная страна»

осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

учиться работать в паре и группе

- соблюдать нормы произношения при чтении вслух;

Выполняют задания на закрепление языкового материала.

Индивидуальный/фронтальный опрос