Учителю
Рабочая программа по английскому языку(2 класс)

Рабочая программа по английскому языку(2 класс)

Автор публикации: Гавриленко И.А.

Дата публикации: 30.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Лисянская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» «Согласовано»: «Утверждаю»:

на заседании МО учителей Замдиректора по УВР Директор МКОУ Лисянская СОШ

гуманитарного цикла _______ Деревянкина С.Е. _________ Кириченко Е.В.

Протокол №__ от « 29 » августа 2016г. « 29 » августа 2016г. « 29 » августа 2016г.

Руководитель МО _______ (Завалина Т.В.) Протокол № 88 от « 29 » августа 2016г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Английский язык»

2 класс

2016 - 2017 учебный год

УМК: Учебник:"English 2.Part 1/Part 2"

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа, И.П.Костина, Е.В.Кузнецова

учитель английского языка

Гавриленко Ирина Александровна

с. Лиски

Планируемые результаты освоения предмета

Общим результатом освоения основной образовательной программы НОО является осознание предмета «иностранный язык» как возможности личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития. При этом результаты следует оценивать с учетом того, что НОО закладывает лишь основы указанных сторон развития учащегося:

- сформированность основ гражданской идентичности, т.е. осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;

- сформированность мотивации к дальнейшему овладению ИЯ как средством межкультурного общения, инструментом познания мира других языков и культур, а также обогащения родного языка, средством личностного интеллектуального развития и обретения духовно-нравственного опыта;

- знание определенного набора фактов иностранной культуры: доступные образцы детской художественной литературы, детский фольклор, стихи и песни, герои сказок и фильмов, условия и образ жизни зарубежных сверстников и т.п., общечеловеческие ценности, знание корреспондирующих ценностей родной культуры, умение их назвать и описать;

- наличие начальных лингвистических представлений о системе и структуре английского языка, необходимых для овладения речевыми навыками и основами речевых умений;

- владение на элементарном уровне умением общаться с носителями английского языка в устной и письменной формах, знание правил речевого и неречевого поведения в общении;

</ - сформированностьосновных (соответствующих возрасту и особенностям предмета «иностранный язык») СУУ и УУД, обеспечивающих успешность учебной деятельности и способствующих процессам познания, воспитания и развития учащегося в процессе иноязычного образования;

- сформированность желания, готовности и умения сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.

Личностные результаты

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» в начальной школе.

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России
элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;
первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;
первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;
начальные представления о правах и обязанностях человека и товарища;

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;
первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;
стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;
доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;

3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;
первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов;

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;
первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;
отношение к учебе как творческой деятельности;

5.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

ценностное отношение к труду, учебе и творчеству, трудолюбие;
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание ее значимости для личности учащегося;
первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;
бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам,
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
любознательность и стремление расширять кругозор

6.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;
первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

7.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

ценностное отношение к природе;
первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом обучающиеся научится:

- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

- понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;

-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

- узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Обучающиеся получат возможность:

- сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;

- сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;

- представлять реалии своей страны средствами английского языка.

- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении научатся:

вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).

Обучающиеся получат возможность научиться:

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании научатся:

понимать на слух:

- речь учителя по ведению урока;

- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;

- выказывания одноклассников;

- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

- содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

понимать основную информацию услышанного;
извлекать конкретную информацию из услышанного;
понимать детали текста;
вербально или невербально реагировать на услышанное;

Обучающиеся получат возможность научиться:

понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) - время звучания до 1 минуты;
использовать контекстуальную или языковую догадку;
не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении овладеют техникой чтения, т.е. научатся читать:

по транскрипции;
с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;
редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;
написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Обучающиеся овладеют умением читать, т.е. научатся:

читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложенийответить на вопросы по содержанию текста;

определять значения незнакомых слов по

- знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,

- аналогии с родным языком,

- конверсии,

- контексту,

- иллюстративной наглядности;

пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
читать с соответствующим ритмико - интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;

понимать внутреннюю организацию текста и определять:

- главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;

- хронологический/логический порядок;

- причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;

читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:

- делать выводы из прочитанного;

- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

- выражать суждение относительно поступков героев;

- соотносить события в тексте с личным опытом;

В письме обучающиеся научатся:

- правильно списывать,

- выполнять лексико-грамматические упражнения,

- делать записи (выписки из текста),

- делать подписи к рисункам,

- отвечать письменно на вопросы,

- писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

- писать русские имена и фамилии по-английски,

- писать записки друзьям,

- составлять правила поведения/инструкции,

- заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;

- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография.

Обучающиеся научатся:

распознавать слова, написанные разными шрифтами;
отличать буквы от транскрипционных знаков;
читать слова по транскрипции;
пользоваться английским алфавитом;
писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);
сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;
писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);
писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).
писать транскрипционные знаки;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Обучающиеся научатся:

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;
различать коммуникативный тип предложения по его интонации;
правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения;

Обучающиеся научатся:

распознавать случаи использования связующего "r" и использовать их в речи;
правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления).
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Обучающиеся научатся:

понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;
использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать имена собственные и нарицательные;
распознавать по определенным признакам части речи;
понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);
использовать правила словообразования;
догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т.д.)

Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, развивающем, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

Я и моя семья (15ч) Члены семьи, их имена, возраст, профессии, черты характера. Обязанности членов семьи и их взаимоотношения. Любимые занятия членов семьи. Семейные праздники и традиции. Подарки. Совместное времяпрепровождение. Отдых с семьей. Работа по дому и в саду. Покупки. Любимая еда. Распорядок дня. Занятия в будни и выходные дни. Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя комната.

Я и мои друзья (13ч) Знакомство. Приветствие, прощание. Мои друзья: черты характера, внешность, одежда, что умеют делать, совместные игры, любимые занятия. Письмо зарубежному другу.

Мир моих увлечений(9ч) Любимые игры и занятия. Игрушки, песни, книги. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта.

Мир вокруг меня(14ч) Домашние питомцы и уход за ними. Любимые животные. Животные в цирке, на ферме и в зоопарке.Моя школа. Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе. Занятия детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки. Каникулы. Занятия детей на каникулах. Летний лагерь.

Погода. Времена года. Путешествия (2ч)Любимое время года. Погода: занятия в различную погоду. Семейные путешествия. Виды транспорта.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (15ч) Названия континентов, стран и городов. Достопримечательности. Столицы. Национальные праздники и традиции. Мой город/деревня: общественные места, места отдыха.

Тематическое планирование для 2 класса68 ч

Календарно - тематическое планирование (2 класс)

68 чДата

План

Дата

Факт

Цикл 1. «Давайте пойдем на парад».

Привет Хелен! Привет Майк!

Формирование произносительных навыков (1ч)

1ч

Мне нравится Мини

Формирование произносительных навыков

(1 ч)

1ч

Я бесподобный

Формирование произносительных навыков

(1 ч)

1ч

Я бесподобный.

Формирование произносительных навыков

(1 ч)

1ч

Хенни Пенни, ты сообразительная!

(1 ч)

1ч

Ангелина - талантливая балерина.

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции

(1 ч)

1ч

Ангелина - талантливая балерина.

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции

(1 ч)

1ч

Ангелина любит танцевать.

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции

(1 ч)

1ч

Игра «Страна букв»

(1 ч)

1ч

Орд любит рисовать.

Формирование произносительных навыков

(1 ч)

1ч

Кейси - не монстр.

Совершенствование произносительных, лексических навыков(1 ч)

1ч

Я люблю стихи матушки гусыни.

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции

(1ч)

1ч

Я люблю стихи матушки гусыни.

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции

(1 ч)

1ч

Мы - друзья

Проектная работа (1 ч)

1ч

Чарли - замечательный (1 ч)

1ч

Его зовут - Тедди.

Формирование лексических навыков

(1ч)

1ч

Я люблю английский.

Урок повторения.

Повторение по теме «Мои друзья и я»(1 ч)

1ч

Это английский алфавит.

Восприятие и понимание речи на слух(1ч)

1ч

Я люблю животных (1 ч)

1ч

Давайте поиграем(1 ч)

1ч

Иззи - животное?

Восприятие и понимание речи на слух(1ч)

1ч

Ты хорошо играешь в футбол?

Формирование навыков диалогической речи(1ч)

1ч

Это маленькая индейская девочка.

Формирование навыков монологической речи(1ч)

1ч

В моей деревне есть река.

Формирование навыков монологической речи (1ч)

1ч

Кто ты?

Урок повторения (1 ч)

1ч

Я - рождественский эльф.

Формирование навыков письменной речи.

Урок повторения (1 ч)

1ч

Я - рождественский эльф.

Формирование навыков письменной речи.

Урок повторения (1 ч)

1ч

Веселое рождество и Новый год.Чтение с извлечением конкретной информации по теме (1 ч)

1ч

Веселое рождество и Новый год.

Подготовка к контрольной работе №1(1ч)

1ч

Контрольная работа №1 по теме:

Глагол - связка «быть» (1 ч)

1ч

Цикл 2. «Давайте путешествовать».

Формирование лексических навыков.

Я - Питер Пен

(1ч)

1ч

Я - Питер Пен.

Формирование лексических навыков (1ч)

1ч

Венди и ее семья. Формирование лексических навыков (1 ч)

1ч

У меня чудесная семья.

Восприятие и понимание речи на слух (1 ч)

1ч

У Питера нет мамы.

Чтение с извлечением конкретной информации по теме(1 ч)

1ч

У тебя есть сестра?

Формирование навыков диалогической речи (1 ч)

1ч

Что они любят?

Формирование навыков диалогической речи (1 ч)

1ч

Какие они?

Формирование навыков диалогической речи (1 ч)

1ч

Сегодня - пятница.

Формирование навыков монологической речи (1 ч)

1ч

Давайте поплывем на корабле.

Формирование навыков письменной речи (1 ч)

1ч

Я умею летать.

Формирование навыков письменной речи (1 ч)

1ч

Ты умеешь плавать?

Чтение с извлечением конкретной информации по теме (1 ч)

1ч

Мы умеем кататься на скейтборде очень хорошо.

Восприятие и понимание речи на слух

(1 ч)

1ч

На острове есть фламинго!

Восприятие и понимание речи на слух(1 ч)

1ч

На острове есть пещера?

Формирование навыков диалогической речи (1 ч)

1ч

Они - хорошие друзья!

Урок повторения (1 ч)

1ч

Кто они?

Формирование навыков монологической речи.

Урок повторения (1 ч)

1ч

Кто они?

Подготовка к контрольной работе №2.

(1 ч)

1ч

Контрольная работа №2 «Письмо зарубежному другу». (1 ч)

1ч

Проект« Сделай свою книгу» (1 ч)

1ч

Проект« Сделай свою книгу» (1 ч)

1ч

Ты живешь в доме?

Формирование лексических навыков (1 ч)

1ч

Ты живешь в доме?

Формирование лексических навыков(1 ч)

1ч

Ты любишь яблоки?

Формирование монологической речи (1 ч)

1ч

Венди любит красный цвет? Восприятие и понимание речи на слух (1 ч)

1ч

Венди любит плавать?

Чтение с извлечением конкретной информации по теме(1 ч)

1ч

Венди любит плавать?

Чтение с извлечением конкретной информации по теме(1 ч)

1ч

Хелен любит читать?

Чтение с извлечением конкретной информации по теме (1 ч)

1ч

Пираты преследуют индейцев.

Формирование диалогической речи (1 ч)

1ч

Питер Пен любит играть на дудочках.

Чтение с извлечением конкретной информации по теме (1ч)

1ч

Венди хорошо готовит?

Восприятие и понимание речи на слух(1 ч)

1ч

Твоя мама рассказывает тебе сказки?

Формирование навыков диалогической речи

(1 ч)

1ч

Что ты любишь?

Формирование навыков монологической речи.

Урок повторения (1 ч)

1ч

Что ты любишь?

Проектная работа.

Формирование навыков монологической речи.

Урок повторения (1 ч)

1ч

Контроль навыков чтения. Чтение вслух отрывка, построенном на изученном языковом материале (1 ч)

1ч

Давайте поиграем в школу!

Проектная работа

(1 ч)

1ч

Давайте поиграем в школу!

Давайте сделаем проект (1ч)

1ч

Итоговая контрольная работа (1 ч)

1ч

⇧

⇩

скачать материал