Учителю
Рабочая программа для 2-4 класса по английскому языку

Рабочая программа для 2-4 класса по английскому языку

Автор публикации: Басмурзина А.У.

Дата публикации: 29.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5 муниципального района Мелеузовский район

Республики Башкортостан

Согласовано

Заместитель директора по УР

МОБУ СОШ №5

МР Мелеузовский район РБ

________________ Нарбулатова Э.Я.

« 31 » августа 2016 г

Утверждаю

Директор МОБУ СОШ № 5

муниципального района

Мелеузовский район РБ

_______________Галактионова М. В.

Приказ 500 -од от «1» сентября 2016 г

Рабочая программа

по английскому языку

для 2-4 классов

Период реализации 2016-2019г.

Рассмотрено

на заседании методического

совета школы

Протокол №1 от «31» августа 2016 г.

Руководитель МС

__________ И.Ю. Дятлова

Составитель:

Басмурзина А.У, учитель английского языка

МОБУ СОШ № 5,

первая квалификационная категория

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Предлагаемая рабочая программа предназначена для 2-4 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Рабочая программа по английскому языку для 2-4 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального образования на основе программы курса английского языка «Английский в фокусе» для 2-4 класса общеобразовательных учреждений России. Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. - Москва: Express Publishing: Просвещение, 2011г. «Об утверждении примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» и рассчитана на 204 часа (по 2 часа в неделю).

Планирование соответствует Базисному учебному плану на базовом уровне обучения. Последовательность изучения материала адаптирована к расположению тем в учебнике.

На изучение английского языка во 2-4 классах отводится 204 часов, 2 часа в неделю. Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

формирование умения общаться на английском языке, на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;
формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;
духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;
развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;
развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Планируемые предметные результаты освоения

учебного предмета

Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере

(т. е. во владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорение:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог расспрос (вопрос - ответ) и диалог - побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, о семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж;

аудирование:

понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

чтение:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию;

письменная речь:

владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

адекватное произношение и различение на слух всех; звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

применение основных правил чтения и орфографии,| изученных в курсе начальной школы;
распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Социокультурная осведомлённость

знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
умение пользоваться справочным материалом, представ ленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

умение следовать намеченному плану в своём учебном труде.

Содержание учебного предмета 2 классОсновные виды

учебной деятельности

В добрый путь!

урок

- ведение этикетного диалога в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте); - воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен (песня «ABC»);

- воспроизведение графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

- различение на слух и адекватно произносят все звуки английского языка; - соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; - употребляют глагол-связку to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple, личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, me, you), притяжательные местоимения (my, your).

Привет!

Моя семья!

урок

- оперирование активной лексикой в процессе общения; - воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен (песня «Come and meet my family»);

- понимание на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, краткие диалоги, рифмовки, песни по теме «Моя семья»; - составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о себе и своей семье;

- представление членов своей семьи (их имена, внешность); - воспринимание на слух и понимают как основную информацию, так и детали;

- соотносение графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Мой дом

урок

- ведение диалога-расспроса о предметах мебели и их цвете, количестве;

- описание предметов мебели и части дома;

- ведение разговора о своем доме/ квартире/комнате; - оперируют активной лексикой по теме «Мой дом» в процессе общения;

- воспроизведение наизусть текстов рифмовок, песен («In my tree house», «Where`s Chuckles?», «Chuckles is in the house», «Footprints in the kitchen»);

- понимание на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, краткие диалоги, рифмовки, песни по теме «Мой дом»,построенные на изученном языковом материале; - соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

- соблюдение норм произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей;

- пользование англо-русским словарём с применением знания алфавита.

Мой день рождения

урок

- ведение разговора о возрасте, дне рождения и еде;

- ведение диалога-расспроса о любимой еде;

- составление списка для покупки продуктов;

- оперирование активной лексикой по теме «Мой день рождения» в процессе общения;

- воспроизведение наизусть текстов рифмовок, песен («I`m happy today», «One, two, three, four», «Yummy, yummy chocolate», «Hurry, hurry, come and see!»);

- восприятие на слух и понимание как основную информацию, так и детали;

- владение основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов; - употребляют неопределенные местоимения some, any, глагол like(нравиться) в Present Simple (Простое настоящее время); - употребляют количественные числительные (от 1 до 10); - вписывают недостающие буквы, правильно списывают слова и предложения, пишут записку- приглашение; - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи.

Мои питомцы

урок

- ведение диалога-расспроса о животных;

- оперирование активной лексикой по теме: «Мои питомцы» в процессе общения;

- воспроизведение наизусть текстов рифмовок, песен («I can jump!», «Can you fly?», «At the circus!», «Look at me!»);

- понимание на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи по теме: «Мои питомцы», построенные на изученном языковом материале; - употребление модального глагола can(уметь) в речи;

- вписывание недостающих букв, правильно списывают слова и предложения, пишут мини-проекты.

Мои игрушки

урок

- ведение диалога-расспроса (о том, где находятся игрушки, что умеют делать одноклассники) и диалог-побуждение к действию (обмениваются репликами о том, как выглядят и что умеют делать);

- ведение разговора (о себе, о том, что умеют делать, о своих игрушках);

- оперирование активной лексикой по теме: «Мои игрушки» в процессе общения;

- воспроизведение наизусть тексты рифмовок, песен («Toys for everyone!», «I`ve got two eyes», «In my toy box», «Ten little puppets»; Пьеса «Городская и деревенская мыши»);

- понимание на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале по теме: «Мои игрушки»; - употребление глагола - have got (иметь) в речи.

Мои каникулы

урок

- ведение диалога о погоде, одежде, каникулах и временах года;

- ведение диалога-расспроса о том, что любят делать в свободное время;

- ведение диалога- расспроса о погоде, одежде, каникулах;

- описание погоды в разное время года;

- употребление безличных предложений в настоящем времени (It's hot);

- ведение диалога- побуждения к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть);

- оперирование активной лексикой по теме: «Мои каникулы» в процессе общения; - воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали;

- понимание на слух речь учителя, выказывания одноклассников;

- чтение вслух или про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале по теме: «Мои каникулы»;

- вписывание недостающие буквы, правильно списывают слова и предложения, пишут мини-проекты, записку-приглашение;

- ознакомление с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором по теме: «Мои каникулы» («It`s hot today!», «Close your eyes», «I`m wearing my jeans», «Our summer holiday», «Set sail with us!»; Пьеса «Городская и деревенская мыши»)

Школьные дни

урок

-понимание на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню; - представление и приветствование одноклассников, составляют диалог по ситуации. · соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Школа. Школьные предметы

урок

- выразительное чтение небольших текстов, построенных на изученном языковом материале;

- соблюдение норм произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно;

- произнесение предложений с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей;

- оперирование активной лексикой по темам: «Школа. Школьные предметы» в процессе общения;

- соблюдение норм произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи;

- восприятие на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов;

- ведение диалога об учениках английской школы, о своих любимых школьных предметах;

- расспрашивание собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описание тематических картинок, событий;

- ознакомление с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

Семья

урок

- расспрашивание собеседника, запрашивание нужную информацию;

- ведение диалога-расспроса о семье;

- составление собственный текст по аналогии и рассказывают о себе и своей семье;

- краткое описание с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи;

- составляение древо семьи;

- восприятие на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога по теме: «Семья»;

- приобщение к новому социальному опыту: знакомство с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании

Всё, что я люблю

урок

-ведение разговора о своих предпочтениях в еде (что любят, не любят есть);

- использование глаголов like, have got в речи;

- ведение диалога в стандартной ситуации заказа еды/напитков в кафе объяснения способа приготовления блюд;

- чтение и полное понимание содержания аутентичного текста по теме: «Еда и прохладительные напитки» (статьи, меню, рецепты);

- ознакомление с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании.

Заходите, поиграем!

урок

- оперирование активной лексикой по теме: «Мои игрушки» в процессе общения;

- воспроизведение наизусть тексты рифмовок, песен;

- выразительное чтение вслух небольшие тексты по теме: «Мои игрушки»

Пушистые друзья

урок

- расспрашивание собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описание небольшого рассказа о диких животных, о домашнем животном;

- создание постера о животных;

- правильное употребление в речи глагол can;

- оценивание полученной информации, выражание своего мнение;

- ведение диалога-расспроса о местности, о животных;

- представляение монологического высказывания о своем питомце;

- описание тематической картинки, диких животных

Дом, милый дом!

урок

- восприятие на слух и выборочное понимание с опорой на языковую догадку, контекст, аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

- оперирование активной лексикой по теме: «Дом, милый дом» в процессе общения;

- правильное употребление в речи конструкцию there is/ there are, предлоги места;

- восприятие на слух и правильное воспроизводение реплики из диалога;

- описание тематических картинок, событий;

- чтение и полное понимание содержания аутентичного текста (диалоги по теме, описание квартиры, дома);

- выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов;

- ознакомление с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании

Выходной день!

урок

- восприятие на слух и выборочно понимают аудиотексты по теме: «Выходные. Досуг. Хобби», относящихся к разным коммуникативным типам речи;

- расспрашивание собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описание тематических картинок;

- представление монологических высказываний о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

- чтение несложных аутентичных текстов разных жанров и стилей с разной глубиной понимания;

- оценивание полученной информации, выражение своего мнения;

- составление с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;

- правильное употребление в речи Present Continuous (Настоящее длительное время);

- приобщаение к новому социальному опыту: знакомство с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании.

День за днём!

урок

- составление связного текста о своем распорядке дня, выходном дне;

- восприятие на слух и правильное воспроизводение реплики из диалога;

- описание тематических картинок, события;

- чтение и полное понимание содержание аутентичного текста по теме: «День за днём»;

- ведение диалога, выражая свои предпочтения;

- правильное употребление в речи предлоги времени, Present Simple (Настоящее простое время);

- оперирование активной лексикой в процессе общения по теме: «Распорядок дня. Выходные»;

- ознакомление с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании.

Снова вместе!

урок

- чтение и понимание основного содержания диалога о семье;

-представление и приветствие одноклассников, составление диалога по ситуации;

- ведение этикетный диалога в ситуации бытового общения.

Семья и друзья

урок

-расспрашивание и описание внешности людей, описание местонахождения личных принадлежностей;

- чтение и понимание текста;

- оперирование активной лексикой в процессе общения;

- составление собственного текста по аналогии;

- представление членов своей семьи (их имена, внешность); - воспринимание на слух и понимание как основную информацию, так и детали;

- понимание на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, краткие диалоги, рифмовки, песни по теме «Моя семья»

Мои будни

урок

- восприятие на слух и выборочное понимание с опорой на языковую догадку, контекст, аудиотексты, относящихся к разным коммуникатив-ным типам речи;

- описание небольшого рассказа о своих буднях, типичном дне;

- составление связный текст о своем распорядке дня;

- восприятие на слух и правильное воспроизведение реплик из диалога;

- описание тематических картинок, события;

- правильное употребление в речи наречия частотности, Present Simple (Настоящее простое время);

- оперирование активной лексикой в процессе общения по темам: «Распорядок дня» «Профессии»;

- ознакомление с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании.

Вкусные угощения!

урок

- чтение сказок и проверка понимания по сюжету;

- ведение речи о еде, ведение диалога- расспроса о любимой еде;

- составление списка для покупки продуктов;

- описание с опорой на образец небольшой рассказ о любимой еде;

- соблюдение норм произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи

В зоопарке

урок

- ведение диалога-расспроса о животных;

- описание с опорой на образец об одном животном;

- оперирование активной лексикой по теме: «Животные» в процессе общения;

- прослушивание содержания английской песни;

- выделение новых слов и соотнесение их с картинками;

- чтение диалога и составление фраз в правильном порядке; - ведение расспроса и говорение по картинкам, что животные делают сейчас, чем они занимаются обычно;

- воспроизводение наизусть текстов рифмовок, песен;

- понимание на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи по теме: «Животные»;

- употребление модальный глагол must (должен) в речи;

- ведение диалога в стандартной ситуации в зоопарке, в ветеринарной клинике;

- правильное употребление в речи Present Simple(Настоящее простое время) и Present Continuous (Настоящее продолженное время)

Где ты был вчера?

урок

- прослушивание и понимание значения числительных, нахождение их соответствия;

-расспрашивание о том, где были вчера;

- опровержение утверждения согласно картинке;

-чтение рассказов, поздравления;

- говорение о возрасте, дне рождения;

- оперирование активной лексикой по теме «Мой день рождения» в процессе общения;

- подписывание открыткы-приглашения на день рождения;

- правильное употребление в речи порядковые числительные;

- правильное употребление в речи глагол to be в Past Simple (Простое прошедшее время);

- приобщение к новому социальному опыту: знакомство с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании;

В гостях у сказки!

урок

- прослушивание текста с опорой на иллюстрации;

- чтение истории и выражание своего мнения;

-чтение текста, вставление пропущенных слов, согласно картинкам;

- правильное употребление в речи Past Simple (Простое прошедшее время);

- выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов;

- нахождение значения отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

- пользование основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам;

- чтение вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию;

- составление собственного текст по аналогии и ведение разговора о любимых героях сказок

Памятные дни

урок

- чтение текста, выставление соответствующей формы глагола;

- использование степени сравнения прилагательных в устной и письменной речи;

- пользование основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (самые памятные дни в начальной школе, лучшие воспоминания из жизни);

-прогнозирование содержания текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание

Популярные места отдыха

урок

- чтение текста, ведение рассказа, куда собирается Чаклз на каникулы;

- ведение диалога-расспроса о погоде, каникулах, планах на будущее;

- чтение рекламы и подбор подписи к фотографиям;

- ведение диалога-расспроса о погоде, о том, что любят делать в свободное время;

- ведение рассказа о своих выходных, каникулах, планах на будущее, популярных местах отдыха;

- оперирование активной лексикой по теме: «Мои каникулы. Путешествие» в процессе общения;

- восприятие на слух и понимание как основной информации, так и детали;

- понимание на слух речь учителя, выказывания одноклассников; описание мини-проекты;

- ознакомление с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором по теме: «Мои каникулы»;

- употребление в речи конструкцию to be going to(в значении будущего времени)

Содержание учебного курса 3 класс

1.Здороваться и отвечать на приветствие.

2.Знакомиться с одноклассниками, учителем

3.Прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета)

4.Называть какого цвета предметы

5.Рассказывать о своих каникулах

6.Уметь называть номер телефона.

7.Запомнить новые лексические единицы

Школьные дни

урок

1.Научиться называть школьные принадлежности

2.Научиться называть числа от 11 до 20

3.Вести беседу о любимых предметах

4Уметь употреблять краткую форму глагола tobe

5.Уметь употреблять глаголы в повелительном наклонении

6.Познакомиться с произведением английской детской литературы

7.Уметь читать с соблюдением логических и фразовых ударений

8.Научиться определять значение слов с помощью картинок

Моя семья

урок

1.Уметь назвать членов семьи

2.Уметь употреблять притяжательные местоимения.

3.Научиться читать букву aв открытом и закрытом слогах

4.Научиться задавать вопросы о предметах в ед. и мн. числах и отвечать на них

5.Познакомиться с произведением английской детской литературы

6.Овладевать навыками чтения

7.Научиться применять приобретенные знания в конкретной деятельности

Все что я люблю

урок

1.Уметь расспросить и рассказать о любимых продуктах

2.Уметь употреблять глагол like

3. Научиться читать букву Iв открытом и закрытом слогах

4.Научиться употреблять слова some, any

5.Уметь составлять высказывания по образцу

6.овладевать навыками чтения вслух и про себя

7.Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

8.Научиться применять приобретенные знания

Давай поиграем

урок

1.Научиться называть игрушки

2.Спрашивать и говорить, чьи они

3.Научиться употреблять артикли и местоимения

4.Научиться читать букву о в открытом и закрытом слогах

5.Научиться называть и описывать предметы, употребляя указательные местоимения

6.Уметь задавать вопросы об окружающих предметах

7.Познакомиться с произведением английской литературы и овладевать техникой чтения вслух и про себя

8.Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

9. Научиться применять приобретенные знания и умения в конкретной деятельности

Животные

урок

1.Научиться называть части тела, описывать животных (внешний вид)

2.Уметь употреблять структуру havegot.

3.Познакомиться с существительными мн. числа, образующими мн. число не по правилам

4.Научиться называть числа от 20 до 50

5.Познакомиться с произведением английской детской литературы

6.Овладевать навыками чтения текста про себя и вслух, развивать языковую догадку

7.Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

8. Научиться применять приобретенные знания и умения в конкретной деятельности

Мой дом

урок

1.Уметь спрашивать и говорить, кто в какой комнате находится.

2.Научиться употреблять предлоги места

3.Уметь читать гласные в открытом и закрытом слогах

4.Познакомиться с образованием мн. числа существительных

5.Научиться употреблять вопросительные структуры с thereis / thereare

6.Познакомиться с произведением английской литературы и овладевать техникой чтения вслух и про себя

8.Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

9. Научиться применять приобретенные знания и умения в конкретной деятельности

Мой досуг

урок

1.Научиться говорить о том, что происходит в данный момент

2.Научиться подбирать рифму к словам

3.Познакомиться с произведением английской литературы и овладевать техникой чтения вслух и про себя

8.Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

9. Научиться применять приобретенные знания и умения в конкретной деятельности

Мой день

урок

1.Научиться называть дни недели

2.Рассказывать о распорядке дня

3.Научиться назвать различное время суток

4.Говорить, чем мы занимаемся в разное время суток

5.Познакомиться с произведением английской литературы и овладевать техникой чтения вслух и про себя

6.Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

7. Научиться применять приобретенные знания и умения в конкретной деятельности

Содержание учебного курса. 4 класс

Содержание

Форма организации и учебных заданий

Характеристика учебной деятельности

Знакомство

урок

Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие-прощание, вручение подарка - благодарность за подарок); диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню).
Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).
Совершенствуют навыки письма.
Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.

Я и моя семья

урок

Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (членов семьи, родственников, персонажей) по изучаемым темам.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Читают букву a + согласный /l/ или /r/.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах.
Отличают буквы от транскрипционных значков,
сравнивают и анализируют буквосочетания и их
транскрипцию.
Правильно читают и пишут слова буквой g, с
буквосочетаниями ar, or, ir, ur, er в 3-м типе ударного слога.
Овладевают основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют Present Continuous, Present Simple, Past
Simple, Future Simple, структуру to be going to и наречия времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные (a lot, much, many), количественные и порядковые (до 30) числительные, вопросительные слова who, what, where,when, why, how, модальные глаголы have to, may.

Мир моих увлечений

урок

Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях и увлечениях, о животных в зоопарке, о том, как провели выходные).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, выходные, посещение зоопарка, парка аттракционов, кинотеатра и т.д.).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец рассказ о родственнике, интересную историю, рассказ о животном, рассказ о лучшем дне года.
Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Правильно читают окончание -ed в глаголах, буквосочетание oo и букву y.
Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Противопоставляют Present Continuous и Present Simple, употребляют правильные и неправильные глаголы в Past Simple, прилагательные в сравнительной и превосходной степени, модальный глагол must.

Я и мои друзья

урок

Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях друзей).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, друзья и т. д.).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Пишут с опорой на образец рассказ о лучшем друге.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют Present Continuous

Моя школа

урок

Ведут диалоги-расспросы (о любимых школьных
праздниках).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (самые памятные дни в начальной школе).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, учатся находить в тексте необходимую информацию.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Употребляют Past Simple.

Мир вокруг меня

урок

Ведут диалоги-расспросы (о местонахождении
предметов в комнате, зданий в городе, о планах на ближайшее будущее и каникулы, о погоде).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (крупные города России, планы на будущее и каникулы, погода, путешествия).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Пишут с опорой на образец письмо другу о каникулах.
Отличают буквы от транскрипционных значков,
сравнивают и анализируют буквосочетания и их
транскрипцию.
Правильно читают ar, or, знакомятся с правилами чтения немых букв w, k в начале слова.
Овладевают основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют предлоги, структуру to be going to, Future Simple, вопросительные слова.

Страна/страны изучаемого языка и

родная страна

урок

Ведут диалоги-расспросы (о городах, в которых живут родственники и друзья, о любимой еде, о заповедниках и помощи животным).
Составляют собственный текст по аналогии и
рассказывают о распорядке дня, о будущей профессии, о
Дне города, любимых героях сказок, памятных школьных днях и т.д.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Прогнозируют содержание текста по заголовку,
зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание.
Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, письмо, начало любимой сказки, программу Дня города.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Учебно-методическое обеспечение

2 класс

1. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2013.

2. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. Книга для учителя. 2 класс: пособие для общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.

3. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс: пособие для общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014.

4. Английский язык. Разноуровневые задания. 2 класс/Сост. Г.Г. Кулинич. М.: ВАКО, 2014

5. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 2 класс / Сост. Г.Г. Кулинич. М.: ВАКО, 2014.

3 класс

1. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2013.

2. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. Книга для учителя. 3 класс: пособие для общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.

3. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс: пособие для общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014.

4. Английский язык. Разноуровневые задания. 3 класс/Сост. Г.Г. Кулинич. М.: ВАКО, 2014 5. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 3 класс / Сост. Г.Г. Кулинич. М.: ВАКО, 2014.

4 класс

1. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2013.

2. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс: пособие для общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014.

3. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс: пособие для общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014.

4. Английский язык. Разноуровневые задания. 4 класс/Сост. Г.Г. Кулинич. М.: ВАКО, 2014 5. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 4 класс / Сост. Г.Г. Кулинич. М.: ВАКО, 2014.

Интернет-ресурсы.

www.eslkidstuff.com. - Classroom games and activities

Игры, раздаточный материал, песни, праздники, подсказки к уроку, статьи.

www.starfall.com

www.english4u.com.ua/

www.teachingenglish.org.uk

www.teflgames.com</</p>

Welcome to our 'Free ESL Games and Quiz Corner'. Статьи

⇧

⇩

скачать материал