- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку в 8 классе на основе УМК Кузовлева В. П. и др.
Рабочая программа по английскому языку в 8 классе на основе УМК Кузовлева В. П. и др.
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 88
СОГЛАСОВАНО
Руководитель м/о - __________ Кузнецова Г.Г.
протокол №1 от ___________ 2013г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы ______________ Кузнецов В.В.
приказ МОУ СОШ №88 г.Ярославля
№ _____________ от _______ 2013г.
Рабочая программа
по английскому языку
в 8 классе
Ронзина Дарья Андреевна (8 «А», 8 «Б»)
Мальцевой Ольги Александровны ( 8 «А», 8 «Б»)
2014-2015 учебный год
г. Ярославль
Пояснительная записка
-
Рабочая программа, в дальнейшем Программа, составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, Образовательной программы и учебного плана школы, примерной программы по английскому языку, письма департамента образования Администрации Ярославской области № 23/01-10 от 12.01.2013 г., а также методического письма центра иностранных языков ГОАУ ЯО ИРО о преподавании учебного предмета «Иностранный язык» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области.
В программе указаны содержание тем курса, распределение учебных часов по разделам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией Кузовлева В.П., Лапа Н. М., Э.Ш. Перегудова и др.изд-во «Просвещение», 2012 год. Состав УМК:
1.учебник для 8 класса для общеобразовательных школ
2. книга для чтения к учебнику 8 класса
3. рабочая тетрадь к учебнику для 8 класса
4. книга для учителя
5. диск-приложение (аудио-курс) к учебнику 8 класса
Учебно-методический комплекс входит в Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год (№ 1. 2. 1. 3. 8. 4.) и рекомендован МО РФ. По количеству часов, отведенных на изучение каждой конкретной темы, Программа соответствует государственному стандарту основного общего образования (5-9 кл.). На изучение английского языка в 8 классе отводится 3 часа в неделю. При 34 учебных неделях общее количество, отведенное на изучение предмета, составляет 102 часа.
Цели обучения
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
-
речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
-
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
-
социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
-
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
-
учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
-
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры
Распределение учебных часов в течение года
-
Учебный период
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Учебный
год
-
Количество часов в неделю
3
3
3
3
102
-
Количество часов на год (четверть)
27
22
31
22
102
-
Резервное время
5
5
-
Кол-во контрольных работ
1
1
2
2
6
-
Тематическое планирование
-
№
раздела
Наименование темы
Всего часов
Сроки
прохождения
Кол-во контрольных работ
1
Взгляд на мою страну
15
сентябрь-октябрь
--
2
Твоя страна - страна традиций
15
октябрь-ноябрь
1
3
Любишь ли ты путешествовать?
16
ноябрь-декабрь
1
4
Хороший ли ты спортсмен?
16
декабрь-февраль
1
5
Здоровый образ жизни
16
февраль-март
1
6
Меняются времена, меняются стили (с повторением)
24
апрель-май
1 + промежуточная аттестация
Мониторинг успешности усвоения учебного материала
-
№ К.Р.
Дата проведения
Тема контрольной работы
Класс
Кол-во уч-ся в группе
Выполняли работу
Справились
Получили «4»-«5»
Контрольная работа к разделам 1/2
Контрольная работа к разделу 3
Контрольная работа к разделу 4
Контрольная работа к разделу 5
Контрольная работа к разделу 6
Промежуточная аттестация (комплексный тест)
Анализ выполнения Программы
-
Параметры
Учебный период
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Учебный
год
Кол-во часов
%
Кол-во часов по программе
3
3
3
3
102
--
Проведено фактически
Разница в часах
Причины
Выполнение программы
Дата заполнения
Подпись учителя
Календарно-тематическое планирование учебного материала по английскому языку
в 8 классе на 2014 - 2015 учебный год к УМК В.П. Кузовлева, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др.
№ урока
Название темы урока
Цели урока, сопутствующие задачи
Дата
Домашнее задание
План
Факт
Раздел 1. Взгляд на мою страну. Предметное содержание речи: страна изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности, достопримечательности, знаменательные даты. «А» «Б» «А» «Б»
1
1
Британия больше, чем Лондон
Совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать/аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного
2.09
1.09
Выучить новые слова и правила.
2
2
Британия больше, чем Лондон
Совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать/аудировать с целью извлечения конкретной информации.
4.09
2.09
Упр.5 с.9
3
3
Мое представление о Британии
Развитие умения читать с целью полного понимания содержания прочитанного
5.09
4.09
Упр.4,5 с.13
4
4
Мое представление о Британии
Развитие умения читать/аудировать с целью извлечения конкретной информации.
9.09
8.09
Упр.5 с.14
5
5
Британские нации
Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации, с целью основного и полного понимания прочитанного.
11.09
9.09
Упр.5 с. 16
6
6
Открываем для себя Англию
Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации, с целью основного и полного понимания прочитанного. Развитие умения пересказать прочитанное.
12.09
11.09
Упр.4 с.18
7
7
Твои впечатления
Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения делать краткие записи.
16.09
15.09
Упр. 3 с.21
8
8
Я горжусь своей страной
Развитие умения читать/аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного, умения переводить с русского языка на английский
18.09
16.09
РТ упр.4 с.12
9
9
Я горжусь своей страной
Развитие умения читать/аудировать с целью полного понимания и извлечения конкретной информации.
19.09
18.09
Упр.1 с.22
10
10
Расскажи о своей стране
Развитие умения вести диалог-расспрос, используя фразы-клише для запроса информации.
23.09
22.09
Упр.2,3 с.22
11
11
Твой родной город
Развитие умения писать сочинение, используя средства логической связи.
25.09
23.09
Упр.7 с.24
12
12
Твой родной город
Развитие умения читать с целью полного понимания и извлечения конкретной информации.
26.09
25.09
Упр.8 с.24
13
13
Урок обобщения и повторения лексического и грамматического материала раздела 1
Развитие и совершенствование речевых умений на материале, изученном в разделе
30.09
29.09
14
14
Проектная работа по темам раздела 1. Подготовка материалов к проекту.
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)
2.10
30.09
15
15
Проектная работа по темам раздела 1. Защита проектов.
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)
3.10
2.10
Раздел 2. Твоя страна - страна традиций? Предметное содержание речи:страна изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи)
16
1
Британские традиции
Совершенствование произносительных навыков. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.
7.10
6.10
Упр.4 с.28
17
2
Британские традиции
Развитие лексических навыков говорения
9.10
7.10
Упр.4 с.31
18
3
Хорошие манеры
Совершенствование произносительных навыков. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.
10.10
9.10
Упр.4 с.34
19
4
Американские традиции.
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного
14.10
13.10
КДЧ упр.2.4) с.15-16
20
5
Советы российским туристам
Развитие умения читать/аудировать с целью основного и полного понимания прочитанного.
16.10
14.10
Упр.5 с.36
21
6
Праздники в Британии.
Развитие аудировать с целью полного понимания услышанного.
17.10
16.10
Упр.4 с. 38
22
7
Праздники в Британии.
Развитие умения передать содержание услышанного. Совершенствование речевых навыков.
21.10
20.10
Упр. 1. 2)3) с. 41
23
8
Разные мнения о праздниках
Развитие умения читать/аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью извлечения конкретной информации.
23.10
21.10
РТ упр.5,6 с. 27
24
9
Праздничные открытки и поздравления
Развитие умения писать краткое поздравление. Развитие умения читать с целью полного понимания и извлечения конкретной информации.
24.10
23.10
Упр.1 с.42 Упр.2,3 с.42
25
10
Дарим и принимаем подарки
Развитие умения вести диалог-расспрос и диалог этикетного характера.
28.10
27.10
Упр.2 с.43
26
11
Урок обобщения лексического и грамматического материала раздела 2
Развитие и совершенствование речевых умений на материале, изученном в разделе
30.10
28.10
Упр.7,8 с.44
27
12
Проектная работа по темам раздела 2 Подготовка материалов к проекту.
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)
31.10
30.10
28
13
Проектная работа по темам раздела 2. Защита проектов.
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)
11.11
10.11
29
14
Контрольный тест по материалу разделов 1-2
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в разделе 2
13.11
11.11
30
15
Контрольный тест по материалу разделов 1-2
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в разделе 2
14.11
13.11
Раздел 3. Ты любишь путешествовать? Предметное содержание речи: страна изучаемого языка и родная страна, достопримечательности, путешествия по странам изучаемого языка и России
Ты и благотворительность
31
1
Собираемся в путешествие
Совершенствование произносительных навыков. Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации
18.11
17.11
Упр.6 с. 49
32
2
Собираемся в путешествие
Совершенствования лексических навыков говорения; развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации
20.11
18.11
Упр.6 с.52
33
3
Советы путешественникам
Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения выбирать значение многозначного слова.
21.11
20.11
Упр.6 с. 55
34
4
Разные способы путешествий
Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации.
25.11
24.11
КДЧ Упр.3.5) с.24
35
5
Разные способы путешествий
Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации; умения говорить на основе прочитанного.
27.11
25.11
Упр.4 с.57
36
6
Путешествие вокруг света.
Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.
28.11
27.11
Упр.4 с.59
37
7
Поездка в Лондон
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации; умения передавать содержание прочитанного
2.12
1.12
Упр. 4 с.61
38
8
Поездка в Лондон
Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания, развитие умения делать краткие записи.
4.12
2.12
РТ упр.5,6 с. 41-42
39
9
Разные виды отдыха в каникулы
Совершенствование речевых навыков. Развитие умения читать,аудировать с целью извлечения конкретной информации.
5.12
4.12
Упр.1 с.62
Упр.2,3 с. 62
40
10
Ориентируемся в незнакомом месте
Развитие умения вести диалог этикетного характера, используя фразы-клише -вежливого переспроса, запроса уточняющей информации.
9.12
8.12
Упр.1,2 с.62-62
41
11
Любимые места отдыха
Развитие умения писать сочинение. Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.
11.12
9.12
Упр.7,8 с.64
42
12
Обобщение лексического и грамматического материала раздела 3
Развитие и совершенствование речевых умений на материале, изученном в разделе
12.12
11.12
43
13
Проектная работа по темам раздела 3
Подготовка материалов.
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)
16.12
15.12
44
14
Проектная работа по темам раздела 3 Защита проектов.
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)
18.12
16.12
45
15
Контрольный тест по материалу раздела 3
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в разделе 3
19.12
18.12
46
16
Контрольный тест по материалу раздела 3
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в разделе 3
23.12
22.12
Раздел 4. Ты хороший спортсмен? Предметное содержание речи: Предметное содержание речи: межличностные взаимоотношения с друзьями, в семье, досуг и увлечения; здоровый образ жизни
47
1
Виды спорта
Совершенствование произносительных навыков. Развитие умения читать\аудировать с целью извлечения конкретной информации;
25.12
23.12
Упр.7 с.68
48
2
Виды спорта
Развитие умения аудировать с целью полного понимания прочитанного. Совершенствование лексических навыков говорения.
26.12
25.12
Упр.7 с.71
49
3
Мой любимый вид спорта
Развитие умения читать\аудировать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации;
9.01
29.12
КДЧ упр.2.4) с.31
50
4
История спорта
Развитие умения читать/аудировать с целью извлечения конкретной информации
13.01
12.01
Упр.5 с.74
51
5
История спорта
Развитие грамматических навыков говорения.
15.01
13.01
Упр.3 с.76
52
6
История Олимпийских игр
Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, с пониманием основной мысли.
16.01
15.01
Упр.3 с.79
53
7
Пара олимпийские игры
Развитие умения аудировать с целью понимания основной мысли и с целью извлечения конкретной информации.
20.01
19.01
РТ упр.6,7 с.56-57
54
8
Активные и пассивные любители спорта
Развитие умения аудировать с целью понимания основной мысли. Развитие лексических навыков говорения.
22.01
20.01
Упр.1 с.80 Упр.2,3 с. 80
55
9
Уроки физкультуры в школе
Развитие умения аудировать с целью понимания основной мысли и умения вести диалог0-обмен мнениями.
23.01
22.01
Упр.1,2 с.81-8255
56
10
Школьный день спорта
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного
27.01
26.01
Упр7,8 с.82
57
11
Школьный день спорта
Развитие умения высказываться на основе прочитанного.
29.01
27.01
58
12
Урок повторения и обобщения лексического и грамматического материала раздела 4
Развитие и совершенствование речевых умений, над которыми велась работа в разделе 4
30.01
29.01
59
13
Проектная работа по темам раздела Подготовка материалов к проекту 4.
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)
3.02
2.02
60
14
Проектная работа по темам раздела 4. Защита проектов.
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)
5.02
3.02
61
15
Контрольный тест по материалу раздела 4
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в разделе 4
6.02
5.02
62
16
Контрольный тест по материалу раздела 4
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в разделе 4
10.02
Раздел 5. Здоровый образ жизни. Предметное содержание речи: здоровый образ жизни, досуг и увлечения
Твои друзья
63
1
Хорошие и плохие привычки
Совершенствование произносительных навыков. Развитие умения аудировать с целью полного понимания.
12.02
9.02
Упр.3 с. 125
64
2
Хорошие и плохие привычки
Развитие лексических и грамматических навыков говорения
13.02
10.02
Упр. 4 с. 125
65
3
Советы относительно здоровья
Совершенствование грамматических навыков говорения.
17.02
12.02
Упр.4 с.128
66
4
Здоровый образ жизни
Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.
19.02
16.02
Упр.5 с.132
67
5
Тревожный день
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации. Развитие умения говорить на основе прочитанного.
20.02
17.02
Упр.3 с.135
68
6
Факты и мифы о здоровье
Развитие умения аудировать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации;
24.02
19.02
Упр.5 с.138
69
7
Забота о здоровье
Развитие умения аудировать с целью основного понимания услышанного и умения читать с целью понимания основного содержания
26.02
24.02
Упр.3 с.141
70
8
Забота о здоровье
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.
27.02
26.02
Упр.4 с.141
71
9
Умение понимать инструкции
Развитие умения вести диалог этикетного характера; умения аудировать с целью понимания основного содержания и извлечения конкретной информации
3.03
2.03
упр.4 с144
72
10
Ты в ответе за своё здоровье
Развитие умения писать сочинение, используя средства логической связи.
5.03
3.03
Упр. 3 с.146 (РТ)
73
11
Ты в ответе за своё здоровье
Развитие лексических навыков говорения., умения говорить на основе прочитанного.
6.03
5.03
Упр.3 с.146
КДЧ
74
12
Урок обобщения и повторения лексического и грамматического материала раздела 5
Развитие и совершенствование речевых умений, над которыми велась работа в разделе 5
10.03
10.03
РТ упр 4
75
13
Проектная работа по темам раздела 5. Подготовка материалов к проекту.
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)
12.03
12.03
Упр.1. 1) с.147
76
14
Проектная работа по темам раздела 5. Защита проектов.
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)
13.03
16.03
Упр.1. 2),3) с.147
77
15
Контрольный тест по материалу раздела 5
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в разделе 5
17.03
17.03
Упр.7 с.149
78
16
Контрольный тест по материалу раздела 5
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в разделе 5
19.03
19.03
Упр.8 с.150
Раздел 6. Меняются времена, меняются стили Предметное содержание речи: молодежная мода, покупки, взаимоотношения в семье, с друзьями
Лучшие символы твоей страны
79
1
Мода в прошлом
Совершенствование произносительных навыков. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации; развитие умения делать записи.
20.03
2.04
Упр.4 с.107
80
2
Мода в прошлом
Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания прочитанного.
2.04
6.04
КДЧ Упр.1. 5) с.46
81
3
Уличные стили
Развитие умения читать/аудировать с целью полного понимания прочитанного/ услышанного, с целью извлечения конкретной информации. Развитие умения переводить с русского на английский.
3.04
7.04
Упр.5 с. 111
82
4
Сувениры из Британии
Развитие грамматических навыков говорения. Развитие умения читать/аудировать с целью полного понимания прочитанного/ услышанного, с целью извлечения конкретной информации.
7.04
9.04
Упр. 4 с.113
83
5
Различные виды школьной формы
Развитие умения читать/аудировать с целью полного понимания прочитанного/ услышанного, с целью извлечения конкретной информации.
9.04
13.04
Упр.4 с.116
84
6
Различные виды школьной формы
Развитие умения читать/аудировать с целью извлечения конкретной информации. Развитие умения передать содержание прочитанного.
10.04
14.04
Упр.2 с. 119
85
7
Сейчас никто так не одевается
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации. Развитие умения переводить с русского на английский.
14.04
16.04
РТ упр.4 с.86
86
8
Жертвы моды
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации; развитие умения делать записи.
16.04
20.04
Упр.1 с.120Упр.2,3 с.120
87
9
Твой взгляд на моду
Развитие умения читать/аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного.
17.04
21.04
Упр.1,2 с. 121-122
88
10
Комплименты
Развитие умения вести диалог этикетного характера, используя в речи фразы клише.
21.04
23.04
Упр.7,8 с.122
89
11
Покупка одежды
Развитие умения писать сочинение, используя средства логической связи (вводные слова)
23.04
27.04
Упр.3 с.175
90
12
Урок обобщения и повторения лексического и грамматического материала раздела 6
Развитие и совершенствование речевых умений, над которыми велась работа в разделе 6
24.04
28.04
РТ упр.3
91
13
Проектная работа по темам раздела 6. Подготовка материалов к проекту.
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)
28.04
30.04
Упр. 1. 1) с.176
92
14
Проектная работа по темам раздела 6. Защита проектов.
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)
30.04
4.05
Упр.1 2), 3) с.176
93
15
Контрольный тест по материалу раздела 6
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в разделе 6
5.05
5.05
94
16
Контрольный тест по материалу раздела 6
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в разделе 6
7.05
7.05
95
17
Итоговая контрольная работа
Совершенствование произносительных навыков. Развитие умения читать/аудировать с целью полного понимания прочитанного/ услышанного.
8.05
12.05
Упр.3 с.127
96
18
Итоговая контрольная работа
Развитие умения читать/аудировать с целью полного понимания прочитанного/ услышанного.
12.05
14.05
Упр.4 с.130
97
19
Итоговая контрольная работа
Развитие умения читать/аудировать с целью полного понимания прочитанного/ услышанного; умения кратко излагать содержание прочитанного/услышанного
14.05
18.05
Упр.5 с.132
98
20
Повторение по разделу 1
15.05
19.05
Упр.3 с. 134
99
21
Повторение по разделу 2
19.05
21.05
КДЧ упр.4 с.58
100
22
Повторение по разделу 3
21.05
25.05
Упр.3 с.136
101
23
Повторение по разделу 4
22.05
26.05
Упр.3 с.139
102
24
Повторение по разделу 5
26.05
28.05
Требования к уровню подготовки выпускников 8 класса.
По окончании 8 класса учащиеся должны
знать/понимать:
-
основные значения изученных лексических единиц, Включая отдельные лексические единицы, устойчивые словосочетания, многозначные слова, синонимы, антонимы, фразовые глаголы, речевые функции. Лексический запас 336 единиц (223 для продуктивного и 133 для рецептивного усвоения)
-
основные способы словообразования
- аффиксами: глаголов: dis-; mis-, -ize/-ise; существительных -ion, -ment, - ance/-ence; прилагательных -ive, -ian, -less, -able/-ible, im-, in-
- словосложением: прилагательное + прилагательное, существительное + прилагательное, существительное + глагол, предлог + глагол, предлог + существительное, местоимение + существительное
- конверсией: прилагательными, образованными от существительных
3. особенности структуры простых и сложных предложений:
- условных предложений реального и нереального характера (Conditional 1.2), сложноподчиненных предложений с придаточными времени с союзами for, since, придаточными цели с союзом so, that, придаточными определительными с союзами who, which, that.
4. признаки изученных грамматических явлений:
- видовременных форм действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Continuous, Present Perfect Simple, Present Perfect Continuous)
- форм страдательного залога в Present, Past Future Simple, Present Perfect Simple.
- модальных глаголов и их эквивалентов (may /might, can/could, have to,/must, should, ought to, need).
- употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артикля.
- признаки неопределенных местоимений и их производных, устойчивых словоформ в функции наречия (sometimes, at last, at least).
- Распознавать признаки оборота «подлежащее + глагол в страдательном залоге + неопределенная форма глагола» (…is said to…)
- признаки числительных для обозначения дат и больших чисел.
5. основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённая оценочная лексика, принятая в стране изучаемого языка).
6. роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка
уметъ:
в области говорения
Диалогическая речь:
- вести диалог этикетного характера (объем - до 4 реплик со стороны каждого учащегося)
- вести диалог-расспрос (объем до 6 реплик со стороны каждого учащегося)
- вести диалог-обмен мнениями (не менее 5-7 реплик со стороны каждого учащегося)
- вести диалог-побуждение к действию (объем до 4 реплик со стороны каждого учащегося)
- вести комбинированный диалог
Монологическая речь:
- кратко высказываться о фактах и событиях;
- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст
- делать сообщения в связи с прочитанным текстом, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, о своей стране и стране изучаемого языка
(объем высказывания до 12 фраз)
в области аудирования
- понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов и выделять для себя значимую информацию, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту и сходству с родным языком
- понимать основное содержание несложных, аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, игнорируя незнакомый языковой материал, несущественный для понимания
- использовать переспрос, просьбу повторить
в области чтения
- ориентироваться в тексте: прогнозировать его содержание по заголовку
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста)
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя языковую догадку, анализ, выборочный перевод, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение
- читать текст с выборочным пониманием нужной информации
в области письма
- оформлять почтовый конверт (адрес отправителя и получателя)
- заполнять анкеты и формуляры, включающие автобиографические сведения
- делать выписки при прочтении или прослушивании текстов, в связи с поставленной коммуникативной задачей
- писать письма этикетного характера, т. поздравления, открытки, записки родным и друзьям (объем 30-40 слов),
- писать личные письма с опорой и без опоры на образец (80-90 слов): расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка
- писать сообщения, отчёты, отзывы о чём-либо в рамках пройденной тематики
- писать сочинения (в рамках тематики объёмом не менее 100-120 слов)
- оформлять в письменном виде проекты и творческие работы
- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения
- сокращать исходный текст, убирая второстепенные детали
- находить и исправлять ошибки в окончательной редакции текста
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- приобщения к ценностям мировой культуры через разные иноязычные источники информации, через участие в школьных обменах и поездках
- достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка
- ознакомление представителей других стран с культурой своего народа
- создание целостной картины мира, осознание места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире.