Учебное занятие комплексного применения знаний и способов деятельности учащихся в 7 классе по теме ЛИЦО ГОРОДА- ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА СТРАНЫ

Предмет

Немецкий язык

Класс

7

Тема урока

II. ЛИЦО ГОРОДА- ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА СТРАНЫ. Мы учим новые слова и выра­жения

Тип урока

Учебное занятие комплексного применения знаний и способов деятельности учащихся

Цели

Совершенствование лексических навыков и умений говорения. Развитие интереса к своей стране и её культурным ценностям. Расширение кругозора.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Уметь слушать и понимать своих одно­классни­ков по теме «Москва»

Уметь упот­реблять в вопросах и ответах обо­роты типа man nennt, wurde... gegründet

Умение самостоятельно определять цели своего обучения. Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально, в парах и группе

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, готовности учащихся к саморазвитию

Основные понятия, изучаемые на уроке

Организационная структура урока

№ этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

учителя

учащихся

1

Мотивация

Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.:

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

S. 62 Wie heißt unsere Stunde? Was machen wir heute?

Wir arbeiten am Wortschatz zu unserem Thema.

2 мин.

2

Актуализация опорных знаний и умений

Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели ,формулирование проблемы.

Коммуникативные: :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: .целеполагание

Was fallt dir ein, wenn du das Wort "die Stadt" hörst?

Контроль домашнего задания.

Учащиеся заполняют ассоциограмму " Die Stadt" и ставят цели к уроку.

Групповая работа.

Немецкие друзья расспрашивают о Москве.

Монологическая речь.

Что интересного они узнали о нашей столице?

3

Показ образца применений комплекса знаний

Стр.62, упр.1

Мы повторяем лексику предыдущих уроков.

Учащиеся письменно дополняют предложения.

4

Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Ответьте на вопросы!

Работа в группе. Учащиеся отвечают га вопросы

5

Контроль и самоконтроль

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.

Подбери однокоренные слова.

Упр.2, стр.63

Турист спрашивает.

Упр.3, стр.63 Отвечаем по образцу.

Учащиеся заполняют таблицу и переводят слова.

Работа в парах.

Турист расспрашивает, где лежат эти города.

Работа в группе. Учащиеся обращают внимание на изменение артикля.

6

Рефлексия

Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность

Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

Учащиеся подводят итог,

Упр.1, стр.28АВ