Календарно - тематическое планирование уроков 7 класса (по учебнику М. З. Биболетовой)

Календарно - тематическое планирование уроков

7 класс

№ урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество часов

Дата проведения

оборудование

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

план

факт

1 четверть.

Раздел 1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека

15 ч.

Внешность и черты характера человека

7 ч.

1.

Развитие навыков чтения с извлечением информации и выражения к ней своего мнения

аудиозапись

Личностные: Формирование гражданской идентичности личности, преимущественно в её общекультурном компоненте, и доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим странам и народам; компетентности в межкультурном диалоге; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; уважение личности (доброжелате льное отношение к окружающим)

Регулятивные: Саморегуляция при разыгрывании диалогов, при составлении рассказа; учить детей прогнозировать свои результаты;способность решать проблемные ситуации и принимать решения; оценка и самооценка (оцени выступление своей пары и одноклассников); применять знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя)

Коммуникативные: воспринимать на слух и понимать речь учителя в процессе общения на уроке, вербально и невербально реагировать на услышанное; умение восприним. иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора); умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умение задавать вопросы; умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Познавательные: научить осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на картинки на схемы; самост. поиск информации (работа со словарем, поиск значений слов); умение классифицир овать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов); увеличение словарного запаса; умение делать выводы, выделять причинно- следственны е связи; умение структурировать текст

2.

Введение новых лексических единиц по теме

аудиозапись

3.

Развитие навыков монологической речи с опорой на речевые клише

аудиозапись

4.

Знакомство с новой грамматической структурой

таблица «Word-formation II»

5.

Активизация новой грамматической структуры в речи

таблица «Word-formation II»

6.

Развитие навыков монологической речи в рассказе о себе

аудиозапись

7.

Развитие навыков обоснования своего мнения о жизненном девизе

таблица «Все времена в сравнении»

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.

8 ч.

8.

Развитие навыков понимания на слух информации, передаваемой при помощи несложного текста, и выражать своё понимание в требуемой форме

аудиозапись

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; формирование стремления к осознанию культуры своего народа; воспитывать уважение к семейным отношениям, своей семье; формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению; интерес и толерантность к другим культурам

Регулятивные: приемы самопроверки и взаимопроверки заданий; определение цели своей деятельности, планирование её, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный результат; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные: умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться (работа в парах, группах); высказывание суждения или мнения с использованием клише (устойчивые выражения) и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения упражнений, доказательства правильности и неправильности высказываний, обосновывают этапы построения диалога или монолога

Познавательные: формирование основных мыслительных операций (анализа, синтеза, классификации, сравнения, аналогии и т.д.), умения различать обоснованные и необоснованные суждения, обосновывать этапы решения учебных упражнений, производить анализ и преобразование информации (используя при выполнении самых разных упражнений по английскому языку простейшие предметные, знаковые, графические модели (буквы или звуки), таблицы, тексты, строя и преобразовывая их в соответствии с содержанием упражнений

9.

Активизация работы с речевыми образцами

карточки

10.

Развитие навыков ведения диалога-обмена мнениями

карточки

11.

Развитие навыков чтения с выборочным извлечением нужной информации

аудиозапись

12.

Развитие навыков письменной речи

карточки

13.

Развитие навыков чтения дат и называния больших чисел

таблица «Числительные»

14.

Подготовка к к/р. Развитие навыков сравнения городов по определённым характеристикам

таблица «Числительные»

15.

Контроль навыков чтения. Развитие навыков составления резюме по прочитанному тексту

карточки

Раздел 7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

9 ч.

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

9 ч.

16.

Работа над ошибками. Введение новой грамматической структуры: герундий

карточки

Личностные: воспитание чувства гордости за свою школу; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; практическая подготовлен ность ученика; формирование стремления к осознанию культуры своего народа; формирование общекультурной и этнической идентичности; воспитание чувства гордости за свою школу

Регулятивные: установление смысловых соответствий при восприятии речи на слух; умение делать выводы, выделять причинно- следственны е связи; способность решать проблемные ситуации и принимать решения; умение планировать; оценка и самооценка; способность решать проблемные ситуации и принимать решения

Коммуникативные: умение использовать адекватные языковые средства; умение восприним. иноязычную речь на слух; владение монологической речью; умение использовать адекватные языковые средства; навыки вырази тельного чтения

Познавательные: увеличение словарного запаса; умение делать выводы, выделять причинно- следственны е связи; умение структурировать текст; обосновывать этапы решения учебных упражнений; постановка проблемы; создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса.

17.

Подготовка к к/р. Развитие навыков выражения своего отношения к суевериям и предрассудкам

аудиозапись

18.

Контроль навыков устной речи.

Развитие навыков читать инструкцию

карточки

19.

Работа над ошибками. Развитие навыков аудирования

аудиозапись

20.

Подготовка к к/р. Введение новых лексических единиц по теме

карточки

21.

Контроль навыков аудирования.

Развитие навыков драматизации диалогов

таблица «Телефонные номера»

22.

Работа над ошибками. Ознакомление с правильным чтением телефонных номеров

таблица «Телефонные номера»

23.

Контроль навыков письменной речи по теме: «Словообразование. Настоящее длительное время»

24.

Работа над ошибками. Развитие навыков чтения текста и подбора заголовков к ним

карточки

2 четверть.

Раздел 8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

14 ч.

Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы.

7 ч.

25.

Развитие навыков пересказа о великих людях нашей планеты

карточки

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;желание осваивать новые виды деятельности;желание участвовать в творческом, созидательном процессе;осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; умение действовать последовательно, придерживаясь определенного плана, инструкции.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Познавательные: создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса, аргументирование актуальности проблемы; выдвижение гипотезы, формулировка гипотезы и раскрытие замысла исследования; планирование исследовательских (проектных) работ и выбор необходимого инструментария

26.

Работа над ошибками. Развитие навыков монологической речи

карточки

27.

Развитие навыков устной речи в рассказе об одном из средств коммуникации

карточки

28.

Развитие навыков ведения диалога «Знакомство»

аудиозапись

29.

Совершенствование навыков аудирования

таблица «Артикли»

30.

Знакомство с употреблением определённого артикля с названиями стран, городов

таблица «Артикли»

31.

Развитие навыков письменной речи в соотношении вопросов и ответов

аудиозапись

Достопримечательности, культурные особенности страны изучаемого языка (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

7 ч.

32.

Развитие навыков чтения с ответами на вопросы по карте

аудиозапись

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; практическая подготовлен ность ученика; интерес и толерантность к другим культурам; формирование общекультурной и этнической идентичности; воспитание чувства патриотизма, уважение к культуре и традициям разных народов России

Регулятивные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; определение цели своей деятельности, планирование её; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; приемы самопроверки и взаимопроверки заданий

Коммуникативные: умение слушать и понимать партнера; высказывание суждения или мнения с использованием клише (устойчивые выражения) и понятий; планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли; высказывание суждения или мнения с использованием клише (устойчивые выражения) и понятий; планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли; умение восприним. иноязычную речь на слух

Познавательные: обосновывать этапы решения учебных упражнений; постановка проблемы; создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса; умения различать обоснованные и необоснованные суждения; умение структурировать текст; обосновывать этапы решения учебных упражнений

33.

Развитие навыков чтения и понимания текста, содержащего некоторые незнакомые элементы

аудиозапись

34.

Развитие навыков устной речи в рассказе о странах с опорой на текст

аудиозапись

35.

Развитие навыков высказывания и обоснования своего пожелания о посещении одной из стран

аудиозапись

36.

Развитие навыков чтения

аудиозапись

37.

Подготовка к к/р. Развитие навыков выражения своего мнения по поводу необходимости изучать английский язык

аудиозапись

38.

Контроль навыков устной речи.

Развитие навыков монологической речи

карточки

Раздел 5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

10 ч.

Роль иностранного языка в планах на будущее.

10 ч.

39.

Работа над ошибками. Введение новых лексических единиц по теме

карточки

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;желание осваивать новые виды деятельности;желание участвовать в творческом, созидательном процессе;осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; умение действовать последовательно, придерживаясь определенного плана, инструкции.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Познавательные: создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса, аргументирование актуальности проблемы; выдвижение гипотезы, формулировка гипотезы и раскрытие замысла исследования; планирование исследовательских (проектных) работ и выбор необходимого инструментария

40.

Подготовка к к/р. Актуализация изученных лексических единиц

аудиозапись

41.

Контроль навыков аудирования.

Знакомство со страдательным залогом

таблица «Страдательный залог»

42.

Работа над ошибками. Совершенствование навыков в новой грамматической структуре

таблица «Страдательный залог»

43.

Подготовка к к/р. Развитие навыков чтения текста с целью извлечения информации

карточки

44.

Контроль навыков чтения. Введение новых лексических единиц по теме

карточки

45.

Работа над ошибками. Развитие навыков обсуждения важнейших проблем 21 века

карточки

46.

Контроль навыков письменной речи по теме: «Страдательный залог. Словообразование»

47.

Работа над ошибками. Формирование навыков декламировать стихи

карточки

48.

Развитие навыков ведения диалога в соответствии с заданной ситуацией

карточки

3 четверть.

Раздел 4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

20 ч.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

10 ч.

49.

Развитие навыков чтения с извлечением нужной информации

карточки

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; формирование стремления к осознанию культуры своего народа; воспитывать уважение к семейным отношениям, своей семье; формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению; интерес и толерантность к другим культурам

Регулятивные: приемы самопроверки и взаимопроверки заданий; определение цели своей деятельности, планирование её, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный результат; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные: умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться (работа в парах, группах); высказывание суждения или мнения с использованием клише (устойчивые выражения) и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения упражнений, доказательства правильности и неправильности высказываний, обосновывают этапы построения диалога или монолога

Познавательные: формирование основных мыслительных операций (анализа, синтеза, классификации, сравнения, аналогии и т.д.), умения различать обоснованные и необоснованные суждения, обосновывать этапы решения учебных упражнений, производить анализ и преобразование информации (используя при выполнении самых разных упражнений по английскому языку простейшие предметные, знаковые, графические модели (буквы или звуки), таблицы, тексты, строя и преобразовывая их в соответствии с содержанием упражнений

50.

Введение новых лексических единиц по теме

карточки

51.

Развитие навыков устной речи в описании своих чувств

карточки

52.

Развитие навыков устной речи в рассказе о маршруте путешествия, используя карту

аудиозапись

53.

Развитие навыков соотношения графического образа слова со звуковым

аудиозапись

54.

Развитие навыков аудирования

аудиозапись

55.

Развитие навыков выражения своего мнения о школе

аудиозапись

56.

Знакомство с модальными глаголами

таблица «Модальные глаголы»

57.

Развитие навыков чтения с пониманием общего содержания

карточки

58.

Введение новых лексических единиц по теме

аудиозапись

Каникулы в различное время года.

10 ч.

59.

Развитие навыков чтения с детальным пониманием содержания

аудиозапись

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;желание осваивать новые виды деятельности;желание участвовать в творческом, созидательном процессе;осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; умение действовать последовательно, придерживаясь определенного плана, инструкции.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Познавательные: создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса, аргументирование актуальности проблемы; выдвижение гипотезы, формулировка гипотезы и раскрытие замысла исследования; планирование исследовательских (проектных) работ и выбор необходимого инструментария

60.

Развитие навыков устной речи в рассказе об идеальной школе

карточки

61.

Знакомство с притяжательными местоимениями

таблица «Притяжательные местоимения»

62.

Развитие навыков чтения с детальным пониманием содержания

таблица «Притяжательные местоимения»

63.

Развитие навыков ведения диалога-обмена мнениями

карточки

64.

Знакомство со страдательным залогом

таблица «Страдательный залог»

65.

Развитие навыков чтения и заполнения таблицы

таблица «Страдательный залог»

66.

Подготовка к к/р. Развитие навыков ведения диалога-обмена мнениями

карточки

67.

Контроль навыков чтения. Развитие навыков выражения своего мнения о наиболее важных правилах поведения

карточки

68.

Работа над ошибками. Знакомство с придаточными предложениями

таблица «Все времена в сравнении»

Раздел 2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

10 ч.

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки

10 ч.

69.

Подготовка к к/р. Развитие навыков сравнения правил поведения в школах

карточки

Личностные: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; воспитывать интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка, развивая умение сопоставлять разные элементы культуры.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Коммуникативные: управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение убеждатьустанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого; адекватное межличностное восприятие; готовность адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

Познавательные: планирование исследовательских (проектных) работ и выбор необходимого инструментария; поиск решения проблемы, проведение исследования (проектных работ) с поэтапным контролем и коррекцией результатов; представление (изложение) результатов исследования или продукта проектных работ, его организация с целью соотнесения с гипотезой, оформление результатов деятельности как конечного продукта, формулирование нового знания

70.

Контроль навыков аудирования.

Проектная работа: создание плаката «Хороший друг»

карточки

71.

Работа над ошибками. Развитие навыков ведения диалога в создании правил поведения в школе

аудиозапись

72.

Знакомство со сложным дополнением

таблица «Все времена в сравнении»

73.

Подготовка к к/р. Актуализация новой грамматической структуры

карточки

74.

Контроль навыков устной речи. Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания

карточки

75.

Работа над ошибками. Развитие навыков выражения своего мнения к прочитанному

аудиозапись

76.

Подготовка к к/р. Развитие навыков ведения беседы о проблемах подростков

аудиозапись

77.

Контроль навыков письменной речи по теме: «Страдательный залог. Сложное дополнение. Местоимения»

78.

Работа над ошибками. Развитие навыков соотношения текстов и фотографий

аудиозапись

4 четверть.

Раздел 3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

16 ч.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание

8 ч.

79.

Развитие навыков чтения с пониманием общего содержания

аудиозапись

Личностные: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; воспитывать организованность, дисциплинированность уважение к семейным ценностям, труду (людям разных профессий).

Регулятивные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
- умение действовать последовательно, придерживаясь определенного плана, инструкции

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё

Познавательные: извлечь необходимую информацию из текста, выделяя главные факты, опуская второстепенные, выбрать правильный ответ и т. д. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. соотнести картинки с именами и вписать соответствующую букву, сделать альтернативный выбор, закончив предложение, написать краткий ответ в таблицу

80.

Знакомство с наречиями

таблица «Наречия»

81.

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания

аудиозапись

82.

Развитие навыков понимания на слух информации и выражение понимания в заполнении таблицы

таблица «Наречия»

83.

Развитие навыков устной речи в расспросе партнёра о его отношении к спорту

аудиозапись

84.

Развитие навыков драматизации диалогов

аудиозапись

85.

Развитие навыков объяснения смысла пословиц

аудиозапись

86.

Проектная работа: создание плаката о необходимости соблюдать здоровый образ жизни

карточки

Отказ от вредных привычек.

8 ч.

87.

Введение новых лексических единиц по теме

карточки

Личностные: развивать возможности самореализации средствами иностранного языка; развивать общекультурную и этническую идентичность: воспитывать уважение к праздникам, традициям и обычаям как части культуры народов разных стран мира; формировать стремление к осознанию культуры своего народа (российские традиции и праздники).

Регулятивные: компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках, выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению, готовность к самообразованию и самовоспитанию

Коммуникативные: построение письменной речи, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. общение и взаимодействие, работа в группе слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё

Познавательные: прогнозировать содержание текста по его заглавию и картинке, выбрать из текста соответствующий ответ и записать его в таблицу, использовать схему (семейное дерево) как план и текст как образец для написания собственного текста

88.

Подготовка к к/р. Развитие навыков ведения диалога «У врача»

аудиозапись

89.

Контроль навыков устной речи.

Развитие навыков ведения диалога-расспроса

карточки

90.

Работа над ошибками. Развитие навыков пересказа текста

карточки

91.

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания

карточки

92.

Подготовка к к/р. Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания

аудиозапись

93.

Контроль навыков аудирования.

Развитие навыков ведения диалога-расспроса

аудиозапись

94.

Работа над ошибками. Знакомство со степенью сравнения прилагательных

таблица «Степени сравнения прилагательных»

Раздел 6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

8 ч.

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

8 ч.

95.

Подготовка к к/р. Развитие навыков чтения и ответов на вопросы

таблица «Степени сравнения прилагательных»

Личностные: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; воспитывать основы валеологической культуры, прививать семейные ценности; развивать творческий способности учащихся (иллюстрирование стихотворений).

Регулятивные: Умение самостоятельно контролировать своё время и управление им; целеполагание, включая постановку новых целей

Коммуникативные: умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом. определение цели и функций участников, способов взаимодействия; планирование общих способов работы; обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

Познавательные: умение слушать и вступать в диалог со сверстниками и взрослыми в пределах речевых потребностей и возможностей школьника. Совершенствование общеречевых коммуникативных умений, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише.

96.

Контроль навыков письменной речи по теме: «Степени сравнения прилагательных, наречий. Словообразование»

97.

Работа над ошибками. Развитие навыков пересказа текста

карточки

98.

Развитие навыков монологической речи

карточки

99.

Подготовка к к/р. Совершенствование навыков объяснения смысла пословиц

карточки

100.

Контроль навыков чтения. Актуализация навыков ведения беседы о проблемах подростков

аудиозапись

101.

Работа над ошибками. Развитие навыков аудирования

карточки

102.

Совершенствование навыков ведения диалога-обмена мнениями

аудиозапись