Открытый урок на тему: 'Одежда'

Конспект открытого урока

по теме: "Одежда"

для учащихся 4-х классов

Цели урока:

1. Обобщение и систематизация знаний по теме " Одежда " при помощи информационных технологий.
2. Развитие навыков аудирования, устной речи и чтения.
3. Развитие коммуникабельности; способности к догадке;

Лексика:
одежда: shirt, skirt, blouse, sweater, cap, jacket, trousers, trainers, shoes, T- shirt, jeans, scarf; профессии: dancer, pop star, policeman, footballer, robot
выражения: Would you like to be…? I'd like to be …. What would you wear?
I'd wear …. He's/she's wearing …
Оборудование: интерактивная доска Smart Board

План-конспект урока.

I. Организационный момент.
Приветствие и сообщение целей урока (страница 1, 2).

- Good morning boys and girls. I'm glad to see you.
How are you today? I'm fine, thanks.
You look fantastic (wonderful) to day
(диалог учителя с учащимися).
- Say "Hello" to each other, ask "How are you today?"
(в парах дети приветствуют друг друга)
- The theme of our lesson is "Clothes" and we are going to talk
about clothes and play games.

II. Фонетическая зарядка (страница 3).

- And now let's say the chant "The clothes rhyme"
(Chatterbox 1, p 39, CS 31)
Socks and shoes and jeans and shirt,
Trousers, coat and blouse and skirt.
(На ИД изображены одежда и слова в том порядке, что и в рифмовке.
Звучит аудиозапись, учащиеся повторяют за диктором 3 раза)

III. Активизация лексики и устной речи.
1. Активизация изученной лексики (страницы 4, 5).

- Look at the board and name the clothes. Listen and repeat.
Now you, please. What's this? What are they?
(На ИД изображены рисунки с одеждой, под каждым рисунком английское слово.
Ученики повторяют виды одежды за диктором, а затем
называют сами).
- And now read these words after me, please.
- Now read the words and match them with the right pictures (страницы 6, 7).
- Read once more, please. All together.
(Ученики читают слова за учителем, по очереди выходят
к доске, читают слово и соединяют с правильным рисунком;
затем еще раз хором читают слова)

2. Развитие навыков орфографической зоркости (страница 8).
- And now name and write the missing letters. Read the word, please.
(Ученики называют пропущенные буквы, вписывают их в слова (открывают подсказки, проверяют) и читают еще раз).
3. Активизация навыков устной речи (страницы 9,10).
- And now let's play the Fancy-dress party game.
But first let's sing the song "Would you like to be a robot?" (Милли, стр.62, упр.1)
Would you like to be a robot?
A robot, a robot.
Would you like to be a robot?
Let's dress up and play.
Yes, I'd like to be a robot.
A robot, a robot.
Yes, I'd like to be a robot.
Let's dress up and play.
- Now look at the board and repeat (страница 9).
- And now tell me, please what this is?
(НА ИД - дети в различных костюмах и нарядах. Учащиеся повторяют за учителем, а затем называют их самостоятельно).
- And now look at the board and read these sentences (страница 10).
- Put the sentences in the right order and make the dialogue.
- Read the dialogue in pairs, please.
- Now you work in pairs and make your own dialogue.
Example:
P1: - Would you like to be a dancer?
P2: - Yes, I'd like to be a dancer.
P1: - What would you wear?
P2: - I'd wear a blue dress and blue scarf.
(Учащиеся читают предложения и ставят их в правильном порядке, чтобы получился диалог и еще раз читают по ролям; затем строят свои диалоги по данному образцу и разыгрывают их в парах).
4. Игра Who's this?
- But first let's sing the song "She's a pop star". (Zabadoo! 1, p.29, ex 11)

She's a pop star. Wow!
She's wearing green jeans.
She's a pop star. Wow!
She's wearing green jeans.
She's wearing green socks.
She's wearing green shoes.
She's a pop star. Wow!
She's wearing green.
He's a pirate. Wow!
He's wearing black jeans.
He's a pirate. Wow!
He's wearing black jeans.
He's wearing black socks,
He's wearing black shoes.
He's a pirate. Wow!
He's wearing black.

- And now let's play. I describe one of you classmates and you try to guess. And now you please.
(Учитель описывает одного из учеников, а дети должны угадать его, затем дети сами описывают и угадывают друг друга).

IV. Аудирование Who's this? (страница 11). (Zabadoo! 1, p.28, ex 10)

- The next task. Listen to the descriptions and say the number.
I'm wearing a black hat and blue shoes.
T: - What number is it?
P: - Number 1
I'm wearing a blue dress. Number 6
I'm wearing a purple shorts and grey socks. Number 3
I'm wearing yellow socks and blue skirt. Number 2
I'm wearing a black hat and grey trousers. Number 4
I'm wearing a purple dress. Number 5
(На ИД - рисунки детей в различных костюмах. Учащиеся слушают описание и называют правильный рисунок).

Физкультминутка (страница 12). (Zabadoo! 1, p.22, ex 1)
- And now let's have a rest. Listen, sing and do.

I put on my socks,
I put on my shoes,
I put on my shirt,
And my trousers, too.
I put on my jacket,
I put on my hat,
Look! I'm a clown!
And who are you?
(Дети поют песню и выполняют действия)

V. Чтение.Игра "Dress the doll" (страница 13, 14).

- And now let's play. You read the description and dress the girl or boy.
(На ИД - девочка или мальчик, различная одежда и текст с описанием.
Дети читают текст, одевают девочку и мальчика по описанию. Если одежда выбрана не верно, то рисунок становится позади куклы).

VI. Итоги урока. Выставление оценок.
- What names of clothes do you now? I like your work today. Thank you for your work.

VII. Домашнее задание.
- Open your record-books and write down your home-work.
The lesson is over. Goodbye.