Программа надомного обучения (2 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа составлена на основе Образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №33 с углубленным изучением английского языка» и авторской программы по английскому языку авторов Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс - 2 класс учебник для общеобразовательных учреждений М.: Express Publishing: Просвещение.- 2011 (Английский в фокусе).

Данная авторская рабочая программа выбрана для реализации, так как имеет направление на комплексное решение задач, стоящих перед предметом «Иностранный язык» а именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных стандартом по иностранным языкам и примерной программой по английскому языку.

Программа рассчитана на 68 часов при 2 часах в неделю, но в связи с ограниченными возможностями обучающихся скорректирована до 17 часов при 0,5 часе в неделю.

На основании методических рекомендаций МО и Н РТ об организации обучения по медицинским показаниям по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому для самостоятельной работы выделено 34 часов по следующим темам:

№

Тема

Количество часов

Всего

В т.ч. проверочных работ

В т.ч. контрольных работ

1

Знакомство (с одноклассниками, учителем: имя, возраст).

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

5

0

2

Я и моя семья: члены семьи, их имена, внешность.Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.Семейные праздники: день рождения.

7

1

1

3

Мир моих увлечений. Игрушки.Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы.

7

1

1

4

Я и мои друзья. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

2

5

Моя школа

1

6

Мир вокруг меня. Дом/квартира/комната:

названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Времена года. Погода

7

1

7

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название UK/ Russia, домашние питомцы и их популярные имена, блюда национальной кухни, игрушки.

5

1

1

Итого:

34

4

3

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами изучения иностранного языка во 2 классе являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка(детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения иностранного языка во 2 классе являются:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• формирование мотивации к изучению иностранного языка.

Предметными результатами изучения иностранного языка во 2 классе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка(фонетических, лексических, грамматических); умение(в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ);

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников..

В чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.

В письменной речи:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• применение основных правил чтения и орфографии;

• распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише).

Социокультурная осведомлённость

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

• умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией);

• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

• умение вести словарь (словарную тетрадь).

Личностные результаты.

- развивать интерес к английскому языку;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка, восклицательный знак, вопросительный знак).

Метапредметные результаты.

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- учиться работать со словарём.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- выразительно читать предложенный текст;

- учиться работать в паре, группе.

Речевая компетенция.

Аудироваие:

-понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и реагировать простыми фразами на услышанное.

Чтение:

- уметь читать основные буквосочетания, слова, предложения;

- знать основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Говорение:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, приветствие, благодарность);

- кратко рассказывать на элементарном уровне о себе; своей семье, друге.

Письмо:

- уметь правильно писать буквы английского алфавита, простые слова и предложения.

Языковая компетенция.

Графика, каллиграфия, орфография:

-пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

-воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы (полупечатное написание букв, слов);

-применять основные правила чтения и орфографии;

-уметь читать знаки транскрипции, соотносить их с буквами.

Фонетика:

- произносить и различать на слух изученные звуки английского языка;

-соблюдать правильное ударение в словах;

-соблюдать особенности интонации основных типов предложений.

Лексика:

- употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания);

- понимать значение лексических единиц в устном тексте в пределах тематики 2 класса.

Грамматика:

-распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/ нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; количественные числительные (от 1 до 12); наиболее употребительные предлоги; модальный глагол can; глаголы в Present Simple.

КТП по АЯ во 2 классе (надомное обучение)Знакомство. Приветствие, прощание. Я и моя семья.

1

Ознакомление с типичными фразами английского речевого этикета: Hello! Goodbye! What's your name? - I'm… /My name is…

6.09

2

Как твои дела?

Введение фраз английского речевого этикета: How are you? - Fine, thanks.

Ознакомление с английскими буквами i-q

13.09

3

Сколько тебе лет?

Ознакомление с английскими буквами r-z

20.09

4

Я могу представиться

Практика понимания на слух речи учителя: Standup! Sit down! Open your books! Close your books!

I'm… This is my... - Hello!

27.09

5

Первые шаги к чтению. Знакомство с правилами чтения буквосочетаний

4.10

6

Члены семьи, их имена.

Введение лексики на тему «Я и моя семья»: mummy, daddy, grandma, grandpa, sister, brother

11.10

7

Внешность.

Введение лексики для описания внешности (цвета): red, yellow, green, white, blue, brown, black

18.10

8

Контрольная работа №1

25.10

Я и моя семья. Мир моих увлечений.

9

Возраст . Введение фраз диалога-расспроса о возрасте: How old are you? - I'm…

8.11

10

Мой день рождения.

Новые слова: candles, party, happy, sad.

Описание картинки с использованием изученной лексики.

15.11

11

Моя любимая еда

Новые слова: burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, chocolate.

Введение фраз диалога-расспроса о любимой еде: What's your favourite food? - My favourite food is…

22.11

12

Идем в цирк. Введение новой лексики: clown, circus, magician, swing.

29.11

13

Идем в гости

Новые слова: living room, chair.

6.12

14

Игрушки. Введение лексики: teddy bear, toy soldier, ballerina, shelf, toy box, pink.

13.12

15

Контрольная работа №2

20.12

Мир моих увлечений. Я и мои друзья. Любимое домашнее животное. Моя школа. Мир вокруг меня.

16

Мои игрушки. Закрепление лексики на тему «Мои игрушки». Ведут диалог-расспрос об игрушках и их нахождении: Where's the…? - It'son the table. Is it on the bed? - Yes, it is./No, it isn't.What's this? It's a…/ This is…

10.01

17

Описание игрушек.

Введение лексики: dark hair, nose, eye, mouth, ear.

17.01

18

Расскажи о своей игрушке

Использование фраз для описания внешности: I've got… She's got…He's got…

24.01

19

В кукольном театре

Введение новой лексики: fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small.

31.01

20

Животные

Введение новой лексики: fish, frog, bird, chimp, horse

swim, jump, sing, run, dance

7.02

21

Расскажи о своем питомце

Введение новой лексики: climb, fly, boy, girl

14.02

22

Буквосочетания.

Знакомство с буквосочетаниями th, ph

Знакомство со звуками: [θ], [ð], [f]

</<font face="Times New Roman, serif">Введение новой лексики: thumb, thimble, photo, dolphin, elephant

21.02

23

Мой дом.

Введение лексики на тему «Мой дом»: tree house, chair, table, radio, bed

28.02

24

Комнаты в квартире.

Введение новой лексики: garden, kitchen, bedroom, house.

7.03

25

Контрольная работа №3

14.03

Мир вокруг меня. Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

26

Комнаты

Введение новой лексики: living room, bathroom, bath

28.03

27

Кто в какой комнате

Практика ведения диалога-расспроса о местонахождении: Where's…? - In the…/ He'sin…/ She'sin…

Практика понимания на слух знакомых слов.

2.04

28

Тут я живу.

Практика рассказа о своём доме/ квартире /комнате:This is my…

Новые слова: bare room, town, small house, mouse - mice

11.04

29

Сады в Великобритании. Сады в России

Новые слова: bird house, green house, garden gnome

18.04

30

Животные в России

Ознакомление с новой лексикой

25.04

31

Праздники в России

Введение новой лексики: beach, cool, camp, beautiful, song, warm, go to

2.05

32

Игры в России

Ознакомление со страноведческим материалом

9.05

33

Игры в Великобритании

Ознакомление со страноведческим материалом

16.05

34

Контрольная работа №4

23.05