План кружка Юный переводчик

Пояснительная записка

Курс иностранного в общеобразовательной школе направлен на достижение целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когни­тивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению языку:

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуника­тивных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к рече­вому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к рече­вому самосовершенствованию;

- освоение знаний о другом языке, его устройстве и функциониро­вании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистиче­ских ресурсах языка; об основных нормах лите­ратурного языка; о речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифициро­вать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативнос­ти, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом

Цель курса - познакомить учащихся с различными подходами к использованию текста на уроках в школе, раскрыть сущность принципа изучения единиц языка на текстовой основе, рассмотреть возможности использования текста в процессе формирования орфографических и пунктуационных навыков, проанализировать условия реализации принципа изучения языка на текстовой основе и их роль в процессе формирования языковой личности школьника.

Задачи курса - дать знания о тексте как синтаксической единице и дидактической единице в работе над связной речью учащихся, сравнить различные точки зрения на понятие текста в современной лингвистике; обобщить, систематизировать, углубить знания по развитию связной речи.

Программа спецкурса построена с учетом принципов системности, научно­сти и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.Содержание учебного материала структурирова­но на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим на занятиях спецкурса формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая), культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами рече­вой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, ба­зовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важ­ных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - ос­воение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общест­венном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; ов­ладение основными нормами литературного языка; обога­щение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории на­рода,

Одно из главных направлений программы - проникновение в текст, сосредоточение внимания на его основных признаках и способах их раскрытия. В основе уроков-практикумов лежит работа с художественным текстами, представленными как единицы обучения. Задания помогают понять содержание, структуру, тип речи текста. На этапе обучения сжатому изложению возрастает роль таких видов работы, как самостоятельный анализ текста, , сбор соответствующего языкового материала с последующим его использованием по заданию учителя. Упражнения подобного рода предполагают, решают проблему адекватности восприятия текста при чтении и на слух.

Требования к уровню подготовки слушателей курса:

В результате изучения спецкурса учащийся должен: знать / понимать:

- смысл понятий: речь устная и письменная;сфера и ситуация рече­вого общения;

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы литературного языка ( лексические, грам­матические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

- фиксировать на письме информацию исходного текста в виде стихотворения

- -формулировать вопросы по содержанию текста;

- замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;

ЧТЕНИЕ:

- понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и органи­зовывать процесс чтения;

- составлять конспект прочитанного текста;

- оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;

- ГОВОРЕНИЕ:

создавать устные монологические высказывания

- владеть основными нормами построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, после­довательность изложения (развертывания содержания по плану),

;

ПИСЬМО:

владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактическо­го материала,

темы;

- совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании вы­сказывания.

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- разъяснять значение слов и морально-этической темати­ки, правильно их определять;

- пользоваться разными видами словарей;

- оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупот­ребления;

- проводить анализ художественного текста, обнаруживая в нем изо­бразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях языка;

МОРФОЛОГИЯ:

- распознавать части речи и их формы в трудных случаях;

- правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;

;

ОРФОГРАФИЯ:

применять орфографические правила, объяснять правописание слов

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- различать изученные виды простых и сложных предложений;

- уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь кос­венной;

правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и сложном предложениях, используя на письме специальные графические обо­значения;

- строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;

- самостоятельно подбирать примеры

Срок реализации программы 1 год. Планирование составлено на 34 часов в год. Количество часов в неделю на изу­чение спецкурса - 1 часа. Программа рекомендована для обучения учащихся 5-ых классов.

Содержание учебного материала

№

п/п

Наименование разделов

Всего

часов

Теория

Практика

1

Введение. Понятие о стихотворении как синтаксической и дидактической единице

1

1

2

Основные направления в исследовании стихотворений.

2

1

1

3

Особенности работы по развитию речи при переводе с иностранного языка

2

1

1

4

Рифма как дидактическая единица в работе над стихотворением

2

1

1

5

Обучение переводу подстрочному

10

2

8

6

Обучение художественному переводу

10

2

8

7

Эстетическая функция текстов, анализируемых на уроках иностранного языка

2

1

1

8

Текстовые ошибки и работа над их исправлениями.

4

2

2

9

Обобщение материала

2

1

1

ИТОГО

34

12

22

Учебно-тематический план

1 час

09.02.17

Жизнь сверстников в англоязычных странах: увлечения, школьная жизнь, свободное время.

1 час

16.02.17

«Английский в мире компьютеров». Использование английского в чате, sms-сообщениях и электронной почте. Чтение аутентичных образцов.

1час

02.03.17

Язык sms. Сокращения, принятые в SMS-сообщениях. Чтение и составление SMS. «Телефонный этикет». Конкурс на самое оригинальное SMS-сообщение.

1 час

09.03.17

«Что такое E-mail?» Общее понятие об электронной переписке. Знакомство с доменами.

1 час

16.03.17

Просмотр веб-сайтов, веб-страниц. Подготовка к творческой работе "Английский соединяет мир" для дальнейшей переписки в сети Интернет.

1час

23.03.17

7

Американский или королевский английский?" (основные различия американского и британского вариантов английского языка). Чтение текста и составление словарика американизмов.

1 час

06.04.17

Праздники Британии.

1 час

13.04.17

8

Введение лексики по теме «Путешествие в США».

1 час

20.04.17

Традиции и обычаи

1 час

27.04.17

Составление плана для разбора текста.

1час

04.05.17

Написание эссе на тему: «Я в Англии»

1час

11.05.17

9

Мультимедийная викторина «По странам изучаемого языка».

1час

18.05.17

Обобщение « Зачем нам английский»

1 час

25.05.17

итого

34

ЛИТЕРАТУРА

для учителя

ЛИТЕРАТУРА

для учащихся

1.