- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку 'Английский в фокусе' (2 класс)
Рабочая программа по английскому языку 'Английский в фокусе' (2 класс)
Календарно-тематическое планирование
по английскому языку для 2 «А», «Б», «Г» классов
по УМК Н.И.Быкова « Английский в фокусе» ("Spotlight")
(рассчитано на 2 часа в неделю, спланировано 68 уроков)
№
п/п
Дата по плану
Дата по
факту
Тема урока
Цели
Планируемые результаты(в соответствии с ФГОС)
Домашнее задание
Предметные результаты
УУД
Личностные результаты
1
2
3
4
5
6
7
8
I четверть ( 16 часов)
Вводный модуль: Давайте начнем(5 часов)
1
1.09
Здравствуй, школа!
УЧ: стр.4-5
Формирование навыков письма; познакомить с новым предметом и новым учебником, английским алфавитом (a-d).
Научиться пользоваться учебником, тетрадью; научить правильно писать буквы английского алфавита (a-d).
Р - организовывать свое рабочее место
П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - участвовать в диалоге на уроке
Формирование адекватной мотивации к учению
2
4.09
Приветствие. Прощание.
УЧ: стр.6-7
Формирование навыков диалогической речи; научить здороваться и прощаться; познакомить детей с английским алфавитом (e-f).
Научиться вести диалог; научить правильно писать буквы английского алфавита (e-f).
Р - удерживать цель деятельности до получения результата
П - воспроизводить по памяти информацию
К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях.
3
8.09
Знакомство. Как вас зовут?
УЧ: стр.8-10
Употребление глагола-связки to be в Present Simple; познакомить детей с английским алфавитом (f-j).
Научиться распознавать буквы и звуки (f -j).
Р - определять последовательность выполнения деятельности
П - воспроизводить по памяти информацию
К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться
Развитие самостоятельности и ответственности за свой выбор.
4
11.09
Встреча с друзьями.
УЧ: стр.11-15
Формирование норм произношения в диалоге; познакомить детей с английским алфавитом (j-k); познакомить с чтением буквосочетаний «sh», «ch».
Научиться распознавать буквы и звуки (k-z)
Р - определять последовательность выполнения деятельности
П - воспроизводить по памяти информацию
К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников
Формирование адекватной мотивации к учению.
5
15.09
Рассказ о себе.
УЧ: стр.16-18
Составление монолога в соответствии с требованиями речевого этикета; познакомить детей с английским алфавитом (k-p); познакомить с чтением буквосочетаний «th», «ph»
Научиться читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования, чтения и письма
Р - определять последовательность выполнения деятельности
П - воспроизводить по памяти информацию
К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников
Освоение личностного смысла учения.
Вводный модуль: Привет! Моя семья. Мои друзья.(6 часов)
6
18.09
Мои друзья.
УЧ: стр.19-20
Совершенствование навыков ведения этикетного диалога в ситуации бытового общения; научиться слушать и понимать речь других и разыгрывать сценку знакомства; познакомить детей с английским алфавитом (r-z).
Научиться слушать и понимать речь других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог.
Р - определять цели выполнения деятельности
П -пересказывать прослушанную информацию
К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке
Формирование этических чувств и доброжелательности.
7
22.09
Внешность. Внешность друга.
УЧ: стр.20-21
Совершенствование навыков чтения вслух текстов, построенном на изученном раннее материале; научиться выполнять и задавать команды.
Научиться задавать и выполнять команды.
Р - определять цели выполнения деятельности
П - находить общее и различие
К - слушать и понимать речь других
Развитие самостоятельности и ответственности за свой выбор.
8
25.09
Мой семейный альбом. Члены семьи.
УЧ: стр.22
Формирование навыков письма с опорой на образец; научиться называть членов своей семьи.
Научиться называть членов своей семьи.
Р - определять план выполнения деятельности
П - соотносить выполненное задание с образцом
К - участвовать в работе группы
Формирование уважения и любви к членам своей семьи.
9
29.09
Моя семья. Описание семьи.
УЧ: стр.23
Развитие навыков употребления изученной раннее тематической лексики; научиться рассказывать о своей семье и описывать их; совершенствование навыков чтения с правильной интонацией и произношением.
Научиться рассказывать о своей семье и описывать их.
Р - определять цели выполнения деятельности
П - сравнивать, находить общее
К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке
Ценить и принимать базовую ценность «моя семья»
10
2.10
Цвета. Мой любимый цвет.
УЧ: стр.24
Научить называть цвета окружающих предметов; формирование навыков описания предметов.
Научиться называть цвета окружающих предметов.
Р - определять план выполнения задания
П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке
Освоение личностного смысла учения.
11
6.10
Старшее поколение. Моя бабушка и дедушка.
УЧ: стр.25
Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен;
понимать на слух песен, построенных на изученной раннее лексике; обобщение и повторение по теме «Моя дружная семья».
Научиться описывать бабушку и дедушку; повторить лексику по теме «Моя дружная семья».
Р - определять цели выполнения деятельности
П - находить общее и различие
К - слушать и понимать речь других
Научиться уважать старшим.
Модуль 1. Мой дом (7 часов)
12
9.10
Мой дом.
УЧ: стр.26-27
Белгород - мой родной город!
Формирование навыков чтения буквы Aa в открытом и закрытом слоге; научить называть и описывать предметы мебели.
Ознакомление с новыми лексическими единицами по теме.
Научить называть и описывать предметы мебели.
Р - определять цели выполнения деятельности
П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке.
Развитие самостоятельности и ответственности за свой выбор.
13
13.10
Дом на дереве.
УЧ: стр.28-29
Формирование навыков описания предметов мебели в доме; закрепить названия предметов мебели и цветов; формирование навыков аудирования (понимание песни).
Закрепить названия предметов мебели и цветов, развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Р - определять цели выполнения деятельности
П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - участвовать в диалоге
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
14
16.10
Название комнат.
УЧ: стр.30-31
Формирование навыков ведения диалога-расспроса; научить называть некоторые комнаты дома.
Научить описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов.
Р - определять цели выполнения деятельности
П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К- читать вслух
Формирование адекватной мотивации к учению.
15
20.10
Во дворе. Сад.
УЧ: стр.32-33
Формирование навыков описания своего сада; закрепление названия частей дома и предметов мебели.
Научить описывать свой сад и предметы мебели в нем; закрепить названия комнат и предметов мебели, развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Р - определять цели выполнения деятельности
П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - участвовать в диалоге
Формирование взгляда на мир.
Контрольная работа
Комплексная контрольная работа.
Контроль усвоения пройденного .
Р-закрепление языкового материала.
П - анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
К - составление монологических и диалогических высказываний
Самоконтроль процесса и результатов деятельности
16
23.10
В ванной.
УЧ: стр.34-35
Научить задавать вопрос "Is…in the…?" и отвечать на него; понимать основную информацию услышанного.
Научить задавать вопрос "Is…in the…?" и отвечать на него, развивать координацию движений.
Р - определять цели выполнения деятельности
П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - участвовать в диалоге
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
2 четверть (16 часов)
17
3.11
Строим дом.Чтение.
УЧ: стр.36-37
Научить читать букву Ее в закрытом слоге и буквосочетании ее; Формирование навыков ведения диалога-расспроса.
Научить читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику.
Р - определять план выполнения деятельности
П - соотносить выполненное задание с образцом
К - участвовать в работе группы
Формирование мотивации к творческому труду.
18
6.11
Моя спальня. УЧ: стр.38-39
Научить составлять рассказ по образцу; формирование навыков описания своей спальни.
Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.
Р - определять план выполнения деятельности
П - соотносить выполненное задание с образцом
Формирование мотивации к творческому труду.
№
п/п
Дата
Кор-рекция
Тема урока
(страницы учебника)
Цель
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС)
Домашнее задание
Предметные результаты
УУД
Личностные результаты
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Модуль 2. Мой день рождения (13 часов)
19
10.11
Мой день рождения!
УЧ: стр.44-45
Формирование навыков чтения вслух небольших текстов, построенных на изученном материале; знакомство с числительными от 1 до 10; вести элементарный диалог с использованием новой лексики.
Ученик получит возможность научится говорить о возрасте и дне рождения; познакомить c числительными от 1 до 10 и использовать их в диалоге.
Р - определять последовательность выполнения деятельности
П - воспроизводить по памяти информацию
К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре
Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
20
13.11
Я счастлив!
УЧ: стр.46-47
Формирование навыков описывать эмоции в диалоге; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач; понимать на слух песни.
Ученик получит возможность повторить числительные, лексику и структуры; развивать навыки аудирования; научиться вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику.
Р - развитие лексических навыков чтения и говорения по теме, развитие навыков аудирования
П - воспроизводить по памяти информацию
К - различать особенности диалогической и монологической речи
Формирование адекватной мотивации к учению.
21
17.11
Вкусный шоколад!
УЧ: стр.48-49
Формирование умений называть продукты; употреблять множественное число существительных; соотносить новые слова с предметами на картинках и употреблять в речи изученную лексику.
Ученик получит возможность научиться называть продукты; научиться говорить о еде; развить навыки аудирования.
Р - определять цели выполнения деятельности
П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К- совершенствование навыков чтения, говорения по теме «Еда»
Обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.
22
20.11
Я- сладкоежка!
УЧ: стр.50-51
Формирование умений говорить о том, что я люблю/не люблю есть ; использовать грамматическую конструкцию « I Like/ I don`t like»; читать небольшой текст с извлечением необходимой информации; понимать на слух песни.
Ученик получит возможность научиться повторить слова по теме «Еда»; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Р - составлять план текста: делить его на смысловые части, озаглавливать каждую; пересказывать по плану.
П - анализировать и исправлять деформированный текст: дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.
К - развитие навыка монологической речи по теме «Еда», совершенствование навыков аудирования и чтения формлять свои мысли в речи
Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.
23
24.11
Моя любимая еда!
УЧ: стр.52-53
Формирование умений говорить о своей любимой еде; читать небольшой текст с извлечением необходимой информации; понимать на слух песни.
Ученик получит возможность научиться говорить о любимой еде; развивать навыки чтения текста и его понимания; развивать навыки аудирования.
Р - определять цели выполнения деятельности
П - оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).
К - развитие навыка монологической речи по теме «Еда», совершенствование навыков аудирования и чтения
Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.
24
27.11
Открытка «С днем рождения»
УЧ: стр.54-55
История Белгорода
Формирование умений подписывать поздравительную открытку; читать букву с на примере изученных слов; понимать песню.
Ознакомление с основными историческими датами
Ученик получит возможность повторить грамматические структуры и лексику модуля; научить детей читать букву c на примере изученных слов; развивать навыки говорения, аудирования и письма, развивать мелкую моторику.
Р - анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека
П - выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.
К - совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по теме модуля.
Проявлять в конкретных ситуациях доброжелатель-ность, доверие, внимательностьпомощь и др.
25
1.12
Национальная еда Великобритании.
УЧ: стр.56-57
Портфолио стр.10-11
Формирование умений
писать с опорой на образец короткие предложения; чтения вслух небольшого текста с применением правил чтения и интонации.
Ученик получит возможность научиться закрепить языковой материал модуля 2; научить детей писать о своей любимой еде; использовать межпредметные связи (рисование).
Р - планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
П - соотносить выполненное задание с образцом
К - писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников
Знакомиться с национальной едой Великобритании
26
4.12
Городская мышь и деревенская мышь. Часть 2. Аудирование
УЧ: стр.58-59,132
Формирование умений читать текст вслух и извлекать информацию из прослушанного и прочитанного; контроль аудирования.
Ученик получит возможность читать вслух; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях
Р - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;
П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - читать вслух текст
Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.
27
8.12
Националь-ная еда России.
УЧ:стр.60-61, 136
Портфолио: стр.12
Формирование умений сравнивать традиционные блюда британской и русской кухни; закрепить языковой материал
модуля 2.
Ученик получит возможность познакомится с традиционными блюдами британской и русской кухни и с тем, какая еда популярна сегодня в этих странах;
закрепить языковой материал
модуля 2.
Р - определять цели выполнения деятельности
П - анализировать и сопоставлять, делать выводы
К - совершенствование лексических, грамматических навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля.
Самоконтроль процесса и результатов деятельности
28
11.12
Покупки в магазине
Повторение грамматических структур
Развитие готовности к сотрудничеству. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.
Р - определять цели выполнения деятельности
П - анализировать и сопоставлять, делать выводы
К - совершенствование лексических, грамматических навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля.
29
15.12
Языковой портфель
Повторение слов «Продукты»
Ученик получит возможность проявить внимание к себе при выполнении учебных задач и сформирует адекватную позитивную осознанную самооценку.
Р - определять цели выполнения деятельности
П - анализировать и сопоставлять, делать выводы
К - совершенствование лексических, грамматических навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля.
30
18.12
Блюда британской и русской кухни
Отработка фонетических навыков.
Ученик получит возможность познакомится с традиционными блюдами британской и русской кухни
Р - определять цели выполнения деятельности
П - анализировать и сопоставлять, делать выводы
К - совершенствование лексических, грамматических навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля.
Нравственно-этическое оценивание
31
22.12
Контрольная работа
Комплексная контрольная работа.
Контроль усвоения пройденного
Р-закрепление языкового материала.
П - анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
К - составление монологических и диалогических высказываний
Самоконтроль процесса и результатов деятельности
32
25.12
Повторение ранее пройденного материала
Повторение материала Модуля 2.
III четверть. 20 часов.
Модуль 3. Животные (10 часов)
33
12.01
Мои животные.
С.62-63
Животные Белгородского края.
Формирование навыков о том, что умеют или не умеют делать животные. Формирование навыков использовать названия некоторых животных в устной речи.
Формирование навыков чтения по теме вслух.
Р. Учиться находить и формулировать учебную проблему вместе с учителем.
П. Уметь наблюдать, делать выводы и заключения.
К. Участвовать в элементарном диалоге, оформляя свои мысли в устной форме.
Адекватная мотивация и внутренняя позиция
34
15.01
Что умеют животные?
С.64-65
Формирование навыков использовать названия некоторых животных в устной речи.
Формирование навыков составлять предложения с глаголом CAN.
Р. Организация и выполнение учебной деятельности в сотрудничестве с учителем.
П. Умение соотносить содержание заданий с картинками.
К. Умение эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками.
Позитивное отношение к уроку, понимание смысла выполняемых действий.
35
19.01
Я умею прыгать.
С.66-67
Формирование навыков составлять предложения с глаголом CAN.
Формирование навыков разыгрывать мини-диалоги от имени персонажей учебника.
Р. Учиться работать по предложенному учителем плану.
П. Восприятие слов и предложений как объекта изучения материала для учебной деятельности.
К. Умение вести диалог и адекватно оценивать выполненную работу.
Позитивное отношение к уроку, понимание смысла выполняемых действий.
36
22.01
Действия.
С. 68-69
Формирование навыков составлять предложения с глаголом CAN.
Формирование навыков чтения вслух и выбора нужной информации.
Р. Понимать на слух информацию, содержащуюся в устном высказывании и в записи.
П. Уметь соотносить содержание текста с картинками. Уметь находить ответы на вопросы в тексте, в картинках.
К. Умение правильно вести диалог, слушать друг друга.
Адекватная мотивация и внутренняя позиция
37
26.01
Цирк.
С.70-71
Формирование навыков рассказывать о цирке, о цирковых артистах.
Формирование навыков читать диалог по ролям (произношение, интонация).
Р. Осознавать ситуацию общения, с кем и с какой целью происходит общение.
П. Уметь выделять ситуацию из картинок диалога и песни.
К. Уметь слушать и слышать собеседника, учителя, задавать вопросы на понимание.
Адекватная мотивация и внутренняя позиция
38
29.01
Животные в цирке.
С.72-73
Совершенствование навыков составлять предложения с глаголом CAN.
Формирование навыков чтения звуков
[ ] и [ ]. Научиться делать праздничную маску.
Р.Организация и выполнение учебной деятельности совместно с учителем.
П. Анализ слов, умения применять правила чтения букв и буквосочетаний.
К. Умение эффективно сотрудничать с учителем, вести диалог.
Адекватная мотивация и внутренняя позиция
39
2.02
Портфолио.
Любовь к животным.
С.74-75
Формирование навыков составления и написанию мини-рассказа о своих умениях.
Формирование навыков чтения вслух и выбора нужной информации о животных в Англии.
Научить готовить десерт согласно инструкции.
Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
П. Выполнение действий по образцу и по инструкции.
К. Умение эффективно сотрудничать с учителем, работать по инструкции.
Уважительное отношение к культуре другого народа.
40
5.02
Домашние питомцы в России.
С.137
Формирование навыков читать небольшие тексты, участвовать в небольшом диалоге по теме, понимать содержание текста на основе изученного материала.
Р.Учиться работать по плану, предложенному
учителем.
П. Уметь соотносить содержание текста с картинками.
К. Осознавать цель и ситуацию устного общения.
Адекватная мотивация и внутренняя позиция
41
9.02
«Городская и деревенская мышь» ч.3
С.76-77,
С.133.
Формирование навыков читать небольшие рифмованные тексты с извлечением информации.
Совершенствование навыков находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Р. Организация и выполнение заданий в сотрудничестве с учителем.
П. Умение соотносить содержание текста сказки с картинками.
К. Уметь слушать и слышать учителя, собеседника.
Уважительное отношение к культуре другого народа.
42
12.02
Жизнь животных в мире.
Тематический контроль.
С.78-79
Контроль усвоения пройденного материала.
Р. -Контроль, коррекция, оценка
П.- Ориентироваться на разнообразие способов задач
К.- Формулировать собственное мнение и позицию
Учим производить оценку своей деятельности на уроке.
Модуль 4. Игрушки (10 часов)
43
16.02
Игрушки.
С.80-81
Формирование навыков использования названия игрушек в устной речи.
Формирование навыков говорить о их местонахождении и о том, кому они принадлежат.
Формирование навыков читать небольшие тексты вслух с извлечением информации.
Р. Учиться ставить и формулировать учебную проблему вместе с учителем.
П. Уметь наблюдать, делать выводы и заключения.
К. Участвовать в элементарном диалоге, оформляя свои мысли в устной форме.
Адекватная мотивация и внутренняя позиция
44
19.02
Мои игрушки. С.82-83
Формирование навыков называть игрушки и говорить об их местонахождении.
Р. Учиться ставить и формулировать учебную проблему вместе с учителем.
П. Уметь соотносить содержание заданий с картинками.
К. Уметь эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками.
Адекватная мотивация и внутренняя позиция
45
26.02
Части тела. С.84-85
Формирование навыков составить небольшое описание внешности персонажа, используя новые слова и грамматическую структуру (I've got…)/ (у меня…).
Формирование навыков вести диалог-расспрос.
Р. Умение работать по предложенному учителем плану.
П. Восприятие слова как объекта изучения материала для учебной деятельности.
К. Умение вести диалог и адекватно оценивать выполненную работу.
Адекватная мотивация и внутренняя позиция
46
1.03
Описание игрушек.
С.86-87
Формирование навыков описывать игрушки, читать мини-диалоги, развивать навыки аудирования и говорения.
Р.Понимание на слух информации, содержащейся в устной речи, тексте и записи.
П. Выделение информации из картинок, диалога и песни.
К. Умение правильно вести диалог, слушать друг друга.
Позитивное отношение к уроку, понимание смысла выполняемых действий.
47
4.03
Замечательный плюшевый мишка!
С.88-89
Формирование навыков называть и описывать игрушки; уметь описывать внешность человека.
Р.Осознание ситуации общения, где, с кем и с какой целью происходит общение.
П. Умение соотносить содержание сюжетного диалога и песни с картинками.
К. Умение слушать и воспроизводить текст диалога по ролям.
Позитивное отношение к уроку, понимание смысла выполняемых действий.
48
8.03
Кукольный театр.
С.90-91
Формирование навыков называть и описывать игрушки.
Формирование навыков правильно читать букву Yy на примере изученных слов.
Научить делать пластиковую куклу по образцу.
Р.Организация и выполнение деятельности в сотрудничестве с учителем.
П. Анализ слов, умение применять правила чтения букв и буквосочетаний.
К. Умение эффективно сотрудничать с учителем, вести диалоги.
Адекватная мотивация и внутренняя позиция
49
11.03
Портфолио. Любимые игрушки британских детей. С. 92-93
Научить составлять и написать мини-рассказ о своей любимой игрушке.
Формирование навыков рассказывать об игрушки британских детей.
Совершенствование навыков следовать инструкции для успешной организации игр в классе.Развитие координации движений.
Р. Выбирать действия в соответствие с поставленной задачей.
П. Выполнение действий по образцу и по инструкции.
К. Умение эффективно сотрудничать с учителем, работать по инструкции.
Адекватная мотивация и внутренняя позиция
50
15.03
Магазин игрушек. Старинные русские игрушки.
С. 92, с.138
Формирование навыков читать небольшие тексты, участвовать в элементарном диалоге по тексту. Формирование навыков использовать языковую догадку о значении незнакомых слов по контексту.
Р. Учиться работать по плану, предложенному учителем.
П. Уметь соотносить содержание текста с картинками.
К. Осознавать цель и ситуацию устного общения.
Адекватная мотивация и внутренняя позиция
51
18.03
Контрольная работа
Комплексная контрольная работа
Контроль усвоения пройденного
Р-закрепление языкового материала.
П - анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
К - составление монологических и диалогических высказываний
Самоконтроль процесса и результатов деятельности
52
22.03
«Городская и деревенская мышь» ч. 4
С.94-95, 134
Формирование навыков читать небольшие рифмованные тексты на основе изученной лексики.
Р. Организация и выполнение заданий в сотрудничестве с учителем.
П. Уметь соотносить содержание текста сказки с картинками.
К. Уметь слушать и слышать собеседника, учителя. Уметь кратко излагать содержание прочитанного текста.
Позитивное отношение к уроку, понимание смысла выполняемых действий.
№
п/п
Дата
Коррекция
Тема урока
(страницы учебника)
Цели
Планируемые результаты(в соответствии с ФГОС)
Домашнее задание
Предметные результаты
УУД
Личностные результаты
1
2
3
4
5
6
7
8
IV четверть
Модуль 5. Мои каникулы (16 часов)
53
5.04
Мои каникулы!
УЧ: стр.98-99
Научить говорить о погоде и одежде
Научить говорить о погоде и одежде
Р - определять цели выполнения деятельности
П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - участвовать в диалоге
Формирование адекватной мотивации к учению
54
8.04
Что на мне надето?
УЧ: стр.100-101
Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени
Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени
Р - определять цели выполнения деятельности
П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - читать вслух
Освоение личностного смысла учения
55
12.04
Сегодня ветрено!
УЧ: стр.102-103
Научить говорить о погоде и одежде
Научить говорить о погоде и одежде
Р - определять цели выполнения деятельности
П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - участвовать в диалоге
Формирование адекватной мотивации к учению
56
15.04
Что на тебе надето?
УЧ: стр.104-105
Научиться составлять рассказ по картинкам
Научиться составлять рассказ по картинкам
Р - определять цели выполнения деятельности
П - анализировать и сопоставлять, делать выводы
К - оформлять свои мысли в устной речи
Оценка жизненных ситуаций
57
19.04
Мой волшебный остров.
УЧ: стр.106-107
Научить говорить о каникулах и временах года
Научить говорить о каникулах и временах года
Р - определять цели выполнения деятельности
П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - участвовать в диалоге;
К- читать вслух
Освоение личностного смысла учения
58
22.04
Давай одеваться!
УЧ: стр.108-109
Научить читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов
Научить читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать мелкую моторику
Р - определять цели выполнения деятельности
П - анализировать и сопоставлять
К - слушать и понимать других
Формирование адекватной мотивации к учению
59
26.04
Работа над проектом «Моя каникулы!»
УЧ: стр.110-111
Портфолио стр.19
Научить писать мини-сочинение о своих каникулах
Научить писать мини-сочинение о своих каникулах
Р - определять цели выполнения деятельности
П - анализировать и сопоставлять, делать выводы
К - оформлять свои мысли в письменной речи
Освоение личностного смысла учения
60
29.04
Традиционные места отдыха в Великобритании
УЧ: стр.110, 139
Портфолио стр.20
Познакомить с традиционными местами отдыха в Великобритании
Развивать навыки чтения, аудирования и говорения
Р - определять план выполнения деятельности
П - анализировать и сопоставлять, делать выводы
К - оформлять свои мысли в речи
Формирование адекватной мотивации к учению
61
3.05
Традиционные места отдыха в России и Белгороде.
УЧ: стр.110, 139
Портфолио стр.20
Познакомить с традиционными местами отдыха в России
Развивать навыки чтения, аудирования и говорения
Р - определять план выполнения деятельности
П - анализировать и сопоставлять, делать выводы
К - оформлять свои мысли в речи
Формирование адекватной мотивации к учению
62
6.05
Городская мышь и деревенская мышь. Часть 5.
УЧ: стр.112-113,135
Научиться извлекать информацию из прослушанного и прочитанного
Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях
Р - определять цели выполнения деятельности
П - анализировать и сопоставлять, делать выводы
К - слушать и понимать других
Освоить роль ученика
63
10.05
Закрепление ранее пройденного материала
Закрепить языковой материал модуля.
Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту
Р - определять цели выполнения деятельности
П - анализировать и сопоставлять, делать выводы
К - оформлять свои мысли в устной речи
Формирование адекватной мотивации к учению
64
13.05
Каникулы.
Повторить тематическую лексику
Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту
Р - определять цели выполнения деятельности
П - анализировать и сопоставлять, делать выводы
К - оформлять свои мысли в устной речи
Освоить роль ученика
65
17.05
Погода.
Повторить тематическую лексику
Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту
Р - определять цели выполнения деятельности
П - анализировать и сопоставлять, делать выводы
К - оформлять свои мысли в устной речи
Освоить роль ученика
66
20.05
Урок повторения изученной лексики и грамматики
Повторить тематическую лексику и грамматику
Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту
Р - определять цели выполнения деятельности
П - анализировать и сопоставлять, делать выводы
К - слушать и понимать других
Формирование адекватной мотивации к учению
67
24.05
Контрольная работа
Контроль усвоения пройденного
Контроль усвоения пройденного
Р - определять план выполнения деятельности
П - соотносить выполненное задание с образцом
К - участвовать в работе группы
Освоить роль ученика
68
27.05
24.05
Аттестационная неделя
Итоговое занятие.
Представление начинается.
УЧ: стр.116-119
Повторить пройденное
Повторить пройденное
Р - определять план выполнения деятельности
П - самостоятельно делать выводы
К - участвовать в работе группы
Формирование адекватной мотивации к учению
Итого: 68 часов