Рабочая программа к УМК Биболетова

Муниципальное общеобразовательное учреждение - Средняя общеобразовательная школа № 1 город Унеча Брянской области

"Рассмотрено" «Согласовано» « Утверждено»

на заседании МО учителей Заместитель директора по УВР Директор школы

иностранного языка ______________________ ___________________

учителей ________________ Швецова С.В.

Протокол

№__от « »________2014 г. «_____»_________2014 г. «_____»_________2014 г.

Руководитель МО ________

_________________________

Рабочая программа

по английскому языку

Класс: 5

Ф. И. О. педагога-разработчика программы: Погребнова Оксана Александровна

Педагогический стаж: 3 года

Квалификация:

2014 г.

II Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку в 5-ом классе составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.),

• Примерные программы общего образования по иностранным языкам (английский язык, 2004г.),

• Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений,

• Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014/2015 учебный год,

• Учебно-методический комплект "EnjoyEnglish" для 5 класса (4 год обучения) под редакцией М. З. Биболетовой, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубаневой (2011 г.), рекомендованный Министерством образования и науки РФ.

• Авторская рабочая программа курса английского языка «Английский с удовольствием EnjoyEnglish» для 2-11 классов под редакцией М. З. Биболетовой, О. А., Трубаневой (2012 г.), издательство «Титул» Калужская область г. Обнинск, рекомендованный Министерством образования и науки РФ.

Курс «Английский язык» направлен на достижение целей:

Цели и задачи программы

Рабочая программа по английскому языку в 5 кл. на 2014-2015 учебный год составлена на основе авторской программы по иностранным языкам «Английский с удовольствием EnjoyEnglish» для 2-11 классов под редакцией М. З. Биболетовой, О. А., Трубаневой (2012 г.), издательство «Титул» Калужская область г. Обнинск, рекомендованный Министерством образования и науки РФ.. и программой курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений авторов М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой.- Обнинск, Титул, 2011г.

Обучение английскому языку в основной школе обеспечивает преемственность с подготовкой в начальной школе. Изучение иностранного языка в целом в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах ; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Задачи программы обучения:

-развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;

-научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни, вежливо вести себя за столом;

-познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;

-осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.

Количество учебных часов: 105

В неделю - 3 ч.

В УМК по английскому языку для 5 класса общеобразовательных учреждений входят:

«Английский с удовольствием 5-6 класс» Аудиоприложение к учебнику Обнинск, Титул, 2012г

«Английский с удовольствием 5-6 класс» Книга для учителя с поурочным планированием М.З. Биболетова, Н.Н Трубанева, издательство Титул г. Обнинск , 2012г.

«Английский с удовольствием 5-6 класс» Рабочая тетрадь к учебнику М.З. Биболетова, Н.Н Трубанева, издательство Титул г. Обнинск , 2012г.

«Английский с удовольствием 5-6 класс» Учебник, М.З. Биболетова Н. В. Добрынина, Н.Н Трубанева, Издательство Титул г. Обнинск , 2012г.

III Содержание обучения в 5классе

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношение в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодёжная мода. Здоровый образ жизни: посещение врача, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Характер и увлечение друзей. Взаимоотношение с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спортивные занятия, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, интернет) животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношение между учителями и учениками, между учащимися, правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт. Достопримечательности родного города/села. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в англоговорящих странах (Великобритания, США, Канада, Австралия, Новая Зеландия) и в России. Достопримечательности Лондона, Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги).

Тематическое распределение часовНазвание раздела,

темы

Авторская программа

Всего часов

Рабочая программа

Всего часов

1. Школьная жизнь: учебные предметы, расписание, классная комната, школьная форма, распорядок дня.

10

10

2. Взаимоотношение учащихся и учителей, правила для учителей и учащихся

6

6

3. Каникулы: в городе, за городом, в международном летнем лагере.

5

5

4. Помощь по дому. Поведение в различных ситуациях

6

6

5. Подготовка к международному школьному обмену: приглашение, беседа по телефону.

6

6

6. Выходной день: планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону. Выходной день Мэри Поппинс. Поведение в гостях и дома.

10

10

7. Знакомство с нашей планетой

5

5

8. Информация о себе (черты характера, хобби увлечения, планы на будущее).

5

5

9. Моя семья (черты характера членов семьи, профессии, хобби и увлечения, взаимоотношения в семье).

9

9

10. Помощь родителям (по дому, в саду). Уход за домашними животными.

5

5

11. Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий, опасные профессии, женские и мужские профессии.

6

6

12. События, факты, традиции из жизни стран, говорящих на английском языке

8

8

13. В городе: название общественных мест (музей, театр и т.д.). Ориентация в городе. В городе и за городом.

7

7

14. Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона. Карта города.

7

10

15. Некоторые достопримечательности Москвы. Город/Село, где я живу: его карта, экскурсия по моему городу/селу/району.

3

3

16 Известные деятели мировой культуры и науки: И. Ньютон, Леонардо да Винчи и др.

4

4

Всего часов:

102

105

В связи с тем, что по базисному учебному плану по Брянской области на английский язык в 5 классе приходится 105 часов, при планировании добавлены 3 часа. Изменено количество часов на тему «Общая информация о Лондоне» с 7 часов на 10 часов, так как в результате практических занятий выяснилось, что эта тема требует дополнительного времени для усвоения.

IV Требования к уровню подготовки обучающихся:

1.Речевая компетенция.

Умения диалогической речи:

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным обучающиеся учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

- диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на комплименты; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать.

Объем диалога этикетного характера - до трех реплик со стороны каждого обучающегося.

- диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать / давать интервью.

Объем диалога-расспроса - до четырех реплик со стороны каждого обучающегося.

- диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться / отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе с согласием / несогласием, желанием / нежеланием); попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять / не принять совет партнера.

Умения монологической речи:

Объем диалога побудительного характера - до двух реплик со стороны каждого обучающегося.

- диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение / мнение партнера, согласиться / не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение / неодобрение.

Объем диалога - до трех реплик со стороны каждого обучающегося.

При овладении монологической речью обучающиеся учатся:

- описывать иллюстрацию;

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

- высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;

- делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного / прослушанного, выражая свое мнение и отношение;

- передавать содержание прочитанного / услышанного текста с опорой на ключевые слова / план и без опоры;

- давать характеристику героям прочитанного / прослушанного текста. Объем монологического высказывания - до 8-10 фраз.

Умения письменной речи:

При овладении письменной речью обучающиеся учатся:

- заполнять таблицы по образцу;

- составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

- заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес);

- писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

-писать личное письмо зарубежному другу / отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Рецептивные речевые умения

Умения аудирования:

При овладении аудированием обучающиеся учатся:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации.

При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

-воспринимать на слух и выделять необходимую / интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например объявлениях на вокзале / в аэропорту, в прогнозе погоды.

Умения чтения:

При овладении чтением обучающиеся учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 5-х классов, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной / требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение). Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.

Обучающиеся:

-совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие изученный материал;

- учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.).

В ходе ознакомительного чтения обучающиеся учатся:

- определять тему / основную мысль;

- выделять главные факты, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем. В ходе изучающего чтения обучающиеся учатся:

- читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

- оценить полученную из текста информацию, выразить свое мнение.

В ходе просмотрового / поискового чтения обучающиеся учатся:

- выбирать необходимую / интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

2. Социокультурная компетенция

К концу обучения в 5-м классе обучающиеся смогут:

- составить представление о роли английского языка в современном мире как о средстве международного общения;

- познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании) и родной страны: географические условия, столицы (Великобритании, России), некоторые праздники (Christmas, NewYear, StValentine'sDay, Easter, Mother'sDay, Halloween).

- познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями (WestminsterAbbey, BigBen, theHousesofParliament, theTowerofLondon, TrafalgarSquare, BuckinghamPalace, TowerBridge, StPaul'sCathedral, LondonZoo; theKremlin, RedSquare); с известными именами (WilliamShakespeare); с фактами из жизни знаменитых ученых и изобретателей, политиков

- познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);

- научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить сродным городом / селом / районом и т. д.).

VI Информационно-методическое обеспечение:

1. «Английский для детей. Сборник упражнений.» Т. Г. Николенко, И.И. Кошманова Издательство «Айрис» г. Москва 2005г.

2. Англо-русский и русско-английский словари.

3. «Английский с удовольствием 5-6 класс» Аудиоприложение к учебнику Обнинск, Титул, 2012г

4. «Английский с удовольствием 5-6 класс» Книга для учителя с поурочным планированием М.З. Биболетова, Н.Н Трубанева, издательство Титул г. Обнинск , 2012г.

5. «Английский с удовольствием 5-6 класс» Рабочая тетрадь к учебнику М.З. Биболетова, Н.Н Трубанева, издательство Титул г. Обнинск , 2012г.

6. «Английский с удовольствием 5-6 класс» Учебник, М.З. Биболетова Н. В. Добрынина, Н.Н Трубанева, Издательство Титул г. Обнинск , 2012г.

7. «Английский язык в пословицах и поговорках» Г. А. Стефанович, Л. И. Швыдкая

Издательство «Просвещение» г. Москва 2007 г

8. </ «Грамматика. Сборник упражнений.» Ю. Б. Голицынский Издательство «КАРО» г. Санкт-Петербург 2009г.

9. «Мастер-класс учителя английского языка.» С. В. Володина Издательство «Планета» г. Москва 2011г.

10. Книга для чтения. Обнинск, Титул, 2011 г.