Рабочая программа по английскому языку 7 класс (третий год обучения) Афанасьева О. В., Михеева И. В.

Утверждаю: Согласовано:

Заместитель директора Методическое объединение

ГБОУ «Центр спорта и образования «Олимп» учителей_______________ Москомспорта _________________________ _______________________

Селиверстова Н.Б._______________

_______________________________

Рабочая программа

Направленность: Филологическая

Возраст: 12-13 лет

Срок реализации: 1 год

Название курса: Английский язык

Учитель: Шустрова Ю.И.

Москва 2015 г.

Содержание рабочей программы:

1.Пояснительная записка………………………..стр 3-4

2. Цели и задачи курса…………………………..стр 4-5

3.Содержание курса (учебно - тематический план) стр 7

4.Календарно - тематическое планирование…...стр 7-11

5.Планируемые результаты……………………..стр 5-7

6.Промежуточная аттестация…………………..стр 11

7. Оснащение……………………………………..стр 12

8. Методическое обеспечение (литература и.т.д.)……..стр 12

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 7-го класса в общеобразовательной школе при начале обучения иностранному языку с 5-го класса. Рабочая программа рассчитана на 102 часа школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю и предусматривает резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов. Срок реализации программы - 1 год.

Рабочая программа разработана на основе:

• Примерной программы основного общего образования по иностранному языку (английский язык);

• Федерального государственного образовательного стандарта;

• Программы к УМК О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ». 1-5-й годы обучения. 5-9 классы./ О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В.Языкова.- М.: Дрофа, 2009.

Большая часть группы имеет хорошую успеваемость. У учеников обнаружились следующие типы мышления: наглядно-образный, теоретический, репродуктивный, практический. Группа активная, хорошо воспринимающая как наглядный материал, так и теоретическую часть урока. Структура учебника Английского языка 7 класс (3 год обучения) Афанасьева О.В., Михеева И.В. позволяет повторять и закреплять уже освоенный базовый материал на протяжении всего учебного года. А так же учитель имеет возможность обсудить с учениками предлагаемые данным учебником темы с разных сторон. Использование дополнительных материалов, а именно: рабочая тетрадь №1 и №2, а так же аудиоприложения к данному учебнику являются хорошим дополнением на уроке.

При реализации учебной программы в учебно-тематический план внесены изменения. При изучении темы №4 «Посещаем Британию» - изъят один час в пользу темы №3 «Биография». Для данного класса характерен перенос изучаемых тем на себя и свою семью, соответственно, учитывая специфику спортивного уклона и возрастной категории обучающихся, тема «Биография» будет лучше усвоена, отработана новая лексика и развит навык говорения.

Цель рабочей программы - конкретизировать формирование коммуникативной компетенции учащихся, т.е. способности и готовности осуществлять межличностное и межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности для третьего года обучения при начале обучения английскому языку в 5-ом классе.

Цель обучения английскому языку - развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, и развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Задачи обучения английскому языку

1. Формировать целостное представление о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности.
   2) Направить материал курса на типичные явления культуры.
   3) Учить выделять общее и специфичное.
   4) Развивать понимание и доброе отношение к стране, её людям, традициям.
   5) Развивать навыки аудирования, говорения, чтения аутентичных текстов с общим охватом содержания, с детальным пониманием, с пониманием особой информации; письма.
   6) Развивать умения сравнивать, высказывать собственное мнение.
   7) Ознакомить учащихся с основами грамматики, дать представления о некоторых отступлениях от правил, научить видеть различия.
   8) Помочь школьникам усвоить единство теории и практики в процессе познания.
   9) Развивать творческие способности у школьников, осознанные мотивы учения.

Рабочая программа реализуется на основе учебного курса «Новый курс английского языка для российских школ» 3-й год обучения (авторы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева). Основные принципы учебного курса следующие:

• коммуникативная направленность всего процесса обучения;

• дифференцированное и интегрированное обучение всем видам речевой деятельности;

• активный деятельностный и сознательный характер процесса обучения;

• личностно-ориентированный подход к изучению иностранного языка;

• одновременное и взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие учащихся;

• использование всех видов наглядности;

• максимальная повторяемость материала;

• постепенное, неспешное усвоение языкового материала учащимися.

В процессе обучения английскому языку в 7 классе учащиеся должны овладеть им как средством общения и сформировать навыки и умения в четырех видах речевой деятельности - аудировании, говорении (устная форма), а также чтении и письме (письменная форма).

В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен знать/понимать:

1) основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
2) особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
3) признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
4) основные формы речевого этикета (реплики - клише, оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; знание владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Уметь:
В области говорения
5) начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
6) расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом;
7) рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
8) делать краткие сообщения, описывая события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного; высказываться о фактах и событиях; делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;
9) выражать своё отношение к прочитанному или услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
10) излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст.
В области аудирования
11) понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
12) выборочно понимать нужную или интересующую информацию с опорой на языковую догадку, контекст.
В области чтения
13) читать аутентичные тексты разных жанров, преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
14) читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, формировать своё мнение;
15) читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
В области письма
16) заполнять анкеты и формуляры;
17) писать поздравительные, личные письма с опорой на образец;
18) делать выписки из текста;
19) составлять план текста.

Учебно-тематический план:

№ №

Содержание

Общее кол-во часов по разделу

1

Тема: «Путешествие по России и заграницу».

14

2

Тема: «Посещаем Британию».

13

3

Тема: «Биография».

15

4

Тема: «Традиции, праздники, каникулы».

15

5

Тема: «Этот прекрасный мир».

14

6

Тема: «Наша внешность».

15

7

Тема: «В школе и дома».

16

Календарно-тематическое планирование:

№№

Урока

Тема Уроков

Дата проведения уроков

1

Тема 1: «Путешествие по России и заграницей». Новая лексика. Стр5-11

Повторение. The Present Indefinite Tense.

Сентябрь

2

Повторение. Прошедшее время правильных и неправильных глаголов.

Введение ЛЕ. стр9, упр7

Сентябрь

3

Повторение. The Present Continuous Tense. Стр9, упр8

Сентябрь

4

Сравнение простого прошедшего и настоящего времен. Отрицательные формы

Сентябрь

5

Конструкция was\were going to. Стр10, упр9,10

Сентябрь

6

Новая лексика. Стр13-14, упр 6

Развитие монологической речи по теме Погода. Безличные предложения.

Сентябрь

7

Развитие навыков чтения. Стр15, упр8. Работа с текстом. Перевод, вопросы к тексту.

Сентябрь

8

Вопросительная форма простого прошедшего времени и простого настоящего. Стр18-20, упр4,5

Сентябрь

9

Развитие монологической речи. Вопросительные формы безличных предложений. Расширение лексического запаса.

Сентябрь

10

Географическая карта.

Описание погоды. Стр27-31, упр8-12, упр1, 4

Сентябрь

11

Расширение грамматических навыков: неопределенный артикль перед географическими названиями. Стр32-33, упр5,6

Сентябрь

12

Развитие навыков диалогической и монологической речи с использованием текста. Стр 34, упр8

Октябрь

13

Итоговое занятие по теме: «Путешествие по России и загранице»

Специальные вопросы.

Октябрь

14

Контрольная работа. Контроль письма. Рабочая тетрадь.

Октябрь

15

Тема:2 «Посещение Великобритании». Повторение простого прошедшего и настоящего времен. Let's=let us, let's go, let's run. Стр36-38.

Октябрь

16

Развитие навыков аудирования. Оборот have got\ has got. Стр 39-42.

Октябрь

17

Неопределенные местоимения: a lot of, much\many, a little, a few. Использование, сравнение. Стр 44-46

Октябрь

18

Словообразование: переход имени сущ. в прил. и глагол. Упражнения на закрепление темы. Стр 48-50

Октябрь

19

Расширение лексического запаса. Активизация новых ЛЕ в рассказе.

Обороты there is\there are/ стр 50-53, упр 1-3

Октябрь

20

Контроль устной речи.

Октябрь

21

Формирование грамматических понятий: сравнения прилагательных. Стр 56-58, упр9-10 (as…as\not as…as)

Октябрь

22

Расширение грамматических навыков - сравнение использования степеней прилагательных. Исключения. Упражнения на закрепление.

Октябрь

23

Развитие навыков чтения. Историческая справка по страноведению.

Работа с текстом. Рабочая тетрадь. Стр 35-46

Октябрь

24

Расширение лексического запаса. Использование визуальных образов - описание картинок с использованием новых ЛЕ. стр68-69

Октябрь

25

Развитие навыков аудирования. Знакомство с достопримечательностями Лондона. Обсуждение. Стр 70-75, упр6-7

Октябрь

26

Контроль аудирования.

Ноябрь

27

Итоговое занятие по теме: «Посещаем Великобританию».

Ноябрь

28

Тема:3 «Биография». Введение новых ЛЕ. Выражение отрицания.

Предлоги. Стр79-80

Ноябрь

29

Порядковые числительные. Даты. Стр82-83.

Р/т стр67-68, упр1,2

Ноябрь

30

Развитие навыков чтения. Работа с текстом. Активизация лексики. Заполняем форму. Стр 84-85

Ноябрь

31

Контроль навыков чтения. Рабочая тетрадь. Стр78-79, упр17

Ноябрь

32

Закрепление порядковых числ. и дат. Стр86-87, упр1-2.

Вопрос. слова в придаточных предложениях. Стр89, упр3

Ноябрь

33

Введение новых ЛЕ. стр90-91, упр5,6.

Работа с текстом. Стр92, упр8

Ноябрь

34

Притяжательные местоимения. Стр 93, упр9,10

Абсолютная форма притяжательных местоимений.

Ноябрь

35

Развитие навыков аудирования. Стр94-95, упр1,2,3

Закрепление грамм. навыков. - вопр. и отриц. предл. с притяжат. мест.

Ноябрь

36

Придаточные предложения. Стр95-96, упр 4,5.

Р/т стр 86-87, упр26

Декабрь

37

Введение новых ЛЕ. стр 96-97, упр 6,7.

Работа с текстом стр 98-99, упр 9,10

Декабрь

38

Контроль навыков чтения.

Декабрь

39

Развитие грамм. навыков: множ. число сущ. Исключения.

Стр102-104. Упр5-7.

Декабрь

40

Развитие навыков аудирования. Р/т 69-70, упр3-5.

Словарный диктант.

Декабрь

41

Относительные местоимения в придаточных предложениях.

Стр 108-110, упр5-8

Декабрь

42

Повторение изученного материала по теме «Биография». Рассказ о своей биографии.

Декабрь

43

Тема:4 «Традиции, праздники, каникулы». Введение новых ЛЕ.

Развитие монологической речи. Стр 112-114.

Декабрь

44

Развитие грамматических навыков: was\were + Ving. The Past Continuous Tense. Стр115. Стр 117-118, упр8-11

Декабрь

45

Закрепление грамматических навыков. Сравнение The Past Continuous Tense и The Past Simple. Стр 120, упр3

Декабрь

46

Глаголы, не употребляемые в продолженном времени. Лексико-грамматические упражнения. Стр120-121, упр4.

Декабрь

47

Введение новой лексики. Стр 121-122. Развитие навыков аудирования р/т стр100-101, упр 4.

Декабрь

48

Контрольная работа. Контроль навыков аудирования.

р/т стр 98-99, упр 2,3

Январь

49

Развитие навыков говорения: особенности празднования в разных странах.

Р/т стр102, упр7,8

Январь

50

Контрольная работа. Контроль навыков говорения.

Январь

51

Новая лексика. Стр 128-129, упр 6.

Работа с текстом стр129-131, упр8,9

Январь

52

Сравнение простого прошедшего и прошедшего продолженного времен.

Стр 134-136

Январь

53

Новая лексика. Стр 137, упр8

Предлогит в обстоятельствах времени. Стр 140, упр3

Январь

54

Работа с новой лексикой. Развитие разговорной речи. Стр 140-143.

Январь

55

Чтение с различными стратегиями. Стр 144-146

Январь

56

Повторение изученного материала по теме: «Традиции, праздники и фестивали Великобритании». Историческая справка по теме.

Январь

57

Контрольная работа. Контроль навыков письма.

Февраль

58

Тема:5 «Этот прекрасный мир». Введение новых ЛЕ. Развитие навыков монологической речи.

Февраль

59

Развитие грамматических знаний: неопределенные местоимения - somebody, anybody, nobody, every. Стр 149-151, упр3-5 (р\т №2 стр 22,23)

Февраль

60

Знакомство с будущим простым временем. Отрицательные и вопросительные формы будущего вр. Стр 151-155, упр6-10

Февраль

61

Расширение грамматических знаний: to be going to, will be. Стр 158-160

Февраль

62

Введение новой лексики. Актуализация новой лексики, развитие монологической речи на тему Погода. Стр160-164,

Февраль

63

Образование и использование придаточных предложений времени и условия. Стр 168-169.

Февраль

64

Закрепление грамматических навыков.

Выполнение тренировочных упражнений.

Февраль

65

Введение новых ЛЕ. Стр 170, упр7. Наречие so. стр 171

Пишем открытки. Стр172-174, упр12

Февраль

66

Контрольная работа. Контроль навыков письма.

Февраль

67

Придаточные предложения времени и условия. Стр176-177, упр4

Февраль

68

Развитие диалогической и монологической речи. Новая лексика. Стр177.

Подготовка к докладам «Этот прекрасный мир».

Февраль

69

Обсуждение докладов по теме «Этот прекрасный мир».

Контроль навыков устной речи.

Март

70

Придаточные предложения с вводными словами before, after, until.

Лексико-грамматические упражнения. Стр 183, упр7

Март

71

Повторение изученного материала по теме «Этот прекрасный мир».

Стр 182, упр4

Март

72

Тема:6 «Наша внешность». Введение НЛ. Развитие устной речи. Глагол can в будущем и прошедшем временах. Стр187-190, р/т2 с42, упр19

Март

73

Словообразование имен прилагательных: префиксы и суффиксы.

Стр 191-192, упр9. Обсуждаем сказки.

Март

74

Развитие навыков говорения. Описываем внешность соседа.

Стр 194-195, упр4,5

Март

75

Развитие грамматических навыков - модальные глаголы can, may, must, should. Использование, сравнение. Стр 195-197

Март

76

Вопросительные и отрицательные предложения с модальными глаголами can, may, should. Стр 198-199, упр3,4.

Март

77

Расширение лексического запаса - одежда. Самостоятельное описание человека по выбору. Работа с текстом стр 199-200, упр5

Март

78

Формирование грамматических знаний - разделительные вопросы.

р/т№2 стр51, упр32

Март

79

Разделительные вопросы с вспомогательными глаголами. Выполнение упражнений. Стр 204, упр2

Март

80

Множественной число существительных. Правило и исключения.

Новая лексика. Стр206-208, упр6-8

Март

81

Аудирование. р/т стр32-33, упр1,2.

Апрель

82

Контрольная работа. Контроль навыков аудирования.

Апрель

83

Развитие поискового чтения, текст «Одежда». Активизация лексики.

Стр215-217.

Апрель

84

Развитие разговорной речи. Ассоциативный урок. Моя любимая и нелюбимая одежда - обсуждение.

Апрель

85

Итоговое занятие по теме: «Наша внешность».

Апрель

86

Закрепление грамматических знаний.

Выполнение тренировочных упражнений.

Апрель

87

Тема:7 «В школе и дома». Введение новых ЛЕ. Развитие разговорной речи. Стр220-221. Р/т №2 стр62, упр5, стр63, упр7

Апрель

88

Расширение грамматических навыков - исчисляемые и неисчисляемые существительные. Стр 222-224

Апрель

89

Расширение словарного запаса.

Выполнение тренировочных упражнений.

Апрель

90

Нулевой артикль. Использование глаголов tell, say, speak,talk.

Новая лексика. Стр 225-230. Р\т №2 стр78, упр27

Апрель

91

Расширение лексического запаса по теме образование. Развитие монологической речи. Стр230-231.

Апрель

92

Аудирование. Устойчивые выражения. Стр232-234.

Обсуждение докладов.

Апрель

93

Новая лексика. Стр 235-236.

Работа с текстом. Стр237-238, упр8,9

Май

94

Контрольная работа.

Контроль навыков чтения. р/т№2 стр 69-70, упр16

Май

95

Сравнение образования в России и Великобритании. Стр239-241

Историческая справка.

Май

96

Глаголы с предлогами. Словообразование. Новая лексика.

Стр242-243.

Май

97

Формирование грамматических знаний - вопрос к подлежащему. Выполнение тренир. упражнений. Стр246-247, упр3. Р\т №2 стр79, упр28

Май

98

Закрепление темы - артикли. Употребление артиклей после such и so.

Стр 247, упр4. Развитие монологичекой речи, стр247-249, упр 5-7

Май

99

Повторение изученного материала по теме «Школьная жизнь».

Май

100

Итоговая контрольная работа. Тестовое задание.

Май

101

Развитие монологической и диалогической речи - обсуждаем планы на лето.

Май

102

Обобщающий урок.

Май

Контроль реализации программы:

В качестве видов контроля на уровне школы выделяются следующие виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый. Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки учащихся. Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце каждой темы на итоговом занятии и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер. Итоговый контроль ведется по аудированию, чтению, письму, а так же разговорной речи в течение каждого триместра. Так же Итоговая контрольная работа проводится в конце учебного года. Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.

Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень литературы:

Основное:

1. Учебник - УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. «Новый курс Английского языка для Российских школ» - 3-ий год обучения, 7 класс.

2. Рабочая тетрадь №1, №2 - О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. «Новый курс Английского языка для Российских школ» - 3-ий год обучения, 7 класс.

3. Аудиоприложение к рабочим тетрадям - О.В.Афанасьева, И.В.Михеева - 3-ий год обучения 7 класс.

4. Аудиоприложение к учебнику - О.В.Афанасьева, И.В.Михеева - 3-ий год обучения 7 класс.

Дополнительное:

1. Рабочие программы - УМП Е.Ю.Шмакова. «Английский язык 2-9 классы»;

2. Контрольные и проверочные работы - Т.Ю.Журина. «Английский язык 7-8 классы»;

3. Книга для учителя - О.В.Афанасьева, И.В.Михеева - 3-ий год обучения 7 класс;

4. Интернет ресурсы.

Оснащение кабинета:

- тематические плакаты

- печатные пособия

- таблицы-фолии

- настенные карты на английском языке

- двуязычные словари

- контрольно-измерительные материалы по языкам

- компьютерные словари

- мультимедийный компьютер

- мультимедийный проектор

- аудиомагнитофон

- копировальный аппарат