Учителю
Рабочая программа к УМК Spotlight-5

Рабочая программа к УМК Spotlight-5

Автор публикации: Бондаренко Н.А.

Дата публикации: 21.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

СОДЕРЖАНИЕ

Планируемые результаты освоения учебного предмета.........................................................................

Содержание учебного предмета……………………

Тематическое планирование........................................

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена в качестве приложения к основной образовательной программе основного общего образования МБОУ «СШ № 40» на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 17 декабря 2010г. № 1897;
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897».
Фундаментального ядра содержания общего образования;
Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СШ № 40»
Примерной программы по учебному предмету Технология 5-9 классы (Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект - М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения.)

Используемый УМК Spotlight-5 включает в себя учебник для общеобразовательных учреждений (авторы Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс), книгу для учителя и диск аудиозаписей.

Уровень познавательной активности и интеллектуальных способностей 5-х классов представлен в следующей характеристике:

5А класс: % успеваемости - 100%, % качества -64%, что соответствует достаточному уровню в обучении;

5Б класс: % успеваемости - 100%, % качества -82%, что соответствует оптимальному уровню в обучении;

5В класс: % успеваемости - 100%, % качества -84%, что соответствует оптимальному уровню в обучении;

5Г класс: % успеваемости - 100%, % качества -71%, что соответствует оптимальному уровню в обучении;

5Д класс: % успеваемости - 100%, % качества -88%, что соответствует оптимальному уровню в обучении;

Планируемые результаты освоения учебного предмета включают:

В соответствии с установленными требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, рабочая программа по английскому языку для 5 класса отражает личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, ознакомление с культурой, традициями и историей английского языка.

5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

6) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

7) формирование основ экологической культуры;

8) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

9) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

4) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

5) смысловое чтение;

6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

8) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты

1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение порогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметное содержание речи

1. Школа. У школьного расписания. Любимый предмет. Школы в Англии.

2. Страны и национальности. Моя коллекция. Добро пожаловать в… Сувениры из Великобритании.

3. Дом, квартира. Моя комната.Дом моей мечты.Типичное английское домовладение.

4. Моя семья. Знаменитые люди. Электронное письмо. Американские «телесемьи».

5. В мире животных. Мой питомец. Описание животного. Пушистые друзья.

6. Распорядок дня. В выходные дни. Личное письмо. Достопримечательности Лондона.

7. Времена года, климат. Что я ношу обычно /во что одет сейчас.Открытка. Климат Аляски.

8. Праздники. День рождения. Популярные фестивали. День Благодарения.

9. Магазины, покупки. Досуг современного человека. Аннотация к фильму. Оживлённые места Лондона.

10. Отдых и путешествия. Любимый вид отдыха. Записки. Шотландия.

Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения

Чтение

Чтение используется как средство формирования всего комплекса языковых (лексических, грамматических, фонетических) и смежных речевых (аудитивных, письменных и устных монологических и диалогических) навыков и умений, а также выступает не только как средство обучения, но и как самостоятельный вид деятельности и предусматривает формирование ознакомительного (чтение на общее понимание), поискового и изучающего (чтение на детальное или полное понимание прочитанного) чтения, а также таких технологий чтения как языковой догадки, выделение существенного и второстепенного, работа со словарем.

Чтение текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Объем текстов с пониманием основного содержания - 100 - 120 слов.

Объем текстов с полным пониманием текста - до 100 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Современные тенденции развития коммуникативных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию навыков письменной речи.

Формы письменных заданий:

Подстановка пропущенных слов и словосочетаний
Составление краткого текста описательного характера по заданной теме
Заполнение / составление анкеты
Написание и оформление личного письма (электронное письмо)

Аудирование

Аудирование используется в качестве средства формирования базовых фонетических навыков. Также, владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
Выбирать главные факты, опуская второстепенные;
Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам обучающихся 5 классов, имеет образовательную и воспитательную ценность.

Говорение

Диалогическая речь

В 5 классе продолжается работа над формированием таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог - расспрос, диалог - побуждение к действию.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

Начать, поддержать, закончить разговор
Поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них, выразить благодарность
Вежливо переспросить, выразить согласие / несогласие, отказ.

Объем диалогов - до 3-4 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога - расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему? Как долго? Насколько?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Развитие монологической речи в 5 классе предусматривает овладение следующими умениями:

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие
коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение;
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
Делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания - до 10 фраз.

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Досуг» и др. Использование английского языка как средства социокультурного развития на данном этапе включает знакомство с:

ФИО выдающихся людей в странах изучаемого языка;
Оригинальными и адаптированными материалами поэзии и прозы;
Иноязычными сказками и легендами, рассказами;
С государственной символикой;
С традициями проведения праздников;
С реалиями современного мира (географические объекты, памятники

культуры);

Словами английского языка, вошедшими во многие языки мира и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Языковые знания и навыки

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, в том числе наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия.

Грамматическая сторона речи

Знание признаков нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использование прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи перечисленных грамматических явлений.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

- использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

- использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебныеумения и универсальные способы деятельности

Формируются и совершенствуются умения:

- работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

- работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

- работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

- находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

- семантизировать слова на основе языковой догадки;

- осуществлять словообразовательный анализ;

- выборочно использовать перевод;

- пользоваться двуязычным и толковым словарями;

- участвовать в проектной деятельности межпредметногохарактера.

Учебно-тематический план

модуля

Название модуля

Количество учебных часов

Количество

контрольных работ

Вводный модуль

Starter

Модуль 1

Школьные будни

Модуль 2

Это я!

Модуль 3

Мой дом - моя крепость

Модуль 4

Семейные узы

Модуль 5

Животные со всего света

Модуль 6

С утра до вечера

Модуль 7

В любую погоду

Модуль 8

Особые дни

Модуль 9

Жить в ногу со временем

Модуль 10

Каникулы

Повторение

Итого по программе:

105ч.

Формы контроля результатов образовательной деятельности

п/п

Форма контроля

№ урока

дата

Лексико-грамматический тест

(входное тестирование)

Лексико-грамматический тест

(промежуточное тестирование)

Лексико-грамматический тест

Лексико-грамматический тест.

Лексико-грамматический тест

10.

Лексико-грамматический тест.

11.

Лексико-грамматический тест

(итоговое тестирование)

100

Региональный компонент осуществляется через программный материал в количестве 11 часов:п/п

№ урока

Тема урока

Роль ИЯ в современном мире

Работа с текстом. Какие они, российские школы?

Работа с текстом. Одна страна, много культур.

Работа с текстом. Музеи под открытым небом.

Работа с текстом. Любимые народные сказки.

Работа с текстом. Медведь - национальный символ России.

Работа с текстом. Детская одарённость.

Работа с текстом. Времена года.

Работа с текстом. Русские национальные забавы.

Работа с текстом. Экскурсии. Сергиев Посад.

Работа с текстом. Детский оздоровительный отдых.

Итого: 11 часов

Тематическое планирование

уро

ка

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Формируемые

УУД

Форма контроля

Домашнее задание

план

факт

Виды деятельности

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (10ч)

1н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

1н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Роль ИЯ в современном мире

Вводный урок

Рассуждение на тему «Зачем мне нужен английский язык?»

знакомство с учебником и содержанием курса.

Личностные:

Формировать у учащихся представление о целостном полиязычном мире, потребность в изучении английского языка как средства общения и познания
Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами ИЯ
Воспитывать чувство национального самосознания, патриотизма, интерес и уважение к другим культурам
Развивать такие личностные качества, как воля, целеустремлённость креативность, трудолюбие, дисциплинированность

Метапредметные:

Развивать мотивацию к изучению английского языка
Развивать умения планировать своё речевое и неречевое поведение
Развивать коммуникативную компетенцию: умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Предметные:

Ознакомиться с содержанием курса
Изучить английский алфавит
Научиться приветствовать, знакомиться, представлять людей при знакомстве, прощаться
Освоить базовые ЛЕ: счёт 1 - 10, названия цветов, школьные предметы и принадлежности, предлоги места, базовые глаголы
Освоитьэлементарныеграмматическиеструктуры: What's this? - It's a cap; Whatcolour is the…? - It's blue; Read, please!; I've got…
Освоить в речи элементарные выражения классно-урочного обихода
Развивать социокультурную компетенцию: приобщение к реалиям, культуре стран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении
Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках

подготовить

сообщение

о важности изучения английского языка

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Английский алфавит A-H

Комбинированный урок

Повторение и активизация употребления в речи ЛЕ, изученных за курс начальной школы;

соблюдение норм произношения звуков английского языка и корректное произношение предложений с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

самоконтроль

стр 13 упр 3,9

ЛЕ: СТАРТ

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Английский алфавит I-R

Комбинированный урок

Распознавание и употребление в речи ЛЕ, изученных за курс начальной школы;

повторение транскрипционных знаков и правил чтения

восприятие на слух и понимание небольших аудио-текстов с опорой на языковую догадку и контекст.

контроль понимания речи на слух

стр 15 упр 3,8

ЛЕ: СТАРТ

2н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

2н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Английский алфавит S-Z

Комбинированный урок

Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.

контроль понимания текста

стр 16-17

упр 2,9

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Мы знаем английский алфавит

Урок закрепления материала

Проведение праздника алфавита.

буквенный диктант

стр 19 упр 4,7

подготовка

к буквенному диктанту

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Числительные 1 - 10.

Имена. Транслитерация

Комбинированный урок

Повторение и активизация употребления в речи ЛЕ и грамматических структур, изученных за курс начальной школы;

формирование навыков диалогической речи.

контроль говорения

стр 20 упр 5 ЛЕ: СТАРТ

3н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

3н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Какого цвета мир вокруг нас?

Комбинированный урок

Повторение и активизация употребления ЛЕ и грамматических структур, изученных за курс начальной школы;

формирование навыков диалогической речи.

контроль говорения

стр 21 упр 4

ЛЕ: СТАРТ

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Вежливый императив.

Предлоги места

Урок изучения нового материала

Изучение нового грамматического материала; поиск данного грамматического явления или структуры в текстовом материале; установление закономерностей употребления ГМ и формулирование правила;

выполнение упражнений.

фронтальный опрос

cтр 22

упр 1a,b

ЛЕ: СТАРТ

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Школьные принадлежности.

ЛЕ классного обихода

Обобщающий урок

Употребление лексического и грамматического материала модуля во всех видах речевой деятельности;

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов.

контроль в паре /группе

подготовка

к тесту

4н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

4н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Входное тестирование

Контрольно-проверочный урок

Выполнение тестирования по материалу, изученному за курс начальной школы,

с последующим анализом ошибок, коррекцией и рефлексией.

лексико-грамматический тест (входной)

коррекция

уро

ка

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Формируемые

УУД

Форма контроля

Домашнее задание

план

факт

Виды деятельности

Модуль 1. ШКОЛЬНЫЕ БУДНИ (9ч)

11.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Модуль 1. Школа.

Введение ЛЕ

Урок изучения нового материала

Изучение новой лексики; формирование компенсаторных умений и механизма языковой догадки;

Личностные:

Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами ИЯ
Формировать общекультурную и этническую идентичность
Формировать стремление к осознанию культуры своего народа (традиции российского образования)
Воспитывать чувство гордости за свою школу

Метапредметные:

Развивать умения во всех видах речевой деятельности, умения планировать речевое и неречевое поведение (умение работать в паре /группе)
Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки
Развивать умения смыслового чтения: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух
Развивать воображение при моделировании ситуаций общения
Развивать навыки работы с информацией

Предметные:

Освоить ЛЕ по теме Школа, включая числительные 1 - 20, во всех видах речевой деятельности
Научиться рассказывать о школьных предметах
Освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом tobe в утвердительной /вопросительной /отрицательной формах; использование неопределённого артикля
Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках
Развивать информационную и социокультурную компетенции

самоконтроль

стр 27 упр 7

ЛЕ: 1a

12.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Аудирование.

Активизация употребления

ЛЕ в речи

Урок усвоения новых знаний

Восприятие на слух и понимание аудио-текстов по тематике модуля с опорой на языковую догадку и контекст;

употребление новой лексики в заданиях, нацеленных на переход от репродуктивности к продукции.

взаимоконтроль

контроль понимания речи на слух

стр 29 упр 10,11

ЛЕ: 1b

13.

5н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

ГТ: личные местоимения,

глагол tobe, краткие формы, неопределённый артикль

Комбинированный урок

Изучение нового грамматического материала; аудирование структур, содержащих новый ГМ;

поиск данного грамматического явления или структуры в текстовом материале; установление закономерностей употребления ГМ и формулирование правила;

выполнение упражнений на подстановку, трансформацию и перевод.

фронтальный опрос

стр 30 упр 5

ЛЕ: 1c

14.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Диалогическая речь.

У школьного расписания

Урок закрепления новых знаний

Говорение в «проблемных» ситуациях, приближенных к ситуациям общения в реальной жизни.

контроль говорения

стр 31 упр 3

ЛЕ: 1d

15.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Практика письма.

Любимый предмет

Урок закрепления новых знаний

Написание небольшого по содержанию письма, сообщения или рассказа с опорой на образец и в соответствии с формулами речевого этикета, принятыми в стране изучаемого языка.

контроль письменной речи

сообщение

по теме

ГР: М1

16.

6н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

6н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Страноведение.

Школы в Англии

Комбинированный урок

Формирование представления об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

анализ сходства и различий в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов.

контроль

в паре /группе

приложение: c 3

17.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Работа с текстом

Комбинированный урок

Чтение несложные аутентичных текстов разных жанров и стилей с разной глубиной понимания;анализ и оценивание полученной информации;

выражение своего мнения и его аргументация;

выполнение творческих заданий на основе прочитанного текста.

контроль понимания текста

ПЕСЕННИК: М1 упр1-3

18.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Повторение и систематизация изученного материала

Комбинированный урок

Восприятие на слух, полное понимание и корректное воспроизведение реплик и предложений из тематическогоаудио-материала;

употребление лексического и грамматического материала модуля во всех видах речевой деятельности.

фронтальный опрос

контроль

в паре /группе

подготовка

к тесту

19.

7н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

7н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Контроль

усвоения УУД по модулю 1

Контрольно-проверочный урок

Выполнение тестирования по теме с последующим анализом ошибок, коррекцией и рефлексией.

лексико-грамматический тест

коррекция

уро

ка

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Формируемые

УУД

Форма контроля

Домашнее задание

план

факт

Виды деятельности

Модуль 2. ЭТО Я! (9ч)

20.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Модуль 2.

Страны и национальности. Введение ЛЕ

Урок изучения нового материала

Изучение новой лексики; формирование компенсаторных умений и механизма языковой догадки;

Личностные:

Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами ИЯ
Формировать общекультурную и этническую идентичность

Воспитывать чувство патриотизма, уважения к культуре и традициям разных народов России, интерес и толерантность к другим культурам
Формировать стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителями других культур

Метапредметные:

Развивать умения во всех видах речевой деятельности, умения планировать речевое и неречевое поведение (умение работать в паре /группе)
Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки
Развивать умения смыслового чтения: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, данному началу; умения составлять план /заметки /тезисы по содержанию прочитанного текста
Развивать воображение при моделировании ситуаций общения
Развивать навыки работы с информацией

Предметные:

Освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ по теме «Страны и национальности»
Освоить формообразование и использование в связной речи структуры havegot в утвердительной /вопросительной /отрицательной форме, а также использование кратких форм глаголов be, have
Освоить использование в речи указательных местоимений в единственном /множественном числе
Повторить и обобщить правила употребления английских существительных во множественном числе; освоить распознавание и использование в связной речи существительных во множественном числе
Научить вести диалог этикетного характера при покупке подарка
Научить сообщать информацию о себе объёмом 4-5 реплик

Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках (умение распознавать интернациональную лексику)

самоконтроль

стр 37 упр 9

ЛЕ: 2a

21.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Аудирование.

Активизация употребления

ЛЕ в речи

Урок усвоения новых знаний

Восприятие на слух и понимание аудио-текстов по тематике модуля с опорой на языковую догадку и контекст;

употребление новой лексики в заданиях, нацеленных на переход от репродуктивности к продукции.

взаимоконтроль

контроль понимания речи на слух

стр 39 упр 10

ЛЕ: 2b

22.

8н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

8н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

ГТ: множественное число существительных,

указательные местоимения

Комбинированный урок

Изучение нового грамматического материала; аудирование структур, содержащих новый ГМ;

выполнение упражнений на подстановку, трансформацию и перевод.

фронтальный опрос

стр 40 упр 8

ЛЕ: 2с

23.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Монологическая речь.

Моя коллекция

Урок закрепления новых знаний

Говорение в «проблемных» ситуациях, приближенных к ситуациям общения в реальной жизни.

контроль говорения

сообщение по теме

ГР: М2

24.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Практика письма.

Добро пожаловать в…

Урок закрепления новых знаний

контроль письменной речи

стр 41 упр 4

ЛЕ: 2d

25.

9н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

9н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Страноведение.

Сувениры из Великобритании

Комбинированный урок

Формирование представления об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

анализ сходства и различий в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов.

контроль

в паре /группе

стр 42 упр 3

26.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Работа с текстом

Комбинированный урок

выражение своего мнения и его аргументация;

выполнение творческих заданий на основе прочитанного текста.

контроль понимания текста

стр 43 упр 3

приложение: c 4

27.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Повторение и систематизация изученного материала

Комбинированный урок

употребление лексического и грамматического материала модуля во всех видах речевой деятельности.

фронтальный опрос

контроль

в паре /группе

подготовка к тесту

28.

10н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

10н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Контроль

усвоения УУД

по модулю 2

Контрольно-проверочный урок

Выполнение тестирования по теме с последующим анализом ошибок, коррекцией и рефлексией.

лексико-грамматический тест

коррекция

уро

ка

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Формируемые

УУД

Форма контроля

Домашнее задание

план

факт

Виды деятельности

Модуль 3. МОЙ ДОМ - МОЯ КРЕПОСТЬ (9ч)

29.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Модуль 3.

Дом, квартира.

Введение ЛЕ

Урок изучения нового материала

Изучение новой лексики; формирование компенсаторных умений и механизма языковой догадки;

Личностные:

Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами ИЯ
Формировать общекультурную и этническую идентичность

Воспитывать уважение к своему дому
Развивать эстетические чувства на основе знакомства с шедеврами мировой архитектуры
Развивать творческую активность учащихся при создании проектов по теме

Метапредметные:

Развивать умения во всех видах речевой деятельности, умения планировать речевое и неречевое поведение
Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки
Развивать умения смыслового чтения: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, умения составлять заметки /тезисный план по содержанию прочитанного текста
Развивать воображение при моделировании ситуаций общения
Развивать навыки работы с информацией, в том числе использование ассоциативного ряда как приёма запоминания новых слов

Предметные:

Освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ по теме «Дом, квартира»
Освоить формообразование и употребление в связной речи грамматической конструкции thereis /are в утвердительной /вопросительной /отрицательной форме; притяжательных местоимений и порядковых числительных
Научить делать сообщение описательного характера (описание квартиры /дома)
Развивать умения вести диалог этикетного характера при осмотре дома
развитие умения выступать с сообщением описательного характера при описании дома/квартиры

Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках (умение распознавать интернациональную лексику

Развивать информационную и социокультурную компетенции

самоконтроль

стр 47 упр 8

ЛЕ: 3a

30.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Аудирование.

Активизация употребления

ЛЕ в речи

Урок усвоения новых знаний

Восприятие на слух и понимание аудио-текстов по тематике модуля с опорой на языковую догадку и контекст;

употребление новой лексики в заданиях, нацеленных на переход от репродуктивности к продукции.

взаимоконтроль

контроль понимания речи на слух

стр 49 упр 6

ЛЕ: 3b

31.

11н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

11н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

ГТ: конструкция thereis /are, притяжательные местоимения

Комбинированный урок

Изучение нового грамматического материала; аудирование структур, содержащих новый ГМ;

выполнение упражнений на подстановку, трансформацию и перевод.

фронтальный опрос

стр 50 упр 5

ЛЕ: 3c

32.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Диалогическая речь.

Моя комната

Урок закрепления новых знаний

Говорение в «проблемных» ситуациях, приближенных к ситуациям общения в реальной жизни.

контроль говорения

стр 51 упр 5

ЛЕ: 3d

33.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Практика письма.

Дом моей мечты

Урок закрепления новых знаний

контроль письменной речи

стр 52 упр 3

ГР: М3

34.

12н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

12н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Страноведение.

Типичное английское домовладение

Комбинированный урок

Формирование представления об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

анализ сходства и различий в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов.

контроль

в паре /группе

стр 53 упр 4

35.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Работа с текстом

Комбинированный урок

выражение своего мнения и его аргументация;

выполнение творческих заданий на основе прочитанного текста.

контроль понимания текста

приложение: c 5

36.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Повторение и систематизация изученного материала

Комбинированный урок

употребление лексического и грамматического материала модуля во всех видах речевой деятельности.

фронтальный опрос

контроль

в паре /группе

подготовка к тесту

37.

13н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

13н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Контроль

усвоения УУД

по модулю 3

Контрольно-проверочный урок

Выполнение тестирования по теме с последующим анализом ошибок, коррекцией и рефлексией.

лексико-грамматический тест

коррекция

уро

ка

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Формируемые

УУД

Форма контроля

Домашнее задание

план

факт

Виды деятельности

Модуль4. СЕМЕЙНЫЕ УЗЫ (9ч)

38.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Модуль 4.

Моя семья.

Введение ЛЕ

Урок изучения нового материала

Изучение новой лексики; формирование компенсаторных умений и механизма языковой догадки;

Личностные:

Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами ИЯ
Формировать общекультурную и этническую идентичность

Формировать стремление к осознанию культуры своего народа (русские сказки на английском языке)
Воспитывать уважение к семейным ценностям, к своей семье

Метапредметные:

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения
Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности

Проводить взаимоконтроль по усвоению лексики
Рационально организовывать свою деятельность на уроке и дома
Развивать умения пользоваться словарём, умения выделять нужную информацию

Предметные:

Освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ по теме «Семейные узы»
Научиться рассказывать о своей семье и любимых занятиях /увлечениях
Научиться описывать людей, обмениваться информацией личного характера
Освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в повелительном наклонении, личных и притяжательных местоимений, грамматических структур с глаголом can /can't для выражения значения способности /умения, форм притяжательного падежа имён существительных
Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках

Развивать информационную, социокультурную, учебно-познавательную и компенсаторную компетенции

самоконтроль

стр 57 упр 9

ЛЕ: 4a

39.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Аудирование.

Активизация употребления

ЛЕ в речи

Урок усвоения новых знаний

Восприятие на слух и понимание аудио-текстов по тематике модуля с опорой на языковую догадку и контекст;

употребление новой лексики в заданиях, нацеленных на переход от репродуктивности к продукции.

взаимоконтроль

контроль понимания речи на слух

стр 59 упр 8

ЛЕ: 4b

40.

14н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

14н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

ГТ: модальный глагол can, притяжательные местоимения, объектный падеж

Комбинированный урок

Изучение нового грамматического материала; аудирование структур, содержащих новый ГМ;

выполнение упражнений на подстановку, трансформацию и перевод.

фронтальный опрос

стр 60 упр 6

ЛЕ: 4c

41.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Диалогическая речь.

Знаменитые люди

Урок закрепления новых знаний

Говорение в «проблемных» ситуациях, приближенных к ситуациям общения в реальной жизни.

контроль говорения

стр 61 упр 4

ЛЕ: 4d

42.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Практика письма.

Электронное письмо

Урок закрепления новых знаний

контроль письменной речи

стр 62 упр 3

ГР: М4

43.

15н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

15н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Страноведение.

Американские «телесемьи»

Комбинированный урок

Формирование представления об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

анализ сходства и различий в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов.

контроль

в паре /группе

стр 63 упр 6

44.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Работа с текстом

Комбинированный урок

выражение своего мнения и его аргументация;

выполнение творческих заданий на основе прочитанного текста.

контроль понимания текста

приложение: c 6

45.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Повторение и систематизация изученного материала

Комбинированный урок

употребление лексического и грамматического материала модуля во всех видах речевой деятельности.

фронтальный опрос

контроль

в паре /группе

подготовка

к тесту

46.

16н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

16н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Контроль

усвоения УУД

по модулю 4

Контрольно-проверочный урок

Выполнение тестирования по теме с последующим анализом ошибок, коррекцией и рефлексией.

лексико-грамматический тест (промежуточный)

коррекция

уро

ка

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Формируемые

УУД

Форма контроля

Домашнее задание

план

факт

Виды деятельности

Модуль 5. ЖИВОТНЫЕ СО ВСЕГО СВЕТА (9ч)

47.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Модуль 5.

В мире животных. Введение ЛЕ

Урок изучения нового материала

Изучение новой лексики; формирование компенсаторных умений и механизма языковой догадки;

Личностные:

Развивать возможности самореализации средствами ИЯ
Воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом
Развивать чувства сопереживания братьям нашим меньшим, осознание необходимости защищать окружающую среду

Метапредметные:

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения
Развивать умение запоминать новые слова

Развивать воображение при моделировании ситуаций общения
Развивать проектно-исследовательские умения: планировать и осуществлять по плану учебно-исследовательскую работу с использованием исследовательских методов наблюдения, описания,анализа данных, устной презентации

Предметные:

Освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ по теме «Животные мира»
Научиться рассказывать о жизни животных и насекомых, домашних питомцев
Освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в PresentSimple
Научиться составлять краткое резюме (factfile)
Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках
Развивать учебно-познавательную и компенсаторную компетенции

самоконтроль

стр 67 упр 10

ЛЕ: 5a

48.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Аудирование.

Активизация употребления

ЛЕ в речи

Урок усвоения новых знаний

Восприятие на слух и понимание аудио-текстов по тематике модуля с опорой на языковую догадку и контекст;

употребление новой лексики в заданиях, нацеленных на переход от репродуктивности к продукции.

взаимоконтроль

контроль понимания речи на слух

стр 69 упр 10

ЛЕ: 5b

49.

17н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

17н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

ГТ: настоящее простое время

Комбинированный урок

Изучение нового грамматического материала; аудирование структур, содержащих новый ГМ;

выполнение упражнений на подстановку, трансформацию и перевод.

фронтальный опрос

стр 70 упр 5

ЛЕ: 5c

50.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Монологическая речь.

Мой питомец

Урок закрепления новых знаний

Говорение в «проблемных» ситуациях, приближенных к ситуациям общения в реальной жизни.

контроль говорения

стр 71 упр 4

ЛЕ: 5d

51.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Практика письма.

Описание животного

Урок закрепления новых знаний

Написание небольшого по содержанию письма, сообщенияили рассказа с опорой на образец и в соответствии с формулами речевого этикета, принятыми в стране изучаемого языка.

контроль письменной речи

стр 72 упр 5

ГР: М5

52.

18н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

18н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Страноведение.

Пушистые друзья

Комбинированный урок

Формирование представления об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

анализ сходства и различий в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов.

контроль

в паре /группе

ПЕСЕННИК: М5 упр 1-4

53.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Работа с текстом

Комбинированный урок

выражение своего мнения и его аргументация;

выполнение творческих заданий на основе прочитанного текста.

контроль понимания текста

приложение: c7

54.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Повторение и систематизация изученного материала

Комбинированный урок

употребление лексического и грамматического материала модуля во всех видах речевой деятельности.

фронтальный опрос

контроль

в паре /группе

подготовка

к тесту

55.

19н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

19н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Контроль

усвоения УУД

по модулю 5

Контрольно-проверочный урок

Выполнение тестирования по теме с последующим анализом ошибок, коррекцией и рефлексией.

лексико-грамматический тест

коррекция

уро

ка

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Формируемые

УУД

Форма контроля

Домашнее задание

план

факт

Виды деятельности

Модуль 6. С УТРА ДО ВЕЧЕРА (9ч)

56.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Модуль 6. Распорядок дня. Введение ЛЕ

Урок изучения нового материала

Изучение новой лексики; формирование компенсаторных умений и механизма языковой догадки;

Личностные:

Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами ИЯ
Воспитывать организованность, дисциплинированность, уважение к труду
Определить личное отношение к той или иной профессии;
Развивать чувство прекрасного на основе знакомства с мировой художественной культурой;
Осознавать поступки /достижения великих людей.

Метапредметные:

Развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения
Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки
Развивать умения смыслового чтения: прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать ключевые слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух
Развивать воображение при моделировании ситуаций общения
Развивать навыки работы с информацией
Развивать исследовательские учебные действия: умение выполнять проект-поделку по заданной инструкции

Предметные:

Освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ по теме «Распорядок дня»
Научиться рассказывать о распорядке дня (с указанием точного времени), профессиях, занятиях в выходные дни
Научиться вносить предложения о совместной деятельности и отвечать на них
Освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в PresentContinuous, употребление предлогов at /in для обозначения времени и наречий частотности
Научиться писать связный текст о распорядке дня
Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках
Развивать информационную и социокультурную компетенции

самоконтроль

стр 77 упр 8

ЛЕ: 6a

57.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Аудирование.

Активизация употребления

ЛЕ в речи

Урок усвоения новых знаний

Восприятие на слух и понимание аудио-текстов по тематике модуля с опорой на языковую догадку и контекст;

употребление новой лексики в заданиях, нацеленных на переход от репродуктивности к продукции.

взаимоконтроль

контроль понимания речи на слух

стр 79 упр 11

ЛЕ: 6b

58.

20н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

20н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

ГТ: настоящее длительное время

Комбинированный урок

Изучение нового грамматического материала; аудирование структур, содержащих новый ГМ;

выполнение упражнений на подстановку, трансформацию и перевод.

фронтальный опрос

стр 80 упр 5

ЛЕ: 6c

59.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Монологическая речь.

В выходные дни

Урок закрепления новых знаний

Говорение в «проблемных» ситуациях, приближенных к ситуациям общения в реальной жизни.

контроль говорения

стр 81 упр 5

ЛЕ: 6d

60.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Практика письма.

Личное письмо

Урок закрепления новых знаний

контроль письменной речи

стр 82 упр 3

ГР: М6

61.

21н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

21н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Страноведение. Достопримечательности Лондона

Комбинированный урок

Формирование представления об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

анализ сходства и различий в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов.

контроль

в паре /группе

стр 83 упр 3

62.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Работа с текстом

Комбинированный урок

выражение своего мнения и его аргументация;

выполнение творческих заданий на основе прочитанного текста.

контроль понимания текста

приложение: c 8

63.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Повторение и систематизация изученного материала

Комбинированный урок

употребление лексического и грамматического материала модуля во всех видах речевой деятельности.

фронтальный опрос

контроль

в паре /группе

подготовка

к тесту

64.

22н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

22н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Контроль

усвоения УУД

по модулю 6

Контрольно-проверочный урок

Выполнение тестирования по теме с последующим анализом ошибок, коррекцией и рефлексией.

лексико-грамматический тест

коррекция

уро

ка

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Формируемые

УУД

Форма контроля

Домашнее задание

план

факт

Виды деятельности

Модуль 7. В ЛЮБУЮ ПОГОДУ (9ч)

65.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Модуль 7.

Времена года, климат.

Введение ЛЕ

Урок изучения нового материала

Изучение новой лексики; формирование компенсаторных умений и механизма языковой догадки;

Личностные:

Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами ИЯ

Воспитывать основы валеологической культуры, прививать семейные ценности
Развивать творческие способности путём иллюстрации стихотворений
Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников
Развивать эмпатию, как понимание чувств других людей
Развивать правильную самооценку

Метапредметные:

Развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения (формирование умений передавать содержание текста невербальными средствами)
Развивать умения смыслового чтения, умение определять тип текста
Развивать исследовательские учебные действия: умение создавать веб-страницу с таблицей и географической картой
Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки
Развивать воображение при моделировании ситуаций общения

Предметные:

Освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ по теме «Времена года, климат, погода»

Научиться понимать на слух, читать и говорить о погоде и временах года, одежде в разных погодных условиях, досуге в разное время года
Научиться описывать погоду, вести разговор при покупке одежды
Освоить различие употребления в связной речи глаголов в PresentSimple и PresentContinuous
Научиться писать открытку, описывать семейные фотографии, виртуально общаться в чате, разговаривая о погоде
Развивать социокультурную компетенцию: приобщение к реалиям, культуре стран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении

Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; обогащать словарный запас путём освоения антонимов

самоконтроль

стр 87 упр 8

ЛЕ: 7a

66.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Аудирование.

Активизация употребления

ЛЕ в речи

Урок усвоения новых знаний

Восприятие на слух и понимание аудио-текстов по тематике модуля с опорой на языковую догадку и контекст;

употребление новой лексики в заданиях, нацеленных на переход от репродуктивности к продукции.

взаимоконтроль

контроль понимания речи на слух

стр 89 упр 9

ЛЕ: 7b

67.

23н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

23н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

ГТ: настоящее простое

/длительное время в сравнении

Комбинированный урок

Изучение нового грамматического материала; аудирование структур, содержащих новый ГМ;

выполнение упражнений на подстановку, трансформацию и перевод.

фронтальный опрос

стр 90 упр 5

ЛЕ: 7c

68.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Монологическая речь.

Что я ношу обычно

/во что одет сейчас

Урок закрепления новых знаний

Говорение в «проблемных» ситуациях, приближенных к ситуациям общения в реальной жизни.

контроль говорения

стр 91 упр 4

ЛЕ: 7d

69.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Практика письма.

Открытка

Урок закрепления новых знаний

контроль письменной речи

Стр 92упр 4

ГР: М7

70.

24н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

24н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Страноведение.

Климат Аляски

Комбинированный урок

Формирование представления об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

анализ сходства и различий в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов.

контроль

в паре /группе

стр 93упр 4

71.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Работа с текстом

Комбинированный урок

Чтение несложные аутентичных текстов разных жанров и стилей с разной глубиной пониманияанализ и оценивание полученной информации;

выражение своего мнения и его аргументация;

выполнение творческих заданий на основе прочитанного текста.

контроль понимания текста

приложение:c 9

72.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Повторение и систематизация изученного материала

Комбинированный урок

употребление лексического и грамматического материала модуля во всех видах речевой деятельности.

фронтальный опрос

контроль

в паре /группе

подготовка

к тесту

73.

25н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

25н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Контроль

усвоения УУД

по модулю 7

Контрольно-проверочный урок

Выполнение тестирования по теме с последующим анализом ошибок, коррекцией и рефлексией.

лексико-грамматический тест

коррекция

уро

ка

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Формируемые

УУД

Форма контроля

Домашнее задание

план

факт

Виды деятельности

</<font face="Calibri, serif">Модуль 8. ОСОБЫЕ ДНИ (9ч)

74.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Модуль 8. Праздники.

Введение ЛЕ

Урок изучения нового материала

Изучение новой лексики; формирование компенсаторных умений и механизма языковой догадки;

Личностные:

Мотивировать к изучению ИЯ
Развивать возможности самореализации средствами ИЯ
Развивать общекультурную и этническую идентичность: воспитывать уважение к праздникам, традициям и обычаям как части культуры народов разных стран мира

Формировать стремление к осознанию культуры своего народа (российские традиции и праздники)

Метапредметные:

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения
Развивать исследовательские навыки: поиск, фиксацию и обобщение информации
Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки
Развивать воображение при моделировании ситуаций общения

Предметные:

Освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ по теме «Праздники»
Повторить и использовать в связной речи неопределённые местоимения и местоимения much /many; обобщить правила употребления исчисляемых /неисчисляемых существительных
Научить вести диалог этикетного характера: делать заказ в кафе или обмениваться советами по поводу организации праздничного обеда
Научиться составлять монологическое высказывание и писать краткий текст о любимом празднике
Развивать умение распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять её с аналогами в родном языке

самоконтроль

стр 97 упр 9

ЛЕ: 8a

75.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Аудирование.

Активизация употребления

ЛЕ в речи

Урок усвоения новых знаний

Восприятие на слух и понимание аудио-текстов по тематике модуля с опорой на языковую догадку и контекст;

употребление новой лексики в заданиях, нацеленных на переход от репродуктивности к продукции.

взаимоконтроль

контроль понимания речи на слух

стр 99 упр 9

ЛЕ: 8b

76.

26н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

26н.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

ГТ: исчисляемые /неисчисляемые существительные, some /any,

much /many

Комбинированный урок

Изучение нового грамматического материала; аудирование структур, содержащих новый ГМ;

выполнение упражнений на подстановку, трансформацию и перевод.

фронтальный опрос

стр 100 упр 4

ЛЕ: 8c

77.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Диалогическая речь.

День рождения

Урок закрепления новых знаний

Говорение в «проблемных» ситуациях, приближенных к ситуациям общения в реальной жизни.

контроль говорения

стр 101 упр 4

ЛЕ: 8d

78.

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

5а-

5б -

5в-

5г-

5д-

Практика письма.