Технологическая карта урока в 3 классе по теме: «Let’s count to 100»

Технологическая карта урока в 3 классе по теме: «Let's count to 100»

Предмет

английский язык

Класс

3

Автор УМК

М.З. Биболетова

Тема урока

Let's count to 100

Цель темы

Познакомить со счетом от 20 до 100

Тип урока

Открытие новых знаний

Цели урока

Деятельностная: использование полученных знаний для формирования умения и навыков употреблять в устной речи числительные от 1 до 100.

Умения связно рассказывать о животных с опорой на образец.

Содержательная: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации, активизация в речи ЛЕ по теме счет.

Учебные ситуации

ситуация-проблема

Основные понятия

Счет десятками, составные числительные

Межпредметные связи

Математика

Формы работы

Индивидуальная, групповая работа

Ресурсы

Математическое лото, презентация учителя к уроку, дидактический материал, видео запись.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап. Мотивация (3 мин)

2 мин

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала (показывает цифры, и просить назвать их -5, 10, 15,20, 50, 51, 55,100)

Отвечают на вопросы учителя.What is your name?-How old are you?-Do you like to play?-Can you sing?-Can you dance? Can you count? Осознают проблему: отсутствие информации по теме.

Активизировать знания учащихся, необходимые для изучения нового материала

Весь класс во фронтальном режиме взаимодействует

отвечая на вопросы учителя.

Формирование навыков инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации

Определение темы урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено ими, и того что еще не известно.

Самоконтроль

3 мин

Предлагает определить тему урока.

Что нужно для того, чтобы научиться считать до 100?

Где мы можем применить цифры?

Выдвижение гипотезы.

- называя дату

-возраст

-количество предметов

-адрес

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Весь класс во фронтальном режиме взаимодействует

отвечая на вопросы.

Организовывать и планировать учебное сотрудничество и цели с учителем и со сверстниками.

Ставят цель урока.

Целеполагание, самоанализ, условия достижения цели, на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

2 этап. Актуализация и формирование индивидуального затруднения в пробном действии. (10 мин)

5 мин

Повторение грамматической модели образования числительных:

предлагает повторить счет от 1-10.

Повторяют цифры, исполняя песню "How many fingers do you have?"

Развивают фонетические навыки и речевые умения.

Использовать речевые средства для овладения новыми знаниями.

Вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Оценка принятия решений.

5 мин

Организует динамическую паузу. Let's play a game with a "clever phone"

Выводит учеников на правило.

Воспроизводят счет от 12 до 20 в произвольном порядке

Делать умозаключения и выводы на основе аргументации. Правило окончания - teen при счете от 13-20

Согласовывают свои действия c учителем и классом

Осуществлять совместные действия , ориентироваться на позицию партнера

Планируют свои действия с поставленной задачи

Оценивают свои возможности и степень недостаточности знаний.

При выполнении действий, ориентироваться на правила контроля и успешно использовать его в процессе выполнения

3 этап. Реализация построенного проекта. (5 мин)

5 мин

Мотивирует на изучение счета от20 до 100.

(видео)

Организует задание с введением новой лексики с опорой на таблицу.

Определяют область затруднений.

Формулируют правило образования числительных от 20-100

окончание -ty

Повторяют за диктором, выполняют команды учителя

Отрабатывают произношения новых слов, проговаривают по цепочке

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Самоконтроль с опорой на таблицу.

Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы

4 этап. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. (5 мин)

5мин

Организует групповую работу с использованием математического лото.

Для более интересного запоминания числительных учитель привлекает некоторые предметы: игрушки животных.

Соотнесение цифры и слова, запись пропущенных букв в словах.

Употребление существительных во множественном числе.

Структурирование знаний

Умение работать в группе

Умение владеть грамматическими нормами изучаемого языка

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, учатся работать в группе.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения

1 мин

Физкультминутка.

Проводит гимнастику для глаз

Are you tired? Look at me please! Let's do exercises for your eyes.

Ученики выполняют зарядку для глаз, следуя инструкциям учителя.

Снятие напряжения с глаз для дальнейшей работы с печатным текстом

5 этап. Тренировка. Самостоятельная работа. (5 мин)

5 мин

Чтение стихотворения, замена цифр словами.

Предлагает восстановить стихотворение с опорой на картинки

Используют заготовленное стихотворение.

Работать с языковым материалом, работать самостоятельно.

Выполнять задания репродуктивного характера.

Контроль понимания: запись цифрами числительные.

Ориентируются в ситуации, принимают решение о выборе правильного грамматического явления.

Контролируют процесс, корректируют друг друга

Контроль, коррекция, адекватная самостоятельная оценка правильности выполнения действия и необходимые коррективы

6 этап. Включение в систему знаний, повторение. (12 мин)

2 мин

Предлагает прочитать и отгадать рассказ - загадку и поселить своего питомца, записав улицу и номер домика цифрами.

Читают про себя текст, определяют объект по описанию.

Оперирование речевым материалом при выполнении задания

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Умение контролировать свой результат с заданным эталоном.

10мин

Презентация совместной деятельности.

Организует прослушивание и демонстрацию готового продукта каждой группы (постер и сообщение о животном).

Изготовление постера. Составление рассказа о своем питомце.

Слушают обучающихся, взаимодействуют друг с другом, корректируют задания

Осознанно строят речевые высказывания по образцу.

Предлагают свою модель описания

Контролируют работу с постером, оценивают свою работу, корректируют свою работу.

Контроль, коррекция, самоконтроль, адекватная самостоятельная оценка правильности выполнения действия

7 этап. Рефлексия. (2 мин)

1 мин

Предлагает назвать цифры, которые вызвали затруднения в начале урока.

Подведение итогов

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания.

Дети выражают свое настроение и эмоциональное состояние в конце урока и желают друг другу весёлого дня и счастливых выходных.

Осуществлять сравнение

Взаимодействие с учителем и классом

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих мотивов и потребностей

Оценивает результаты достигнутого на уроке, сравнивая уровень выполнения данного задания в начале и в конце урока.

Самооценка

1 мин

Объясняет содержание домашнего задания: посчитать по календарю и записать цифрами и словами количество дней, оставшихся до дня рождения.

Записывают домашнее задание

Уметь организовать себя, свою деятельность