Календарно-тематическое планирование, 3 кл

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 3 КЛАСС

ТЕМА УРОКА

КЛАСС

КАЛЕНДАРНЫЕ СРОКИ

ФАКТИЧЕСКИЕ СРОКИ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ВИД КОНТРОЛЯ

ЗНАНИЯ

УМЕНИЯ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

I ЧЕТВЕРТЬ (18 ЧАСОВ)

Вводный модуль. С возвращением в школу. (2 часа)

1

Снова в школу. Повторение.

3А,Б,В,Г,Д

Лексический материал по пройденным темам

Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения

(приветствие, прощание, знакомство, возраст)

Умение работать в парах и индивидуально

Устный опрос

2

Снова в школу. Повторение лексики.

3А,Б,В,Г,Д

Лексико-грамматический материал по пройденным темам, названия цветов

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Умение работать в парах

Устный опрос

Модуль 1. Школьные дни. (8 часов)

1

Школьные принадлежности

3А,Б,В,Г,Д

.Названия школьных принадлежностей, Произнесение слов по буквам.

Уметь сообщать информацию о себе.

Запрашивать и получать необходимую информацию о человеке.

2

Числительные от 11 до 20

3А,Б,В,Г,Д

Числительные от 11 до 20

Глагол-связка to be, личные местоимения.

Употреблять глагол-связку to be в утвердительных и

вопросительных предложениях в Present Simple

Умение воспринимать на слух речь учителя и иностранные слова

Устный опрос

3

Школьные предметы. Введение и активизация НЛЕ.

3А,Б,В,Г,Д

Знать школьные предметы, глагол to have

читать букву Е в открытом и закрытом слоге, использовать паралингвистические средства общения

Умение работать в парах

Контроль чтения

4

Артур и Раскал. Веселимся в школе.

3А,Б,В,Г,Д

повторить лексику урока 1, научить считать от 11 до 20, повелительное наклонение/

Употреблять глагол to be, называть геометрические фигуры

Совершенствование лексических навыков

Устный опрос

5

Оловянный солдатик

3А,Б,В,Г,Д

Лексику по темам «Внешность», «Одежда», «Игрушки», «Цвета»

Уметь вести беседу о любимых предметах, употреблять глаголы в повелительном наклонении

Умение работать в парах

Устный опрос

6

Школы в Соединенном королевстве и в России

3А,Б,В,Г,Д

Знать о системе образования, лексические единицы.

расширить знания о культурном наследии страны на материале сказок, познакомить со сказочными персонажами

Совершенствование лексических навыков и навыков чтения. Умение пользоваться словарем

Контроль выполнения упражнений

7

Я люблю английский.

3А,Б,В,Г,Д

Языковой материал 1 модуля.

Развивать навыки чтения, аудирования, говорения, письма.

Умение работать в парах и самостоятельно

Устный опрос

8

Контрольная работа №1

3А,Б,В,Г,Д

Модуль 2. Семья. (8 часов)

1

Новый член семьи.

3А,Б,В,Г,Д

НЛЕ по теме семья.

называть и представлять членов семьи, развивать навыки аудирования, чтения и говорения

Умение работать в заданном темпе

2

Новый член семьи. Притяжательные местоимения.

3А,Б,В,Г,Д

Притяжательные местоимения

Уметь читать букву a в открытом и закрытом слоге.

Умение работать в заданном темпе

Контроль чтения

3

Счастливая семья.

3А,Б,В,Г,Д

Лексические единицы по теме семья, местоимения.

Уметь использовать переспрос для понимания содержания, уметь употреблять притяжательные местоимения, вести беседу о членах семьи

Умение работать в парах

Устный опрос

4

Счастливая семья. Артур и Раскал.

3А,Б,В,Г,Д

Лексико-грамматические единицы

расширить знания о культурном наследии страны на материале сказок, познакомить со сказочными персонажами

Уметь работать со словарем

Контроль чтения

5

Оловянный солдатик

3А,Б,В,Г,Д

Лексико-грамматический материал

рассказывать о своем семейном дереве, развивать навыки

я

Умение работать в парах и самостоятельно

Контроль выполнения упражнений

6

Семьи в России.

3А,Б,В,Г,Д

Лексико-грамматический материал по темам «Я и моя семья», «Школа»

проверить уровень сформированности лексико-грамматических навыков

Умение работать самостоятельно

Контроль чтения

7

Я люблю английский.

3А,Б,В,Г,Д

лексико-грамматический материал

находить ошибки и анализировать их

Умение работать в заданном темпе

Контроль выполнения упражнений

8

Контрольная работа №2

3А,Б,В,Г,Д

Модуль 3. Все, что я люблю. (8 часов)

1

Еда. Он любит желе.

3А,Б,В,Г,Д

Знать основную лексику по теме; интонационные особенности всех типов предложения

понимать небольших сообщений ( с опорой на иллюстрации);

Умение работать со словарем

Устный опрос

2

Еда. Он любит желе. Структуры Present Simple/

3А,Б,В,Г,Д

Правила чтения буквы I в открытом и закрытом слоге

читать вслух и про себя несложные тексты, содержащие отдельные новые слова

Умение работать в группах

Контроль чтения

3

.В моей коробке с завтраком.

.

3А,Б,В,Г,Д

ЛЕ по теме еда

Умение описывать предметы

Умение работать в парах

Устный опрос

4

В моей коробке с завтраком. Артур и Раскал

3А,Б,В,Г,Д

НЛЕ, местоимения some, any

составлять небольшие монологические высказывания ( описание животного)

Совершенствование лексических навыков

Устный опрос

5

Оловянный солдатик

3А,Б,В,Г,Д

НЛЕ, местоимения, интонационные особенности всех типов предложения

Уметь составлять предложения с глаголом like

Умение работать индивидуально

Контроль выполнения упражнений

6

Давайте перекусим.

3А,Б,В,Г,Д

Лексические единицы по теме еда

вести диалог этикетного характера с использованием речевых опор

Умение вести беседу на заданную тему

Устный опрос

7

Я люблю английский.

3А,Б,В,Г,Д

основную лексику, выражения по теме

понимать содержание простого текста;

составлять рассказ с опорой на рисунок;

Умение работать в заданном темпе

Контроль чтения

8

Контрольная работа №3

3А,Б,В,Г,Д

Модуль 4. Заходи и поиграем. (9 часов)

1

Игрушки для маленькой Бэтси.

3А,Б,В,Г,Д

НЛЕ по теме

вести диалог этикетного характера;

Умение пользоваться словарем

2

Игрушки для маленькой Бэтси. Структуры сthis/that.

3А,Б,В,Г,Д

Лексико-грамматический материал

составлять предложения, используя структуры this/that, these/those

Умение работать в парах

Устный опрос

3

В моей комнате. Структуры с these/those

3А,Б,В,Г,Д

Лексико-грамматический материал по пройденным темам

Уметь составлять предложения в настоящем простом времени, использовать структуры this/that, these/those

Умение работать индивидуально

Контрольная работа

4

В моей комнате. Артур и Раскал

3А,Б,В,Г,Д

Лексико-грамматический материал по пройденным темам

Уметь анализировать свои ошибки, исправлять их

Умение работать в заданном темпе, пользоваться словарем

Работа над ошибками

5

Оловянный солдатик

3А,Б,В,Г,Д

НЛЕ, местоимения, интонационные особенности всех типов предложения

Уметь составлять предложения с глаголом like

Умение работать индивидуально

Контроль выполнения упражнений

6

Супермагазин Теско. Все любят подарки.

3А,Б,В,Г,Д

7

Я люблю английский.

3А,Б,В,Г,Д

основную лексику, выражения по теме

Понимать содержание простого текста;

составлять рассказ с опорой на рисунок;

Умение работать в заданном темпе

Контроль чтения

8

Контрольная работа №4

3А,Б,В,Г,Д

9

Резервный урок

3А,Б,В,Г,Д

Модуль 5. Пушистые друзья. (8 часов)

1

Коровы забавны. Структуры с have got в 3-м лице ед. ч..

3А,Б,В,Г,Д

Модальный глагол can/can't, НЛЕ

Уметь употреблять НЛЕ в устной и письменной речи

Умение пользоваться словарем

Контроль выполнения упражнений

2

. Коровы забавны. Структуры с have got

3А,Б,В,Г,Д

Лексико-грамматический материал

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения

Совершенствование навыков чтения и аудирования

Контроль чтения

3

Умные животные, глагол can

3А,Б,В,Г,Д

Правила чтения, лексические единицы, числительные от 30 до 50.

Считать до 50, назвать животных, употреблять ЛЕ в письменной речи

Умение работать в заданном темпе

Устный опрос

4

Умные животные. Числительные от 30 до 50.

3А,Б,В,Г,Д

Лексико-грамматический материал

Уметь различать на слух звуки, составлять небольшие тексты

Умение работать в парах и индивидуально

Контроль выполнения упражнений

5

Оловянный солдатик

3А,Б,В,Г,Д

Правила чтения, лексические единицы

понимать содержание простого текста;

составлять рассказ с опорой на рисунок;

Умение работать в заданном темпе

Контроль чтения

6

Страна чудес дедушки Дурова.

3А,Б,В,Г,Д

Правила чтения, лексические единицы

понимать содержание простого текста;

составлять рассказ с опорой на рисунок;

Совершенствование навыков чтения

Контроль чтения

7

Я люблю английский.

Лексико-грамматический материал

Составлять предложения в Present Simple, использовать предлоги места, модальные глаголы, употреблять ЛЕ

Умение работать в заданном темпе

Контроль выполнения упражнений

8

Контрольная работа №5

3А,Б,В,Г,Д

Модуль 6. Мой любимый дом. (8 часов)

1

Бабушка! Дедушка! Новые слова.

3А,Б,В,Г,Д

НЛЕ

Уметь употреблять НЛЕ в устной и письменной речи

Совершенствование лексических навыков

2

Бабушка! Дедушка!

Предлоги места.

3А,Б,В,Г,Д

Предлоги места, правила чтения, лексические единицы

понимать содержание простого текста; составлять рассказ с опорой на рисунок;

Умение вести беседу на заданную тему

Устный опрос

3

Мой дом. Новые слова.

3А,Б,В,Г,Д

Множественное число, предлоги места, Правила чтения, лексические единицы

понимать содержание простого текста, составлять предложения

Умение работать самостоятельно

Контроль чтения, выполнение упражнений

4

Мой дом. Артур и Раскал

3А,Б,В,Г,Д

Лексические единицы по теме, структуру there is/are

Использовать структуру there is/are в устной речи

Умение вести диалог

Устный опрос

5

Оловянный солдатик

3А,Б,В,Г,Д

Правила чтения, лексические единицы

понимать содержание простого текста; составлять рассказ с опорой на рисунок;

Совершенствование навыков чтения

Контроль чтения

6

Дома в Британии. Дома-музеи в России

3А,Б,В,Г,Д

Правила чтения, лексические единицы

понимать содержание простого текста;

составлять рассказ с опорой на рисунок;

Совершенствование навыков чтения

Контроль чтения

7

Я люблю английский.

3А,Б,В,Г,Д

Лексико-грамматические единицы по пройденным темам

Составлять предложения в Present Simple, использовать предлоги места, модальные глаголы, употреблять ЛЕ

Умение работать в заданном темпе

Контроль выполнения упражнений

8

Контрольная работа №6

Модуль 7. Мой выходной день (8 часов)

1

Мы хорошо проводим время.

3А,Б,В,Г,Д

1.04

2.04

НЛЕ по теме

Уметь употреблять НЛЕ в устной и письменной речи

Совершенствование лексических навыков

Устный опрос

2

Мы хорошо проводим время. Структуры Present Continuous.

3А,Б,В,Г,Д

5.04

5.04

Лексико-грамматический материал

Уметь вести диалог-расспрос

Совершенствование грамматических навыков

Устный опрос

3

В парке. Новая лексика.

3А,Б,В,Г,Д

8.04

9.04

Основные правила чтения

Уметь соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения

Совершенствование навыков чтения

Контроль выполнения упражнений

4

В парке. Артур и Раскал

3А,Б,В,Г,Д

12.04

12.04

Правила чтения, лексические единицы

понимать содержание простого текста;

составлять рассказ с опорой на рисунок;

Умение пользоваться словарем

Контроль чтения

5

Оловянный солдатик

3А,Б,В,Г,Д

15.04

16.04

Лексические единицы по теме

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения

Совершенствование умений аудирования

Контроль аудирования

6

Будь готов. Веселимся после школы.

3А,Б,В,Г,Д

19.04

19.04

Правила чтения, лексические единицы

понимать содержание простого текста

Совершенствование навыков чтения

Контроль чтения

7

Я люблю английский.

3А,Б,В,Г,Д

22.04

23.04

Правила произношения, лексико-грамматический материал

Уметь вести диалог-расспрос, отвечать на поставленные вопросы

Умение вести беседу на заданную тему

Устный опрос

8

Контрольная работа №7

3А,Б,В,Г,Д

Модуль 8. День за днем. (8 часов)

1

Веселый день. Дни недели.

3А,Б,В,Г,Д

Новые лексические единицы

Уметь применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах

Умение пользоваться словарем

Устный опрос

2

Веселый день. Структуры Present Simple

3А,Б,В,Г,Д

3.05

3.05

Знать основную лексику по теме

Совершенствование навыков аудирования

Контроль аудирования

3

В воскресенье. Новая лексика.

3А,Б,В,Г,Д

6.05

7.05

Правила чтения, лексические единицы, предлоги места

Уметь употреблять предлоги места

Совершенствование умений чтения

Контроль чтения

4

В воскресенье. Артур и Раскал

3А,Б,В,Г,Д

10.05

10.05

Правила чтения, лексические единицы

понимать содержание простого текста

Совершенствование умений чтения, умение пользоваться словарем

Контроль чтения

5

Оловянный солдатик

3А,Б,В,Г,Д

13.05

14.05

Лексико-грамматический материал, правила произношения

Уметь вести диалог-расспрос

Умение работать в парах и индивидуально

Устный опрос

6

Любимые мультфильмы.

3А,Б,В,Г,Д

17.05

17.05

Правила чтения, лексические единицы

понимать содержание простого текста;составлять рассказ с опорой на рисунок;

Умение пользоваться словарем

Контроль чтения

7

Я люблю английский.

3А,Б,В,Г,Д

20.05

21.05

Лексико-грамматические единицы

Уметь применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах

Умение вести беседу

Устный опрос

8

Контрольная работа №8

3А,Б,В,Г,Д

ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№ П/П

КОНТРОЛЬНЫЕ СРЕЗЫ

КЛАСС

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ

КАЛЕНДАРНЫЕ

ФАКТИЧЕСКИЕ

Контрольная работа за 1 четверть по темам «Я и моя семья», «Школа», глагол to be, местоимения.

3Г

3Д

23.10

23.10

Контрольная работа за II четверть по теме еда, Present Simple, глагол like, структуры this/that, these/those

3Г

3Д

24.12

25.12

Контрольная работа за III четверть по теме Present Simple, модальный глагол can, структура there is/are

3Г

3Д

13.03

13.03

Итоговая контрольная работа по темам Present Simple, Present Continuous, предлоги места

3Г

3Д

27.05

28.05

Требования к уровню подготовки

оканчивающих 3 класс

В результате изучения английского языка ученик 3 класса должен

знать/понимать

• алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

• основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

• особенности интонации основных типов предложений;

• название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

• наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

• составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

• списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

• писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

• преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

• ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

• более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Критерии оценивания говорения.

Монологическая форма

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5 фраз.

4

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 5 фраз.

3

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания - менее 5 фраз.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Диалогическая форма

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.

4

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.

3

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания - менее 4 реплик с каждой стороны.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Критерии оценивания контрольных срезов

Отметка

Контрольные работы по английскому языку подразделяются на следующие виды:

1.Диктанты

А) на написание новых слов

Б) на написание неправильных глаголов

2. Контрольные работы на списывание и перевод с английского языка на русский (ошибки русского языка исправляются, но не учитываются)

3. Контрольные работы на списывание и заполнение пропусков на определенный грамматический материал

4. Контрольные работы на написание отрицательных или вопросительных предложений (на постановку вопросов) на материале изученных грамматических времен английского языка.

Отметка «5» выставляется, если учеником не допущено в работе ни одной ошибки, а также при наличии в ней одной негрубой ошибки. Учитывается качество оформления работы, аккуратность ученика, отсутствие орфографических ошибок.

Отметка «4» выставляется, если ученик допустил 2 ошибки, а также при наличии 2-3 негрубых ошибок. Учитывается оформление работы и общая грамотность.

Отметка «3» выставляется, если ученик допустил до 4-х ошибок, а также при наличии 5-6 негрубых ошибок. Учитывается оформление работы.

Отметка «2» выставляется, если ученик допустил более 4-х ошибок.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Материалы учебно-методического комплекта

1. «Spotlight-3»: учебник англ. языка для 3 класса / Ваулина Ю.Е. , Дули Дженни, Эванс Вирджиния. - М: Просвещение, 2009.

2. Книга для учителя к учебнику «Spotlight-3» для 3 класса / Ваулина Ю.Е., Дули Дженни, Эванс Вирджиния. - М: Просвещение, 2009.

3. Аудиоприложения (аудиокассеты, CD MP3).

Рекомендуемая для учителя литература

1. «Spotlight-3»: книга для учителя к учебнику для 3 класса / Ваулина Ю.Е. , Дули Дженни, Эванс Вирджиния. - М: Просвещение, 2009.

2. «Spotlight-3»: книга для чтения к учебнику для 3 класса / Ваулина Ю.Е. , Дули Дженни, Эванс Вирджиния. - М: Просвещение, 2009.

Литература для учащихся

1. Кузнецова Ю. Н. 50 полезных диалогов на английском языке для тебя и твоих друзей: учеб. кн. для чтения на англ. яз. - М.: АСТ: Астрель: Профиздат, 2007. - 127, [1] c.

Литература для учащихся

2. Кузнецова Ю. Н. 50 полезных диалогов на английском языке для тебя и твоих друзей: учеб. кн. для чтения на англ. яз. - М.: АСТ: Астрель: Профиздат, 2007. - 127, [1] c.

Электронные образовательные ресурсы

10. http:// /

11. http:// /

12. «Правильный английский без скучных правил»

13. «Профессор Хиггинс английский от A до Z»

14. «Баба яга за тридевять земель»

15. «В поиске у