- Учителю
- Рабочая программа дополнительного образования по английскому языку 'Здравствуй, английский!' (5 класс)
Рабочая программа дополнительного образования по английскому языку 'Здравствуй, английский!' (5 класс)
МБОУ СОШ № 7 г. Мичуринска
ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
"Здравствуй, английский!"
Возраст обучающихся: 5 класс
Срок реализации программы: 8 месяцев
Составила:
Учитель английского языка
Скоморохова М.Г.
Мичуринск 2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В современном состоянии английского языка наиболее серьёзным изменением является его переход в статус языка-посредника в международном общении.
В условиях развития и внедрения новых технологий во всех отраслях науки, техники и промышленности всё большее значение приобретает ознакомление российских специалистов с научно-технической информацией, опубликованной в зарубежной прессе. Кроме этого существует необходимость передачи на профессиональном уровне отечественного опыта в решении широкого круга проблем. В связи с этим, можно сказать, что недостаточное знание нашими специалистами английского языка приводит к неверному взаимопониманию российскими и зарубежными коллегами научно-технических достижений в различных сферах деятельности.
Образовательные учреждения существуют для всех детей, а не только для одарённых и успешных. Исходя из этого, дети разных способностей должны быть всесторонне образованы, независимо от того, кем они станут в будущем, педагогическим кредо преподавателей английского языка является учёт индивидуальных особенностей каждого учащегося и доступность обучения также для каждого учащегося.
Дети, изучающие английский язык в одной группе, усваивают материал в разной степени. Это связано не только с их индивидуальными способностями, прилежанием, но и с личными обстоятельствами каждого ребёнка: состоянием здоровья, болезнями или пропусками занятий по разным причинам. Поэтому довольно часто возникает проблема необходимости повторения того или иного грамматического материала отдельными детьми с начального уровня. И чем моложе учащиеся, тем требуется более частое повторение лексических и грамматических единиц.
Учитывая всё вышесказанное, возникла необходимость в такой программе дополнительного образования, которая помогла бы решить проблему равномерного обучения детей английскому языку, учитывая индивидуальную скорость усвоения материала каждым ребёнком.
Программа «Здравствуй, английский!» в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта по иностранному языку и Программами общего и среднего образования по английскому языку.
Основная цель данной программы - выравнивание общего языкового уровня учащихся за счёт обеспечения методически грамотного усвоения грамматического материала каждым ребёнком и возможности многократного повторения им наиболее проблемных грамматических структур.
Набор детей в учебные группы осуществляется без ограничений, но с учётом наполняемости групп: 10 человек в группе. Это повышает эффективность процесса обучения. Требуется особый подход к формированию групп. Так, в некоторых случаях приходится жертвовать строгим возрастным принципом в пользу учёта уровня и способностей отдельно взятого ребёнка. Подобные группы создают некоторые трудности, но в то же время открывают широкие возможности для применения индивидуального подхода и совершенствования педагогического мастерства преподавателя.
Учебные занятия проводятся два раза в неделю.
Программа опирается на новейшие учебно-методические комплексы российских и зарубежных авторов, подобранные специально с учётом возрастных и индивидуальных способностей учащихся.
Весь учебный курс построен на комбинации методически традиционных и инновационных технологий, что даёт возможность поддерживать интерес учащихся к изучению английского языка, организовывать дифференцированное обучение с учётом различных индивидуальных типов мышления и учебных стилей учащихся. То есть тем самым решается основная задача обучения - охрана и укрепление физического и психического здоровья детей и развитие их индивидуальных способностей (Закон об образовании, статья № 18).
В основе концепции программы лежат принципы личностно-ориентированного подхода и овладения языком через формирование позитивного отношения к процессу обучения и развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.
ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ
1. Освоение учащимися базовых грамматических структур, необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке.
2. Развитие личности учащегося, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения.
3. Развитие потенциала учащегося для дальнейшего изучения английского языка.
4. Воспитание у учащегося объективной оценки степени своей успешности.
5. Формирование сознательного мотивированного подхода учащегося к своей учёбе.
6. Создание условий для преодоления учащимися психологического страха в использовании английского языка как средства международного общения в современном мире.
7. Создание установки на успех для каждого учащегося.
8. Развитие у учащихся понимания важности изучения английского языка в наши дни и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
9. Воспитание у учащихся хороших манер и вежливого поведения, а также доброжелательного отношения к окружающим.
10. Воспитание у каждого учащегося качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
1. Постоянно вовлекать учащихся в образовательный процесс и развивать их способности самостоятельно управлять своей учебной деятельностью через подбор методических приёмов и акцентов в содержании обучения английскому языку.
2. Диагностировать общеучебные и коммуникативные умения учащихся после прохождения ими основных грамматических разделов английского языка.
3. Своевременно корректировать формирование элементарных лингвистических понятий, развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности учащихся с учётом различий в языковом и коммуникативном развитии детей в каждой конкретной группе.
4. Оптимально соединить англоязычные упражнения с упражнениями по развитию ассоциативного и логического мышления, механической и образной памяти, воссоздающего воображения, а в отдельных случаях и творческого воображения учащихся.
5. Обеспечить как индивидуальную, так и коллективную активность учащихся на занятиях английского языка благодаря их построению и учёту характера межличностных отношений между детьми.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
ПО РАЗДЕЛАМ ОБУЧЕНИЯ
Вся программа рассчитана на 64 часа.
При некоторой корректировке методики и содержания данная программа может быть использована для более младшего или старшего возраста.
В случае успешного овладения детьми знаниями по базовым темам программы в каждом разделе обучения, программа может быть расширена дополнительным лексико-грамматическим материалом.
При необходимости или по желанию детей или родителей период обучения может быть продлён.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате реализации программы дети должны:
- имитировать интонацию повествовательного и вопросительного предложений;
- отвечать на вопросы учителя в пределах пройденных лексических тем;
- имитировать вопросы по моделям, предъявляемым педагогом;
- умеют задавать элементарные вопросы и отвечать на них;
- могут высказываться в пределах предъявленного языкового материала;
- самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения;
- высказываться в рамках программной тематики, правильно и логично оформляя реплики в языковом отношении;
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебно-тематический план занятий
№
Тема занятия
Количество часов
1
Вводное занятие
2
2
Глагол to be
(Утвердительная и вопросительная формы)
2
3
Глагол to be
(Отрицательная форма)
2
4
Указательные местоимения: this/that, these/those
2
5
Конструкция have got/has got
2
6
Неопределённые местоимения: some, any, no
2
7
Конструкция there is/there are
2
8
Many, much, a lot of, (a) few, (a) little
2
9
Модальные глаголы: can, may, must, have to/has to
2
10
Степени сравнения прилагательных
2
11
Present Simple
(Утвердительная и отрицательная форма)
2
12
Present Simple
(Вопросительная форма)
2
13
Past Simple
2
14
Past Simple (Неправильные глаголы)
2
15
Past Simple и Present Simple
2
16
Present Continuous
2
17
Present Continuous и Present Simple
2
18
Future Simple.
Способы выражения будущего времени
2
19
Past Continuous
2
20
Past Continuous и Past Simple
2
21
Present Perfect
2
22
Present Perfect
2
23
Present Perfect и Past Simple
2
24
Present Perfect Continuous
2
25
Повелительное наклонение
2
26
Местоимения
2
27
Наречия
2
28
Числительные (количественные)
2
29
Числительные (порядковые)
2
30
Passive Voice
2
31
Passive Voice и Active Voice
2
32
Passive Voice и Active Voice (закрепление)
2
Итого:
64
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Образовательная программа дополнительного образования по английскому языку «Здравствуй, английский!» разработана с использованием существующих методов и приёмов обучения, а также новейших разработок в области методики преподавания английского языка.
Программа следует основным тенденциям в развитии современной методики обучения английского языка:
- коммуникативной направленности;
- активации речемыслительной деятельности учащихся в процессе овладения языком как средством общения;
- повышении мотивации учения;
- индивидуальному подходу к учащимся;
- использовании в учебном процессе современных технических средств.
Содержание занятий определяется темами программы, в процессе изучения которых у ребёнка возникли трудности. Содержание подбирается индивидуально.
Методы и приёмы, используемые педагогами, отражают организующую, обучающую и контролирующую функции и обеспечивают ребёнку возможность ознакомления, тренировки и применения учебного материала и, таким образом, достижения целей в изучении английского языка.
К основным методам следует отнести ознакомление, тренировку и применение. Сопутствующим, поскольку он присутствует в каждом из основных методов, является контроль, включающий коррекцию.
Через показ и объяснение осуществляется ознакомление ребёнка с учебным материалом, понимание и осознание его, а также создаётся готовность к осуществлению тренировки, позволяющей формировать необходимые языковые и речевые навыки.
При использовании метода тренировки особое место принадлежит контролю. Поскольку происходит формирование навыка, действие с учебным материалом должно быть доведено до автоматизма. Педагог осуществляет контроль в ходе непосредственного тестирования, что является наиболее экономной формой контроля. Это позволяет быстро проверить уровень овладения учебным материалом.
Преподаватели в работе используют различные дидактические пособия, аудио и видео аппаратуру, компьютеры и интерактивную доску.
Каждый из методов (ознакомление, тренировка, применение) реализуется в системе приёмов, используемых в процессе обучения и корректировки. А использование этих приёмов ставит учащихся перед необходимостью решения мыслительных задач.
СПИСОК МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
-
Сафонова В.В. Программа начального общего образования по английскому языку. Астрель. 2008.
-
Соловова В.В. Программа основного общего образования по английскому языку. Астрель. 2008.
-
Соловова В.В. Программа среднего образования по английскому языку. Астрель. 2008.
-
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. УМК Английский с удовольствием. Титул. 2007-2008.
-
Афанасьева О.В., Михеева И.В. УМК Новый курс английского языка для российских школ. Дрофа. 2007-2009.
-
Веселова Ю.С. Английский язык. 8 класс. Сборник тренировочных и проверочных заданий (в формате ЕГЭ). Интеллект-Центр. 2009.
-
Веселова Ю.С. Английский язык. 9 класс. Сборник тренировочных и проверочных заданий (в формате ЕГЭ). Интеллект-Центр. 2008.
-
Афанасьева О.В., Копылова В.В., Virginia Evans. Practice Exam Papers for the RUSSIAN NATIONAL EXAM. Express Publishing. 2004.
-
Jenny Dooley, Virginia Evans GRAMMARWAY. Express Publishing. 2007.
-
Elizabeth Sharman, Michael Dean, Anna Sikorzynska, Irina Solokova.
New Opportunities. Russian Edition. Longman. 2006.
-
Michael Vince. Smart. Масmillan. 2007.
-
Maria Carling, Sandy Jervis. Grammar Time. Longman. 2008.
-
Virginia Evans. Round-Up. English Grammar Book. New and Update. Pearson Longman. 2008.
Календарно-тематическое планирование
Программа рассчитана на 64 часа.
Программа будет выполнена полностью при условии объединения следующих тем: № 1-2 «Вводное занятие», 7-8 «Указательные местоимения: this/that, these/those», 11-12 «Неопределённые местоимения: some, any, no», 19-20 «Степени сравнения прилагательных», 27-28 «Past Simple (Неправильные глаголы)», 29-30 «Past Simple и Present Simple», 37-38 «Past Continuous»
№
Тема занятия
Кол-во часов
Дата по плану
1 группа
Дата по плану
2 группа
Дата по факту
1 группа
Дата по факту
2 группа
1-2
Вводное занятие
2
6.10
6.10
3-4
Глагол to be
(Утвердительная и вопросительная формы)
2
8.10
13.10
8.10
13.10
5-6
Глагол to be
(Отрицательная форма)
2
15.10
20.10
15.10
20.10
7-8
Указательные местоимения: this/that, these/those
2
22.10
22.10
9-10
Конструкция have got/has got
2
27.10
29.10
27.10
29.10
11-12
Неопределённые местоимения: some, any, no
2
10.11
10.11
13-14
Конструкция there is/there are
2
12.11
17.11
12.11
17.11
15-16
Many, much, a lot of, (a) few, (a) little
2
19.11
24.11
19.11
24.11
17-18
Модальные глаголы: can, may, must, have to/has to
2
26.11
1.12
26.11
1.12
19-20
Степени сравнения прилагательных
2
3.12
3.12
21-22
Present Simple
(Утвердительная и отрицательная форма)
2
8.12
10.12
8.12
10.12
23-24
Present Simple
(Вопросительная форма)
2
15.12
17.12
15.12
17.12
25-26
Past Simple
2
22.12
24.12
22.12
24.12
27-28
Past Simple(Неправильные глаголы)
2
29.12
29.12
29-30
Past Simple и Present Simple
2
12.01
12.01
31-32
Present Continuous
2
14.01
19.01
14.01
19.01
33-34
Present Continuous и Present Simple
2
21.01
26.01
21.01
26.01
35-36
Future Simple.
Способы выражения будущего времени
2
28.01
2.02
28.01
2.02
37-38
Past Continuous
2
4.02
4.02
39-40
Past Continuous и Past Simple
2
9.02
11.02
9.02
11.02
41-42
Present Perfect
2
16.02
16.02
43-44
Present Perfect
2
18.02
25.02
18.02
25.02
45-46
Present Perfect и Past Simple
2
1.03
3.03
1.03
3.03
47-48
Present Perfect Continuous
2
10.03
15.03
10.03
15.03
49-50
Повелительное наклонение
2
17.03
22.03
17.03
22.03
51-52
Местоимения
2
5.04
7.04
5.04
7.04
53-54
Наречия
2
12.04
14.04
12.04
14.04
55-56
Числительные (количественные)
2
19.04
21.04
19.04
21.04
57-58
Числительные (порядковые)
2
26.04
28.04
26.04
28.04
59-60
Passive Voice
2
5.05
12.05
5.05
12.05
61-62
Passive Voice и Active Voice
2
17.05
19.05
17.05
19.05
63-64
Passive Voice и Active Voice (закрепление)
2
24.05
27.05
24.05
27.05
Итого:
64