Технологическая карта урока по английскому языку для 2 класса Множественное число существительных

План урока английского языка во втором классе

МБОУ «СОШ №11 имени П.М. Камозина»

УМК «Enjoy English» М.З.Биболетова

Тема урока: Множественное число имен существительных

Тип урока: комбинированный

Цель урока:

Образовательная: создание условий для применения предметных умений (совершенствование языковых и речевых навыков)

Ученики научатся:

◊ понимать и воспроизводить названия животных и их количество;

◊ рассказывать о животных используя речевой образец: I have got…;

◊ узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

◊ употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

◊ рассказывать о своей семье используя речевой образец: I have got…;

◊ вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got…?;

◊ употреблять в речи словосочетание числительное + существительное во множественном числе;

◊ рассказывать о друзьях по плану, представленному в виде моделей

◊ писать букву Vv

Ученики получат возможность научиться:

◊ использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования;

◊ кратко высказываться без подготовки на заданную тему в соответствии с ситуацией общения;

Развивающая: создание условий для формирования УУД на материале темы урока

Коммуникативных:

◊ конструировать монологическое высказывание с опорой на модели;

◊ формулировать собственное мнение и позицию;

Познавательных:

◊ анализировать структуру предложения в английском языке;

◊ строить сообщение в устной форме;

Регулятивных:

◊ принимать и сохранять учебную задачу;

◊ планировать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

◊ адекватно воспринимать предложения и оценку учителя;

Воспитательная:

◊ ценностное отношение к природе;

◊ бережное, гуманное отношение ко всему живому;

◊ повышать уровень мотивации к изучаемому предмету;

Техническое оснащение урока:

● компьютерная презентация урока (картинки к презентации взяты из УМК «Enjoy English 2» М.З.Биболетова и https://yandex.ru/images)

● наглядные пособия (картинки с изображением животных)

● персональный компьютер

● учебник, схемы, карточки со звуками

● аудиокурс «English 2» к уроку

Ход урока

Формирование УУД

Название этапа урока

Задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1

Организационный момент

Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок; создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

Учитель приветствует учеников: Good afternoon, children! I am glad to see you. How are you?

Ученики приветствуют учителя, отвечают на поставленный вопрос, используя разные речевые клише: I am OK/ I am fine, thank you

смыслообразование

Волевая саморегуляция

2

3

5

6

7

8

Мотивация к деятельности

Введение темы урока. Постановка цели

Актуализация знаний

Первичное освоение новых знаний

Первичная проверка понимания

Первичное закрепление

Информация о домашнем задании

Рефлексия, подведение итогов

Создать мотивирующую ситуацию, вызвать у учащихся интерес и готовность к учебной деятельности

Создать ситуацию для употребления речевых образцов.

Подготовка к изучению новой темы

Понимание и усвоение нового материала

Выработка умения употреблять в речи словосочетание числительное + существительное во множественном числе

Построение монологического высказывания с опорой на модель

Активизация ранее изученной лексики по теме «Семья», ее повторение и закрепление

Физкультминутка

Реализация технологии здоровьесбережения

Знакомство с новой буквой. Буква Vv.

Учатся называть и писать заглавную и строчную букву Vv.

Продолжение работы над буквами алфавита.

Инструктаж о его выполнении

Организовать фиксацию нового материала и оценивание учебной деятельности

Звучит песня Happy Birthday to you. 1.Обращает внимание учащихся на Слайд 2:

Посмотрите, пожалуйста, на картинки. Как вы думаете, какова тема нашего урока? О чем сегодня пойдет речь?

Как вы думаете, много ли друзей у кролика Мартина? Кто его друзья?

Слайд №3 (с изображением перечисленных животных).

У Мартина очень много друзей. Давайте их посчитаем.

Посмотрите, у нас получился список приглашенных гостей на день рождения. Давайте его озвучим. Знаем ли мы как употреблять существительные мо множественном числе? Хотим научиться и помочь Мартину?

Слайд №4

Ребята, мы сегодня побываем на ферме у мистера Джона и узнаем, какие животные у него есть. А поможет нам в этом наш друг, клоун Тим. Прочитаем задание и послушаем радиопередачу, которую он для нас подготовил:

Hello! I am John. I have got a farm. I have got a cockerel. I have got five hens. I have got three cats. I have got two pigs. I have got a dog. I have got four rabbits. I have got six frog.

Перечислите, пожалуйста, животных, которые живут на ферме.

Посчитайте сколько животных каждого вида изображено на картинке.

Слайд №5

Обратите внимание, что очень часто нам нужно назвать несколько предметов. Что происходит со словами, которые обозначают несколько предметов? Какой дополнительный звук появляется на конце слова?

Book -books

Pencil - pencils

Pencil box - pencil boxes

Англичане, называя несколько предметов, произносят в конце слова [s], [z], [iz].

Скажите, какие животные есть у фермера Джона и сколько их?

Слайд №6

А теперь расспроси фермера Джона о его животных (используя модель)

Слайд №7

Представьте, что у мистера Джона есть большая семья, попробуйте составить небольшой рассказ о семье фермера от имени его дочери или сына.

Физкультминутка: проговариваются предложения и выполняются движения.

Let's run. Let's jump. Let's write. Let's swim. Let's walk. Let's read. Let's play football. Let's play hockey. Let's play snowballs. Clap your hands.

Слайд №8

Ребята, сегодня мы познакомимся с новой буквой алфавита, буквой Vv. Посмотрите внимательно на эту букву и попробуйте написать ее пальчиком в воздухе. Теперь посмотрите какой звук дает нам эта буква - [v]. Какие слова со звуком [v] вы знаете?

Откройте, пожалуйста, ваши рабочие тетради и выполните упражнение 1 и 2 на странице 19.

Слайд №9 Давайте мы вспомним все изученные буквы алфавита.

Объясняет домашнее задание, просит задать вопросы учителю.

Спрашивает, понравился ли урок, какие виды работы понравились, что было выполнять легко, а что трудно, чему научились на уроке. Помогли ли кролику Мартину составить список гостей и прочитать его. Давайте подведем итоги и попробуем себя оценить, поднят цветной жетон (выражение настроения)

Слушают песню.

Внимательно смотрят на слайд. О дне рождении кролика Мартина.

Да, много.

Перечисляют известных им животных (a fox, a frog, a tiger, a monkey, a pig, a lion, a cockerel, a dog, a mouse и др.)

Считают от 1 до 10.

Нет, не знаем.

Да, хотим.

Читают задание и слушают аудиозапись к уроку.

Перечисляют.

Считают. (Например, one-two-three cats и т.д.)

На конце таких слов появляется буква S.

[s]

[z]

[iz]

• 1 cockerel

• 5 hens

• 3 cats

• 2 pigs

• 1 dog

• 4 rabbits

• 6 frogs

Have you got a cat?

Have you got any dogs?

Have you got any pigs? и т.д.

• I have got a father.

• I have got a mother.

• I have got a sister (brother). и т.д.

Let's run. Let's jump. Let's write. Let's swim. Let's walk. Let's read. Let's play football. Let's play hockey. Let's play snowballs. Clap your hands.

Пробуют написать ее пальцем в воздухе.

Произносят звук [v]. Перечисляют слова: five, seven, have и др.

Пишут заглавную и строчную букву Vv и списывают слово five

Ученики выполняют упражнение данное на слайде 9 - необходимо соотнести маленькую и большую буквы алфавита.

Слушают объяснение учителя, записывают домашнее задание в дневник. Задают вопросы.

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке, свое настроение, ответы одноклассников, называют проблемные места.

Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Широкая мотивационная основа учебной деятельности

Широкая мотивационная основа

Широкая мотивационная основа учебной деятельности

Широкая мотивационная основа

Широкая мотивационная основа учебной деятельности

Принимать и сохранять учебную задачу, в сотрудничестве с учителем ставить новую учебную задачу

Контроль, коррекция

Планировать свою деятельность, действовать по плану

Контроль, коррекция

Контроль, коррекция, овладение лексическими единицами , в пределах темы

Контроль в форме сличения с эталоном, коррекция

Осуществлять рефлексию процессов учебной деятельности

Анализ объектов с целью выявления признаков

Структурирование, систематизация учебного материала

Поиск и выделение необходимой информации, анализ, синтез

Анализ, синтез, логика, поиск и выделение необходимой информации

Умение структурировать знания

Соотнесение графического образа буквы с ее звуковым образом, действие по образцу

Волевая саморегуляция

Умение точно выражать свои мысли

Учебное сотрудничество

Строить речевое высказывание по образцу.

Умение выражать свои мысли

Умение выражать мысли, строить высказывание

Умение точно и полно выражать свои мысли