7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока по английскому языку для 2 класса Множественное число существительных

Технологическая карта урока по английскому языку для 2 класса Множественное число существительных

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

План урока английского языка во втором классе

МБОУ «СОШ №11 имени П.М. Камозина»

УМК «Enjoy English» М.З.Биболетова

Тема урока: Множественное число имен существительных

Тип урока: комбинированный

Цель урока:

Образовательная: создание условий для применения предметных умений (совершенствование языковых и речевых навыков)

Ученики научатся:

◊ понимать и воспроизводить названия животных и их количество;

◊ рассказывать о животных используя речевой образец: I have got…;

◊ узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

◊ употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

◊ рассказывать о своей семье используя речевой образец: I have got…;

◊ вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got…?;

◊ употреблять в речи словосочетание числительное + существительное во множественном числе;

◊ рассказывать о друзьях по плану, представленному в виде моделей

◊ писать букву Vv

Ученики получат возможность научиться:

◊ использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования;

◊ кратко высказываться без подготовки на заданную тему в соответствии с ситуацией общения;

Развивающая: создание условий для формирования УУД на материале темы урока

Коммуникативных:

◊ конструировать монологическое высказывание с опорой на модели;

◊ формулировать собственное мнение и позицию;

Познавательных:

◊ анализировать структуру предложения в английском языке;

◊ строить сообщение в устной форме;

Регулятивных:

◊ принимать и сохранять учебную задачу;

◊ планировать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

◊ адекватно воспринимать предложения и оценку учителя;

Воспитательная:

◊ ценностное отношение к природе;

◊ бережное, гуманное отношение ко всему живому;

◊ повышать уровень мотивации к изучаемому предмету;

Техническое оснащение урока:

● компьютерная презентация урока (картинки к презентации взяты из УМК «Enjoy English 2» М.З.Биболетова и https://yandex.ru/images)

● наглядные пособия (картинки с изображением животных)

● персональный компьютер

● учебник, схемы, карточки со звуками

● аудиокурс «English 2» к уроку













































Ход урока

Формирование УУД

Название этапа урока

Задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1

Организационный момент

Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок; создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

Учитель приветствует учеников: Good afternoon, children! I am glad to see you. How are you?

Ученики приветствуют учителя, отвечают на поставленный вопрос, используя разные речевые клише: I am OK/ I am fine, thank you

смыслообразование

Волевая саморегуляция





2













3





































5









































6





































7













8



























Мотивация к деятельности

Введение темы урока. Постановка цели

























Актуализация знаний

































Первичное освоение новых знаний





















Первичная проверка понимания

Первичное закрепление













































































Информация о домашнем задании

Рефлексия, подведение итогов



Создать мотивирующую ситуацию, вызвать у учащихся интерес и готовность к учебной деятельности









































Создать ситуацию для употребления речевых образцов.













Подготовка к изучению новой темы

















Понимание и усвоение нового материала

































Выработка умения употреблять в речи словосочетание числительное + существительное во множественном числе

Построение монологического высказывания с опорой на модель





Активизация ранее изученной лексики по теме «Семья», ее повторение и закрепление





Физкультминутка

Реализация технологии здоровьесбережения





Знакомство с новой буквой. Буква Vv.





Учатся называть и писать заглавную и строчную букву Vv.









Продолжение работы над буквами алфавита.





Инструктаж о его выполнении













Организовать фиксацию нового материала и оценивание учебной деятельности



Звучит песня Happy Birthday to you. 1.Обращает внимание учащихся на Слайд 2:

Посмотрите, пожалуйста, на картинки. Как вы думаете, какова тема нашего урока? О чем сегодня пойдет речь?

Как вы думаете, много ли друзей у кролика Мартина? Кто его друзья?





Слайд №3 (с изображением перечисленных животных).

У Мартина очень много друзей. Давайте их посчитаем.

Посмотрите, у нас получился список приглашенных гостей на день рождения. Давайте его озвучим. Знаем ли мы как употреблять существительные мо множественном числе? Хотим научиться и помочь Мартину?

Слайд №4

Ребята, мы сегодня побываем на ферме у мистера Джона и узнаем, какие животные у него есть. А поможет нам в этом наш друг, клоун Тим. Прочитаем задание и послушаем радиопередачу, которую он для нас подготовил:

Hello! I am John. I have got a farm. I have got a cockerel. I have got five hens. I have got three cats. I have got two pigs. I have got a dog. I have got four rabbits. I have got six frog.

Перечислите, пожалуйста, животных, которые живут на ферме.

Посчитайте сколько животных каждого вида изображено на картинке.

Слайд №5

Обратите внимание, что очень часто нам нужно назвать несколько предметов. Что происходит со словами, которые обозначают несколько предметов? Какой дополнительный звук появляется на конце слова?

Book -books

Pencil - pencils

Pencil box - pencil boxes

Англичане, называя несколько предметов, произносят в конце слова [s], [z], [iz].

Скажите, какие животные есть у фермера Джона и сколько их?









Слайд №6

А теперь расспроси фермера Джона о его животных (используя модель)





Слайд №7

Представьте, что у мистера Джона есть большая семья, попробуйте составить небольшой рассказ о семье фермера от имени его дочери или сына.

Физкультминутка: проговариваются предложения и выполняются движения.

Let's run. Let's jump. Let's write. Let's swim. Let's walk. Let's read. Let's play football. Let's play hockey. Let's play snowballs. Clap your hands.

Слайд №8

Ребята, сегодня мы познакомимся с новой буквой алфавита, буквой Vv. Посмотрите внимательно на эту букву и попробуйте написать ее пальчиком в воздухе. Теперь посмотрите какой звук дает нам эта буква - [v]. Какие слова со звуком [v] вы знаете?

Откройте, пожалуйста, ваши рабочие тетради и выполните упражнение 1 и 2 на странице 19.

Слайд №9 Давайте мы вспомним все изученные буквы алфавита.









Объясняет домашнее задание, просит задать вопросы учителю.













Спрашивает, понравился ли урок, какие виды работы понравились, что было выполнять легко, а что трудно, чему научились на уроке. Помогли ли кролику Мартину составить список гостей и прочитать его. Давайте подведем итоги и попробуем себя оценить, поднят цветной жетон (выражение настроения)

Слушают песню.





Внимательно смотрят на слайд. О дне рождении кролика Мартина.

Да, много.

Перечисляют известных им животных (a fox, a frog, a tiger, a monkey, a pig, a lion, a cockerel, a dog, a mouse и др.)









Считают от 1 до 10.





Нет, не знаем.





Да, хотим.













Читают задание и слушают аудиозапись к уроку.

















Перечисляют.

Считают. (Например, one-two-three cats и т.д.)









На конце таких слов появляется буква S.









[s]

[z]

[iz]









  • 1 cockerel

  • 5 hens

  • 3 cats

  • 2 pigs

  • 1 dog

  • 4 rabbits

  • 6 frogs





Have you got a cat?

Have you got any dogs?

Have you got any pigs? и т.д.

  • I have got a father.

  • I have got a mother.

  • I have got a sister (brother). и т.д.













Let's run. Let's jump. Let's write. Let's swim. Let's walk. Let's read. Let's play football. Let's play hockey. Let's play snowballs. Clap your hands.





Пробуют написать ее пальцем в воздухе.

Произносят звук [v]. Перечисляют слова: five, seven, have и др.

Пишут заглавную и строчную букву Vv и списывают слово five

Ученики выполняют упражнение данное на слайде 9 - необходимо соотнести маленькую и большую буквы алфавита.





Слушают объяснение учителя, записывают домашнее задание в дневник. Задают вопросы.













Отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке, свое настроение, ответы одноклассников, называют проблемные места.



Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом









































Широкая мотивационная основа учебной деятельности

































Широкая мотивационная основа





































Широкая мотивационная основа учебной деятельности













Широкая мотивационная основа





































































Широкая мотивационная основа учебной деятельности



Принимать и сохранять учебную задачу, в сотрудничестве с учителем ставить новую учебную задачу





Контроль, коррекция

















Планировать свою деятельность, действовать по плану

































Контроль, коррекция









































Контроль, коррекция, овладение лексическими единицами , в пределах темы

























Контроль в форме сличения с эталоном, коррекция









































Осуществлять рефлексию процессов учебной деятельности

Анализ объектов с целью выявления признаков









Структурирование, систематизация учебного материала





























Поиск и выделение необходимой информации, анализ, синтез





























Анализ, синтез, логика, поиск и выделение необходимой информации





























Умение структурировать знания









































Соотнесение графического образа буквы с ее звуковым образом, действие по образцу





































Волевая саморегуляция











Умение точно выражать свои мысли









Учебное сотрудничество





























Строить речевое высказывание по образцу.

































Умение выражать свои мысли





































Умение выражать мысли, строить высказывание

























































































Умение точно и полно выражать свои мысли















 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал