Конспект урока немецкого языка во 2 классе (вводный курс) Поиграем? Споем?

Klasse 2 Stunde Datum Тема: ПОИГРАЕМ? СПОЕМ? (ПОВТОРЕНИЕ)

Цели деятельности педагога: проверить уровень владения компонентами учебных действий, т. е. умением учиться; обеспечить условия для закрепления навыков устной диалогической речи, умений составлять предложения с использованием грамматических схем; способствовать совершенствованию навыков каллиграфического письма и чтения, развитию логического мышления, воображения, познавательных и речевых умений.

Тип урока: проверка и закрепление знаний.

Планируемые результаты (предметные): овладевают речевыми умениями как средством целостного осуществления речевого поступка; адекватно произносят и различают на слух гласные звуки; вспоминают знакомый рифмованный и песенный материал; участвуют в элементарном этикетном диалоге в ситуации знакомства; составляют предложения, используя схемы и рисунки; повторяют пройденные буквы и имена; проговаривают за учителем и самостоятельно слова и предложения, используя известную лексику.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

- личностные: приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать приобретенные знаний и умения на этапе закрепления изученного;

- регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения; стремятся к систематизации и структурированию собственных знаний и умений;

- познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; ориентируются на разнообразие способов решения задач; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на уровне небольшого диалога); слушают и понимают речь других; оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера; слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.

Образовательные ресурсы: карточки с изображением букв, пальчиковые куклы.

Сценарий уроков

I. Организационный момент.

II. Фонетическая зарядка.

A-e-i-o-u - Hallo! Hallo!

A-a-a - Hurra! Hurra! Hurra!

E-e-e - Juche! Juche! Juche!

I-i-i - Hi-hi, hi-hi, hi-hi!

O-o-o - Ho-ho, ho-ho, ho-ho!

U-u-u - Hu-hu, hu-hu, hu-hu!

III. Речевая зарядка.

Повторение считалок:

- A, E, I, O, U …

- 1, 2, 3 - und du …

IV. Основной этап уроков.

1. Повторение графики и орфографии.

2. Повторение букв и буквосочетаний.

1) Учитель показывает карточки с буквами и буквосочетаниями, учащиеся хором называют их.

2) Учитель называет буквы, учащиеся показывают их, используя разрезную азбуку.

3) Учащиеся выкладывают из разрезной азбуки названные учителем имена или слова (das, ist, ja, nein, sind).

4) Один ученик пишет на доске, а остальные воспроизводят в тетради буквы, слова, предложения под диктовку учителя.

5) Выполнение упр. 2 на с. 35 учебника № 1 (письменно).

3. Работа над техникой чтения.

Чтение диалога (упр. 6, с. 36 учебника № 1):

- Прослушивание аудиозаписи.

- Чтение каждого предложения учителем, повторение учащимися хором за ним.

- Чтение по цепочке до 1-й ошибки.

- Чтение в парах.

- Конкурс на лучшую пару-чтеца диалога.

4. Повторение навыков в переспросе и ответов на него.

1) Выполнение упр. 7 на с. 37 учебника № 1.

Учитель объясняет, что когда представляют взрослых в Германии, то перед именами собственными используют слова господин - «Herr» и госпожа - «Frau».

2) Выполнение упражнений:

- № 8 на с. 37 учебника № 1 - в парах;

- № 11 на с. 37 учебника № 1 - по цепочке;

- № 1-2 на с. 29-31 рабочей тетради А.

V. Рефлексия.

Домашнее задание: выполнение упр. 3 на с. 31 рабочей тетради А.