Рабочая программа по английскому языку. 'Форвард' 7 класс

«Рассмотрено»

На заседании предметной кафедры

Протокол № __ от «_» августа 2015

_______________ Волкова И.Б.

Муниципальное общеобразовательное учреждение БОГУЧАРСКИЙ ЛИЦЕЙ

Рабочая программа по иностранному языку (английский)

7 класс

уровень рабочей программы - базовый

2015-2016 учебный год

Учитель английского языка Эль-Рамих Майса Халедовна

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 7 класс» составлена в соответствии с требованиями:

- Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования России от 5 марта 2004г. №1089 (ред. от 19.10.2009г., с изм. от 31.01.2012г.);

- Программы курса английского языка к УМК «FORWARD» для 5-9 классов, разработанная М.В.Вербицкой;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на текущий год;

Основная школа- вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени совершенствуется приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых обучающимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности. В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большое значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений.

Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подхода к обучению английскому языку.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Общая характеристика предмета

Иностранный язык (ИЯ) наряду с русским языком и литературным чтением входит в предметную область «филология». В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.

Коренным образом изменился социальный статус «иностранного языка» как учебного предмета. Цивилизационные изменения общепланетарного масштаба (глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социально-экономичеких и политических основ российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащихся на одном из последних мест по степени значимости, ИЯ превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.

Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определенном уровне иноязычной грамотности его членов. Иноязычная грамотность способствует:

• повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны (самый большой барьер при осуществлении совместных международных проектов, создании совместных предприятий - языковой и культурный);

• вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество;

• доступу к информационной «вселенной» и новейшим информационным технологиям.

Иноязычную грамотность в сложившихся условиях следует рассматривать как экономическую категорию. Интегрируясь с техническими науками, материальным производством, она превращается в непосредственную производительную силу.

Роль ИЯ как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС-2, «где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Переход от знаниевой парадигмы к образовательной делает огромный образовательный потенциал предмета «иностранный язык» особо востребованным. «Иностранный язык» поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования - воспитание гражданина России.

ИЯ является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, ИЯ формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т.п., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.

ИЯ открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание ИЯ и культуры устраняет барьеры недоверия, дает возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.

Школьники овладевают рациональными приемами изучения ИЯ и универсальными учебными действиями (УУД): пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т.д.

Обучение межкультурному общению способствует:

• формированию активной жизненной позиции учащихся. На уроках ИЯ они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Все это облегчает их дальнейшую социализацию;

• развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнерами;

• общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать свое речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения;

• воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца - качество, присущее каждому культурному человеку;

• расширению филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления иностранного языка с родным происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей.

Изучение ИЯ вносит заметный вклад в культуру умственного труда. «Иностранный язык» как учебный предмет готовит учеников к успешной социализации после окончания образовательного учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе. Владение общением на ИЯ стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание ИЯ может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста.

Цели и задачи обучения английскому языку в 7 классе

Изучение английского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорение, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция-овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мыслив родном и иностранном языках;

- социокультурная/межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся основной школы на разных этапах.

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.

Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным (Республиканским) базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Особенности УМК «Forward»

Сюжетное построение

Особенностью содержательного построения УМК является использование оригинальной сюжетной линии, которая связывает все уроки. Приключенческое, насыщенное большим количеством страноведческого материала обеспечивает высокий уровень мотивации учащихся, которым интересно следить за развитием сюжета.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 7 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Основные методы и формы обучения

Коммуникативная методика обучения английскому языку основана на утверждении о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.

При обучении английскому языку в 7 классе основными формами работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные.

Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированнного и дифференцированного обучения, информационно-коммункационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

Учебно-тематический план:

№

Тема

Количество часов

1

Сравнение школ в разных странах

11

2

Лучший способ добраться в школу

8

3

Поговорим о прошлом

5

4

Жизнь была другой

8

5

Школьные занятия

5

6

Американский опыт

4

7

Карманные деньги

4

8

Удивительные тайны

4

9

Свободное время

5

10

Исследуем Австралию

8

11

Опыт работы

6

12

Социальные проблемы

8

13

Письмо из США

6

14

Мудрый мир

8

15

Описываем личность

7

16

Хороший ли ты друг?

8

Учебно - методический комплекс по английскому языку для 7 класса.

В учебно - методический комплекс входят: Английский язык: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. /[М.В.Вербицкая, М.Гаярделли, П.Редли,Л.О.Савчук]; под ред. Проф. М.В.Вербицкой. - М.: Вентана-Граф, 2014.Учебник соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф « Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Пособия для учащихся:

1.Английский язык: 7 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/ [М.В.Вербицкая, М.Гаярделли, П.Редли]; под ред. Проф. М.В.Вербицкой. - М.: Вентана-Граф, 2014.

2.М.В.Вербицкая. CD к учебнику «FORWARD» для 7 класса и CD к рабочей тетради для 7 класса.

Литература для учителя:

1.Английский язык. Программа 5-9 классы. Автор: Вербицкая М.В., издательство «Вентана-Граф», 2013.

2.Английский язык : 7 класс: пособие для учителя/[М.В.Вербицкая, Т.А.Крюкова, М.Гаярделли, П.Редли,Л.]; под ред. Проф. М.В.Вербицкой. - М.: Вентана-Граф, 2014.

Информационные ресурсы:

http://www.homeenglish.ru/

Приложение к Рабочей программе по иностранному языку 7 класс (базовый уровень)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «БОГУЧАРСКИЙ ЛИЦЕЙ»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по иностранному языку (английский)

Класс 6

Учитель Эль-Рамих Майса Халедовна

Количество часов: всего 105 часов; в неделю 3 часа;

Планирование составлено на основе авторской программы Вербицкая М. В. Английский язык: программа: 5-9 классы. - М.: Вентана-Граф, 2013.

Учебник для 6 класса Вербицкая М. В. «Forward»

№ урока

Тема урока

Тип урока

Средства обучения (применение ИКТ, электронных учебников и др.)

Содержание обучения

Вид деятельности контроля

Домаш-нее задание

Пример-ная дата

Unite 1. Сравнение школ в разных странах

1

Сравнение школ в разных странах

Комбинированный

Компьютер, диск, карточки с изображением погодных условий

Степени сравнения прилагательных.
Качественные прилагательные, используемые для описания внешности.
Выражение просьбы с конструкциями Pass me … , Lend me … , Here you are.
Предложения со сравнительными конструкциями as… as, more… than.
Местоимения в именительном и объектном падеже

Говорение

Диалог этикетный

Начинать, поддерживать и заканчивать разговор.

Начинать, вести и заканчивать разговор по телефону.

Поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них.

Выражать благодарность.

Выражать согласие/отказ.

Диалог-расспрос

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных

видов.

Самостоятельно запрашивать информацию.

Выражать своё мнение/отношение.

Диалог-побуждение к действию

Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу.

Давать советы.

Принимать/не принимать советы партнёра.

Приглашать к действию/взаимодействию.

Соглашаться/не соглашаться на предложение партнёра.

Диалог-обмен мнениями

Выслушивать сообщения/мнение партнёра.

Выражать согласие/несогласие с мнением партнёра.

Выражать свою точку зрения и обосновывать её.

Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий (восхищение, удивление, радость, огорчение и др.).

Комбинированный диалог

Сообщать информацию и выражать своё мнение.

Расспрашивать и давать оценку.

Просить о чём-либо и аргументировать свою просьбу.

Упр.3, 4 с. 4,5

2

Сравнительная степень прилагательных

Комбинированный

Компьютер, диск, карточки с изображением погодных условий

Упр.7,8 с. 6

3

Какой предмет лучше?

Комбинированный

Записи на доске, компьютер.

Упр.9 с.7, упр.7 с.6

4

Предложения со сравнительными конструкциями

Комбинированный

Записи на доске, карточки

Упр. 13, 14 с.8, составить текст

5

Школьная форма: за и против

Комбинированный

Записи на доске, карточки с поговорками.

Упр. 18 с.9 упр.25 с.11

6

Снова в школу: советы

Комбинированный

Записи на доске, карточки с поговорками.

Подготовить проект, упр.21 с.10

7

Общение в сети Интернет

Комбинированный

Записи на доске, карточки с поговорками

Упр.25 с.11 упр.23 с.11

8

Система образования в России

Комбинированный

Записи на доске.

Упр. 29,30 с.14, упр.32 с.15 (п)

9

Школьные предметы

Комбинированный

Записи на доске, компьютер и проектор.

Упр.35 с.15 упр.36 с.16

10

Система образования в Великобритании

Комбинированный

Записи на доске, компьютер и проектор.

Упр.41 с.16, упр.37, 38 с.16

11

Контрольная работа №1 «Сравнение школ в разных странах»

Урок контроля знаний

Распечатки, Компьютер.

Инд. задания

Unit 2. Лучший способ добраться в школу

12

Лучший способ добраться в школу

Комбинированный

Рабочая тетрадь (РТ)

Конструкции to go/get to … by (bus, train, car и т. д.).
Превосходная степень сравнения прилагательных.
Условные предложения реального характера (Conditional I).
Cложноподчинённые предложения с союзом if: If you go … it's …

В монологической форме

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование и т. д.), с опорой на ключевые слова, вопросы, план.

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного материала.

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.

Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному/прочитанному.

Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы. Аудирование

При непосредственном общении

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и понимать в целом речь одноклассника в ходе общения с ним.

Упр. 3 с.18 упр.4 с.19

13

Превосходная степень прилагательных

Комбинированный

Распечатки с заданиями

Упр. 5,6 с. 20, таблица с.19

14

Как лучше добираться в школу?

Комбинированный

Диск, компьютер, монитор, распечатки с заданиями.

Упр. 7 с.21, упр. 8 с.21

15

Сложные предложения с условным придаточным

Комбинированный

Диск, компьютер, монитор, распечатки с заданиями.

Упр.12 с.22, упр. 15, 16 с.23

16

Преимущества и недостатки велосипеда

Комбинированный

Диск, компьютер, монитор, распечатки с заданиями.

Упр.18 с.24 упр. 19 с.24 (п)

17

Что ты думаешь о велосипедах?

Комбинированный

Ватман, фломастеры, словари.

Упр.20 с.24, упр.22 с.24

18

Ездить или не ездить?

Комбинированный

Записи на доске.

Упр.23 с.25, подготовиться к тесту

19

Тест по теме «Лучший способ добраться в школу»

Комбинированный

Записи на доске и распечатки текста.

Упр.1с.26 упр.2 с.27

Unit 3. Поговорим о прошлом

20

Поговорим о прошлом

Комбинированный

Компьютер, карточки.

Конструкция used to для выражения привычных, повторяющихся в прошлом действий и состояний.
Степени сравнения наречий.
Придаточные предложения времени. Согласование времён в плане настоящего и прошлого.
Местоимения личные и притяжательные

Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова.

Использовать контекстуальную или языковую догадку.

Использовать просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.

Вербально или невербально реагировать на услышанное.

При опосредованном общении (на основе аудиотекста)

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.

Упр. 6, 7 с.27

21

Письма из прошлого

Урок-практикум

Рабочая тетрадь, карточки.

Упр.10, 11 с.28

22

Проект «Моя семья: письма из прошлого»

Комбинированный

Записи на доске.

Упр.12 с.29 упр.13 с.29 правило

23

Окружающий мир: прошлое и настоящее

Урок-обобщение

Фото с видом мест района.

Упр.22 с.30 упр.23 с.31(п)

24

Контрольная работа № 2 «Поговорим о прошлом»

Урок контроля знаний

повторить

Unit 4. Жизнь была другой

25

Работа над ошибками. Жизнь была другой

Комбинированный

Компьютер.

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Отделять главные факты, опуская второстепенные.

Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст.

Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания. Чтение

Соотносить графический образ слова с его звуковым

образом.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Ознакомительное чтение

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.

Упр. 34 с.33 упр.35 с.33

26

Жизнь была другой

Комбинированный

Компьютер.

Упр.31,32 с.33

27

Письма от наших читателей

Комбинированный

Компьютер.

Упр.14 с.38, упр.13 с.37(п)

28

Употребление апострофа

Комбинированный

Компьютер, карточки.

Упр.19 с.40 (п) упр.20 с.40 (п)

29

Исчезнувшие животные

Комбинированный

Компьютер, карточки.

Упр.27 с.41 упр.28 с.41

30

А вы знали?

Комбинированный

Компьютер, карточки.

Упр.35 с.43 упр.36 с.43

31

Мир животных

Урок-домашнее чтение

РТ

Упр. 7 с.45, упр.9,10 с.45

32

Контрольная работа №4 «Жизнь была другой»

Комбинированный

Компьютер, карточки, словари.

Инд. задания

Unit 5. Школьные занятия

33

Работа над ошибками. Школьные занятия

Комбинированный

Компьютер, карточки.

Модальный глагол must для выражения обязательств и форма mustn't для выражения запрета.
Специальный вопрос в Past Simple Tense в действительном и страдательном залоге.
Употребление обстоятельств места и времени.
Употребление артиклей с личными именами

Определять тему/основную мысль текста сообщения.

Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.

Озаглавливать текст, его отдельные части.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Изучающее чтение

Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки:

Упр.4,5,6 с.47

34

Школьные занятия. Артикли с именами собственными

Комбинированный

Компьютер.

Упр.12 с.49(п), с.49 выучить, проект

35

Школьный проект «Моя страна»

Комбинированный

Записи на доске.

Упр.14 с.50 упр.19 с.51

36

Британский и американский английский

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Упр.23 с.52 (ч,пер.)

37

Тест по теме «Школьные занятия»

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Индивидуальные задания

Unit 6. Американский опыт

38

Работа над ошибками. Американский опыт

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Три формы неправильных глаголов.
Модальные глаголы should и must.
Наречия времени ever, never, just, yet с глаголами в формах Present Perfect Tense.
Употребление артикля с географическими названиями

анализировать структуру и смысл отдельных частей текста; переводить отдельные фрагменты текста.

Озаглавливать текст, его отдельные части.

Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста.

Выражать своё мнение о прочитанном.

Просмотровое/поисковое чтение

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Упр. 6 с.55 упр.8 с.57

39

Даем советы

Комбинированный

Записи на доске.

Упр.12 с.58, упр.13 с.59

40

Клуб путешественников

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Упр.15 с.69

41

Тест по теме «Американский опыт»

Урок контроля знаний

Распечатки

В тетради

Unit 7. Карманные деньги

42

Работа над ошибками. Карманные деньги

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Модальные глаголы и их эквиваленты should, could, have to, be able to.

Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Упр.3 с.63 упр.5 с.64

43

Модальные глаголы долженствования

Комбинированный

Компьютер.

Сложные предложения с придаточными реального условия (Conditional I).

Упр.7 с.64, упр.8 с.65, упр.15 с.67

44

Блюз карманных денег

Комбинированный

Книга для чтения.

Количественные выражения many/much/ a lot of/lots of с исчисляемыми и

Заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения.

Писать короткие поздравления с днём рождения, Новым годом, Рождеством и другими праздниками. Выражать пожелания.

Упр.22 с.69 упр.23 с.69

45

Тест по теме «Карманные деньги»

Урок контроля знаний

Распечатки

неисчисляемыми существительными

Упр.25 с.69

Unit 8. Удивительные тайны

46

Работа над ошибками. Удивительные тайны

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Глаголы в Past Continuous Tense в изъявительном наклонении в действительном залоге. Специальные вопросы с глаголами в Past Continuous Tense.
Сложное предложение с придаточным времени.
Порядок следования определений в простом распространённом предложении

Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нём; выражать благодарность, извинения, просьбу, давать совет.

Графика и орфография

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию.

Вставлять пропущенные слова.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Упр. 4 стр. 70 упр. 6 стр. 71

47

Удивительные тайны. Кентвильское привидение

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Упр.11 с.73, упр.15 с.74

48

Кентвильское привидение. Past Continious

Комбинированный

Записи на доске, карточки.

Упр.8 с.72 упр.9 с.72

49

Кентвильское привидение. Обобщение

Комбинированный

Компьютер, записи на доске, РТ, словари

Упр.20 с.75 упр.3,4 с.78

Unit 9. Свободное время

50

Свободное время

Комбинированный

Записи на доске, РТ.

Конструкции to like/hate doing sth. Конструкция to be going to do sth для выражения будущего действия.
Модальный глагол would в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях.

Фонетическая сторона речи

Воспроизводить слова по транскрипции.

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.

Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Различать коммуникативный тип предложения по его интонации.

Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

Упр.5 с.5 упр.6

51

Планы на будущее

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Упр.9с.7 упр.10 с.7

52

Государственные праздники

Комбинированный

Компьютер, записи на доске, карточки.

Упр.17 с.9 упр. 18 с.9

53

Личные письма

Урок-практикум

Карточки.

Упр.25 с.11

54

Праздники в Великобритании, США, Канаде

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Упр.29 с.12 упр.30 с.13

Unit 10. Исследуем Австралию

55

Исследуем Австралию

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Сложноподчинённые предложения с союзами that, when.
Употребление артикля с географиическими названиями.
Глаголы в формах Future Simple Tense в сложноподчинённом предложении с придаточным времени.
Высказывание предположений относительно будущих событий: will

(побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы). Оперировать полученными фонетическими сведениями

из словаря при чтении и говорении.

Лексическая сторона речи

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, соответствующие ситуации общения в пределах тематики 7 класса основной школы, в соответствии с коммуникативной задачей.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения.

Словообразование

Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы).

Упр. 3 с.15, словарь

56

Общая информация об Австралии

Комбинированный

Записи на доске, РТ, карточки.

Упр.6 с.17 упр.8 с.17

57

Проблемы Австралии

Комбинированный

Записи на доске.

Упр.11,12,13 с.19

58

Предсказания будущего

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

С.20, упр.16,18 с.21, упр.14 с.20

59

Николай Миклухо-Маклай

Комбинированный

Записи на доске, РТ, словари.

С.23 упр.28, упр. 24 с.22

60

Клуб путешественников

Комбинированный

Карточки с заданиями, карточки с опорами.

Упр.30 с.22

61

Тест по теме «Свободное время»

Комбинированный

Карточки с таблицами.

Индивидуальные задания

62

Работа над ошибками

Комбинированный

Записи на доске, РТ.

Упр.1 с.24, упр.2,4 с.24

Unit 11. Опыт работы

63

Официальные письма

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Разные способы выражения будущего действия в английском языке. Использование Present Continuous Tense для выражения будущего действия.
Question tags (уточнение информации).
Конструкция I'm going to be a …
Обсуждение будущей профессии.
Официальные письма: структура и стиль

Распознавать принадлежность слова к определённой части речи по суффиксам и префиксам. Выбирать нужное значение многозначного слова.

Опираться на языковую догадку в процессе чтения

и аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путём словосложения).

Грамматическая сторона речи

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов.

Соблюдать порядок слов в предложении.

Различать нераспространённые и распространённые предложения.

Упр.7 с.25

64

Договоренности о будущем

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Упр.8,9 с.26

65

Работа для подростков

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Упр.14 с.28 упр.16 с.29

66

Слишком молод, чтобы начинать

Урок-практикум.

Карточки.

Упр.19 с.30

67

Планы на выходные

Урок-практикум.

Карточки.

Упр.27 с.32, упр.29 с.32

68

Частичная занятость подростков

Урок-практикум.

Карточки.

Упр.4 с.35,упр.7 с.35

Unit 12. Социальные проблемы

69

Однажды нам пришлось бежать

Урок-обобщения

Распечатки с заданиями.

Разные способы выражения будущего действия в английском языке.
Использование Present Simple Tense в придаточных времени после союза when для выражения будущего в сложноподчинённых предложениях.
Количественные и порядковые числительные

Использовать в речи простые предложения с простым глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемыми; предложения с начальным «It»; конструкции there is/there are.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях сложноподчинённые предложения следующих типов: определительные (who, what, which, that); времени (when, for, since, during); места (where); причины (why, because, that's why); цели (so that); условия (if); результата (so); сравнения (than).

Различать условные предложения реального и нереального характера.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения реального и нереального характера (Conditionals I, II). Различать типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы).

Упр. 10,11 с.36

70

Придаточные предложения времени

Комбинированный

Записи на доске, РТ, словарь.

Упр.13 с.37

71

Социальные проблемы вчера и сегодня

Комбинированный

Записи на доске, РТ, карточки.

Упр.17,18 с.38

72

Детский труд в истории

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Упр.21,23 с.39

73

Что ты знаешь о волонтерстве?

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Упр.24 с.40 упр.26 с.40

74

Волонтеры на зимних Олимпийских играх

Комбинированный

Словари.

Упр.34с.43

75

Готовимся к контрольной работе

Урок-практикум

Компьютер, карточки.

Упр.4 с.45, повторить правила

76

Контрольная работа по теме «Опыт работы»

Урок контроля знаний

Распечатки

Индивидуальные задания

Unit 13. Письмо из США

77

Работа над ошибками.

Письмо из США

Комбинированный

Записи на доске, РТ, словари.

Глаголы в форме Present Perfect Continuous Tense в действительном залоге в изъявительном наклонении.
Согласование времён.
Местоимения some, nobody, everybody, everyone.
Наречные выражения too much, not enough.
For/since в ответах на вопросы с How long have you … ?
Сложные предложения c wish для выражения пожеланий

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях все типы вопросительных предложений в Present/Future/Past Simple Tense; Present Perfect Tense; Present Continuous Tense.

Понимать при чтении и на слух конструкции as… as, not so… as и использовать их в рецептивной и продуктивной формах речи.

Упр.7 с.47 упр. 9 с.48

78

Present Perfect Continuous Tense

Комбинированный

Компьютер, карточки.

Понимать при чтении и на слух конструкции с глаголами на -ing (to be going to; to love/hate doing sth; stop talking) и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях. Понимать при чтении и на слух конструкции to look/feel/be happy и употреблять их в устных высказываниях и письменных работах. Понимать при чтении и на слух конструкции с инфинитивом (сложное дополнение и сложное подлежащее).

С.49 правило, упр.10, 11 с.48

79

Что ты знаешь о крокодилах?

Комбинированный

Записи на доске.

Упр.14 с.50

80

Интересные факты об акулах

Комбинированный

Записи на доске.

Взаимоотношения в семье.

Упр.28, 29 с.53

81

Достопримечательности Нью-Йорка

Урок-практикум

Карточки.

Формирование грамматических навыков по теме «ормы английского глагола».

Упр.30 с.54

82

Жалобы

Урок-практикум

Карточки.

Развитие грамматических навыков, письма детей в журнал.

Упр.33 с.55

Unit 14. Мудрый мир

83

Страны и языки

Комбинированный

Письма детей, словари, карточки.

Глаголы в форме страдательного залога.
Британский и американский варианты английского языка (некоторые различия).
Причастие настоящего и прошедшего времени (Participle I, Participle II) правильных и неправильных глаголов.
Сложноподчинённые предложения с определительными придаточными с союзами/союзными словами what/which

Понимать при чтении и на слух известные глаголы

в изъявительном наклонении в действительном залоге в Present/Past/Future Simple Tense; Present/Past/Present Perfect Continuous Tense.

Употреблять в устных высказываниях и письменных

произведениях глаголы в Present/Past/Future Simple Tense; Present/Past Continuous Tense; Present Perfect Continuous Tense, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.

Понимать при чтении и на слух изученные глаголы в страдательном залоге в Present/Future/Past Simple Passive.

Употреблять в устных высказываниях и письменных

произведениях глаголы в страдательном залоге в Present/Future/Past Simple Passive.

Выражать своё отношение к действию, описываемому с помощью модальных глаголов и их эквивалентов (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall,

should, would, need).

Упр.4 с.57

84

Английский? Англиский! Английский…

Комбинированный

Компьютер, карточки.

Упр.6 с.58, упр.9 с.59

85

4 самых таинственных места в мире

Комбинированный

Записи на доске, карточки.

Упр.16 с.61, упр.17 с.62

86

Клуб путешественников

Урок-закреп-ление

Записи на доске, карточки.

Упр.19 с.63, упр.22 с.64

87

Пожелания

Комбинированный

Компьютер, карточки.

Упр.23 с.64

88

Система правления Великобритании

Комбинированный

Компьютер, монитор.

Упр.26 с.66

89

Система правления США

Комбинированный

Компьютер, монитор.

Упр.28, 29 с.67, проект

90

Проект «Система правления России»

Комбинированный

Записи на доске.

Упр.32 с.67

Unit 15. Описываем личность

91

Прилагательные, описывающие личность

Комбинированный

Записи на доске, РТ, словари.

Качественные прилагательные, используемые для описания характера человека.
Предложения с косвенной речью; сложносочинённые предложения с придаточными дополнительными (Reported Speech).
Временные формы глаголов

Узнавать при чтении и на слух косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.

Узнавать при чтении и на слух согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Применять правило согласования времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Различать причастия настоящего (Participle I) и прошедшего (Participle II) времени.

Образовывать причастия настоящего (Participle I) и прошедшего (Participle II) времени с помощью соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

Упр.5 с.69

92

Звезда тенниса

Комбинированный

Записи на доске, РТ, словари.

Упр.8 с.70

93

Косвенная речь

Комбинированный

Компьютер, монитор.

Упр.11 с.71, с.70 правило

94

Описание друга

Урок-практикум

Карточки, словари.

Упр.15 с.72, упр.21 с.73

95

Каменотес

Комбинированный

Компьютер, записи на доске, РТ, словари

Упр.23 с.73, проект

96

Знаменитые люди прошлого

Комбинированный

Компьютер, записи на доске, РТ, словари

Упр.30 с.75

97

Проект «Знаменитые люди прошлого»

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Упр.2 с.77

Unit 16. Хороший ли ты друг?

98

Викторина

Урок-обобщение

Компьютер, записи на доске.

Обобщение и повторение пройденного материала

Узнавать при чтении и на слух наиболее употребительные фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.

Различать существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях.

Различать неисчисляемые и исчисляемые существительные и правильно употреблять их в речи.

Использовать в устных высказываниях и письменных произведениях существительные в функции прилагательного.

Различать степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованные не по правилам. Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях личные местоимения в именительном (mу) и объектном (mе)

падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределённые местоимения (some, any) и их производные

(somebody, anything, nobody, everything и др.), возвратные местоимения (myself).

Узнавать в рецептивной и употреблять в продуктивной речи некоторые наречия времени и образа действия.

Понимать при чтении и на слух устойчивые словоформы в функции наречия и употреблять их в устных и письменных высказываниях.

Различать при чтении и на слух числительные для обозначения дат и больших чисел и употреблять их в устных и письменных высказываниях.

Упр.2 с.77

99

Письмо другу

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Упр.6 с.78, упр.15 с.81

100

Даем советы

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Упр.12 с.80

101

Рассказ о семье

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Упр.13 с.81 упр.20 с.82

102

Подготовка к контрольной работе

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Упр.4 с.85, упр.2 с.84

103

Контрольная работа за курс 7 класса

Урок контроля знаний

Текст контрольной работы

Инд. Задания

104

Работа над ошибками.

Анкета на работу

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

Составить анкету

105

Диалог культур. Параолимпиада

Комбинированный

Компьютер, записи на доске.

В тетради