Рабочая программа и ктп для 7 класса к учебнику Афанасьевой О.В. Михеевой И.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «Английский язык»

В 7 КЛАССЕ

на 2016-17 учебный год

Составитель программы: Кириченко Н.С.

Количество часов в году: 175

Количество часов в неделю: 5

Оренбург

2016

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Предметное содержание речи

1. Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт музыка, чтение)

2. ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Роль иностранного языка.

3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Речевые умения

Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер в рамках следующей примерной тематики:

1. Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение).

2. ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Роль иностранного языка.

3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Виды речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь:

- диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;

-диалог-расспрос - запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, "брать интервью";

-диалог - побуждение к действию - обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его, объяснять причину;

-диалог - обмен мнениями - выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание), эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.

Комбинирование указанных видов диалога для решения более сложных коммуникативных задач.

Объём диалога - от 3 реплик

Монологическая речь:

- кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

- делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;

- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Объём монологического высказывания - от 8-10 фраз

Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.

Формирование умений:

- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

- игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

- с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

- с полным пониманием содержания (изучающее чтение);

- с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Использование словаря независимо от вида чтения.

Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Формирование умений:

- определять тему, содержание текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Письменная речь

• писать короткие поздравления с днём рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30-40 слов, включая адрес);

• заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

• писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо). Объём личного письма - около 100-110 слов, включая адрес;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Развитие умений:

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;

- заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо по образцу/без опоры на текст (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Социокультурные знания и умения

Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов.

Знание:

- значения изучаемого иностранного языка в современном мире;

- наиболее употребительной фоновой лексики, реалий;

- современного социокультурного портрета стран, говорящих на изучаемом языке;

- культурного наследия стран изучаемого языка.

Овладение умениями:

- представлять родную культуру на иностранном языке;

- находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка;

- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, синонимичные средства, мимику, жесты; при чтении и аудировании - языковую догадку, прогнозирование содержания.

Учебно-познавательные умения

Овладение специальными учебными умениями:

- осуществлять информационную переработку иноязычных текстов;

- пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

- участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

Языковые знания и навыки

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Произносительная сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, выражение чувств и эмоций с помощью эмфатической интонации.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы в объеме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе), наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.

Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

- глаголов dis- (disagree), mis- (misunderstand), re- (rewrite); -ize/-ise (revise);

- существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/ -ence (performance/influence), -merit (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);

- прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international), -y (busy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving), -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);

- наречий -ly (usually);

- числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

2) словосложение:

- существительное + существительное (peacemaker);

- прилагательное + прилагательное (well-known);

- прилагательное + существительное (blackboard);

- местоимение + существительное (self-respect);

3) конверсия:

- образование существительных по конверсии (to play - play);

- образование прилагательных по конверсии (cold - cold winter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи. Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.

- Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year): предложения с начальным It' и начальным There + to be' (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

- Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.

- Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that's why, than, so.

- Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during', цели с союзом so. that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

- Сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

- Условные предложения реального (Conditional I - If it doesn't rain, they'll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II - If I were rich. I would help the endangered animals; Conditional III - If she had asked me, I would have helped her).

- Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect, Present Continuous и др.).

- Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don't worry') форме.

- Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.

- Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

- Конструкции It takes me ... to do something: to look/ feel/be happy.

- Конструкции be/get used to something: be/get used to doing something.

- Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

- Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present. Past Perfect', Present, Past, Future Continuous', Present Perfect Continuous', Future-in-the-Past).

- Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive и др.).

- Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

- Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

- Причастия настоящего и прошедшего времени.

- Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

- Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этана обучения.

- Определённый, неопределённый и нулевой артикли (в том числе с географическими названиями).

- Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции определения или в атрибутивной функции (art gallery).

- Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе супплетивные формы сравнения (little - less - least).

- Личные местоимения в именительном (/) и объектном (mу, mе) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределённые местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределённые местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, every thing и т. д.).

- Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие но форме с прилагательными (fast, high).

- Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и т. д.

- Числительные для обозначения дат и больших чисел.

- участвовать в работе над долгосрочным проектом: взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

страна. (Russia, my homeland)

12

1

2

Роль иностранного языка. (English - a language of the world)

36

3

3

Досуг и увлечения. Взаимоотношения в семье. (Me and my world)

10

4

Взаимоотношения в семье, с друзьями. (It takes many kinds to make the world )

15

5

Досуг. (Christmas)

11

3

6

Досуг и увлечения (чтение). (The pleasure of reading)

24

7

Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру. (Popular arts)

25

3

8

Здоровый образ жизни. (Sport in Our Life )

23

9

Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Досуг и увлечения. (Exploring the World )

18

3

итого

175

13

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Кол-во часов

Тема

Обязательный минимум содержания

Планируемые

результаты

Основные виды учебной деятельности

Дата

план

факт

Родная страна

1

1

Russia, my homeland

(Моя родина- Россия)

Родная страна и страна/страны изучаемого языка.

Знать основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

особенности структуры простых и сложных предложений;

Уметь использовать основные нормы речевого этикета

Знать роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

Знать интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

. (the) foundations

2. isolation

3. to memorize

4. an idiom

5. an intonation

6. afterwards

7. helpful

8. a mother tongue

1. Simple Tenses.

Continuous Tenses.

2. Complex Object

Phrasal verbs: to

look, to take, to

make, to give.

понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)

письменная речь:

заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец

аудирование:

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов

говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя

• воспринимать на слух и правильное воспроизведение вслух новых лексические единицы по теме;

• читать аутентичных текстов с выборочным и полным пониманием, выражение своего мнения, обсуждение содержания текста;

• составлять на основе тематических картинок рассказов в рамках предложенной грамматической и лексической темы;

• пересказывать текста;

• вести диалога-расспроса по теме;

• выражать своего мнения, согласие/несогласие;

изучение способов постановки вопросов и ответов

• описывать политического устройства РФ;

• рассказывать о России с опорой на вопросы, выражая своё отношение к стране;

2

1

Russia, my homeland

(Моя родина- Россия)

3

1

Russia, my homeland

(Моя родина- Россия)

4

1

Russia, my homeland

(Моя родина- Россия)

5

1

Russia, my homeland

(Моя родина- Россия)

6

1

Russia, my homeland

(Моя родина- Россия)

7

1

Russia, my homeland

(Моя родина- Россия)

8

1

Russia, my homeland

(Моя родина- Россия)

чтение:

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку

Знать:

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

• соблюдать норм произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректное произнесение предложений с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• обсуждать вопросов популярности английского языка и необходимость его изучения;

• тренироваться в употреблении настоящего длительного времени в речи, сравнивая тематические картинки;

9

1

Russia, my homeland

(Моя родина- Россия)

10

1

Russia, my homeland

(Моя родина- Россия)

11

1

Russia, my homeland

(Моя родина- Россия)

12

Вводная лексико-грамматическая контрольная работа

Роль иностранного языка

13

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

Школьное образование. Роль иностранного языка.

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического

материала.

-Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка

- использование словаря

-уметь полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ);

- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-комментировать /объяснять те или иные факты, описанные в тексте.

-навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики

основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний.

-знать современный социокультурный портрет стран, говорящих на изучаемом языке;

- знать культурное наследие страны изучаемого языка.

-Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание с пониманием основного содержания

- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание.

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

- игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;

- заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо по образцу/без опоры на текст (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

осуществлять информационную переработку иноязычных текстов;

- пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

Уметь:

- начинать, вести / поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

-делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная странна и страна изучаемого языка, их столицы и достопримечательности;

• расспрашивать собеседника и ответ на его вопросы, запрашивание нужной информации;

• воспринимать на слух и правильное воспроизведение вслух новых лексических единицы по теме;

• составлять рассказы в рамках предложенной грамматической и лексической темы на основе тематических картинок;

14

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

15

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

16

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

17

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

• читать аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение, обсуждают содержание текста;

• обсуждать вопросы формирования привычки к чтению и необходимости чтения книг;

18

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

19

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

20

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

21

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

22

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

Уметь:

начинать, вести / поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

-делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная странна и страна изучаемого языка, их столицы и достопримечательности;

Понимать:

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

Знать:

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• читать отрывки известных произведений с общим пониманием прочитанного;

• знакомиться с клише, необходимыми для пересказа прочитанного, и правильное употребление их в речи;

• составлять монологического высказывания о распорядке дня школьницы с опорой на тематическую картинку;

• вести диалог-расспрос, обращение с просьбой;

• читать аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение, обсуждают содержание текста;

23

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

24

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

25

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

26

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

27

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

28

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

29

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

-уметь полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ);

- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-комментировать /объяснять те или иные факты, описанные в тексте.

-уметь делать выписки из текста;

научиться распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики

основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого

этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксации,

словосложения, конверсии.

- Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического

материала.

-Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка

- использование словаря

30

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

31

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

32

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

Понимать:

- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Уметь:

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Знать:

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• составлять рассказы в рамках предложенной грамматической и лексической темы на основе тематических картинок;

• читать аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение, обсуждают содержание текста;

• составлять монологические высказывания о распорядке дня школьницы с опорой на тематическую картинку;

• вести диалог-расспрос, обращение с просьбой;

• читать аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение, обсуждают содержание текста;

• обсуждать вопросы формирования привычки к чтению и необходимости чтения книг;

33

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

34

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

35

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

- осуществлять информационную переработку иноязычных текстов;

- пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

- участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним;

каникулы;

родная странна и страна изучаемого языка, их столицы и достопримечательности;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

</<br>

36

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

37

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

38

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

39

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

40

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

41

1

English - a language of the world

Английский язык- язык мирового общения

42

1

Итоговый тест по аудированию

работать с прослушанным текстом: извлекать основную информацию, извлекать запрашиваемую или нужную информацию

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, выполняют задания

43

1

Итоговый тест по чтению

работать с печатным текстом: извлекать запрашиваемую информацию.

читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, выполняют задания

44

1

Итоговая лексико-грамматическая контрольная работа

применять знания по теме

-проводить инвентаризацию языкового и грамматического материала

употребляют изученный лексико-грамматический материал при выполнении письменных заданий

45

1

Урок коррекции знаний

Досуг и увлечения. Взаимоотношения в семье.

46

1

Me and my world

Мир вокруг меня

Досуг и увлечения. Взаимоотношения в семье.

развивать целостное видение окружающей действительности

уважать традиции и нормы общения, существующие в культуре стран изучаемого языка;

развивать художественный вкус;

осуществлять самоконтроль;

устанавливать межпредметные связи;

опираться на межпредметные связи при осуществлении речевой деятельности;

осуществлять синтез прежнего личного опыта и новых знаний;

работать с разными источниками информации: справочной литературой, словарями, Интернет-ресурсами;

быть толерантным к чужому мнению;

аргументированно изложить своё мнение формулировать доводы за и против при обсуждении проблемы;

тактично выразить несогласие с мнением собеседника осуществлять диалогическое общение.

Уметь:

развивать целостное видение окружающей действительности

уважать традиции и нормы общения, существующие в культуре стран изучаемого языка

развивать художественный вкус

осуществлять самоконтроль

устанавливать межпредметные связи

опираться на межпредметные связи при осуществлении речевой деятельности

осуществлять синтез прежнего личного опыта и новых знаний

работать с разными источниками информации: справочной литературой, словарями, Интернет-ресурсами

• представляют общую информацию о себе, семье, друзьях;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят вслух новые лексические единицы по теме;

• на основе тематических картинок составляют рассказы в рамках предложенной грамматической и лексической темы;

• читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение, обсуждают содержание текста;

47

1

Me and my world

Мир вокруг меня

48

1

Me and my world

Мир вокруг меня

49

1

Me and my world

Мир вокруг меня

50

1

Me and my world

Мир вокруг меня

51

1

Me and my world

Мир вокруг меня

52

1

Me and my world

Мир вокруг меня

53

1

Me and my world

Мир вокруг меня

54

1

Me and my world

Мир вокруг меня

55

1

Me and my world

Мир вокруг меня

Взаимоотношения в семье, с друзьями.

56

1

It takes many kinds to make the world

Различия в характерах людей

Взаимоотношения в семье, с друзьями.

устанавливать межпредметные связи

- обобщать информацию и формулировать выводы

-работать с прослушанным и письменным текстом: извлечение основной информации, извлечение нужной информации,

- осуществлять диалогическое общение

- соблюдать речевой этикет в соответствии с ситуацией общения

-действовать по аналогии

-развивать механизмы произвольного запоминания информации

-работать собранно и вдумчиво

- использовать в качестве опоры для построения устного/письменного высказывания различные виды схем и таблиц

осознавать сопричастность к истории своей страны

осознавать взаимосвязь между личными успехами и жизнью в стране

Уметь:

- обобщать информацию и формулировать выводы

-работать с прослушанным и письменным текстом: извлечение основной информации, извлечение нужной информации,

- осуществлять диалогическое общение

- соблюдать речевой этикет в соответствии с ситуацией общения

-действовать по аналогии

- быть толерантным к чужому мнению

аргументированно изложить своё мнение формулировать доводы за и против при обсуждении проблемы

тактично выразить несогласие с мнением собеседника осуществлять диалогическое общение.

• выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи, воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• читают по транскрипции новые слова;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

• соотносят названия абзацев с абзацами;

• пересказывают тексты;

57

1

It takes many kinds to make the world

Различия в характерах людей

58

1

It takes many kinds to make the world

Различия в характерах людей

59

1

It takes many kinds to make the world

Различия в характерах людей

60

1

It takes many kinds to make the world

Различия в характерах людей

61

1

It takes many kinds to make the world

Различия в характерах людей

62

1

It takes many kinds to make the world

Различия в характерах людей

Взаимоотношения в семье, с друзьями.

уметь делать выписки из текста;

- навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках данной темы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний

наиболее

-знать употребительную фоновую лексику;

Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их

содержание с пониманием основного содержания

- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание.

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

- игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

- делать сообщение по услышанному тексту;

- знать наиболее употребительной фоновой лексики, реалии;

63

1

It takes many kinds to make the world

Различия в характерах людей

-развивать механизмы произвольного запоминания информации

-работать собранно и вдумчиво

- использовать в качестве опоры для построения устного/письменного высказывания различные виды схем и таблиц

осознавать сопричастность к истории своей страны

осознавать взаимосвязь между личными успехами и жизнью в стране

- делать краткие сообщения по темам

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника

Уметь:

говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• на основе тематической картинки составляют, прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада своей страны и стран изучаемого языка;

формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; понимают необходимость владения иностранным языком в современном мире;

64

1

It takes many kinds to make the world

Различия в характерах людей

65

1

It takes many kinds to make the world

Различия в характерах людей

66

1

It takes many kinds to make the world

Различия в характерах людей

67

1

It takes many kinds to make the world

Различия в характерах людей

68

1

It takes many kinds to make the world

Различия в характерах людей

69

1

It takes many kinds to make the world

Различия в характерах людей

70

1

It takes many kinds to make the world

Различия в характерах людей

Досуг

71

1

Christmas

Рождественские праздники

Досуг и увлечения

развивать целостное видение окружающей действительности;

уважать традиции и нормы общения, существующие в культуре стран изучаемого языка;

самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

быть готовым к осуществлению нового способа деятельности;

развивать механизмы абстрактного мышления;

формулировать проблему с опорой на статистические данные;

выделять главное и второстепенное в тексте;

выделять в тексте ключевые слова и выражения;

Уметь:

развивать целостное видение окружающей действительности

-уважать традиции и нормы общения, существующие в культуре стран изучаемого языка

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома

быть готовым к осуществлению нового способа деятельности

-развивать механизмы абстрактного мышления

-формулировать проблему с опорой на статистические данные

-выделять главное и второстепенное в тексте

выделять в тексте ключевые слова и выражения

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

• соотносят названия абзацев с абзацами;

• пересказывают тексты;

• на основе тематической картинки составляют рассказ по теме «Рождество»;

• прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада своей страны и стран изучаемого языка;

72

1

Christmas

Рождественские праздники

73

1

Christmas

Рождественские праздники

74

1

Christmas

Рождественские праздники

75

1

Christmas

Рождественские праздники

76

1

Christmas

Рождественские праздники

77

1

Christmas

Рождественские праздники

78

1

Christmas

Рождественские праздники

79

1

Итоговый тест по аудированию

работать с прослушанным текстом: извлекать основную информацию, извлекать запрашиваемую или нужную информацию

применять знания по теме

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, выполняют задания

80

1

Итоговый тест по чтению

работать с печатным текстом: извлекать запрашиваемую информацию.

читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, выполняют задания

81

1

Итоговая лексико-грамматическая контрольная работа

проводить инвентаризацию языкового и грамматического материала

употребляют изученный лексико-грамматический материал при выполнении письменных заданий

82

1

Урок коррекции знаний

Досуг и увлечения (чтение)

83

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение)

развивать целостное видение окружающей среды;

уважать традиции и нормы общения, существующие в культуре стран изучаемого языка;

развивать художественный вкус;

осуществлять самоконтроль;

устанавливать межпредметные связи;

опираться на межпредметные связи при осуществлении речевой деятельности;

осуществлять синтез прежнего личного опыта и новых знаний;

работать с разными источниками информации: справочной литературой, словарями, Интернет-ресурсами;

быть толерантным к чужому мнению;

аргументированно изложить своё мнение;

формулировать доводы за и против при обсуждении проблемы;

тактично выразить несогласие с мнением собеседника;

осуществлять диалогическое общение;

Чтение:

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

Аудирование:

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

Уметь:

-уважать традиции и нормы общения, существующие в культуре стран изучаемого языка

-развивать художественный вкус

-осуществлять самоконтроль

устанавливать межпредметные связи

-опираться на межпредметные связи при осуществлении речевой деятельности

-осуществлять синтез прежнего личного опыта и новых знаний

-работать с разными источниками информации: справочной литературой, словарями, Интернет-ресурсами

быть толерантным к чужому мнению

• обсуждают вопросы формирования привычки к чтению и необходимости чтения книг,

• читают отрывки известных произведений с общим пониманием прочитанного;

• знакомятся с клише, необходимыми для пересказа прочитанного, и правильно употребляют их в речи;

• с опорой на тематическую картинку составляют монологическое высказывание о распорядке дня школьницы;

• ведут диалог-расспрос, дают совет, обращаются с просьбой;

• читают аутентичные тексты с полным пониманием прочитанного;

• ведут беседу на основе прочитанного текста;

• осуществляют поисковое чтение;

• догадываются по контексту о значении снов;

84

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

85

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

86

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

87

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

88

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение)

обобщать информацию и формулировать выводы

-работать с прослушанным и письменным текстом: извлечение основной информации, извлечение нужной информации,

- осуществлять диалогическое общение

- соблюдать речевой этикет в соответствии с ситуацией общения;

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического

материала.

-Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка

- Использование словаря независимо от вида чтения.

выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание.

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

89

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

90

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

91

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

-аргументированно изложить своё мнение

-формулировать доводы за и против при обсуждении проблемы

-тактично выразить несогласие с мнением собеседника

осуществлять диалогическое общение

- устанавливать межпредметные связи

- обобщать информацию и формулировать выводы

-работать с прослушанным и письменным текстом: извлечение основной информации, извлечение нужной информации,

- осуществлять диалогическое общение

- соблюдать речевой этикет в соответствии с ситуацией общения

-уважать традиции и нормы общения, существующие в культуре стран изучаемого языка

развивать механизмы абстрактного мышления

-формулировать проблему с опорой на статистические данные

-выделять главное и второстепенное в тексте

выделять в тексте ключевые слова и выражения

-осуществлять диалогическое общение

- соблюдать речевой этикет в соответствии с ситуацией общения

-действовать по аналогии

- быть толерантным к чужому мнению

• ведут диалоги этикетного характера на общие темы;

• воспринимают на слух текст с полным пониманием услышанного, устанавливая логические связи в тексте;

• выражают своё мнение и отношение к чтению;

• знакомятся с творчеством и биографиями отечественных и зарубежных авторов;

• составляют собственные рассказы, развивая умения использовать в речи слова-связки;

• составляют план занятости на неделю;

правильно пишут новые слова по теме;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-овладевают лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога

• знакомятся с клише, необходимыми для пересказа прочитанного, и правильно употребляют их в речи;

• с опорой на тема-тическую картинку,

• соотносят названия абзацев с абзацами;

• пересказывают тексты;

92

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

93

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

94

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

95

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение)

- умение просмотреть текст и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для обучающихся;

- выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

- уметь делать выписки из текста;

- навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках данной темы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний

наиболее

-знать употребительную фоновую лексику

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка

- использование словаря независимо от вида

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

-выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

-игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

определять тему, содержание текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

- находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка;

- делать выписки из текста

96

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

97

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

98

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

99

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

100

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

101

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

102

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

103

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

104

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

105

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

106

1

The pleasure of reading

Радость чтения: книги и писатели

Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру

107

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

знать современный социокультурный портрет стран, говорящих на изучаемом языке;

- знать культурное наследие страны изучаемого языка.

-Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического

материала.

-Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка

- Использование словаря независимо от вида чтения.

действовать по аналогии

-развивать механизмы произвольного запоминания информации

-работать собранно и вдумчиво

- использовать в качестве опоры для построения устного/письменного высказывания различные виды схем и таблиц

- осознавать взаимосвязь между личными успехами и жизнью в стране

обобщать информацию и формулировать выводы

-работать с прослушанным и письменным текстом: извлечение основной информации, извлечение нужной информации

использовать в качестве опоры для построения устного/письменного высказывания различные виды схем и таблиц.

Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Писать небольшое сочинение на известную тему с опорой/без опоры на образец

Уметь:

действовать по аналогии

-развивать механизмы произвольного запоминания информации

-работать собранно и вдумчиво

- использовать в качестве опоры для построения устного/письменного высказывания различные виды схем и таблиц

- осознавать взаимосвязь между личными успехами и жизнью в стране

обобщать информацию и формулировать выводы

-работать с прослушанным и письменным текстом: извлечение основной информации, извлечение нужной информации

-использовать в качестве опоры для построения устного/письменного высказывания различные виды схем и таблиц

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;

• представляют монологическое высказывание о жизни в городе и селе;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• правильно пишут новые лексические единицы;

108

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

109

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

110

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

111

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

112

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

113

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

114

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

115

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

116

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

аргументированно изложить своё мнение

-формулировать доводы за и против при обсуждении проб-лемы;

-тактично выразить несогла-сие с мнением собеседника,

осуществлять диалогическое общение

- устанавливать межпредмет-ные связи;

- обобщать информацию и формулировать выводы;

-работать с прослушанным и письменным текстом: извлечение основной информации, извлечение нужной информации,

- осуществлять диалогическое общение

- соблюдать речевой этикет в соответствии с ситуацией общения

Уметь:

использовать в качестве опоры для построения устно-го/письменного высказывания различные виды схем и таблиц

- осознавать взаимосвязь между личными успехами и жизнью в стране

обобщать информацию и формулировать выводы

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио- тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;

• представляют монологическое высказывание о жизни в городе и селе;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• правильно пишут новые лексические единицы;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

117

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

118

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

119

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

120

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

121

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

122

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

123

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

124

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

125

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

126

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

127

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

128

1

Popular arts

Искусство: кино и театр

129

1

Итоговый тест по аудированию

работать с прослушанным текстом: извлекать основную информацию, извлекать запрашиваемую или нужную информацию

применять знания по теме

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, выполняют задания

130

1

Итоговый тест по

чтению

работать с печатным текстом: извлекать запрашиваемую информацию.

читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, выполняют задания

131

1

Итоговая лексико-грамматическая контрольная работа

проводить инвентаризацию языкового и грамматического материала

употребляют изученный лексико-грамматический материал при выполнении письменных заданий

132

1

Урок коррекции знаний

Здоровый образ жизни

133

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

Здоровый образ жизни

. Clauses of time and condition (when, if, unless).

2. Phrases with the verbs to do and to make.

3. Articles with geographical names.

New Language:

The subjunctive mood.

1. Social English: formal and informal English.

2. Phrasal verbs: to do.

3. Promouns: any - either.

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического

материала.

-Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка

- использование словаря

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

-выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

-игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

-навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики

основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний.

уметь:

говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

Понимать:

- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- обобщать информацию и формулировать выводы

-работать с прослушанным и письменным текстом: извлечение основной информации, извлечение нужной информации,

• обсуждают роль спорта в жизни каждого человека и в жизни каждого ученика;

• знакомятся с лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

• обобщают прочитанную информацию;

• читают аутентичные тексты с полным пониманием прочитанного;

• выделяют главную и второстепенную информацию в тексте;

• осуществляют поиск нужной информации;

• обсуждают текст и высказывают своё мнение и отношение к прочитанному;

134

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

135

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

136

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

137

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

138

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

139

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

140

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

141

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

Уметь:

- использовать в качестве опоры для построения устного/письменного высказывания различные виды схем и таблиц

осознавать сопричастность к истории своей страны

осознавать взаимосвязь между личными успехами и жизнью в стране

- использовать в качестве опоры для построения устного/письменного высказывания различные виды схем и таблиц

- осознавать взаимосвязь между личными успехами и жизнью в стране

обобщать информацию и формулировать выводы

-работать с прослушанным и письменным текстом: извлечение основной информации, извлечение нужной информации

обобщать информацию и формулировать выводы

-работать с прослушанным и письменным текстом: извлечение основной информации, извлечение нужной информации,

• пишут открытку другу, описывая спортивное событие;

• правильно записывают новые лексические единицы;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

• повторяют и правильно употребляют в речи: Clauses of time and condition (when, if, unless)', фразы с глаголами to do, to make; артикли с географическими названиями;

• изучают и правильно употребляют в речи: The Subjunctive Mood\ фразовый глагол to do away with sth/out/ up/with; местоимения any, either,

знакомятся с отличительными особенностями официального и разговорного стилей английского языка;

- составляют план и осуществляют монологическое высказывание по теме «Спорт в Англии»;

-осуществляют групповой проект по теме;

142

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

143

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

144

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

145

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

146

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

Здоровый образ жизни

использование словаря

-уметь полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ);

- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-комментировать /объяснять те или иные факты, описанные в тексте.

-навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики

основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний

147

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

148

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

149

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

150

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

151

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

152

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

153

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

154

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

155

1

Sport in Our Life (Спорт в нашей жизни)

Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Досуг и увлечения

156

1

Exploring the World (Познавая мир)

Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Досуг и увлечения

Развивать целостное видение окружающей действительности;

уважать традиции и нормы общения, существующие в культуре стран изучаемого языка;

развивать художественный вкус (осуществлять самоконтроль);

устанавливать межпредметные связи;

осуществлять синтез прежнего личного опыта и новых знаний (работать с разными источниками информации: справочной литературой, словарями, Интернет-ресурсами;

быть толерантным к чужому мнению;

аргументированно изложить своё мнение;

тактично выразить несогласие с мнением собеседника;

работать с прослушанным и письменным текстом: извлечение основной информации, извлечение нужной информации;

использовать в качестве опоры для построения устного/письменного высказывания различные виды схем и таблиц

выбирать главные факты, опуская второстепенные;

выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

-уметь полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ);

- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Уметь:

чтение

-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

- заполнять анкеты и формуляры;

-развивать целостное видение окружающей действительности

-уважать традиции и нормы общения, существующие в культуре стран изучаемого языка

-развивать художественный вкус (осуществлять самоконтроль)

-устанавливать межпредметные связи

-осуществлять синтез прежнего личного опыта и новых знаний (работать с разными источниками информации: справочной литературой, словарями, Интернет-ресурсами)

-быть толерантным к чужому мнению

-аргументированно изложить своё мнение

-использовать в качестве опоры для построения устного/письменного высказывания различные виды схем и таблиц

-осознавать сопричастность к истории своей страны

• выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• читают по транскрипции новые слова;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• читают достаточно сложные тексты, отвечают на вопросы, требующие полного понимания прочитанного;

• развивают навыки развёртывания и сжатия текстовой информации;

157

1

Exploring the World (Познавая мир)

158

1

Exploring the World (Познавая мир)

159

1

Exploring the World (Познавая мир)

160

1

Exploring the World (Познавая мир)

161

1

Exploring the World (Познавая мир)

162

1

Exploring the World (Познавая мир)

163

1

Exploring the World (Познавая мир)

164

1

Exploring the World (Познавая мир)

Уметь:

-тактично выразить несогласие с мнением собеседника

-осуществлять диалогическое общение

- обобщать информацию и формулировать выводы

-работать с прослушанным и письменным текстом: извлечение основной информации, извлечение нужной информации,

-использовать в качестве опоры для построения устного/письменного высказывания различные виды схем и таблиц

-осознавать взаимосвязь между личными успехами и жизнью в стране

-обобщать информацию и формулировать выводы

-работать с прослушанным и письменным текстом: извлечение основной информации, извлечение нужной информации

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

• пишут личное письмо с опорой на образец;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

• обсуждают текст и высказывают своё мнение и отношение к прочитанному;

• описывают главных героев рассказа;

165

1

Exploring the World (Познавая мир)

166

1

Exploring the World (Познавая мир)

167

1

Exploring the World (Познавая мир)

168

1

Exploring the World (Познавая мир)

169

1

Exploring the World (Познавая мир)

170

1

Exploring the World (Познавая мир)

171

1

Итоговый тест по аудированию

работать с прослушанным текстом: извлекать основную информацию, извлекать запрашиваемую или нужную информацию

применять знания по теме

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, выполняют задания

172

1

Итоговый тест по чтению

работать с печатным текстом: извлекать запрашиваемую информацию.

читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, выполняют задания

173

1

Итоговая лексико-грамматическая контрольная работа

проводить инвентаризацию языкового и грамматического материала

употребляют изученный лексико-грамматический материал при выполнении письменных заданий

174

1

Урок коррекции знаний

175

1

Урок коррекции знаний

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения иностранного языка ученик должен:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование:

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение:

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.