- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку по ФГОС для 6 класса
Рабочая программа по английскому языку по ФГОС для 6 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Пелевская средняя общеобразовательная школа"
Лаишевского муниципального района Республики Татарстан
-
Рассмотрено:
ШМО учителей гуманитарных предметов
Руководитель __________Ахтямова Г. Х.
Протокол № ___ ______________2016 г.
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
___________Бикмуллина Ф.Т.
_______________ 2016 г.
Утверждено:
Директор школы
__________________Хафизов Р.С.
Приказ № ____ _____________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
ХАСАНОВОЙ ДИЛЯРЫ ТИМЕРГАЛИЕВНЫ
по учебному предмету «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
для 6 класса
на 2016- 2017 учебный год
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 6 класса на основе следующих документов:
-
Закона «Об образовании в РФ» №273- ФЗ от 29.12.2012
-
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку
-
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку.
-
Примерной программы основного общего образования по английскому языку. (Письмо МОиН РФ от 07.07 2005г №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);
-
Программы курса Английский язык (Rainbow English) под редакцией О.В, Афанасьевой и И.В. Михеевой издательство Дрофа, 2015 год.
-
Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Пелевская средняя общеобразовательная школа Лаишевского района Республики Татарстан на 2016- 2017 учебный год.
Рабочая программа по иностранному языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; тематическое планирование по классам, содержание тем учебного предмета, требования к уровню подготовки обучающихся; материально-техническое обеспечение учебного предмета.
Структура документа
Программа включает следующие разделы:
Пояснительная записка
Учебно-тематический план
Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса;
Требования к уровню подготовки
УМК,
Планирование уроков.
Общая характеристика учебного предмета
Федеральный компонент образовательного стандарта построен с учетом особенностей иностранного языка как учебного предмета, в число которых входят:
-
межпредметность (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
-
многоуровневость (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
полифункциональность (иностранный язык может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в других областях знания).
Таким образом, воспитательный и развивающий потенциал стандарта реализуется:
-
в целенаправленной постановке задач воспитания и развития личности ученика средствами иностранного языка, его интеллектуальных и когнитивных способностей, нравственных качеств;
-
в социокультурной/культуроведческой направленности предметного содержания речи, в нацеленности содержания на развитие позитивных ценностных ориентаций, чувств и эмоций, на развитие творческих способностей и реализацию личностного потенциала ученика;
в выделении учебно-познавательной и компенсаторной компетенций в качестве обязательных компонентов целей и содержания образования, в нацеленности на непрерывность языкового образования, в ориентации на развитие рефлексии, потребности в самообразовании.
Краткая характеристика курса «Английский язык. 5 класс»
УМК «Английский язык. 6 класс» (серия Rainbow English) рекомендован Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.
Соответствие требованиям ФГОС для основной школы обеспечивается:
- реализацией системно- деятельностного подхода, который предполагает активную учебно- познавательную деятельность учащихся по овладению знаниями, навыками и умениями, необходимыми для эффективного использования английского языка в ситуациях межличностного и межкультурного общения;
- реализацией новой концепции содержания образования, которая предполагает пошаговое достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения;
- учетом необходимости формирования универсальных учебных действий (личностных, регулятивных , познавательных, коммуникативных), являющихся инвариантной основой образовательного процесса.
Цели учебного курса
Согласно современным требованиям к обучению иностранным языкам в основной школе, изучение иностранного языка должно быть направлено на достижение следующих целей:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих (речевая компетенция, языковая компетенция, социокультурная компетенция, компенсаторная компетенция, учебно- познавательная компетенция);
- развитие личности учащегося посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка.
Соответственно большее значение приобретает интегративный подход, который предполагает решение задач воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера наряду с развитием умений иноязычного речевого общения. Интегративной целью обучения английскому языку в учебных комплексах серии Rainbow English является формирование коммуникативной компетенции в совокупности пяти ее составляющих:
-
речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
-
языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
-
социокультурная компетенция - увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
-
компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
-
учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;
-
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.
Исходя из требований стандарта основного общего образования к учебным достижениям учащихся основной школы, вышеописанные цели обучения английскому языку необходимо представить в виде конкретных личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
В соответствии с государственным стандартом и примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих результатов.
-
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
-
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
-
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
-
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через фольклор, некоторые образцы художественной литературы, традиции).
Метапредметные результаты
Метапредметными результатами изучения иностранного языка являются:
-
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
-
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
-
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
-
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
-
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)
-
умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи.
Предметные результаты
В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам:коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.
Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:
1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);
2) языковые средства и навыки пользования ими;
3) социокультурная осведомленность;
4) общеучебные и специальные учебные умения.
Задачи курса:
- Развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;
- научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни вежливо вести себя за столом;
- познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;
- осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.
Виды универсальных учебных действий
В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить четыре блока: 1) личностный; 2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции); 3) познавательный; 4) коммуникативный.
Личностные действия обеспечивают ценностносмысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить такие личностные универсальные учебные действия:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
- развитие этических чувств - стыда, вины, совести как результатов морального поведения;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционного к конвенционному уровню;
- установка на здоровый образ жизни;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- различать способ и результат действия;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
- выполнять учебные действия в материализованной, громко речевой и умственной форме.
Познавательные универсальные действия включают:
метапредметные, логические, а также постановку и решение проблемы.
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
- устанавливать причинно - следственные связи;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
- обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для ряда или класса единичных объектов на основе выделения существенных признаков и их синтеза;
- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
- устанавливать аналогии;
- владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. К коммуникативным действиям относятся:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- строить понятные для партнера высказывания, учитывая, что партнер знает и видит, а что нет;
- задавать вопросы;
- контролировать действия партнера;
- использовать речь для регуляции своего поведения;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Развитие системы универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, определяющих развитие психологических способностей личности, осуществляется в рамках нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребенка. Процесс обучения задает содержание и характеристики учебной деятельности ребенка и тем самым определяет зону ближайшего развития указанных универсальных учебных действий (их уровень развития, соответствующий «высокой норме») и их свойства.
Особое внимание в рамках развивающего аспекта в соответствии с требованиями ФГОС-2 уделяется работе по овладению СУУ и УУД:
Учащиеся овладевают следующими СУУ:
- работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;
- пользоваться справочным материалом: англо-русским словарём, русско-английским словарём, грамматическим справочником, лингвострановедческим справочником;
- пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планом и др. для построения собственных высказываний;
- пользоваться электронным приложением;
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения учебного предмета из расчета 3 учебных часов в неделю в 6 классе.
Учебно-тематический план
Содержание раздела
6 класс
1
Мои друзья и я
16
2
Досуг и увлечения
18
3
Здоровый образ жизни
16
4
Школьное образование
16
5
Родная страна и страны изучаемого языка
39
105
Основное содержание 105 часов
Предметное содержание речи
-
Мои друзья и я. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями.
-
Досуг и увлечения. Спорт, музыка, чтение, музей, кино, театр. Путешествия и другие виды отдыха.
-
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, спорт, правильное питание.
-
Школьное образование. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
-
Родная страна и страны изучаемого языка. Географическое расположение, столицы, крупные города, регионы, достопримечательности, культурные и исторические особенности, обычаи, выдающиеся люди
</ Требования к уровню подготовки.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов. результатам обучения
Личностные результаты, формируемые при изучении иностранного языка:
-
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
-
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
-
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
-
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
-
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисцип- линированность;
-
формирование общекультурной и этнической идентичсти как составляющих гражданской идентичности личности;
-
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа| и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
-
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты изучения иностранного языка:
-
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
-
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
-
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
-
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
-
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по иностранному языку:
А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
-
начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
-
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
-
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
-
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
-
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
аудировании:
-
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
-
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/ин- гервью);
-
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;
чтении:
-
читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
-
читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменной речи:
-
заполнять анкеты и формуляры;
-
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
-
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
-
применение правил написания слов, изученных в основной школе;
-
адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
-
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
-
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик- клише речевого этикета);
-
знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
-
понимание и использование явлений многозначности слом иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
-
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
-
знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
-
знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
-
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
-
знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
-
знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
-
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
-
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
-
понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь. При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики школьники учатся вести следующие виды диалогов:
- диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; начинать вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом; делать комплементы и реагировать на комплементы; вежливо соглашаться или не соглашаться; предупреждать об опасности; переспрашивать.
Обьем диалога этикетного характера- до трех реплик со стороны каждого учащегося.
- диалог- расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/ давать интервью.
Обьем диалога- расспроса- до четырех реплик со стороны каждого учащегося.
- диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/ отказаться выполнить просьбу; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/ не принять совет партнера.
Обьем диалога побудительного характера- до двух реплик со стороны каждого учащегося.
- диалог- обмен мнениями: выслушать сообщение/ мнение партнера, согласиться/ не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее.
Обьем диалога- до трех реплик со стороны каждого учащегося.
При овладении монологической речью школьники учатся:
- описывать иллюстрацию;
- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;
- высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;
- делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/ прослушанного, выражая свое мнение и отношение;
- передать содержание прочитанного;
- давать характеристику героям прочитанного/ прослушанного текста.
Обьем монологического высказывания- до 8- 10 фраз.
Письмо
При овладении письменной речью школьники учатся:- заполнять таблицы по образцу;
- составлять вопросы к тексту и отвечать на них;
- заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилмя, возраст, пол, гражданство, адрес);
- писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;
- писать личное письмо зарубежному другу (отвечать на письмо зарубежного друга);
- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.
Слушание (аудирование)
При овладении аудированием школьники учатся:
- воспримимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео и аудиозаписи с различной глубиной: с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации;
- воспринимать на слух и выделять необходимую/ интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, обьявлениях на вокзале/ в аэропорту, в прогнозе погоды.
Чтение
При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно- познавательным потребностям и интересам учащихся 5 класса, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания, с полным пониманием, с извлечением нужной информации. Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.
Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Графика и орфография. Школьники учатся применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени обучения и нового лексического материала.
Фонетическая сторона речи. Школьники учатся адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопрос) и восклицательных предложениях.
Лексическая сторона речи
Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:
а) аффиксацией;
б) конверсией;
в) словосложением (blackboard, well- known).
Грамматическая сторона речи
Школьники учатся употреблять в речи:
- артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;
- существительные в функции прилагательного (art gallery);
- глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (take care of, look for);
- причастия 1 и 2 для образования Present Continuous Active, Present Perfect Active, Present/ Past/ Future Simple Passive;
- местоимения: притяжательные в абсолютной форме, возвратные;
- наречия, образованные с помощью суффикса -ly; наречия, совпадающие по форме с прилагательными (last, long, high); наречия hard/ hardly, late/ lately, high/ highly, near/ nearly; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;
- числительные; - междометия: Oh! Well!;
- предлоги места, времени, направления;
- простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
- специальные вопросы;- альтернативные вопросы; - разделительные вопросы;
- восклицательные предложения.
Учебно- методический комплекс
Для ученика:
-
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Английский язык: «Rainbow English»: Учебник для 6 кл. Общеобраз. Учрежд.- Москва:Дрофа, 2016;
-
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «Rainbow English»: Рабочая тетрадь для 6 кл. Общеобраз. Учрежд. в двух частях - Москва: Дрофа, 2015;
Для учителя:
-
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Авторская программа по английскому языку к УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English» для учащихся 5класса общеобразовательных учреждений - Москва: Дрофа, 2015;
-
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: книга для учителя - Москва: Дрофа, 2014;
-
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: CD MP3 - Москва: Дрофа, 2015;
ПЛАНИРОВАНИЕUnit 1. Two Capitals
Тема 1 Две столицы (17 часов)
1
Мәскәү һәм Петербург шәһәрләренә сәяхәт
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
К. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы
П. Строить логическое рассуждение
- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;
- устанавливать логико-смысловые связи в текстах;
1.09
2
Петербург шәһәрендәге тарихи һәйкәлләр
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Адекватно оценивать объективную трудность
как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи
К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей
- Рассказывать о событиях, произошедших в настоящем и прошлом;
- дифференцировать на слух звуки; - соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста
- познакомиться с неопределенными местоимениями и научиться употреблять их в речи
3.09
3
Петербург шәһәре турында кызыклы фактлар
1
Урок введения новых знаний
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели
К. Выполнять коммуникативные действия
П. Извлечение необходимой информации из прослушанного текста
- соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух;
- читать текст о Санкт- Петербурге и озаглавить его;
5.09
4
Петербург шәһәрендәге күренекле урыннар
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Адекватно оценивать объективную трудность
как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи
К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
П. Строить логическое рассуждение
- составлять развёрнутые монологические высказывания о Москве и Санкт-Петербурге
- соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух
8.09
5
Петербург шәһәренә сәяхәт
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Адекватно оценивать объективную трудность
как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи
К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
П. Строить логическое рассуждение
- соотносить утверждения типа «верно/ неверно/ в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;
- знакомиться с особенностями значений прилагательных high и tall, научиться употреблять их в речи;
9.09
6
Мәскәү. Кремль.
1
Урок введения новых знаний
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы
К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями одноклассников в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности
П. Ставить проблему, аргументировать ее актуальность
- читать текст о Кремле и соотносить его содержание с изображениями на картинках;
- составлять развернутое монологическое высказывание о Кремле;
- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования
12.09
7
Кызыл мәйдан
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы
К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями одноклассников в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности
П. Ставить проблему, аргументировать ее актуальность
- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;
- составлять развернутое монологическое высказывание о Красной площади;
- познакомиться с с особенностями значений глаголов to take, to miss, учатся использовать данные глаголы в речи;
15.09
8
Суздаль. Мәскәү зоопаркы
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели
К. Выполнять коммуникативные действия
П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей
- составлять развернутое монологическое высказывание о Московском зоопарке;
- познакомиться с с особенностями значений глаголов to hear, to listen, учатся использовать данные глаголы в речи
16.09
9
Мәскәү метросы
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели
К. Выполнять коммуникативные действия
П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей
- соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух;
-составлять развёрнутые монологические высказывания о Московском метро
19.09
10
Чиста сулык
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели
К. Выполнять коммуникативные действия
П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей
- высказываться о смысле прочитанного текста;
- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор
22.09
11
Петербург шәһәренә сәяхәт
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
К. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы
П. Строить логическое рассуждение
- составлять развёрнутые монологические высказывания об отдыхе в летних каникулах;
- развивать самостоятельность;
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения
23.09
12
Сәяхәткә җыенабыз
1
Урок повторение
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
К. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы
П. Строить логическое рассуждение
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;
- изменять слова по смыслу;
- дополнять предложения верными глагольными формами
26.09
13
Мәскәүгә сәяхәт турында сигез сорау
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
- написать восемь вопросов о визите в Москву;
- развивать самостоятельность;
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения;
- отвечать на вопросы
29.09
14
Контроль эш. Ике шәһәр
1
Урок проверки знаний
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;
- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;
- работать в парах;
30.09
15
Лимериклар укыйбыз
1
Комбинированный
Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний
К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента
- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;
- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;
- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи
3.10
16
Проект. Мин яшәгән урын
1
Проект
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
П. Строить логическое рассуждение
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;
- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;
6.10
17
"Ике шәһәр" бүлеге буенча кабатлау дәресе
1
Урок повторение
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
П. Строить логическое рассуждение
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;
- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;
7.10
Unit 2. Visiting Britain
Тема 2. Визит в Британию.(17 часов)
18
Буш вакытны үткәрү
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р.Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи
К. Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера
П.Решать поставленные перед учащимся проблемы и задания
- извлекать информацию из текстов для аудирования;
- воспринимать текст на слух и выполнять задание на альтернативный выбор;
- знакомиться с правилами написания электронного сообщения
10.10
19
Каникулларны үткәрү
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу его реализации
К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
П. Основы ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения
- дополнять тексты верными глагольными формами
- соотносить правила образования Present Simple и Past Simple, совершенствовать навыки их использования в речи
13.10
20
Бөекбритание шәһәре
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
К. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор
П. Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста
- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;
- читать текст о Великобритании и подбирают к нему подходящий заголовок;
- знакомиться с особенностями употребления существительных isle и island;
- отвечать на вопросы о Великобритании
14.10
21
Темза елгасы
1
комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
К. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор
П. Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста
- воспринимать на слух текст о Темзе и письменно фиксировать существенную информацию
- отвечать на вопросы о Великобритании
- совершенствовать навыки употребления определенного артикля с географическими названиями , названиями достопримечательностей
17.10
22
Ирландия
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
П. Строить логическое рассуждение
- воспринимать на слух текст об Ирландии и выполнять задание на альтернативный выбор;
- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;
- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;
20.10
23
Лондондагы күренекле урыннар
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
Р.Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу
его реализации;
К. Учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;
П. Строить логическое рассуждение
- совершенствовать навыки употребления определенного артикля с географическими названиями , названиями достопримечательностей;
- читать текст о достопримечательностях Лондона и подбирать заголовки к его параграфам
21.10
24
Бөекбритание шәһәрләре.
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели
К. Выполнять коммуникативные действия
П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей
- извлекать информацию из текста для аудирования о городах Великобритании и использовать ее в своих высказываниях;
- совершенствовать навыки употребления определенного артикля с географическими названиями , названиями достопримечательностей
24.10
25
Бөекбританиенең климаты
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
К. Выполнять коммуникативные действия
П. Строить логическое рассуждение
- читать текст о климате Великобритании и извлекать запрашиваемую информацию;
- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения
- составлять развернутое монологическое высказывание на основе плана и ключевых слов
27.10
26
Оксфорд
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
К. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор
П. Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста
- читать текст об Оксфорде и соотносить его содержание с приведенными утверждениями;
- стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа;
- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения
- составлять развернутое монологическое высказывание од Оксфорде
28.10
27
Лондон шәһәре
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели
К. Выполнять коммуникативные действия
П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей
- высказываться о смысле прочитанного текста;
- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор
7.11
28
Күренекле урыннар
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний
К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента
- высказываться о смысле прочитанного текста;
- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор
10.11
29
Лондон шәһәре турында легендалар
1
Урок- повторение
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
К. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы
П. Строить логическое рассуждение
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;
- изменять слова по смыслу;
- дополнять предложения верными глагольными формами
11.11
30
Лондонга сәяхәт турында электрон хат
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
- развивать самостоятельность;
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения;
- отвечать на вопросы;
- написать электронное письмо
14.11
31
Контроль эш. Бөекбританиегә сәяхәт
1
Урок- контроль
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний
К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента
- правильно употреблять предлоги
- употреблять новые ЛЕ в речи;
- использовать в речи порядковые числительные
17.11
32
Инглиз розалары
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Адекватно оценивать объективную трудность
как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи
К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
Деятельности
П. Строить логические
- развивать такие качества личности, как воля, целеустремленность, инициативность
- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования
18.11
33
Проект. Лохнесстагы җанвар
1
Проект
рассужденияЛ.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей
К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
П. Строить логическое рассуждение
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;
- создавать проект
21.11
34
"Бөекбританиегә сәяхәт" темасы буенча кабатлау дәресе
1
Урок повторение
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Адекватно оценивать объективную трудность
как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи
К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
Деятельности
П. Строить логические
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;
- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;
24.11
Unit 3. Traditions, Holidays, Festivals
Тема 3. Традиции, праздники, фестивали.(17 часов)
35
Туган көн
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
П. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов
- рассказывать о том, как празднуют свои дни рождения на основе ключевых слов;
- составлять вопросы на основе приведенных ответов;
- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи
25.11
36
Россиядә Яңа ел бәйрәме
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
П. Строить логическое рассуждение
- читать текст о праздновании Нового года, извлекать запрашиваемую информацию;
- описывать картинки, используя лексику блока
- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи
28.11
37
Бөекбританиедә Яңа ел бәйрәме
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией
- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»
- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения
- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи
1.12
38
Гашыйклар көне
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р.Научиться контролировать свою деятельность.
К.Взаимодействие с партнером
П.Уметь формулировать правило
- читать текст о праздновании Дня святого Валентина, извлекать запрашиваемую информацию
- отвечать на вопросы
- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения
- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи
2.12
39
Пасха
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р.Научиться контролировать свою деятельность
К.Взаимодействие с партнером
П.Уметь формулировать правило
- составлять развернутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов
- читать текст о праздновании Пасхи и фиксировать запрашиваемую информацию
5.12
40
Хэллоуин
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний
К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи
П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента
- читать текст о праздновании Хэллоуина и фиксировать запрашиваемую информацию;
- составлять монологическое высказывание о праздниках на основе ключевых слов;
- знакомиться с особенностями лексических единиц festival и holiday, научиться корректно использовать данные слова в речи
8.12
41
Бөекбританиедә Раштуа бәйрәме
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности
.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией
- воспринимать на слух текст и соотносить их с заголовками;
- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;
- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения
9.12
42
Яңа ел җыры
1
Урок введения новых знаний
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р.Научиться контролировать свою деятельность
К.Взаимодействие с партнером
П.Уметь формулировать правило
- разучивать и спеть песню Jingle Bells;
- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;
- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения
12.12
43
Яңа ел бүләкләре
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р.Научиться контролировать свою деятельность
К.Взаимодействие с партнером
П.Уметь формулировать правило
- знакомиться с правилами написания новогоднего письма- пожелания Деду Морозу;
- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи
15.12
44
Бернс төне
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Адекватно оценивать объективную трудность
как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи
К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
Деятельности
П. Строить логические рассуждения
- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;
- - прочитать текст и пополнить предложения с нужными словами
- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;
16.12
45
Кышкы бәйрәмнәр
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Адекватно оценивать объективную трудность
как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи
К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
П. Строить логические рассуждения
- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи
- составлять монологические высказывания о праздниках на основе ключевых слов;
- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения
19.12
46
Фестивальләр һәм бәйрәмнәр
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р.Научиться контролировать свою деятельность
К.Взаимодействие с партнером
П.Поиск и выделение необходимой информации
- прочитать текст и пополнить предложения с нужными словами
- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;
- составлять монологические высказывания о праздниках на основе ключевых слов
22.12
47
Өч җавап
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний
К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента
- развивать самостоятельность;
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения;
- отвечать на вопросы;
23.12
48
Контроль эш. Гореф- гадәтләр, фестивальләр һәм бәйрәмнәр
1
Урок- контроль
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
К. Формулировать собственное мнение и позицию
П. Строить логическое рассуждение
- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;
- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;
- работать в парах;
9.01
49
Лондонда раштуа бәйрәме
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
К.Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности
П. Строить логические рассуждения
- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;
- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования
- совершенствовать навыки построения общих вопросов в различных временных формах
12.01
50
Проект. Гай Фокс бәйрәме
1
Проект
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Адекватно оценивать объективную трудность
как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи
К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
Деятельности
П. Строить логические рассуждения
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;
- создавать проект по теме Гай Фокс бәйрәме
13.01
51
"Гореф- гадәтләр, фестивальләр һәм бәйрәмнәр" темасы буенча кабатлау дәресе
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Адекватно оценивать объективную трудность
как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи
К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
Деятельности
П. Строить логические рассуждения
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;
- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;
16.01
Unit 4. The Country Across The Ocean
Тема 4. Страна за большим океаном. (17 часов)
52
Континентлар
1
Урок- введения новых знаний
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний;
- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;
19.01
53
Американы ачу. Христофор Колумб
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний
К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи
П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента
- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;
- прослушать текст и заполнять предложения с нужными словами
- читать текст об открытии Америки и извлекать запрашиваемую информацию
20.01
54
Ышану- ышанмауны күрсәтүче фразалар
1
Урок- введения новых знаний
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
- формировать мотивацию изучения АЯ
- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;
- совершенствовать навыки построения специальных вопросов в различных временных формах
23.01
55
Иярчен вакыт һәм шарт җөмләләр
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний
К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи
П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента
- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;
- воспринимать на слух текст и выполнять задания на множественный выбор;
- совершенствовать навыки построения придаточных прдложений времени и условия
26.01
56
Америка халкы
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
- читать текст о коренных жителях Америки и извлекать запрашиваемую информацию;
- составлять развернутое монологическое высказывание о коренных жителях Америки на основе текста- образца и ключивых слов
27.01
57
Америка
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала
К. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия
П. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи
- расширять социокультурные знания, получая новые сведения о США;
- формировать коммуникативную компетенцию;
- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний
30.01
58
Нью-Йорк.
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний
К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи
П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента
- читать текст о Нью- Йорке и извлекать запрашиваемую информацию;
- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;
- высказаться о содержании текста о Нью- Йорке;
- отвечать на вопросы о Нью- Йорке
2.02
59
Нью-Йоркта үткән яллар
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний
К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи
П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента
- составлять развернутое монологическое высказывание о Нью- Йорке на основе изобразительной опоры (картинки)
- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;
- отвечать на вопросы о Нью- Йорке
3.02
60
Америкада рәхмәт әйтү көне
1
Урок- введения новых знаний
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
- читать текст, соотносить утверждения типа «верно/ неверно/ в тексте не сказано» с его содержанием;
- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи
6.02
61
Нью- Йорк шәһәре һәм анда яшәүчеләр
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний
К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи
П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;
- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;
читать текст о Нью- Йорке и о его жителях извлекать запрашиваемую информацию
9.02
62
Американы ачу турында кайбер кызыклы фактлар
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Адекватно оценивать объективную трудность
как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи
К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
Деятельности
П. Строить логические рассуждения
- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;
- прослушать текст и заполнять предложения с нужными словами
- читать текст об открытии Америки и извлекать запрашиваемую информацию
10.02
63
Колумб сәяхәтләре
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Адекватно оценивать объективную трудность
как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи
К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
Деятельности
П. Строить логические рассуждения
- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;
- прослушать текст и заполнять предложения с нужными словами
- читать текст о путешествиях Колумба и извлекать запрашиваемую информацию
13.02
64
Америка йортлары
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала
К. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия
П. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;
- составлять развернутое монологическое высказывание о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста-образца
16.02
65
Контроль эш. Океан артындагы ил
1
Урок- контроль
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
- развивать самостоятельность;
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения;
- писать диктант на лексический материал блока;
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения
17.02
66
Чикаго
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
К. Формулировать собственное мнение и позицию
П. Строить логическое рассуждение
- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;
- прослушать текст и заполнять предложения с нужными словами
- читать текст о Чикаго и извлекать запрашиваемую информацию
20.02
67
Проект. Америка штатлары
1
Проект
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний
К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи
П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;
- создавать проект по теме "Америка штатлары"
23.02
68
"Океан артындагы ил" бүлеге буенча йомгаклау дәресе
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
- развивать самостоятельность, любознательность;
- познакомиться с абсолютными формами притяжательных местоимений и учиться употреблять их в речи
- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов
24.02
Unit 5. Favourite Pastimes
Тема 5. Любимое занятие. (17 часов)
69
Буш вакытны үткәрү юллары
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала
К. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия
П. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи
- воспринимать на слух текст и извлекать из него запрашиваемую информацию о городах США;
- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения
- дополнять предложения подходящими ЛЕ
- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника
27.02
70
Челтәрдә аралашу
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи
- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к отечеству;
- научиться обозначать температуру воздуха
2.03
71
Киләсе көнгә планнар
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей
К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
П. Строить логическое рассуждение
- рассказывать а планах на завтрашний день;
- выполнять аудирование с пониманием основного содержания текта;
- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи
3.03
72
Төрле кешеләр, төрле хоббилар
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей
К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
П. Строить логическое рассуждение
- работать в парах;
- составлять развернутое монологическое высказывание по теме
- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;
9.03
73
Атналык план
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей
П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность
- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- рассказывать о любимых способах проведения свободного времени;
- соблюдать нормы произношения при чтении слов, словосочетаний
10.03
74
Һава торышы
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей
П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность
- знакомитcя с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;
- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- извлекать запрашиваемую информацию из текста для
аудирования;
13.03
75
Ел фасыллары
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей
П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность
- высказаться о любимых временах года;
- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- знакомиться с городами мира и их достопримечательностями;
- составлять предложения на основе картинок
16.03
76
Киемнәр
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
- читать текст об одежде и извлекать запрашиваемую информацию;
- составлять развернутое монологическое высказывание об одежде на основе плана;
- высказаться о содержании текста об одежде;
17.03
77
Кибетләрдә йөрү
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
- развивать самостоятельность, любознательность;
- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;
- высказаться о своих предпочтениях в одежде;
30.03
78
Бөекбританиедәге бәйрәмнәр
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей
К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
П. Строить логическое рассуждение
- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;
- прослушать текст и заполнять предложения с нужными словами
- читать текст о Британских праздниках и извлекать запрашиваемую информацию
7.04
79
Буш вакыт
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей
К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
П. Строить логическое рассуждение
- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;
- составлять предложения на основе картинки;
- высказываться на основе прочитанного текста, выражая свою точку зрения
31.03
80
Матур киемнәр
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;
- расширять представления об английских предлогах, совершенствовать навыки использования предлогов в речи
3.04
81
Яшүсмерләрнең хоббилары
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей
К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
П. Строить логическое рассуждение
- развивать самостоятельность, любознательность;
- заполнять таблицу;
- соотносить слова с их определениями;
- заполнять тексты правильными глагольными формами
6.04
82
Контроль эш. Буш вакыт
1
Урок- контроль
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
- развивать самостоятельность;
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения;
- писать диктант на лексический материал блока
7.04
83
Шерлок Холмс
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний
К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента
- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи
- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к отечеству;
- научиться обозначать температуру воздуха
10.04
84
Проект. Мин ничек ял итәргә яратам
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей
К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
П. Строить логическое рассуждение
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;
- создавать проект по теме "Как я люблю проводиь свободное время»
13.04
85
"Яраткан шөгыль» бүлеге буенча йомгаклау дәресе
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
- развивать самостоятельность, любознательность;
- познакомиться с абсолютными формами притяжательных местоимений и учиться употреблять их в речи
- соблюдать нормы произношения при чтении слов
14.04
Unit 6. What We Are Like
Тема 6. Мы такие разные. (17 часов)
86
Модаль фигыльләр
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей
К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
П. Строить логическое рассуждение
- воспринимать на слух текст, соотносить утверждения типа «верно/ неверно/ в тексте не сказано» с его содержанием;
- дополнять предложения подходящими лексическими единицами
- развивать самостоятельность, любознательность;
17.04
87
Тән төзелеше
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
- знакомиться со словами, обозначающими руки, ноги, пальцы, используют их в речи;
- расширять представление о модальных глаголах (can, must, have to, should, may), совершенствовать навыки использования данных глаголов в речи
20.04
88
Тышкы кыяфәтне тасвирлау
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей
К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
П. Строить логическое рассуждение
- соотносит содержание текстов для аудирования с изображениями на картинках;
- знакомиться с грамматическими особенностями слова hair, использовать его в речи;
- развивать самостоятельность, любознательность;
21.04
89
Сәләт һәм көтелгән нәтиҗәләр
1
Урок введения новых знаний
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
- знакомиться с новыми грамматическими единицами по теме и употреблять их в речи;
- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;
- составлять предложения на основе картинок
24.04
90
Кешеләрне тасвирлыйбыз
1
Урок введения новых знаний
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;
- составлять микродиалоги- расспросы, содержащие описание внешности людей, на основе диалога- образца;
- описывать людей, изображенных на картинках
27.04
91
Танылган фильм геройлары
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей
К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
П. Строить логическое рассуждение
- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;
- составлять микродиалоги- расспросы, содержащие описание внешности людей, на основе диалога- образца;
- описывать людей, изображенных на картинках
28.04
92
Өстәл артында үзеңне тоту кагыйдәләре
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
- расширять представления о модальных глаголах;
- читать текст об одежде и извлекать запрашиваемую информацию;
- знакомиться с новыми лексическими единицами и использовать их в речи
1.05
93
Дустым Джулия.
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей
К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
П. Строить логическое рассуждение
- воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с имеющийся информацией;
- развивать самостоятельность, любознательность;
- дополнять предложения подходящими лексическими единицами
4.05
94
Боб һәм Фредди
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
- воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с имеющийся информацией;
- развивать самостоятельность, любознательность;
- дополнять предложения подходящими лексическими единицами
5.05
95
Гаиләгә бүләкләр
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей
П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность
- читать текст об одежде и извлекать запрашиваемую информацию;
- знакомиться с новыми лексическими единицами и использовать их в речи
- формировать умение взаимодействовать с окружающими;
8.05
96
Танылган актерлар
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей
П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность
- развивать самостоятельность, любознательность;
- строить развернутые монологические высказывания по теме;
- составлять развернутое описание человека на основе ключевых слов
11.05
97
Характер һәм тышкы кыяфәт
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей
П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность
- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;
- составлять микродиалоги- расспросы, содержащие описание внешности людей, на основе диалога- образца;
- описывать людей, изображенных на картинках
12.05
98
Чит илдә яшәүче дустыма хат
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
- развивать самостоятельность, любознательность;
- писать письмо зарубежному другу;
- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
15.05
99
Контроль эш. Без шундый төрле
1
Урок- контроль
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний
К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента
- развивать самостоятельность;
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения;
- писать диктант на лексический материал блока
18.05
100
Инглиз розалары
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний
К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента
- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения
19.05
101
Проект. Мин нинди?
1
Проект
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний
К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента
- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;
- создавать проект по теме «Какой я?»;
- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения
22.05
102
"Без шундый төрле" бүлеге буенча йомгаклау дәресе
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний
К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента
- развивать самостоятельность, любознательность;
- познакомиться с абсолютными формами притяжательных местоимений и учиться употреблять их в речи
- соблюдать нормы произношения при чтении слов
25.05
103
Иярчен кавыт җөмләләр
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения
К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
П. Строить логическое рассуждение
- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения
26.05
104
Алмашлыклар
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения
К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
П. Строить логическое рассуждение
- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения
29.05
105
Киләчәк заман
1
Комбинированный
Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р. При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения
К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
П. Строить логическое рассуждение
- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
- самостоятельно оценивать свои учебные достижения
Примечание
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________