- Учителю
- Технологическая карта урока в 3 классе по теме'Одежда'
Технологическая карта урока в 3 классе по теме'Одежда'
Технологическая карта урока
Учитель: Журавлева Любовь Васильевна, учитель высшей категории.
Класс: 3 (углубленное изучение языка).
Предмет: английский язык; второй год обучения
Тема : «Одежда»
Место урока в системе уроков по данной теме: 2
Тип урока: формирование лексических и грамматических навыков.
Триединая дидактическая цель:
Образовательная задача: Формирование грамматических навыков по теме «Степени сравнения прилагательных»; формирование лексических навыков.
Развивающая задача: развитие абстрактного мышления, умения логически мыслить.
Воспитательная задача: воспитание аккуратности и бережного отношения к одежде.
Практические задачи: формирование лексико-грамматических навыков; совершенствование навыков техники чтения вслух; развитие умений говорить в диалогической форме.
Формы работы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.
Технология: личностно-коммуникативное обучение.
Метод: системно-деятельностный.
Средства обучения: доска, тематическая наглядность (картинки, таблица «Степени сравнения прилагательных»), учебник, аудиозапись, ромашки Блума.
Структура урока:
I блок - целевой: Оргмомент. Мотивация и целеполагание. Фонетическая зарядка.
II блок - процессуальный: Основная часть: работа над текстом; работа над грамматикой; аудирование, диалог.
III блок - аналитический: Домашнее задание. Рефлексия.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Информационное пространство
Деятельность учащихся
Целевой блок
-
Оргмомент.
-
Целеполагание.
-
Фонетическая зарядка.
Приветствует учащихся
Указывает на картинки по теме «Одежда»
Учитель проговаривает слова
Good morning, boys and girls! I`m glad to see you. Sit down. Are you OK? Are you ready to work hard? I hope you are.
What do you think we are going to speak about at the lesson? - Yes, you are quite right. But first of all all let`s repeat some words.
A rabbit , Bunny, want-wanted, Mrs. Fox, on the way home, poor, hadn't bought, what`s the matter with you, was running by, an idea, a little piece.
Учащиеся отвечают на приветствие.
Дают ответ на вопрос.
Проговаривают вслед за учителем.
Процессуальный блок
-
Работа над текстом.
-
Говорение.
-
Физкультминутка.
-
Работа над грамматикой (степени сравнения прилагательных)
-
Техника чтения.
-
Диалогическая речь.
Учитель делит детей на группы; выдает на стол Ромашку Блум и задает вопросы.
Учитель просит учащихся рассказать о себе и о своих друзьях.
Учитель просит учащихся быть внимательными и выполнять задания только услышав слово «please».
Показывает картинки одежды.
Предлагает выполнить упр. 2 стр. 215
Стр. 216, упр. 4
Предлагает прослушать диалог и составить на основе услышанного свой.
Стр. 218 упр. 8
I know, that you`ve read one tale at home «Why Rabbits have got short tails». Now you`ve got a flower with questions on it. Please, discuss the answers in groups.
What are the main heroes?
Who was Bunny?
Did Bunny have a tail?
Where was Mrs. Fox going and why?
Did the dog help Bunny or not?
Would you help Bunny? Why? Why not?
So, your time is up. Group 1 answer the first question… .
As you see from the tale Dog helped Bunny. He was a good friend. And what about your friends? Compare yourself to your friend.
Use the words: funny, tall, young, beautiful, short, big.
Example: I`m younger than my friend.
Stand up.
Stand up, please.
Hands up, please.
Turn left/ right (please).
Hands down, please.
Sit down, please.
And now I want you to help me. You I`m going to buy a hat. I've got three variant.
This one is good, the second is better and the third is the best.
Can you help me to choose. Which hat is the best?
Dress: bad- worse the worst.
Shirt: good-better-the best.
………….
Imagine your friend invited you to go to a party. You want to buy new clothes. So you go to the shop.
Listen to the dialogue and make up your own.
Учащиеся обсуждают ответы в группах. Дают ответы по очереди.
Рассказывают о своих друзьях и о себе, употребляя степени сравнения прилагательных.
Выполняют задания.
Отвечают.
Выполняют самостоятельно. Самоконтроль.
Слушают диалог, по аналогии составляют свой.
Аналитический блок.
-
Рефлекисия.
-
Домашнее задание.
Хвалит за работу на уроке, отмечая всех.
Спрашивает чему сегодня научились на уроке, что нового узнали.
Стр. 219 упр. 13 выучить слова к диктанту.
Отвечают.
Записывают.