Учителю
Планирование уроков в 3 классе

Планирование уроков в 3 классе

Автор публикации: Сергеева А.И.

Дата публикации: 13.09.2014

Краткое описание: Календарно-тематическое планирование 3 класс. (Н.И.Быкова,М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 3 классаобщеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.) № Темаурока Типурока Деятельностьучащихся Универсальныеучебные действ

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование 3 класс.

(Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.)

№

Тема урока

Тип урока

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Дата план

Дата факт

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

ВВОДНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Welcome back! Возвращаемся в школу

Усвоение новых знаний и умений

Познакомить с учебником "Spotlight 3" и его структурой

Иностранный язык, учебник иностранного языка, ведение словаря. Поиск и выделение необходимой информации

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

Осознание общей цели изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества.

Формирование адекватной мотивации

Welcome back! Возвращаемся в школу

cтр. 4-5

Комплексное применение знаний и умений

Повторение фраз приветствия и знакомства, грамматика глагола to be, цвета, развитие навыков чтения, аудирования и говорения. ЛЕКСИКА

Активная: again, today, everyone,

think

Пассивная: rainbow, duck, pencil case

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Welcome back! Nice to see you

разыгрывание диалога с опорой на речевую модель, запоминание названий цветов с использованием наглядности

Регулирование игровой учебной деятельности

Развитие умения участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства, использование в речи новых выражений

Осознание возможности самостоятельного ведения диалога знакомства

School again!

Снова школа

Комплексное применение знаний и умений

Изучение лексики о школьных принадлежностях,

развитие навыков аудирования, чтения и говорения.

ЛЕКСИКА

Активная: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, my, your

Пассивная:

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: let's go, What's this? It's a school bag!

Разыгрывание диалога с опорой на речевую модель, запоминание названий цветов с использованием наглядности

Регулирование игровой учебной деятельности

Осознание возможности участия в беседе на иностранном языке, воспитание воли к победе

School again!

Снова школа

Систематизация и обобщение знаний и умений

Закрепление изученной лексики

Изучение чисел от 11 до 20

Изучение правил чтения гласной «е» в открытом и закрытом слоге.

ЛЕКСИКА

Активная: get, come, plus, be late, time to go, числительные от 11 до 20

Пассивная: once, more, PE

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:

Get your school bag! Don't be late!

Изучение числительных, изучение правил чтения, интерпретация информации

Целеполагание как соотнесение известного и неизвестного

Смыслообразование, участие в решении примеров с использованием новой лексики

Осознание межпредметных связей, формирование

развития навыка чтения

2a School Subjects.

Школьные предметы

стр. 14-15

Усвоение новых знаний и умений

Изучение названий школьных предметов, кратких форм глагола to be

ЛЕКСИКА

Активная: school subjects, English, Math, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year

Пассивная: e-mail, guess, have/don't have

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:

What's your favourite subject?What about you

Изучение названий школьных предметов, кратких форм глагола to be, интонации специального вопроса

Развитие волевого усилия для произвольного усвоения лексики

Развитие навыка составления писем

Формирование коммуникативного навыка написания писем

2b. School Subjects.

Школьные предметы

Комплексное применение знаний и умений

Закрепление лексики о числительных и введение лексики о геометрических фигурах, презентация команд без перевода при помощи.

ЛЕКСИКА

Активная: triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/close your book

Пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:

clap your hands, stamp your feet

Изучение глаголов действия и повелительного наклонения, установление аналогий

Определение последовательности промежуточных действий с учётом конечного результата

Развитие навыка выполнения команд, развитие устной речи

Формирование

навыка понимания на слух, участие в диалоге побуждения к действию

The Toy Soldier

стр. 18-20

Игрушка солдатик

Систематизация и обобщение знаний и умений

Повторение лексики по темам «Цвета», «Одежда», «Внешность», «Игрушки», развитие навыков чтения и аудирования и письма.

ЛЕКСИКА

Активная: doll, toy soldier, boy, jacket, blue, dark, hair, big, brown, eyes, ballerina, can, dance, beautiful, pretty, pink, skirt, shoes

Пассивная: very nice

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: on her toys, Here's a toy for...

Развитие навыка чтения и аудирования

Осознание качества и уровня усвоения

Развитие навыка написания благодарственных писем

Осознание возможности восприятия связного текста художественного характера на иностранном языке

schools in the UK стр.21

Spotlight on Russia- schools in Russia стр. 142

Школы в Британии и в России.

Комплексное применение знаний и умений

Страноведение

Знакомство с образовательными системами в Великобритании и России.

ЛЕКСИКА

Активная: start, age, primary school, uniform,library, lesson,

Reading, Handicraft, break, parent,wear

Пассивная: nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work

Приобретение понятия о сходстве и различиях в образовательных системах Великобритании и России

Преобразование практической задачи в познавательную

Участие в коллективном обсуждении содержания текстов

Осознание своей этнической принадлежности формирование толерантного отношения к другой культуре

Now I know I love English,

стр. 22-23

Теперь я знаю, что люблю английский

Урок повторения

Закрепление языкового материала модуля 1.

Участие в беседе на тему о школе, счёт от 1 до 20, написание письма о предметах, изучаемых в школе

Контроль и самоконтроль усвоения

лексики, грамматики глагола to be, умения отвечать на вопросы

Использование установленные правила в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Test 1

стр. 4-9

Тест 1

Урок обобщения

Проведение итогового контроля материала модуля 1.

Контроль орфографии слов, означающих предметы школьного обихода

Контроль написания числительных

Выбор грамматически правильного высказывания

Написание ответов на вопросы о себе

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики глагола to be, умения отвечать на вопросы

При обращении за помощью, формулирование своих затруднений

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

МОДУЛЬ 2:Family moments ( 8 часов)

3a A new member

стр.26-27

Новый член семьи!

Усвоение новых знаний и умений

Повторение лексики по теме «Семья»,

Развитие навыков аудирования, чтения и устной речи по теме «Семья»

ЛЕКСИКА Активная: family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp,

Пассивная: new, member, of course, to be

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Look! This is my …

Развитие диалога по теме «Семья», чтение и аудирование по теме.

Изучение и повторение лексики, использование её в речи

Сличение способа действия иего результата с заданным эталоном

Разучивание песни, умение слушать и вступать в диалог, обеспечение социальной компетентности партнёра по общению

Формирование нравственно-этической ориентации

3b A new member

стр. 28-29

Новый член семьи!

Комплексное применение знаний и умений

Повторение притяжательных местоимений, изучение правил чтения гласной «a»,

развитие навыков чтения, говорения и письма.

ЛЕКСИКА

Активная: my, your, his, her, its, our, their

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:

Who's this? This is my big/little sister

Использование притяжательных местоимений, изучение правил чтения, развитие навыков чтения, говорения и письма

Использование внутренней речи для регуляции своего действия

Постановка вопросов, инициативное сотрудничество в сборе и поиске информации

Развитие Я-концепции и самооценки

4a A happy family, стр. 30-31

Счастливая семья.

Усвоение новых знаний и умений

Участие в беседе о членах семьи, описание цвета предметов, использование множественного числа.

ЛЕКСИКА

Активная: grandmother, grandfather, father,mother, happy

Пассивная: to be

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:

-Who's Mag?

-Her grandmother

What is it? It's a …, What are they?

They're ballerinas

Использование множ числа существительных и глагола to be.

Осознанное и произвольное построение высказывания в устной и сообщения в письменной форме

Соотношение правильности выбора с требованиями конкретного задания

Договор о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Осознание ответственности человека за общее благополучие

4b A happy family. Fun at school.

Счастливая семья.

Комбинированный урок

Закрепить пройденный материал по лексике и грамматике (мн. ч.), познакомить учащихся с одним из периодов творчества Пикассо.

ЛЕКСИКА

Активная: tall, great, quick, drop, colour

Пассивная: baby, paint, paintings, child

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: time to go home, well done, in the street

Знакомство с культурой и искусством других стран

Применение установленных правил в планировании ответа

Активация сил и энергии для волевого усилия в ситуации мотивационного конфликта

Формирование гуманистического сознания

The Toy Soldier, стр. 34-36

Игрушка солдатик

Систематизация и обобщение знаний и умений

Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма.

ЛЕКСИКА

Активная: end, day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet

Пассивная: come out

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: How do you do? It's lot's of fun! I like it here

Изучение новой лексики

и повторение диалога знакомства Использование лексики по теме «Игрушки» в речи

Концентрация воли и стабилизация Эмоционального состояния

Внимание к собеседнику, построение монологического высказывание

Осознание возможности восприятия связного текста художественного характера на иностранном языке

Families near and far стр. 37

Families in Russia ,стр. 142

Семьи близко и далеко. Семьи в России

Систематизация и обобщение знаний и умений

Познакомить учеников с семейной жизнью в Австралии.

Научить рассказывать о своём семейном дереве

Развивать навыки чтения и говорения.

ЛЕКСИКА

Активная: aunt, uncle, cousin, live, the UK

Пассивная: near, far, Australia, only, for short

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: English- speaking countries

Чтение и понимание связных текстов страноведческого содержания

Преобразование практической задачи в познавательную

Участие в коллективном обсуждении содержания текстов

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

Now I know I love English,стр. 38-39

Теперь я знаю, что люблю английский

Урок обобщения

Закрепление языкового материала модуля 2.

Лексика о семье, притяжательные местоимения, глагол to be, множественное число имён существительных, ответы на вопросы и понимание текста

Контроль и самоконтроль усвоения лексики, грамматики глагола to be, умения отвечать на вопросы и читать связные тексты

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Test 2, стр. 10-15

Тест 2

Контрольный урок

Проведение итогового контроля материала модуля 2.

Лексика урока, притяжательные местоимения, глагол to be, множественное число, составление диалога, понимание связного текста

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики глагола to be, умения отвечать на вопросы и понимать связный текст

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

При щбращении за помощью, формулирование своих затруднений

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

МОДУЛЬ 3: All the things I like ( 8 часов)

5a He loves jelly.

Он любит желе.

Усвоение новых знаний и умений

Изучение лексики о еде и напитках, умение беседовать о том, что тебе нравится и не нравится, отработка глагола like в Present Simple.

ЛЕКСИКА

Активная: jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs, chicken, ice-cream, chocolate, pizza, sandwiches, burgers, chips

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:

What's your favourite food? Pizza, yum! What about you?

Изучение лексики о еде, обмен репликами о любимой и нелюбимой еде

Формулирование и удерживание учебной задачи

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование

эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им

5b He loves jelly.

Он любит желе.

Комплексное применение знаний и умений

Закрепление пройденной лексики, научиться употреблять глагол like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:

Do you like chicken? Yes, I do/ No, I don't

Does he like eggs? Yes, he does/No, he doesn't.

I like.../Idon't like...

My favourite food is...

Использование в речи правильных глаголов в Present Simple, употребление лексики по теме «Еда», гласная «i» в открытом и закрытом слоге

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном

Построение понятных для партнёра высказываний

Осознание овладения навыком ведения беседы о любимой еде

6a In my lunch box, стр. 46-47

В моей коробке для обеда.

Усвоение новых знаний и умений

Ведение элементарного этикетного диалога по теме «Еда». Использование неопределённых местоимений.Выборка из связного текста с опорой на понимание его содержания.

ЛЕКСИКА

Активная: lunch box, menu, potatoes, pasta, carrot, sausages, rice, popcorn,Coke, shopping list, need, cheese, need, biscuits, milk, cake, orange juice, my favourites

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:

Can I have some meat and potatoes?

Here you are.

Thank you. I've got some cheese. Have you got any cheese? Yes, I've got some cheese, too! No, I haven't got any.

Умение вести элементарный этикетный диалог о еде в магазине и диалог-распрос

Правильное использование неопределённых местоимений some, any

Использование установленных правил в контроле внутренней речи

Построение понятные для партнёра диалогических и монологических высказываний

Осознание возможности вести диалоги о еде на иностранном языке

6b In my lunch box

стр. 48-49

В моей коробке для обеда

Комплексное применение знаний и умений

Закрепление лексики по теме «Еда»

Нахождение предметов в таблице по координатам.

ЛЕКСИКА

Активная: fruit, drink, eat, catch, ball

Пассивная: crunch, munch, swish, wet, dry, figure out, find out,

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: any way, bath time

Чтение и заучивание текста, содержащего незнакомые слова, и ориентирование в таблице

Выделение и формулирование то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить

-Свободное владение новой лексикой в играх и песнях, интерпретация информации

Построение монологических высказываний

Осознание

учебно-познавательноймотивации учебной деятельности

The Toy Soldier

стр. 50-51

Систематизация и обобщение знаний и умений

Обучение аудированию, чтению и устной речи.

ЛЕКСИКА

Активная: arm

Пассивная: follow, march

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Swing your arms! It's time for us to come out

Повелительные предложения в связном тексте и использование их в устной речи, диалоге побуждении к действию, в игре

Применение установленных правил в планировании способа построения высказывания

Построение монологических высказываний в повелительном наклонении

Формирование навыков начальной адаптации в динамически меняющемся мире

Spotlight on the UK- A bite to eat! (стр. 53)

Spotlight on Russia - I scream for ice cream

(стр. 144)

Систематизация и обобщение знаний и умений

Страноведение

Знакомство с традициями, связанными с едой в Великобритании и России

Обучение фразам этикетного диалога по теме «Покупки в магазине»

Развитие навыков чтения и говорения.

ЛЕКСИКА

Активная: teatime, breakfast, Saturday, toast, cafe`, festival, weather, fruit, yummy

Пассивная: street, scream, outside, shop, flavour, yummy

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: fish and chips, a bite to eat

Чтение незнакомого текста, составление монологических высказываний и диалогов по

теме

Преобразование практическую задачу в познавательную

Развитие межкультурной компетенции

Осознание своей этнической принадлежности и уважительное отношение к культуре других народов

Now I know

I love English

стр. 54-55

Теперь я знаю, что люблю английский

Урок обобщения

Уметь писать слова, означающие продукты, нарисованные на картинках

Выбрать грамматически правильное высказывание

Ответить на вопросы

Понимание несвязного текста с опорой на картинку

Контроль и самоконтроль усвоения

лексики, грамматики Present Simple, умения отвечать на вопросы

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Test 3

стр. 16-21

Тест 3

Контрольный урок

Уметь писать слова, означающие продукты, нарисованные на картинках

Выбрать грамматически правильное высказывание

Ответить на вопросы

Понимание несвязного текста с опорой на картинку

Контроль и самоконтроль знания изученной

лексики, грамматики Present Simple, умения отвечать на вопросы

При обращении за помощью, формулирование своих затруднений

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

МОДУЛЬ 4: Come in and play ( 8часов)

7a Toys for little Betsy.

Игрушки для маленькой Бетси!

Комплексное применение знаний и умений

Изучение лексики об игрушках,

Притяжательный падеж имен существительных.

ЛЕКСИКА

Активная: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, whose

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Whose is this musical box? It's mum's.What's wrong? Let me see. Try again

Знакомство с лексикой об игрушках, употребление в речи притяжательного падежа

Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Построение понятных для партнёра высказываний

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

7b Toys for little Betsy!

Стр. 60-61

Игрушки для маленькой Бетси!

Закрепление лексики на тему «Игрушки»

Правила использования неопределённого артикля "a"-"an"

Указательные местоимения

Правила чтения гласной «о» в открытом и закрытом слоге.

ЛЕКСИКА

Активная: this/that

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: This is a doll. That is an elephant

Применение правил использования неопределённых местоимений, неопределённого артикля

Применение

правил чтения гласной «о» в устной и письменной форме

Использование установленных правил в контроле способа применения артикля и указательных местоимений

Координирование и принятие различные позиций во взаимодействии в процессе игры

Осознание

правил грамматики

8a In my room

стр. 62-63

В моей комнате

Комбинированный урок

Изучение новой лексики по теме «Мебель»

Указательные местоимения во множественном числе

Самостоятельное понимание содержания текста

Составление описания своей комнаты.

ЛЕКСИКА

Активная: computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny< these/those

Пассивная: look like

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: What's this? It's a computer. Whose is it? It's Roy's. These are tables. Those are desks

Умение описывать предметы, находящиеся в комнате, их цвет и кому они принадлежат. Использование указательных местоимений во множественном числе

Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Построение понятных для партнёра высказываний

Формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

8b In my room

стр. 64-65.

В моей комнате

Систематизация и обобщение знаний и умений

Закрепление грамматических и лексических структур

Знакомство с названиями некоторых известных английских сказок.

ЛЕКСИКА

Активная: fairy tail, be careful, silly

Пассивная:

ready, naughty, squeal

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ:

Tell a story

Закрепление правил применения в речи указательных местоимений в единственном и множественном числе

Выполнение учебных действий в умственной форме

Участие в коллективном обсуждении проблем

Формирование гуманистического сознания и внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе

The Toy Soldier

стр. 66-68.

Игрушка солдатик

Систематизация и обобщение знаний и умений

Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

ЛЕКСИКА

Активная: shout, shelf,

windy, today

Пассивная: window, by himself, look out, poor, hear

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: It's time for tea, there is a...

Грамматика Present Progressive, прослушивание и чтение незнакомого текста, развитие навыков письма

Использование речи для регуляции своего действия

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование навыков начальной адаптации в динамически меняющемся мире

Tesco Supersto- re стр. 69

Everybo-dy likes presents стр. 145

Универсальный магазин. Все любят подарки!

Систематизация и обобщение знаний и умений

Развитие навыков чтения и говорения

Знакомство с одним из самых популярных

универмагов Великобритании

Обсуждение празднования Нового года в России.

ЛЕКСИКА

Активная: game, presents, grandparent, granddaughter

Пассивная: superstore, sale, everything, clothes, furniture, electrical items, sportwear, New year, Father Frost, Snowmaiden, chocolates

Подведение слов под обобщающую категорию, развитие навыка написания писем

Преобразование практической задачи в познавательную

Дополнение письма из своего словарного запаса

Осознание своей этнической принадлежности и уважительное отношение к культуре других народо

Now I know

I love English

стр. 70-71

Теперь я знаю, что люблю английский

Урок повторения

Закрепление языкового материала модуля 3.

Контроль знания лексики с помощью наглядности

Употребление в речи указательных местоимений, артикли, составление диалога, дополнение текста своими словами

Контроль и самоконтроль усвоения материала модуля

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Test 4

стр. 22-27

Тест 4

Урок обобщения

Сопоставление слов и картинок

Употребление в речи указательных местоимений, артикли, составление диалога, дополнение картинок текста цветом. Проведение итогового контроля материала модуля 4

Контроль и самоконтроль знания грамматики указательных местоимений, артикля и лексики урока

Использование установленных правилв контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

При обращении за помощью, формулирование своих затруднений

Осознание повышения качества знаний по предмету

Модуль 5. Furry friends! (8 часов)

9а Cows are funny!

Стр. 74-75

Коровы - весёлые!

Усвоение новых знаний и умений

Изучение лексики, описывающей название частей тела животных и людей.

ЛЕКСИКА

Активная: head, legs, body, tail, thin, fat, short,long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train

Пассивная:get on, track

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: has got, It's got a big mouth! What's the matter? Come on!

Изучение словосочетаний с опорой на наглядность.

Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и устной речи

Регулирование игровой учебной деятельности

Выбор действий в соответствии с поставленным вопросом

Построение монологических высказываний

Осознание возможности вести беседу о внешнем виде животных

9b Cows are funny!

Стр. 76-77

Коровы - веселые!

Усвоение новых знаний и умений

Закрепление лексики по теме

Существительные, образующие форму множественного числа не по правилам

Обобщение употребления структуры have got,

Правила чтения гласной «y» в открытом и закрытом слоге.

ЛЕКСИКА

Активная: man-men,

woman-women, tooth-teeth, mouse-mice, foot-feet, sheep-sheep, child-children, fish-fish,

have got

Навыки образования множественного числа от существительных

Правила использования структуры have got

в различных типах предложения

Использование речи для регуляции своего действия

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Осознание возможности вести диалог о животных с описанием их внешности

10а Clever animals

стр. 78-79

Умные животные!

Комплексное применение знаний и умений

Употребление модальных глаголов в речи

Смысловое чтение и ответы на вопросы по тексту. Активная лексика: crawl, spider, rabbit, seahorse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever, can/can't

Развитие навыка аудирования с переходом

к устной речи

Чтение и поиск в тексте ответов на вопросы к тексту

Развитие навыка письма

Использование речи для регуляции своего действия

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить ммонологические высказывания

Формирование навыка описания повадок животных с использованием модальных глаголов

can/can't

10b Clever animals

стр. 80-81

Умные животные!

Систематизация и обобщение знаний и умений

Изучение числительных от 30 до 50

Межпредметные связи с биологией, описание деления животных на классы.

Активная: числительные от 30 до 50

Пассивная: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal

Изучение числительных Представление о делении животных на пресмыкающихся и млекопитающих

Применение установленных правил в планировании способа выполнения упражнения

Построение понятных для партнёра высказываний

Осознание применения языка для установления межпредметных связей

The Toy Soldier

стр. 82-84

Игрушка солдатик.

Комплексное применение знаний и умений

Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма.

Активная: help, flowers, trees, friends, happy

Ответы на вопросы по картинкам, иллюстрирующим рассказ.

Прослушивание и чтение текста, дополнение вопросов и игра на знание лексики

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование умения чтения сказки на английском языке

Australia- Animals Down Under

стр. 85

Grandpa Durov's Wonderland

стр. 146

Животные Австрали. Уголок Дурова

Систематизация и обобщение знаний и умений

Страноведение Знакомство с животным миром Австралии.

Знакомство с «Уголком дедушки Дурова» в России.

Активная: farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick

Пассивная: insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual

Смысловое чтение незнакомого текста и ответы на вопросы по его содержанию

Повторение лексики урока и составление высказываний с модальными глаголами

Применение установленных правил в планировании способа выполнения задания. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Осознание своей этнической принадлежности

Формирование ответственности за общее благополучие

Now I know I love English,

стр. 86-87

Теперь я знаю, что люблю английский!

Урок обобщения

Закрепление языкового материала модуля 5.

Исправление подписи под картинкой с использованием антонимов

Spelling новой лексики

Грамматика глаголов can /can't, have got/haven't got

Конспектирование текста

Контроль и самоконтроль усвоения лексики модуля,

грамматики модальных глаголов и

глагола have got

Обращение за помощью, формулирование свои затруднения

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Test 5, стр. 28-33

Тест 5

Контрольный урок

Проведение итогового контроля материала модуля 5. Исправление подписи под картинкой с использованием антонимов

Spelling новой лексики

Грамматика глаголов can /can't, have got/haven't got

Конспектирование текста

Контроль и самоконтроль знания материала модуля

При обращении за помощью, формулировать свои затруднения

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

МОДУЛЬ 6: Home, Sweet Home ( 8 часов)

11а Grandma! Grandpa!

Стр. 90-91

Бабушка!Дедушка!

Усвоение новых знаний и умений

Повторение лексики о названиях комнат в доме

Умение задавать вопросы о местонахождении лиц в доме и отвечать на них. Активная: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under,

Пассивная: bloom

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Is Lulu in the kitchen? No, she isn't. She is in the bedroom.

Заучивание стихотворения наизусть

Развитие диалога о местонахождении лица в доме

Выбор действия в соответствии с поставленным заданием и условиями его определения

Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Формирование умения вести беседу о местонахождении лица в большом доме

11а Grandma! Grandpa!

Стр.92-93

Бабушка! Дедушка!

Комплексное применение знаний и умений

Изучение предлогов местонахождения

Правила чтения гласной буквы «u» в открытом и закрытом слоге. Активная: car, next to, in front of, behind, on, in, under

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Where is Chuckles? He's in the car

Навык использования предлогов местоположения при описании картинки и без нее

Заучивание правил чтения гласной буквы «u»

Сличение способ действия и его результат с заданным эталоном, использовать речь для регуляции своего действия

Формулирование собственного мнения и позиции, постановка вопросов

Осознание приобретения умения строить распространённые предложения

12а My house ,стр. 94-95

Мой дом!

Усвоение новых знаний и умений

Изучение множественного числа существительных

Грамматика утвердительной структуры оборота there is/there are

Лексика о вещах в доме и беседа об их местонахождении. Активная: cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: There is/There are

Составление диалога о расположении вещей в квартире

Практика в использовании утвердительной структуры оборота

There is/There are

Применение установленных правил в планировании способа выполнения задания

Формулирование собственного мнения и позиции, постановка вопросов

Осознание приобретения умения описывать окружающую

обстановку

12b My house , стр. 96-97

Мой дом!

Комбин ированный урок

Закрепление пройденного грамматического и лексического материала урока

Грамматика вопросительной формы there is/there are

Знакомство с понятием «Фамильные геральдические знаки».

Активная: how many, surname, prize, winner, drop

Пассивная: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: How many sofas are there? There are two/There's only one

Навык в употреблении вопросительной формы оборота

there is/there are в контексте лексики и грамматики урока

Понятие о геральдике

Применение установленных правил в планировании способа выполнения задания

Постановка вопросов, построение понятных для партнёра высказываний

Формирование

и совершенствование навыков диалоговой речи

The Toy Soldier

стр. 98-99

Игрушка солдатик

Систематизация и обобщение знаний и умений

Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма Активная: put, sky, poor, sunny, mouth

Пассивная: over there, here

Аудирование незнакомого текста с последующим чтением, тренировка в использовании вопросительной формы there is/there are

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения

Умение задавать вопросы

Формирование умения чтения сказки на английском языке

the UK- British Homes стр. 101

House Museums in Russia стр. 147

Британские дома. Дома-музеи в Росси.

Систематизация и обобщение знаний и умений

Страноведение Знакомство с видом домов в Британии и Домом-музеем Л.Н. Толстого.

Активная: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer Пассивная: cottage, full of, past, such as

Смысловое чтение незнакомого текста и ответы на вопросы по его содержанию

Выбор действия в соответствии с поставленным заданием на языке

Участие в коллективном обсуждении прочитанного

Осознание своей этнической принадлежности и уважительное отношение к культуре других народов

Now I know

I love English

стр. 102-103

Теперь я знаю, что люблю английский!

Урок обобщения

Закрепление языкового материала модуля 6. Лексика в письменной форме

Единственное и множественное число в структуре There is/There are

Множественное число имён существительных

Составление диалога

Выборочное чтение

Контроль и самоконтроль усвоения лексики и

грамматики

модуля

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Test 6

стр. 34-41

Тест 6

Систематизация и обобщение знаний и умений

Итоговый контроль усвоения материала Модуля 6.

Лексика в письменной форме

Единственное и множественное число в струкруре There is/There are

Множественное число имён существительных

Составление диалога

Выборочное чтение

Контроль и самоконтроль знания лексики и

грамматики

модуля

Использовать установленные правила в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

При обращении за помощью, формулирование своих затруднений

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

МОДУЛЬ 7: A day off ( 8 часов)

13a We are having a great time

стр. 106-107

Мы чудесно проводим время!

Усвоение новых знаний и умений

Грамматические аспекты образования и употребления времени Present Continuous.

Активная: face, clown

Пассивная: upside down, over there, look funny

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, play a game

Образование и употребление времени Present Continuous в утвердительных и вопросительных предложениях

Сличение способ действия и его результат с заданным эталоном

Постановка вопросов, необходимых для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Осознание принципиальных отличий грамматики английского глагола

13b We are having a great time

стр. 108-109

Мы чудесно проводим время!

Систематизация и обобщение знаний и умений

Отрицательная форма употребления времени Present Continuous.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: play the piano, Is Chuckles running? No, he isn't. He's climbing. What does Cathy like doing? She is dancing

Образование и употребление времени Present Continuous во всех формах, употребление герундия в составе сложного сказуемого

Правила чтения сочетания согласных "ng"

Использование установленных правил в контроле способа выполнения задания

Постановка вопросов, необходимых для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Осознание принципиальных отличий

фонетики

грамматики английского

глагола

14a In the park,стр. 110-111

В парке!

Усвоение новых знаний и умений

Развитие умения говорить о действиях, происходящих в данный момент с использованием времени Present Continuous.

Активная: park, sleep,

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a kite, wear a mac, ride a bike, drink Coke

Восприятие на слух грамматических структур Present Continuous,

использование их в диалоге и устной речи

Смысловое чтение и ответы на вопросы по содержанию текста

Развитие навыков описания картинки

Использование установленные правила в контроле способа выполнения задания

Построение понятных для партнёра высказываний, концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

14b In the park,стр. 112-113

В парке!

Комплексное применение знаний и умений

Нахождение правильных утверждений, описывающих картинку

Разучивание песни

Смысловое чтение с дополнением текста стихотворения

Введение понятия рифмы

Ответы на вопросы к тексту.

Активная: bell, ring, picnic

Пассивная: fabulous, race, rhyme

Закрепление грамматических и лексических структур

Повторение темы «Описание и повадки животных»

Использование установленные правила в контроле способа выполнения задания

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

The Toy Soldier

стр. 114-115

Игрушка солдатик.

Систематизация и обобщение знаний и умений

Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма.

Активная: put, sky, poor, sunny, mouth

Пассивная: over there, here

Аудирование незнакомого текста с последующим чтением,

смысловое чтение и анализ информации

Сличение способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона

Формулирование собственного мнения, построение монологического высказывания

Формирование умения чтения сказки на английском языке

the USA-Get ready, get set, go!

Стр.117

Russia-Fun after school cтр. 148

На старт, внимание, марш!

Систематизация и обобщение знаний и умений

Знакомство с забавами детей в США и в России

Развитие навыков чтения и говорения.

Активная: finish, runner

Пассивная: easy, sack race, spoon, take part, three legged, tie, costume, drama class, judo, karate

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: martial arts, put on a play

Смысловое чтение незнакомого текста страноведческого характера с применением языковой догадки, анализ информации

Преобразование практической задачи в познавательную

Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Осознание своей этнической принадлежности и уважительное отношение к культуре других народов

Now I know

стр. 118-119

Теперь я знаю, что люблю английский!

Урок обобщения

Закрепление языкового материала модуля 7.

Установление соответствия между образом и словосочетанием

Использование знания грамматики Present Progressive для описания картинки

Выбор правильного выражения из двух для составления диалога

Контроль и самоконтроль усвоения лексики и

грамматики

модуля

При обращении за помощью, формулирование своих затруднений

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Test 7

стр. 42-47

Тест 7

Контрольный урок

Итоговый контроль знаний материала модуля 7. Установление соответствия между образом и словосочетанием

Использование знания грамматики Present Progressive для описания картинки

Выбор правильного выражения из двух для составления диалога

Контроль и самоконтроль знания лексики и

грамматики

модуля

При обращении за помощью, формулирование своих затруднений

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

МОДУЛЬ 8: Day by day ( 8 часов)

15a A fun day

стр. 122-123

Весёлый день!

Усвоение новых знаний и умений

Изучение названий дней недели

Развитие навыка устной речи по теме «Распорядок дня». ЛЕКСИКА

Активная: Моnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock

Пассивная: hands, face, numbers

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: What do we do on Monday? We play games! Pick a card

Лексика о днях недели Планирование распорядка дня Аудирование и чтение текста Составление монологического высказывания по тексту

.- Использование речи для регуляции своего действия, использовать установленные правила в контроле способа решения

Постановка вопросов, построение понятных для партнёра высказываний,

Формирование навыка ведения беседы о распорядке дня

15b A fun day

стр. 124-125

Весёлый день!

Комплексное применение знаний и умений

Повторение лексики урока

Отработка навыка употребления 3-го лица единственного числа в Present Simple

Правила чтения согласной буквы «с».

Активная: join

Пассивная:

watch-watches

fly-flies

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: I play games

He plays games

Умение беседовать о распорядке дня

Грамматика Present Simple

Правила чтения согласной буквы «с»

Использование установленных правил в контроле способа решения

Постановка вопросов, необходимых для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

16а On Sundays, стр. 126-127

По воскресеньям

Усвоение новых знаний и умений

Развитие умения говорить о времени, спрашивать и отвечать который час.

Активная: in the morning/afternoon/evening/at night, get up

Пассивная:

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: have a shower, have breakfast/lunch/supper, listen to music, visit my friend, go to bed, watch a video, come home

What time do you get up? At seven o'clock

Аудирования текста, содержащего новую лексику с целью её усвоения

Развитие устной речи на тему о распорядке дня

Смысловое чтение

Развитие навыка письменного сочинения

Составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование навыка вести беседу о свободном времени по воскресениям

16b On Sundays

стр. 128-129

По воскресеньям

Систематизация и обобщение знаний и умений

Повторение лексики модуля

Понятие разницы во времени в разных частях мира.

Активная: midnight, noon, catch, holiday, right

Пассивная: map, relative

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ: Set your clock

Аудирование с письменной обработкой информации

Разучивание песни

Дополнение описания карты

Преобразование практической задачи в познавательную, использование речи для регуляции своего действия

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы и народов

The Toy Soldier

стр. 130-132

Игрушка солдатитк

Систематизация и обобщение знаний и умений

Развитие навыков чтения, говорения, аудирования и письма.

Активная: play room, round

Аудирование с последующим чтением незнакомого текста и ответы на вопросы к тексту

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

Построение монологических высказываний

Осознание приобретения навыка чтения сказки на иностранном языке

the USA-Cartoon Favorites!стр. 133

on Russia- Cartoon time,стр. 149

Любимые мультфильмы

Систематизация и обобщение знаний и умений

Беседа об американских и российских героях мультфильмов.

Активная: sail, sailor, cartoon

Пассивная: owner spinach, bright, have snack

Дополнение незнакомого текста заданным набором слов

Понимание незнакомого текста с помощью картинок

Использование установленных правил в контроле способа решения

Формулировка собственного мнения и позиции, построение понятных для партнёра высказываний

Осознание своей этнической принадлежности и уважительное отношение к культуре других народов

Now I know

I love English

стр. 134-135

Теперь я знаю, что люблю английский!

Систематизация и обобщение знаний и умений

Закрепление языкового материала модуля 8,

Сопоставление фраз с картинками

Дополнение текста рядом слов

Составление диалога

Составление конспекта незнакомого текста

Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики модуля

При обращении за помощью, формулирование своих затруднений

Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Test 8 стр. 48-53

Тест 8

Контрольный урок

Итоговый контроль усвоения материала Модуля 8.

Сопоставление фраз с картинками

Дополнение текста рядом слов

Составление диалога

Составление конспекта незнакомого текста

Контроль и самоконтроль знания лексики и грамматики модуля

При обращении за помощью, формулирование своих затруднений

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

Обобщающее повторение.

Урок обобщения

Понимают на слух речь учителя, одноклассников.. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Оценивают достигнутый результат.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Обобщение изученного материала

Систематизация и обобщение знаний и умений

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом).

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

Готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности.

⇧

⇩