Конспект урока для 5 класса «Мой родной город»

Зарипова Татьяна Борисовна,

учитель английского языка, высшей квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа №20 г.Йошкар-Олы»,

план-конспект урока для обучающихся 5 класса по теме «Мой родной город»,

План-конспект урока

Планируемый результат

Предметные умения

- уметь использовать лексические единицы в заданной ситуации;

- уметь составлять предложения в Present Simple и Past Simple;

- уметь составлять монологические и диалогические высказывания по заданной ситуации;

- уметь систематизировать и обобщать полученные знания

Личностные УУД (универсальные учебные действия):

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- составлять план и последовательность действия;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебном материале;

- ориентироваться в системе своих знаний (определять границы знания/незнания);

- проводить анализ учебного материала;

- выделять необходимую информацию;

- уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

- уметь извлекать необходимую информацию;

- уметь передавать содержание текста.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других участников образовательного процесса;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-владеть монологической и диалогической формой речи.

Этапы урока

Этапы урока

Дидактические цели

1.

Организационно-мотивационный

Введение в атмосферу иноязычного общения, включение обучающихся в деятельность на личностном уровне, мотивация к учебной деятельности

2.

Формулирование темы урока, постановка цели

Подведение детей к формулированию темы и постановке цели и задач урока

3.

Актуализация знаний по теме

Повторение изученного материала,
необходимого для открытия новых знаний, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого

4.

Контролирующие задания

Осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

5.

Проверка выполнения домашнего задания

Установление правильности, полноты и осознанности выполнения домашнего задания, выявление и устранение в ходе проверки обнаруженных затруднений

6.

Физкульминутка

Организация релаксации

7.

Открытие новых знаний

Обеспечение условий восприятия, осмысления и первичного закрепления обучающимися изученного материала

8.

Включение нового знания в систему знаний и повторений

Применение полученных знаний в практической деятельности

9.

Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели, выявления качества и уровня овладения знаниями

Ход урока

Этапы урока

Речевая деятельность

учителя

Речевая и практическая деятельность

обучающихся

Средства обучения

1. Организационно-мотивационный

Организационный момент

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения и ситуацию включения в учебную деятельность.

Hello

How are you?

Glad to see you.

Nice to meet you.

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.

Hello.

I`m fine.

Glad to see you too.

Nice to meet you too.

Классная доска с записью даты проведения урока

2. Формулирование темы урока, постановка цели

Формулирование темы урока

Предлагает обучающимся ответить на вопросы с целью повышения интереса к учебной деятельности и определения темы урока.

Today we have got an unusual lesson, because your class is divided into two groups. One of it has the flag of Great Britain.

Where are you from?

Where do you live?

This group of children has another flag.

Where are you from?

Where do you live?

Is Yoshkar-Ola the capital of Russia?

What do you think about the theme of our lesson?

Let`s check up. To know the theme of the lesson exactly try to do this crossword.

I think these pictures will help you to do it.

Read the theme of the lesson.

Хоровая отработка слов.

Read these words, then use them in your talk:

Museum, gallery, island, market, town, bridge, village, theatre, cinema, sight, castle, library.

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, делают предположения, формулируют тему урока.

I'm from Great Britain.

I live in London. It is the capital of Great Britain.

I'm from Russia.

I live in Yoshkar-Ola.

Yoshkar-Ola is the capital of

the Mari Republic.

I think the theme of our lesson today is London.

I think the theme of our lesson today is Russia.

My native city.

Картинки на доске помогают разгадать слова в кроссворде

В презентации на экране размещен

кроссворд

Приложение 1.

Целеполагание

Вовлекает обучающихся в формулирование цели и задач урока

What are we going to do at our lesson?

The main aim of our lesson is to practice; to improve, to master our English doing different exercises. Moreover we will make a tour of London and Yoshkar-Ola, see their sights and know more interesting things about these beautiful cities.

Обучающиеся принимают участие в формулировке цели и задач урока

We are (not) going

-to make a tour

-to listen to a tour guide

-to play football

-to take photos

-to watch videos

-to study Japanese

-to make friends

В презентации на экране размещены предположительные действия обучающихся на уроке

3. Актуализация знаний по теме

Развитие навыков диалогической речи

Предлагает задать вопросы, происходит повторение лексических и грамматических единиц по ранее пройденным темам в новой ситуации.

So it's high time to make friends. Interview each other please.

Задают вопросы друг другу, отвечают на них, используя лексические единицы по ранее пройденным темам. Работа в группах.

What is your name?

How old are you?

Where do you live?

What is your hobby?

What are you interested in?

What are you fond of?

What are there in your town/city?

What is your town/city famous for?

What is your town/city rich in?

Do you love your town/city?

Are you proud of your town/city?

Карточки- перевертыши со зрительной опорой

Приложение 4.

(Задание 1)

Развитие навыков фонетического чтения

Read the names of places of interest in London.

Teach your Russian friends to pronounce these names of the sights.

Buckingham Palace [`bʌkiŋhəm `pælis]

Trafalgar Square [trə`fælgə `skweə]

Tower Bridge [`taʊə brɪdʒ]

The Tower of London [ðə `taʊə əv `lʌndən]

Big Ben [big ben]

Nelson's Column [`nelsənz `kɒləm]

The London Eye [ðə `lʌndən ai]

The Houses of Parliament [ðə `haʊsiz əv `pɑ:ləmənt]

Читают транскрипцию, отрабатывая произношение слов, обозначающих названия достопримечательностей Лондона хором и индивидуально

Классная доска

Развитие навыков аудирования

Просмотр видео фильма о достопримечательностях Лондона. Организует этапы работы с видеороликом: дотекстовый, текстовый, послетекстовый.

The team from Great Britain makes you a present. It is the video film about London, their native сity.

Просматривают видео фильм, выполняя на карточках подстановочное упражнение.

Запись видео фильма о достопримечательностях Лондона.

Развитие навыков устной речи

Предлагает ответить на вопросы команде из Великобритании.

Do you love your native city? Why?

Are you proud of your native city? Why?

Предлагает выразить свое отношение к увиденным достопримечательностям команде из Йошкар-Олы.

Did you like a tour of London? What was it?

Отвечают на вопросы.

Фронтальная работа.

As for me I love my native city because it has a lot of places of interest. They are Buckingham Palace, Trafalgar Square, Big Ben, the Tower of London, the London Eye, the Houses of Parliament.

As for me I am proud of my native city because it is famous for it`s green parks, magnificent cathedrals, modern buildings, beautiful bridges, popular sights.

As for me I liked a tour of London. It was fantastic.

На доске опорные слова

It was wonderful

cool

boring

interesting

exciting

fantastic

4. Контролирующие задания

Контроль знаний лексических единиц

Организует индивидуалный и выборочный контроль. Побуждает к выполнению заданий. Выявляет и устраняет в ходе взаимопроверки обнаруженные ошибки.

Let`s check your answers. Exchange your works, take the pencils, put a plus if the sentence is right and a minus if the sentence is wrong.

Выполняют подстановочное упражнение индивидуально. Осуществляют взаимопроверку упражнения.

Карточка с подстановочным упражнением.

Приложение 4.

(Задание 2)

1c, 2a, 3e, 4b, 5d, 6f, 7g.

5. Проверка выполнения домашнего задания

Развитие навыков письма

Организует выборочную

проверку домашнего задания: письменное сообщение о достопримечательностях Лондона.

Let`s check your stories about sights of London.

Отдельные обучающиеся зачитывают выполненные дома письменные сообщения о достопримечательностях Лондона.

6. Физкультминутка

Использование здоровьесберегающих технологий

Предлагает провести динамическую паузу под музыкальное сопровождение.

I see you are tired. Let`s have a rest and move a little.

Выполняют движения под музыкальное сопровождение. Осуществляют смену динамических поз, переключают внимание, происходит релаксация.

Звучит динамическая музыка «I like to move it»

7. Открытие нового знания

Побуждение к открытию новых знаний

Вводит новые лексические единицы, отрабатывая их хором и индивидуально

Read and translate these expressions:

In front of you

Behind us

Straight ahead

In the middle

We are near

Знакомятся с незнакомой лексикой.

На доске фразы

In front of you

Behind us

Straight ahead

In the middle

We are near

8. Включение нового знания в систему знаний и повторений

Просмотр видеоролика

Контроль содержания видеоролика

Предлагает просмотреть

видеоролик о достопримечательностях Йошкар-Олы в сопровождении комментариев экскурсоводов.

Children from Yoshkar-Ola have prepared you a present too. It`s a video film about their native town. Listen to the tour guides very attentively. Приложение 2.

Обеспечивает усвоение новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Мatch the parts of the sentences.

Просматривают видеоролик о достопримечательностях Йошкар-Олы. Прослушивают комментарии экскурсоводов, в речь которых включены новые лексические единицы. Обсуждают увиденное и выражают свое мнение.

Выполняют на карточках подстановочное упражнение, c использованием новых лексических единиц.

Запись видеоролика о достопримечательностях Йошкар-Олы.

Карточка с подстановочным упражнением.

Приложение 3.

(Задание 3)

1b, 2e, 3d, 4c, 5f, 6a.

9. Рефлексия учебной деятельности

Развитие навыков анализа и самоанализа учебных действий

Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

Unfortunately our tour and lesson have come to the end. It`s high time to make a conclusion.

Мark in your cards if the lesson was boring and you are tired, if the lesson was not interesting, if the lesson was fantastic and you knew a lot of useful things.

Приложение 3 (Задание 4)

Make your choice. What is your choice?

As for me I liked your work too. You were active and I give you good and excellent marks.

Write down your home work.

Анализируют собственные достижения и затруднения, выражают собственное мнение о прошедшем уроке и отмечают в карточке, записывают домашнее задание, задают вопросы.

В презентации на экране и в раздаточном материале размещены предположительные ответы обучающихся на уроке

Приложение 1.

Приложение 2.

Text

Welcome to the capital of Mari El. In front of you is our native town. It is situated in the European part of Russia and the distance from Moscow to Yoshkar-Ola is 862 km.

Our town has got many places of interest. There is the clock tower in the beautiful building behind us. The symbol representing our town is the monument to St. Aleksey.

Straight ahead you can see a large square. It is surrounded by wonderful buildings. In the middle of the square there is the monument to the young couple. In front of it you can see a nice fountain.

Now we are near the Kremlin. It was built in 2009. It is the same as in the past time when our town was founded. The fact is that it was founded in 1568 by Ivan the Terrible and was called Tzarevokokshaisk.

We are turning to Chavain Boulevard. Yoshkar-Ola is famous for its green parks, beautiful streets and avenues, large squares. People like to walk and spend their free time there.

So all the sights make our native town attractive. We are always glad to see you in Yoshkar-Ola. Welcome to the capital of Mari El and be our guests.

Приложение 3.

3. Listen to the tour guides

and match the parts of the sentences:

1. In front of you is…

2. Behind us there is…

3. Straight ahead you can see…

4. In the middle there is…

5. In front of it you can see…

6. We are near…

1. the Kremlin

2. our native town

3. a nice fountain

4. a large square

5. the clock tower

6. a monument to a young couple

4. Tick the idea you choose:

the lesson was boring and you are tired

the lesson was not interesting

the lesson was fantastic and you knew a lot of useful things

Приложение 4.

1. Interview each other: 2. Correct the wrong information:

1. London is the capital of the United States of America

1. toy

2. Hamleys is a sport shop

2. 135

3. Nelson's Column is a famous monument in Green Park

3. United Kingdom

4. The London Eye is 145 meters high

4. The bell inside

5. Big Ben is the name of the tower

5. Trafalgar Square

6. The Prime Minister and the Government work in Buckingham Palace

6. The Houses of Parliament

7. London Bridge is next to the Tower of London

7. Tower

• Name/ is/ your/ what?

• Are/ how/ you/ old?

• Do/ where/ live/ you?

• Your/ hobby/ what/ is?

• What/ you/ are/ interested in?

• Are/ you/ what/ fond of?

• Do/ in a city/ you/ or/ in a town/ live?

• Your/ is/ town/ or/ large/ small?

• What/ there/ are/ in your town (city)?

• Famous for/ your/ is/ what/ town (city)?

• Town (city)/ is/ what/ your/ rich in?

• Love/ town (city)/ you/ do?

• Are/ proud of/ you/ your/ town (city)?