Рабочая программа по английскому языку по ФГОС (Кауфманн, 3 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТРОСНЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА«Рассмотрено» Руководитель МО:

____________/ Козлова З.Л./

Протокол № ___ от

«___»________________20___г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР ____________/Сивакова Л.И./

«___»________________20___г.

«Утверждаю»

Директор школы

____________/Курашова И.Н./

Приказ № ___ от

«___»________________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Харитоновой Ксении Андреевны

по английскому языку

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ______ от

«___»_______________20____г.

2016-2017 учебный год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В данной программе в соответствии с требования Стандарта в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов.

Достижение предметных результатов осуществляется за счет освоения предмета «Английский язык», поэтому предметные результаты также сгруппированы отдельно и даются в наиболее развернутой форме.

Личностные результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

• общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

• овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1. коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2. языковые средства и навыки пользования ими;

3. социокультурная осведомленность;

4. общеучебные и специальные учебные умения.

В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:

I блок «Выпускник научится» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки выпускников начальной школы.

II блок «Выпускник получит возможность научиться» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика по развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достижения планируемых результатов, отнесенных к данному блоку, не является предметом итоговой оценки. Это не умаляет их роли в оценке образовательных учреждений с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг, гарантированных ФГОС НОО, и значимости для формирования личностных и метапредметных результатов.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 3 класс

Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

I. научится:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос - ответ) и диалог - побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

II. получит возможность научиться:

• участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

• составлять краткую характеристику персонажа;

Аудирование

I. научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

II. получит возможность научиться:

• воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале;

• использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

I. научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

II. получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

I. научится:

• владеть техникой письма;

• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

II. получит возможность научиться:

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

I. научится:

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

• находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

• применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

II. получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

I. научится:

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

• соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

II. получит возможность научиться:

• распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции;

• писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

I. научится:

• распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

II. получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматическая сторона речи

I. научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

• распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

II. получит возможность научиться:

• узнавать сложносочиненные предложения с союзом and;

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, глаголы);

Социокультурная осведомленность

I. научится:

• называть страны изучаемого языка по-английски;

• ориентироваться в некоторых реалиях страны изучаемого языка;

• узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

• соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

II. получит возможность научиться:

• называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

• с уважением относиться к другим культурам и гордиться своей страной;

• сосуществовать в быстро изменяющемся мире, оставаясь носителем культуры своей страны;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

• осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

Предметные результаты в познавательной сфере

научится:

• сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

• совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

• пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

• осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

научится:

• представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

• приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Предметные результаты в эстетической сфере

научится:

• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Предметные результаты в трудовой сфере

научится:

• следовать намеченному плану в своем учебном труде.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Тема

Кол-во часов

1

Знакомство, приветствие, прощание

3ч

2

Страна изучаемого языка

17 ч

3

Мир моих увлечений.

1ч

4

Я и мои друзья

2ч

5

Мир вокруг меня.

10ч

5

Мой дом / Моя квартира

1ч

6

Произведение детского фольклора

3ч

7

Как правильно написать адрес на конверте

1ч

8

Описание персонажа

2ч

9

Настоящее простое время

7ч

10

Проекты

2ч

11

Повторение и обобщение

7ч

12

Правила чтения буквосочетаний

8ч

13

Контрольная работа

4ч

Итого: 68ч

Учебно-методическое обеспечение:

1. Учебник «Счастливый английский. ру» Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. В 2-х частях: - Обнинск: Титул, 2012.

2. Рабочие тетради № 1,2 к учебнику «Счастливый английский. ру» для 3 кл общеобраз. учрежд.: - Обнинск: Титул, 2012.

3. Книга для учителя к учебнику «Счастливый английский. ру» для 3 кл. общеобраз. учрежд.: - Обнинск: Титул, 2012.

4. Аудиоприложение CD MP3 к учебнику «Счастливый английский. ру» для 3 кл общеобраз. учрежд.

5. Интернет-ресурс www.englishteachers.ru

</

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕРаздел (количество часов)

Тема урока

По плану

Фактически

1-2

2

Знакомство, приветствие, прощание (2 ч)

1

Введение лексического материала: Знакомство, приветствие, прощание.

2

Речевые ситуации: знакомство, приветствие, прощание.

3-4

2

Повторение лексики и букв английского алфавита (2 ч)

1

Английский алфавит. Повторение.

2

Знаменитые места Лондона.

5

1

Побудительные предложения в английском языке (1 ч)

1

Образование побудительных предложений в утвердительной форме (1 ч)

6-8

3

Множественное число в английском языке (3 ч)

1

Образование множественного числа имен существительных

2

Местоимение 3 л. множественного числа

3

Образование формы множественного числа указательных местоимений

9-10

2

Добро пожаловать в Тауэр! (2 ч)

1

Тауэр и его достопримечательности.

2

Я и мои друзья (имя, возраст, откуда ты?)

11

1

Описание дома (1 ч)

1

Монологическая речь по теме «Мой дом»

12

1

Побудительные предложения в английском языке (1 ч)

1

Введение лексического материала: глаголы побуждения.

13

1

История Британии (1 ч)

1

История Британии. Племена, вторгавшиеся на территорию Британии

14

1

Количественные числительные (1 ч)

1

Числительные в английском языке

15

1

Написание адреса (1 ч)

1

Как правильно написать адрес на конверте

16-17

2

Музей мадам Тюссо. Знаменитости (2 ч)

1

Произведение детского фольклора.

2

Музей мадам Тюссо

18

1

Контрольное занятие (1 ч)

1

Контрольная работа

19

1

Гайд-парк в Лондоне (1 ч)

1

Гайд-парк в Лондоне. Лексика по теме «Цвета»

20

1

Глагол «быть» (1 ч)

1

Глагол «быть» в простом настоящем времени

21-22

2

Я и моя семья (2 ч)

1

Введение лексики «Семья». Семья Троя

2

Члены семьи, их имена, черты характера

23

1

Модальный глагол «мочь, уметь» (1 ч)

1

Глагол «мочь, уметь» в настоящем простом времени

24

1

Неопределенная форма глаголов (1 ч)

1

Неопределенная форма глаголов

25

1

Альтернативный вопрос в английском языке (1 ч)

1

Альтернативный вопрос в настоящем простом времени.

26

1

Употребление глагола «мочь, уметь» в вопросах и отрицаниях (1 ч)

1

Мой друг, что умеет / не умеет делать.

27-29

3

Конструкция There is / There are (3 ч)

1

Утвердительные предложения с конструкцией There is / There are.

2

Отрицания с конструкцией There is / There are. Рождество в Британии и России.

3

Общие вопросы с конструкцией There is / There are.

30

1

Рождество в Великобритании (1 ч)

1

История Санта Клауса. Подарки.

31

1

Контрольное занятие (1 ч)

1

Контрольная работа.

32

1

Анализ контрольной работы (1 ч)

1

Анализ контрольной работы.

33-34

2

В зоопарке Лондона (2 ч)

1

Лексика по теме «Животные планеты»

2

Лондонский Зоопарк.

35

1

Настоящее простое время глагола (1 ч)

1

Настоящее простое время глагола.

36-37

2

Природа: дикие животные (2 ч)

1

Введение лексики по теме «Природа: дикие животные».

2

Где обитают дикие животные? Чем они питаются?

38-39

2

Чтение окончания глаголов в настоящем простом времени (2 ч)

1

Правила чтения окончания глаголов в настоящем простом времени.

2

Песня «В Лондонском Зоопарке».

40-42

3

Распорядок дня (3 ч)

1

Лексика по теме «Распорядок дня».

2

Распорядок дня Сэнди. Время на английском языке.

3

Мой распорядок дня.

43

1

Отрицательные предложения в настоящем простом времени (1 ч)

1

Отрицательные предложения в настоящем простом времени

44-45

2

Продукты питания (2 ч)

1

Лексика по теме «Продукты питания».

2

Мои предпочтения в еде.

46

1

Общие вопросы в настоящем простом времени (1 ч)

1

Образование общих вопросов в настоящем простом времени.

47

1

Праздники в Англии (1 ч)

1

Праздники в Англии. Традиции.

48

1

Проектная работа (1 ч)

1

Проект «Пирог для мамы по английскому рецепту».

49

1

Контрольное занятие (1 ч)

Контрольная работа

50-53

3

Обобщение изученного материала (3 ч)

1

Повторение лексического материала.

2

Настоящее простое время в английском языке.

3

Великобритания. История и традиции.

54

1

Страна изучаемого языка (1 ч)

1

Достопримечательности Лондона

55-56

2

Количественные числительные (2 ч)

1

Образование количественных числительных (десятки).

2

Образование количественных числительных (сотни, тысячи, миллионы).

57-58

2

Описание дома (2 ч)

1

Букингемский дворец.

2

Описание дома.

59-60

2

Специальные вопросы в английском языке (2 ч)

1

Специальные вопросы в английском языке. Вопросительные слова.

2

Диалог «Мой распорядок дня».

61

1

Описание внешности (1 ч)

1

Описание персонажа (имя, возраст, внешность, одежда).

62

1

Вопросы к подлежащему в настоящем простом времени (1 ч)

1

Образование вопросов к подлежащему в настоящем простом времени.

63-64

2

Мир вокруг меня. Город (2 ч)

1

Описание города.

2

Мой город. Как добраться до центра?

65

1

Современные изобретения (1 ч)

1

Современные изобретения.

66

1

Проектная работа (1 ч)

1

Проект «Мой город».

67

1

Контрольное занятие (1 ч)

1

Итоговая контрольная работа

68

1

Урок обобщения знаний (1 ч)

1

Урок обобщения знаний

10