7


  • Учителю
  • Рабочая программа по английскому языку для 2 класса к учебнику Форвард

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса к учебнику Форвард

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Тематическое планирование по английскому языку в 2 классе на __2015 -2016 ___учебный год



п/п

Недельные сроки

Тема урока

Цели и задачи

Дидактическая модель обучения (тип урока, (методы, технологии)

Характеристика видов деятельности обучающихся

Планируемые результаты

Вид контроля, критерии оценивания

Материально-техническое обеспечение

Информационно-методическое обеспечение

Домашнее задание

личностные

предметные

метапредметные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1 четверть. Вводно- фонетический курс

Раздел 1: «Давайте говорить по - английски!»

1

01.09-

05.09

2015

Давайте говорить по-английски

А/Г: приветствие класса. Знакомство

с учебником. Беседа о мире английского языка. Знакомство с УМК, с «ноутбуком»:транскрипционные знаки и буквы.

Изучение и первичное закрепление знаний

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Объяснять личные цели и мотивы изучения языка (на русском языке). Осознать возможности языковой догадки. Учиться работать с учебником, аудиоприложением.

Закладывать мотивационную основу изучения иностранного языка.

самоопределение - принимают и осваивают социальную роль обучающегося;

смыслообразование - осознают и объясняют личные цели и мотивы изучения ин.яз., значение учебной деятельности и личностный смысл учения.

Уметь пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их структуру

выполнить задания в соответствии с поставленной целью, осуществление учебных действий - отвечать на поставленный вопрос, ориентироваться в конструкции и системе навигации учебника, рабочей тетради.

Фронтальный.

Компьютер, аудиозапись к урок аудиозапись анг. песенки, политич. карта мира, карточки с названием стран.

Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации



РТ: стр.3, А,

2

Давайте говорить по-английски

А/Г: этикетные диалоги: приветствие, благодарность. Диалог-расспрос: увлечения (hobby). Фонетика: звуки: краткие гласные и согласные, знаки транскрипции. Графика: Буквы: Аа, Вb, Кk, Тt

Закрепление новых знаний и выработка умений

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Воспринимать на слух речь учителя и отвечать на вопросы (на русском); на приветствие (на английском).

нравственно-этическая ориентация - оценивают эмоционально-эстетические впечатления от знакомства с новым коллективом, одноклассниками, учатся

общеучебные - выделять и формулировать познавательную цель;

предметные - воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; знаково-символические - различать знаки транскрипции и буквы. Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их, использовать условные знаки, символы, приведенные в учебной литературе.

планирование - выполнить задания в соответствии с поставленной целью, осуществление учебных действий - взаимодействие - строить сообщения в соответствии с учебной задачей, конструировать игровые и учебные ситуации, раскрывающие правила поведения на уроке, выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми;

инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач в группе.

Устный опрос

Компьютер, аудиозапись к урок,карточки

РТ: стр.3-4, C,D,F

Раздел 2: «Мои увлечения»

3

07.09-

12.09

2015

Мои увлечения

А/Г: этикетный диалог: приветствие класса, учителя.

А/Г:диалог-расспрос: беседа о хобби. Счёт до 5. Ч/П: слова с изученными

буквами. Фонетика: Звуки: краткие и долгие гласные согласные Графика: Буквы: Ee, Oo, Hh

Зннакомство с двуязычными словарями, словарями иностранных слов.

Изучение и первичное закрепление знаний

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции и буквы. Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их. Работать в группе.

смыслообразование - оценивают свой учебный труд, принимают оценки одноклассников, учителя;

систематизация полученных знаний.

общеучебные - использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

предметные - Распознавать и воспроизводить слова со слуха, считать до 5. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги;

логические -высказываться в устной форме о хобби.

символические - различать знаки транскрипции и буквы. Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их

планирование - выполнить задания в соответствии с поставленной целью, осуществление учебных действий - Воспринимать на слух приветствие/речь учителя и одноклассников, отвечать

согласно ситуации общения.

оценивают свой учебный труд, принимают оценки одноклассников, учителя;

систематизация полученных знаний.

Фронтальный

Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки

Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации



РТ: стр.5, А,В, С

4

Мои увлечения

А/Г: этикетный диалог: приветствие. Обозначение времени. Счёт от 6 до 10.

Ч/П: слова с изученными буквами.

Звуки: дифтонги: Буквы: повторение

Закрепление новых знаний и выработка умений

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Воспринимать на слух приветствие/речь учителя и одноклассников, отвечать согласно ситуации общения. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции; воспроизводить буквы по образцам, называть их

самоопределение - демонстрируют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к увлечениям; смыслообразование - осознают значение учебной деятельности.



целеполагание - осознавать учебно-познавательную задачу;

предметные - Воспринимать на слух и отвечать на приветствие , воспринимать рифмовку в аудиозаписи, повторять её, называть время по аналогии. Считать до 10. Символические-

Соотносить графический и звуковой образ слова, различать знаки транскрипции, буквы. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги;

планирование - организовать свою деятельность, действовать согласно плану, предложенному учителем, а также планам, представленным в учебнике и рабочей тетради;

осуществление учебных действий - понимать информацию, представленную в вербальной форме

инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач; управление коммуникацией - адекватно оценивать собственные увлечения и увлечения окружающих

Текущий

Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки

РТ: стр.6, D,E,F,

У: упр.15, стр.11

Раздел 3: «Давайте познакомимся!»

5

14.09

19.09

2015

Давайте познакомимся!

А/Г: неформальное приветствие.

Представление. Счёт до 10. Имена собственные. А: команды, инструкции.

Звуки: дифтонг [aʊ], согласные [f], [d], [g]. Буквы: Cc, Dd, Ff, Gg

Изучение и первичное закрепление знаний

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Распознавать и воспроизводить слова со слуха, считать до 5. Воспринимать на слух и отвечать на приветствие; воспринимать рифмовку в аудиозаписи, повторять её, называть время по аналогии.

смыслообразование - осуществляют самооценку на основе критериев успешной учебной деятельности.

общеучебные - выделять и формулировать познавательную цель; применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия: Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции, речь учителя, реагировать на инструкции и команды. предметные - Знать нормы речевого поведения в ситуации знакомства. Считать до 10 наизусть. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги;

символические- читать транскрипцию, графически воспроизводить буквы по образцам, называть их

планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

взаимодействие - строить понятные для партнера высказывания;

управление коммуникацией - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Текущий

Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки

Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации



РТ: стр.7. А, В(2),С,

6

Давайте познакомимся!

А/Г: этикетный диалог: прощание. Диалог-расспрос о местонахождении объекта. Вопрос с where. Указательные местоимения this, that. Ч/П: слова с изученными буквами. Звуки: гласные [ɑ:], [ʌ], [з:], согласные [s], [z], [ʤ]. Буквы: Cc, Dd, Ff, Gg

Закрепление новых знаний и выработка умений

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Считать до 10. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции, буквы. Работать в группе.

нравственно-этическая ориентация - ориентируются в поведении на принятые моральные нормы;

общеучебные - выделять и формулировать познавательную цель; предметные - Воспринимать на слух речь учителя, отвечать на вопросы, используя изученный материал. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Воспроизводить наизусть рифмовку. знаково-символические- Соотносить графический и звуковой образ слова. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Воспроизводить графически буквы по образцам, называть их. - работать с таблицей.

планирование - принимать учебно-познавательную задачу и сохранять ее до конца учебных действий; контроль и самоконтроль - контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы (свои и учителя).

Текущий

Компьютер, аудиозапись к уроку,

РТ: стр.8, D,E,G

Раздел 4: «Как зовут твоих друзей?»

7

21.09-

26.09

2015

Как зовут твоих друзей?

А/Г: диалог-расспрос: представление. Вопрос с what. Ч/П/Г: слова с изученными буквами (игры). Счёт до 10. Звуки: дифтонг [aı], согласные [m], [n], [ŋ]. Буквы: Mm, Nn, Ii, Uu

Изучение и первичное закрепление знаний

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Знать нормы речевого поведения в ситуации знакомства. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции, речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Считать до 10 наизусть. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, графически воспроизводить буквы по образцам, называть их.

смыслообразование - проявляют позитивное отношение к друзьям и дружбе в целом.

Предметные-Воспринимать со слуха вопрос об имени, спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова, называть и писать буквы. Произносить звуки и слоги; знаково-символические- читать транскрипцию

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

работа в парах. Использовать речь для регуляции своего действия.

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.



Текущий

Компьютер, аудиозапись к уроку,

Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации



РТ: стр.9, А,В,С

Принести фото своей семьи

8

Как зовут твоих друзей?

А/Г: диалог-расспрос о членах семьи. Оборот to have got. Ч/П: слова с изученными буквами. Звуки: согласные [p], [w], [ʃ], [ʧ]. Буквы: Pp, Ss, Ww, Xx

Закрепление новых знаний и выработка умений

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Воспринимать на слух речь учителя, отвечать на вопросы, используя изученный материал. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Воспроизводить наизусть рифмовку.

нравственно-этическая ориентация - проявляют позитивное отношение к семье и семейным ценностям; осознают важность и необходимость для каждого человека уважения, взаимной помощи.

предметные -Понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их .

принимать учебно-познавательную задачу и сохранять ее до конца учебных действий; контроль и самоконтроль - контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы (свои и учителя).

взаимодействовать в парах позитивными способами, уметь договариваться, приходить к общему решению.

Фронтальный

Компьютер, аудиозапись к уроку,

РТ: стр.10, D,E,F.

У: упр.14, стр. 19

Раздел 5 «Я могу читать по - английски!»

9

28.09

03.10

2015

Я могу читать по-английски.

А/Г: диалог-расспрос: знакомство, представление. Ч: предложения с изученной лексикой. Союз and. Номера машин. Ч/П: слова с изученными буквами.

Звуки: согласные [v], [l], [r]. Буквы: Ll, Jj, Rr, Vv

Изучение и первичное закрепление знаний

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Соотносить графический и звуковой образ слова. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Воспроизводить графически буквы по образцам, называть их. Работать в парах.

нравственно-этическая ориентация - проявляют позитивное отношение к учебной работе.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Выразительно читать вслух фразы с соблюдением ритма. Догадываться о значении слова из контекста.

знаково-символические- Соотносить графический и звуковой образ слова. Соблюдать правильное ударение в слове. Употреблять в речи выученные слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. знаково-символические- Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их

Использовать Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Выполнять учебные действия в, громкоречевой и умственной форме.

Договариваться и приходить к общему решению.

Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.

Контролировать действия партнера.



Фронтальный

Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки

Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации



РТ:стр.10,В, стр. 11, А,В, У: упр.16, стр.19

10

Я могу читать по-английски.

А/Ч/П/Г: словарик с картинками; инструкции, интернациональные слова. Беседа о пользе изучения английского языка. Звуки: согласный [j]. Буквы: Qq, Yy, Zz

Закрепление новых знаний и выработка умений

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Воспринимать со слуха вопрос об имени, спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

самоопределение - проявляют положительное отношение к иностранному языку и учебной деятельности; смыслообразование - имеют представления о причинах успеха в учебе.

Воспринимать на слух речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное ударение в слове. знаково-символические- Соотносить графический и звуковой образ слова. Догадываться о значении слов, опираясь на знание родного языка. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, воспроизводить буквы по образцам. Оценивать свои результаты; информационные - осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из различных источников (тексты, постеры.)

осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; контроль - контролировать свою речь, ее четкость и правильность. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Различать способ и результат действия.

Оценивать правильность выполнения действия.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.



Устный опрос

Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки

РТ: стр.11-12, C,E,F

Раздел 6 «Я знаю английский алфавит»

11

05.10-

10.10

2015

Я знаю английский алфавит.

А/Ч/Г: английский алфавит. Диалог-расспрос: угадывание предмета на рисунке. Краткий ответ на общий вопрос. А/Ч: словарик с картинками.

Звуки: повторение. Буквы: повторение

Изучение и первичное закрепление знаний

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова, называть и писать буквы. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Работать в парах.

нравственно-этическая ориентация - проявляют позитивное отношение к к иностранному языку и учебной деятельности;

Использовать знаково-символические средства (модели, схемы) для решения задач. Различать буквы, транскрипционные знаки..

Воспринимать на слух и понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное произношение и ударение в знакомых словах, воспроизводить наизусть рифмовки. Логические-Догадываться о значении слов по рисункам. Находить слова в словаре учебника.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Знать

дни недели

Уметь составлять рассказ о своей семье.

Работать в парах Договариваться и приходить к общему решению.

Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.

Контролировать действия партнера

Текущий

Компьютер, аудиозапись к уроку,

Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации



РТ: стр.13-14, A,B,F

12

Я знаю английский алфавит.

А/Г: диалог-расспрос: игра "Is it …?". Краткий ответ на общий вопрос.

Неопределённый артикль.

Ч/П: слова с изученными буквами.

Звуки: транскрипция слогов и слов.

Буквы: Aa - Gg

Закрепление новых знаний и выработка умений

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

смыслообразование - имеют представления о причинах успеха в учебе.

Понимать вопрос, отвечать на него утвердительно и отрицательно. Употреблять изученную лексику в речи, соблюдая правильное ударение. Воспринимать на слух, понимать значение и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите.

следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; оценка - оценивать результаты труда.

инициативное сотрудничество - строить сообщение в соответствии с учебной задачей; взаимодействие - Работать в парах ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.



Отчет групп, взаимопроверка

Компьютер, аудиозапись к уроку,

РТ: стр.14, D,E,F

Раздел 7: «А что у тебя есть?»

13

12.10-

17.10

2015

А что у тебя есть?

А/Г: диалог-расспрос: определение предмета. Специальный вопрос с what. Оборот to have got. Неопределённый артикль. Ч/П: слова с изученными буквами. Звуки: транскрипция слов.

Буквы: Hh - Pp

Изучение и первичное закрепление знаний

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их.

нравственно-этическая ориентация - выражают эмоционально-положительное отношение к вещам окружающих; самоопределение - следуют моральным нормам и этическим требованиям в поведении.

Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Воспринимать на слух и воспроизводить по образцу изученные конструкции. Соблюдать правильное ударение в изученных словах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить слова графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите

информационные - осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос

Принимать и сохранять учебную задачу.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

инициативное сотрудничество - Работать в парах. сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очередность действий, осуществлять взаимопроверку.

Фронтальный

Компьютер, аудиозапись к уроку,

Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации



РТ: стр.14-15, А,В,С,D

14

А что у тебя есть?

А/Г: диалог-расспрос Where are you from? Названия англоязычных стран, их столиц. Специальный вопрос с where. Глагол to be. Оборот to have got.

Ч/П: слова с изученными буквами.

Звуки: транскрипция слов.

Буквы: Qq - Zz

Закрепление новых знаний и выработка умений

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Выразительно читать вслух фразы с соблюдением ритма. Догадываться о значении слова из контекста. Соотносить графический и звуковой образ слова. Соблюдать правильное ударение в слове. Употреблять в речи выученные слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их.

самоопределение - демонстрируют готовность и способность к саморазвитию; смыслообразование - осуществляют самооценку на основе критериев успешной учебной деятельности; нравственно-этическая ориентация - проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умеют не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

предметные - Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Воспринимать на слух и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Читать вслух отдельные предложения, соблюдая правильное произношение, ударение, ритм. Соотносить графический и звуковой образ слова, воспроизводить их графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите.

планирование - выполнять задания в соответствии с целью.

допускать существование различных точек зрения, вступать в диалог с учителем, одноклассниками.



Текущий

Компьютер, аудиозапись к уроку,

РТ: стр.15-16, E,G,H

Раздел 8: «Я знаю много английских слов»

15

19.10-

24.10

2015

Я знаю много английских слов.

Ч: письмо Максима. Представление себя и своих друзей. Полные и краткие формы глагола to be (1-3-е л.), личные местоимения (1-3-е л.). А/Г: Where are you from? Диалог-расспрос о стране/городе проживания. П: названия стран, столиц. Дописывание фраз со знакомой лексикой и речевыми образцами. Буквы: Aa - Zz

Изучение и первичное закрепление знаний

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Воспринимать на слух речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное ударение в слове. Соотносить графический и звуковой образ слова. Догадываться о значении слов, опираясь на знание родного языка. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, воспроизводить буквы по образцам. Оценивать свои результаты

самоопределение - выражают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к иностранному языку; смыслообразование - осознают значение учебной деятельности.

Читать вслух небольшой текст со знакомыми словами, соблюдая правильное произношение и интонацию. Зрительно воспринимать и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Использовать транскрипцию для правильного произнесения слов. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите

принимать и сохранять учебную задачу; планирование - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

взаимодействие - адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач

Текущий

Компьютер, аудиозапись к уроку

Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации

РТ: стр.17, А,В,С

16

Я знаю много английских слов.

А/Г: рассказ о друзьях по переписке. Диалог-расспрос о местожительстве. Счёт до 10. Существительные в формах ед. и мн. ч. Личные местоимения

(1-3-е л.). А/Ч/Г: подписи к предметным картинкам. Звуки: транскрипция звуков, слогов, слов. Буквы: Aa - Zz

Закрепление новых знаний и выработка умений



технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Воспринимать на слух и понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное произношение и ударение в знакомых 1словах, воспроизводить наизусть рифмовки. Догадываться о значении слов по рисункам. Находить слова в словаре учебника. Различать буквы, транскрипционные знаки. Работать в парах.

самоопределение - выражают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к иностранному языку; смыслообразование - осознают значение учебной деятельности.

ставить, формулировать и решать проблемы; предметные - Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Употреблять изученную лексику в речи. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Употреблять в речи числительные. логические -Догадываться о значении слова по иллюстрации. Различать гласные, согласные звуки, дифтонги. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите, знаково-символические - различать прописную и строчную буквы.

оценка - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Работать в группах, парах.

управление коммуникацией - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Фронтальная устная проверка

Компьютер, аудиозапись к уроку

Вспомнить и повторить все рифмовки и стихи

17

26.10-31.10

2015

Тест 1. Контрольная работа №1

Оценка сформированности умений и навыков.

Контроль и подведение итогов

четверти.



Оценка сформированности умений и навыков.

самоопределение - осознают ответственность за усвоение учебного материала. нравственно-этическая ориентация, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Выделять существенную информацию из текстов.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Осуществлять синтез.

осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме; целеполагание - принимать и сохранять учебную задачу; контроль и самоконтроль - различать способ и результат действия

тест

Компьютер, аудиозапись к уроку,

КИМы, карточки

Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD",





Проект «Словарь в картинках»

Повышение мотивации к изучению иностранного языка, создание положительной оценки собственных достижений.

Портфолио

1. Карточки с буквами английского алфавита.

2. Карточки с фонетическими знаками.

3. Словарь в картинках

Защита проекта.

Защита проекта.

Нравственно-этическая ориентация - соблюдают правила бережного отношения к вещам и предметам, проявляют уважение к труду.

предметные - поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Постановка и решение проблемы:

- формулирование проблемы;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.



Коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

планирование учебного сотрудничества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

управление коммуникацией - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

проект





Доделать проект

Раздел 9. «Здравствуй!» Hello!

18



Здравствуй! Hello!

А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол

to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng - [ŋ], th - [θ], or - [ɔ:], o в открытом слоге - [əʊ]

Изучение и первичное закрепление знаний

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Приветствовать учителя, одноклассников (далее: на всех занятиях). Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке (далее: для всех заданий с историями). Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации, повторять за диктором (далее: для всех заданий с аудиотекстами). Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках. Понимать на слух изученные конструкции, воспроизводить их в устной и письменной речи с опорой на образец. Читать транскрипцию.

самоопределение - проявляют готовность и способность к саморазвитию; смыслообразование - осуществлять самооценку на основе критериев успешной учебной деятельности.

общеучебные - ставить, формулировать и решать проблемы; предметные - формировать представление о ; формах представления, приветствия

Приветствовать учителя, одноклассников. Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации, повторять за диктором .

информационные - осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из рисунков.

Логические-

Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках. Понимать на слух изученные конструкции, воспроизводить их в устной и письменной речи с опорой на образец. знаково-символические - Читать транскрипцию

целеполагание - преобразовывать практическую задачу в познавательную, принимать и сохранять учебную задачу; планирование - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем. Прогнозирование- Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке

Текущий

Компьютер, аудиозапись к уроку

Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD",

РТ: стр.20, А,С,

У: упр.1, стр. 38

2 четверть.

Раздел 9: «Здравствуй, Hello!»

19

09.11-

14.11

2015

Здравствуй! Hello!

А/Г: этикетные диалоги: приветствие и прощание Hello and goodbye.

А/Г/Ч: песня Hello, Tom and Jenny.

П: слова из аудиотекста-истории. Союз and (однородные члены предложения). Глагол to be. Личное местоимение I

Закрепление новых знаний и выработка умений

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Понимать речь учителя, реагировать на инструкции. Читать знакомые фразы с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Понимать значение союза из контекста, с опорой на иллюстрацию. Узнавать и употреблять в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу. Выписывать слова из текста. Различать знаки транскрипции. Работать в группе.

самоопределение - проявляют готовность и способность к саморазвитию; смыслообразование - осуществлять самооценку на основе критериев успешной учебной деятельности.

- формировать представление о ; формах представления, приветствия

Читать знакомые фразы с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Понимать значение союза из контекста, с опорой на иллюстрацию. Узнавать и употреблять в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу. информационные - осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из рисунков.

Выписывать слова из текста.

знаково-символические - Различать знаки транскрипции.

целеполагание - преобразовывать практическую задачу в познавательную, принимать и сохранять учебную задачу; планирование - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Текущий

Компьютер, аудиозапись к уроку

Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD",

У: упр.7, стр.41, РТ: стр.21, D,F

Раздел 10: «Как дела? How are you?»

20

09.11-

14.11

2015

Как дела? How are you?

А/Г/Ч: аудиотекст-история How are you? Г/П: этикетный диалог: приветствие (днём), диалог-расспрос (узнай и назови человека). Глагол to be. Личные местоимения. Числительные от 1 до 10

Изучение и первичное закрепление знаний

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Читать и разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Реагировать на инструкции. Узнавать и употреблять

в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу. Узнавать изученные слова и словосочетания в устной и письменной речи, воспроизводить их, вставлять в предложения. Работать в парах.

самоопределение - осознают ответственность человека за общее благополучие.

смыслообразование - понимают чувства других людей и сопереживают им.

предметные - иметь представление об органах чувств, их роли в жизни человека. Читать и разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Реагировать

на инструкции. Узнавать и употреблять

в речи изученную конструкцию, писать

с ней фразы по образцу. Узнавать изученные слова и словосочетания в устной

и письменной речи, воспроизводить их, вставлять в предложения. Работать

в парах

контроль и оценка - контролировать и оценивать свои действия, соблюдать правила поведения на уроке для того чтобы, чтобы получить самому хорошие результаты и не мешать успешной работе товарища.

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; управление коммуникацией - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Устный опрос

Компьютер, аудиозапись к уроку

Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации,



РТ: стр.23-24, B,C,E,

У: упр.5, стр.44

21

16.11

21.11

2015

Как дела? How are you?

А/Г/Ч: песня с этикетными формами приветствия и прощания Good morning! А/П/Г: этикетные диалоги приветствия, прощания (кукольный театр). Правила чтения: Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в открытых слогах

Закрепление новых знаний и выработка умений

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Понимать содержание текста, повторять за диктором, читать диалогич. текст с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Воспринимать и разучивать мелодию песни, петь хором. Понимать изученные правила чтения, работать с таблицей звуков в учебнике.

самоопределение - следовать нормам и правилам вежливого поведения; смыслообразование - осуществляют самооценку на основе критериев успешной учебной деятельности.

Читать и воспроизводить диалоги с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Воспринимать и разучивать мелодию песни, петь хором. информационные - осуществлять сбор информации Вписывать знакомые слова в реплики, соблюдая правила орфографии. Понимать изучаемые правила чтения.

Знаково-символические-Писать транскрипционные знаки. Работать с таблицей звуков в учебнике

планирование - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; оценка - выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить; саморегуляция - стабилизация эмоционального состояния для решения познавательных задач;

Текущий

Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки.

РТ: стр. 24, 25, 26, K, D, F.



Раздел 10. «Как тебя зовут? What's your name?»

22

Как тебя зовут? What's your name?

А/Г/Ч: аудиотекст-история What's your name? Ч/П: этикетный диалог: приветствие (официальное), представление. Побудительные предложения (утвердительные). Простое предложение со сказуемым в форме Present Simple Tense; краткие формы глагола to be.

Правила чтения: ch - [ʧ]

Изучение и первичное закрепление знаний

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Воспринимать и воспроизводить с нужной интонацией конструкции, выражающие побуждение. Начинать и поддерживать изученные этикетные диалоги. Читать про себя и понимать фразы с изученными конструкциями, находить соответствие с изображённой на рисунке ситуацией, дописывать знакомые конструкции в диалоге. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Понимать изучаемые правила чтения. Работать с таблицей.

смыслообразование - осознают значение учебной деятельности.

предметные - Воспринимать и воспроизводить с нужной интонацией конструкции, выражающие побуждение. Начинать и поддерживать изученные этикетные диалоги. Читать про себя и понимать фразы с изученными конструкциями, находить соответствие с изображённой на рисунке ситуацией, дописывать знакомые конструкции в диалоге.

Логические-Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Понимать изучаемые

контроль и оценка - контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Текущий

Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки.

Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации,



РТ: стр.27, А,С.

23

23.11

28.11

2015

Как тебя зовут? What's your name?

А/Г: этикетные диалоги приветствия. Диалоги-побуждения к действию.

Ч/Г: рассказ о себе (о персонаже) по опорам. Простое предложение со сказуемым в форме Present Simple (Indefinite) Tense. Личные, притяжательные местоимения. Полная и краткая формы глагола to be. Правила чтения: Aa в открытом и закрытом слогах. Обозначение согласных звуков

Закрепление новых знаний и выработка умений

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Начинать и поддерживать этикетный диалог приветствия. Сообщать информацию о себе, используя опоры. Дописывать знакомые конструкции в репликах этикетных диалогов. Воспринимать на слух и выполнять команды и инструкции. Корректно произносить побудительные предложения.

самоопределение - следовать нормам вежливого и корректного поведения; Нравственно-этическая ориентация - проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, находят выход из спорных ситуаций.

Начинать и поддерживать этикетный диалог приветствия. Сообщать информацию о себе, используя опоры. Дописывать знакомые конструкции в репликах этикетных диалогов. Корректно произносить побудительные предложения. Воспринимать незнакомые слова со слуха, с опорой на рисунки, выписывать слова из текста. Пользоваться правилами чтения.

Осуществление учебных действий - действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Работать в группе ,предлагать помощь в сотрудничестве;

планирование учебного сотрудничества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.



Текущий

Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки.

РТ: стр.28, D, стр.29, E,G,H.



Раздел 12. «Семья Бена. Ben's family»

24

Семья Бена. Ben's family

А/Г/Ч: аудиотекст-история Ben's family, этикетные диалоги: приглашение, приветствие, представление (семьи, друга). А/Г/П: описание фотографии с членами семьи. Полная и краткая формы глагола to be. Притяжательные местоимения, указательное местоимение this.

Правила чтения: th - [ð], [θ].

Изучение и первичное закрепление знаний

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Выразительно читать текст со знакомым материалом вслух. Воспринимать на слух и выполнять инструкцию. Дописывать знакомые конструкции, слова, соблюдая правила орфографии. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Находить звуки в таблице.

самоопределение - осознают ценностное отношение к семье; смыслообразование - осуществляют целостный, социально-ориентированный взгляд на семью.

предметные -; Выразительно читать текст со знакомым материалом вслух. Воспринимать на слух и выполнять инструкцию. Дописывать знакомые конструкции, слова, соблюдая правила орфографии. логические - сопоставлять, выделять и обобщать характерные признаки,

Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Находить звуки в таблице

Осуществление учебных действий - выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретный вопрос; проговаривать последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.



Текущий

Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки.

Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации,



РТ: стр.30, А, В.

25

30.11

05.12

2015

Семья Бена. Ben's family

Ч/Г: подписи к иллюстрациям, диалог-расспрос по иллюстрации, описание семьи по рисунку. Общий вопрос, ответ на него. Притяжательный падеж. П: запись слов по выбору в Мой словарик.

Правила чтения: ea, ee - [i:],

ere - [eə], e - [e]

Закрепление новых знаний и выработка умений

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, составлять описание по аналогии. Соотносить текстовую информацию с иллюстрацией, оперировать знакомой лексикой. Воспринимать на слух и понимать небольшой текст, построенный на знакомом материале. Понимать вопрос и давать ответ на него с опорой на иллюстрации. Оценивать правильность ответа, корректировать неверный ответ. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором.

Нравственно-этическая ориентация - выражают позитивное отношение к семьям других людей.

предметные - уточнять и расширять представления о диких животных; логические - находить отличительные признаки диких животных. Воспринимать на слух, читать с нужной интонацией вопросительные предложения, содержащие общий вопрос, и ответы на них. Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, отвечать на вопросы по иллюстрациям, описывать иллюстрации по аналогии с опорой на текст-образец. Оперировать знакомой лексикой в речи в соответствии с коммуникативной задачей, списывать новые слова орфографически корректно. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Работать с таблицей звуков

осуществление учебных действий - организовывать рабочее место под руководством учителя;

оценка - выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.

Инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам; взаимодействие - строить высказывание.

Тестовые задания

Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки.

РТ: стр.31-32, C, D.

26

Семья Бена. Ben's family

Ч/А/Г: рассказ о семье; диалог-расспрос о семье (общий вопрос). Песня My family. А/Ч/П: описание семьи Zap's family. Притяжательный падеж. Притяжательные местоимения. Личное местоимение it: обозначение животных и домашних питомцев. Интонация (перечислительная), ритм английского предложения. Имена собственные, апостроф

Комплексное использование знаний

технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ

Читать выразит. небольш. текст- описание.Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Описывать фото своей семьи. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации

самоопределение - проявляют ценностное отношение к семье, готовность следовать нормам корректного поведения.



Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, составлять описание по аналогии. логические - выделять общие признаки, сравнивать, анализировать, обобщать, выявлять Соотносить текстовую информацию с иллюстрацией, оперировать знакомой лексикой. Воспринимать на слух и понимать небольшой текст, построенный на знакомом материале. Понимать вопрос и давать ответ на него с опорой на иллюстрации. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором (далее: для всех заданий к песням)

целеполагание - принимать и сохранять учебную задачу; планирование - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Оценка-

Оценивать правильность ответа, корректировать неверный ответ.

Индивидуальные сообщения

Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки.

У: упр.8, стр.57, РТ: стр.33, G, H.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал