Конспект урока How much? how many? (4 класс)

Тема урока: Pirate's Fruit Salad! Фруктовый салат пирата! 4a

Цели урока:

• активизация навыков устной речи по теме;

• совершенствование лексических навыков по теме урока;

• тренировка навыков аудирования и вопросно-ответной работы.

Задачи урока:

Образовательные:

• активизировать употребление в речи лексики по теме;

• формировать лексические навыки говорения;

• развивать умения восприятия речи на слух с целью извлечения общей и детальной информации.

Развивающие:

• развивать творческие способности учащихся, память, внимание, мышление, воображение, логическое мышление и языковую догадку при помощи средств родного и английского языков;

• учить сравнивать и обобщать.

Воспитательные:

• развивать у учащихся интерес к иностранному языку;

• воспитывать уважительное отношение к культуре страны изучаемого языка.

Знания, умения, навыки, которые актуализируют, приобретут, закрепят ученический коллектив в ходе урока:

• актуализируют лексику по теме ;

• продолжают совершенствовать навыки неподготовленной речи;

• продемонстрируют свои знания и своё отношение к достопримечательностям Лондона;

• услышат мнение товарищей;

• смогут использовать приобретенные умения и навыки в повседневной жизни в процессе непосредственного общения друг с другом.

Универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс:

Коммуникативные УУД:

• Каждый ученик учится решать поставленную задачу, работая в группе и в паре; выражать свои мысли в соответствии с условиями поставленной задачи.

Личностные УУД:

• Учащиеся понимают, что и зачем необходимо сделать на каждом этапе урока.

Познавательные УУД:

• Учащиеся осуществляют поиск и выделение необходимой информации, учатся структурировать знания, контролируют и оценивают свои знания.

РегулятивныеУУД:

• На каждом этапе урока определяется последовательность учебных действий, учащиеся сравнивают результаты своей работы с результатами других учащихся, корректируют свои недостатки при саморефлексии. Саморефлексия способствует оценке учащихся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Логические УУД:

• Учащиеся анализируют свои знания, учатся синтезировать.

Практические задачи урока:

1. организовать повторение лексики урока 5а,

2. организовать ознакомление и тренировку в употреблении much, many, a lot;

3. организовать ознакомление учащихся с правилом чтения буквы g;

4. развивать умения аудирования, чтения, говорения, письма; развивать навыки диалогической речи

Средства обучения: картинки с изображением лексика урока 5а, карточки с написанными словами, компьютер, мультимедийный проектор.

Ход урока:- Hello, boys and girls! I`m glad to see you.

- Thank you.

- How are you?

- How are you?

- And you?

- Hello! Hello! Hello to you! Hello! Hello! We are glad to see you!

P1: I`m fine, thank you.

P2: I`m OK.

P3: Fine. Thank you.

Фронтальная работа

2.Формулирование темы и задач урока.

- I see that you are OK and we can start our lesson. I hope you`ll be active at the lesson. Today we'll speak about food and we'll speak about our likes and dislikes.

Фронтальная работа

3.Речевая зарядка

4.Активизация изученного лексического материала.

But before we start look at the blackboard! Match the pictures with the words! Read the word! Make up sentences using this words!

Let's speak about your likes and dislikes (your favourites in food)

Answer my questions, please!

Do you like mango?

Do you like coconut?

Do you like tomatoes?

Do you like beans?

Do you like lemons?

Do you like pineapples? Thank you children! Now I know your favourites in food!

Учащиеся соотносят картинки со словами и читают слова, составляют предложения

Yes, I do/No, I don't

Фронтальная работа

5.Введение и закрепление лексики и структур.

6.Физминутка

Now, boys and girls,

Look at me and listen to me!

One lemon, two lemons, three lemons. (Слайд2)

We can count lemons. Лимон -исчисляемое существительное, мы можем его посчитать.

Look hear! Its sugar. (Слайд3)

Can we count sugar?

Сахар относится к неисчисляемым существительным.

And now, look at the pictures and say which food is countable and wich is uncountable. (Слайд3,4,5,6,7,8,9)

How many lemons do we need? T, T-cl, p1, p2..

How much sugar do we need? (слайд 10)

Итак, с какими существительными употребляется How many

How much

На доске много лимонов (Слайд 11)

How many lemons do we need? A lot

How many lemons do we need? Not many! (Слайд 12)

How much sugar do

we need? (Слайд13)

A lot/ Not much (слайд 14)

Сейчас я вам буду показывать картинки и называть их, а вы у меня спрашивать How many или how much

Well done!

And now, open your books at p.44, lets read the table.

And now, let's do ex 1

Aleksei, read the task and translate it.

Let's do this exercise!

Well done!

Stand up! Let' have a rest and move a little.

Head, shoulders, knees and toes,

Knees and toes.

Head, shoulders, knees and toes,

Knees and toes.

And eyes, and ears, and mouth,

And nose.

Head, shoulders, knees and toes,

Knees and toes.

Ex2 Sasha, read the task and translate it. Let's chit-chat!

Read the example, please!

Now, I give you 2 minutes. Complete your dialogs!

(Составление диалогов по образцу)

Ex 3 (по командам)

Я даю вам минуту, внимательно рассмотрите картинки и запомните количество еды. (Учебники

закрываются.)

Ex 4 (CD) Прослушайте запись, обратите внимание на чтение буквы g. Как диктор прочитал эту букву в словах?

Буква g имеет два варианта чтения. Кто может сформулировать правило чтения этой буквы? (Слайд 15 + аудиозапись)

Ex5 Dasha, read the task and translate it.

Запишите слова в 2 колонки по правилам чтения буквы g

</<span>And now let's check your work!

No

С исчисляемыми

С неисчисляемыми

P1 How many P2 How much P3 How

much P4 How many P5 How many

Учащиеся повторяют движения и команды за учителем (темп постепенно увеличивается)

1 A: How much olive oil is there?

B: Not much!

2 A: How many eggs are there?

B: Not many!

3 A: How much cheese is there?

B: A lot!

Команды A и B говорят предложения по очереди, получая

одно очко за каждое правильное предложение. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков

[dз ] [g]

Перед гласными `e,i,y читается как [dз ] во всех остальных случаях [g]

Учащиеся записывают слова в тетради

/ dз / /g /

Geography good

sausage garden

Фронтальная работа

Фронтальная

работа

Работа по учебнику

Работа в парах

Работа по командам

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

7. Заключительный этап. Подведение итогов,

Домашнее задание.

Our lesson is coming to the end. You worked very hard. Thanks for your work.

What did we learn today?

What was interesting for you at the lesson?

What would you like to do at our next lesson?

Your homework: с. 44 выучить вопросы, с.168 выучить правило, Р.Т. с 23 упр 2,3(Слайд16)

Our lesson is over, you may be free. Good bye! (Слайд17)