Развернутый план урока на тему 'Где Чаклз?' (2 класс)

Урок 14 Where is Chuckles? (Где Чаклз?)

Цели:

1. Познакомить детей с названиями комнат в доме;

2. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения

Планируемые результаты:

Личностные:

• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Метапредметные:

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

• Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

• Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Предметные:

• Формирование умения использовать контекстуальную и языковую догадку.

• Формирование грамматических навыков (вопросительные предложения)

• Развитие произносительных навыков

Оборудование:

Картинки с изображением предметов для проблемного задания; картинки с изображением предметов по теме урока; картинки из буклета с раздаточным материалом Picture Flashcards; диск для работы в классе

Ход урока:

1. Организационный момент

-Hello, children! (hello!)

- How are you? ( fine, thanks)

2. Фонетическая разминка (слайд2)

Let's chat the poem about colours.

I see green, I see yellow,

I see that funny fellow,

I see red, I see blue,

I see you, and you, and you.

3. Актуализация знаний (слайд3)

Работа с картинками и словами (проблемное задание)

(На доске закреплены картинки с номерами в произвольном порядке, например: 1- красный стул, 2- коричневый стол, 3- зеленое дерево, 4- белая кровать, 5- желтая лампа, 6- черный кот, 7-синее радио), и написаны словосочетания)

1. A white bed

2. A red chair

3. A black cat

4. A blue radio

5. A green tree

6. A brown table

7. A yellow lamp

• Read and match, please. Здесь есть слова, которые вы не знаете. Попробуйте догадаться, что они означают.

(ученики выполняют задание в тетрадях, а затем проверяют все вместе. Затем отрабатывают произношение и чтение слов black, brown)

4. Постановка целей

Сегодня вы узнаете, какие комнаты есть в доме, где живут Ларри и Лулу со своей семьей. Также вы узнаете, как спросить, кто где находится.

5. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику (слайд4)

Упр.1 (с 30)

(на доске закреплены картинки: garden, bedroom, kitchen)

• Look! It's a garden.

(на доске записывается слово garden. Ученики повторяют слово за учителей хором и индивидуально. Аналогично дети узнают остальные слова. Затем на доске пишется число 30)

- open your books at page thirty.

(учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 30. Затем указывает на 1 картинку № 1)

- What's this? (It's a garden)

(Учитель включает запись, дети слушают и повторяют слова в паузах)

Упр 2 (с30)

(учитель показывает на картинку в упр 2)

-It's time to talk. Who's this? (Larry, Lulu)

- Ларри хочет узнать, где его мама. Он спрашивает: Where's Mummy?

(учитель читает образец (сначала вопрос, потом ответ), ученики повторяют хором и индивидуально)

- догадайтесь, что они говорят про остальных членов семьи.

(Where's Daddy? - In the Bedroom. Итд)

2. Работа с картинками (слайд 5)

(На доске - две группы картинок. Первая группа: Lulu, mummy, grandma, Nanny Shine. Вторая группа: Larry, daddy, grandpa, Chuckles. Учитель показывает на картинки первой группы)

- She. She's Lulu. She's Mummy. She's Grandma. She's Nanny Shine.

(учитель объединяет линиями картинки и пишет слово she. Дети хором повторяют за ним слово. Затем учитель показывает на картинки второй группы)

-He. He's Larry. He's Daddy. He's Grandpa. He's Chuckles.

(учитель объединяет линиями картинки и пишет слово she. Дети хором повторяют за ним слово. После этого учитель показывает на одну из девочек в классе и задает вопрос)

- He or She? (she)

(учитель также указывает на остальных детей и задает вопрос, ученики хором отвечают)

6. Закрепление изученного материала

Игра «Угадайка»

( у учителя пара картинок: bedroom/mummy. При этом картинку с изображением места следует держать так, чтобы дети не видели, что там)

-Let's play a guessing game. Where's Mummy?

- In the garden

-No

- In the bedroom

- Yes, She's in the bedroom.

(угадавший ученик выходит к доске, берет другую пару картинок, задает вопрос, и игра продолжается. Учитель раздает учащимся картинки из «банка ресурсов» picture cards и предлагает поиграть в эту игру в парах)

7. Динамическая пауза (слайд 6)

Let's have a break and do exercises.

Hands up. Clap! Clap!

Hands down. Step! Step!

Hands up. Clap! Clap!

Hands down. Step! Step!

Hands up. Hands down. Sit down!

8. Закрепление изученного материала ( продолжение)

Работа по учебнику (слайд 7)

Упр 1 (с 31)

(Учитель показывает на картинку в упр 3)

-What's this? (it's a tree house)

- Who's in the tree house? ( Lulu, Larry)

- Listen to the chant and say where Chuckles, Mummy, Daddy are

(Дети слушают запись и отвечают на вопросы)

-Where's Chuckles?

Where's Mummy?

Where's Daddy?

(Если дети не смогут сразу ответить на вопросы, они слушают запись еще раз)

-Read the chant after me.

(дети читают текст рифмовки хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одной строчке и.или по куплету. Учитель поясняет значение незнакомых выражений)

- Let's repeat the chant together.

(Ученики слушают и повторяют рифмовку столько раз, сколько учитель считает необходимым и сколько позволяет время)

9. Инструктаж по выполнению домашнего задания (слайд 8)

(упр 1,2 РТ с 16)

-Open your workbooks at page 16, please.

( при этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 16ю затем указывает на картинки в упр 1 и задает вопросы)

-What's this? (it's Kitchen.) итд

(учитель читает задание или предлагает одному из чеников прочитать вслух)

- Что нужно сделать в упражнении 1 ? (прочитать слова и вписать нужную букву в квадрат)

(на доске закреплена картинка с изображением домика на дереве (как ы чебнике на с 29) и написаны два словосочетания)

1. A brown table

2. A yellow chair

-What's in the tree house? A brown table or a yellow chair? (a yellow chair)

(учитель обводит букву b. Затем читает задание к упр 2)

-Что нужно сделать в этом упражнении? ( прочитать слова под картинкой и обвести правильный ответ)

(учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики - в дневниках)

10. Подведение итогов урока (слайд 9)

- Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Какие комнаты есть в доме Ларри и Лулу? А в вашем доме?

- Вы научились спрашивать, кто в какой комнате находится?

- Какие слова и фразы вы запомнили?

-Какие задания вам понравились больше всего?

(учитель оценивает деятельность учащихся на уроке)

-That's all for now. Goodbye! (Goodbye!)