Открытый урок Множественное число существительных (закрепление-2 класс).

Тип урока: урок-повторение.

Урок. Тема «Множественное число существительных».

Цель урока: закрепить употребление множественного числа существительных.

Обучающие:

1. Совершенствовать навыки диалогической речи

2. Формировать навыки составления простых предложений

Развивающие:

1.Развивать лексико-грамматические навыки

Воспитывающие:

1. Воспитывать чувства сотрудничества и взаимопомощи

Предметные умения:

1. Ученики могут подбирать звуки и недостающие буквы алфавита

2. Правильно произносят английские звуки.

3. Понимают на слух речь учителя

Универсальные учебные действия

Личностные: формирование ответственного отношения к учению,

готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование

коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения,

самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности

на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее

установление причинно-следственных связей; освоение чтения связных текстов;

Коммуникативные: понимают позицию партнёра, согласовывают свои

действия с учителем и одноклассниками, контролируют действия партнёра,

договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Приемы: фронтальный опрос.

Методы: проблемный, частично-поисковый.

Межпредметные связи:

Формы работы: Лексико-фонетическая разминка, индивидуальная, групповая, фронтальная.

Этапы урока:

Организационный момент.

Good morning! (3times) to you

Good morning! (2times)

I am glad to see you!

ПЕСЕНКА «Good morning!!!».

And now pupils, answer my questions, please:

-What is your name?

-How are you?

-How old are you?

-Where are you from?

Речевая разминка.

Учащиеся разыгравают короткие диалоги (Лунтик+Гуффи).

-Hello!

-Hello!

- What is your name?

-My name is… What is your name?

-My name is…How are you?

-I am fine, thank you. How are you?

-…Where are you from?/How old are you?

Учащимся предлагается посмотреть на цифры на доске (около каждой цифры косточка-«собачки») сколько нужно прибавить чтобы в домике поселились 10 собачек.

9(dogs)+…(3)=10

7(dogs)+…(1)=10

6(dogs)+…(2)=10

8(dogs)+…(4)=10

При чем первые цифры-магниты перепутаны, учащиеся решают примеры…и отгадывают тему урока…

Какое правило мы сегодня с вами повторяем???

Правильное, множественное число существительных.

А какое окончание у существительных во множественном числе???

Правильно, [s],а какое еще есть окончание??? Да, [es] оно употребляется, когда слово оканчивается на букву -х.

Давайте вспомним еще других животных, которых мы знаем и можем сказать во множественном числе.

Running dictation!!!

(бегающий диктант)

РАБОТА В ГРУППАХ:

На доске с двух сторон написаны названия животных, по 1-му человеку от каждой группы подбегают и смотрят на слова, бегут к своей команде и диктуют по буквам.

Слова:

Frog

Hen

Pig

Lion

Кто из команд справился быстрее и правильно???

Давайте образуем множественное число этих животных.

Каких еще животных мы знаем???

Вот некоторые из них…

Посмотрите на доску (на доске пазлы животных)

Учащиеся собирают пазлы…

И вписывают недостающие буквы слов

Fish

Rabbit

Cat

Fox

Dog

Около каждой буквы цифра, составляем словосочетания, используя окончание множественного числа.

(отвечающие за правильность ответов получают карточку с баллами)

</ Зарядка «If we are happy»

Прежде чем мы перейдем к следующему заданию, где нам понадобятся цвета…давайте повторим их…MORE1 UNIT 2 EX.3

КАЖДЫЙ ИЗ УЧАЩИХСЯ ПОДБЕГАЕТ И СОЕДИНЯЕТ МЫШКОЙ СЛОВО С БАНОЧКОЙ КРАСКИ…

А теперь посмотрите на…

Crazy Counting

(на доске книга с картинкой множества школьных предметов разных цветов которые написаны на доске в словосочетаниях, где дети после вопроса учителя о количестве предмета определенного цвета подбегают, вписывают цифры из перепутаннх букв и цвета). За это задание по мере правильности выполнения, учитель раздает карточки с баллами.

Вы уверены, что запомнили, как пишутся цвета???

Для лучшего закрепления цвета учащиеся выполняют задание на диске НЕСЕРЬЕЗНЫЕ УРОКИ, где написано животное и его цвет…необходимо найти нужный цвет, как ты прочитал его…твой правильный ответ спасет рыбку застрявшую в трубе…

(учащиеся снова подбегают и с помощью мышки находят правильные ответы).

А теперь давайте составим предложения, используя мн.число существительных.

На доске предложения…ребята разбирают значки построения предложений…и кто-то один читает что у нас получилось…

Остальные пишут схему предложения в тетрадях.

На доске проверяем правильность составления.

I have got a tiger.

He can read.

It is a parrot.

We can run.

(получают карточки)

Обсуждают что делали на уроке.

Подсчитывают результаты баллов на карточка и получают оценки.

Записывают д/з.

Прощаются.