- Учителю
- Части тела конспект урока (3 класс)
Части тела конспект урока (3 класс)
Технологическая карта урока английского языка
Учитель: Островская Снежана Олеговна
Класс: 3 «А»
Тема: Parts of the body
Тип урока: обобщения и систематизации знаний.
Цель урока: Активизация лексики по теме «Части тела», повторение букв Dd, Mm и звуков [æ], [r], [i:], конструкцию has got.
Задачи:
1) Образовательная: систематизировать раннее изученный материал по теме «Части тела», совершенствовать навыки и уменя: говорение, письмо, аудирование;
2) Развивающая: развивать умение воспринимать на слух иноязычную речь, развивать память, внимание, мышление;
3) Воспитательная: формирование устойчивой мотивации к изучению английского языка, умение работать в группе, индивидуально
Формы работы обучающихся: групповая, в парах, самостоятельная работа.
Планируемые образовательные результаты:
Метапредметные: развитие коммуникативных способностей школьника; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных носителях.
Предметные: воспринимать иноязычную речь на слух, воспроизводить лексические еденицы, опираясь на представленный материал;
Личностные: формировать положительное отношение к изучаемому предмету, развивать умения писать, воспитывать готовность к коллективному творчеству.
Оснащение урока: доска, пазлы с человеком, карточки с упражнениями, скороговорками.
| № | Этап | Содержание урока | Формируемые УУД (Универсальные Учебные Действия) | Примечания | |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| 1 | Организационный этап |
Hello boys and girls and our guests. Sit down please. Let's start our lesson. Ok, today we'll talk about our body, remember it parts and play some games, remember the sounds. And now please tell me what is the date today? Здравствуйте ребята и наши гости. На уроке мы поговорим о нашем теле, вспомним его части, поиграем, а так же вспомним некоторые буквы и звуки.
| 1. Произносят после учителя слова приветствия, улыбаются друг другу и настраиваются на рабочий лад, | Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других. Познавательные: Правильно строят ответ на вопрос. Регулятивные: Следовать режиму |
|
| 2 | Фонетическая зарядка | At first let's do our phonetic exercises. And say what sound do you hear? Repeat after me, please. [æ] A black cat sat on a mat [r] Red Rabbit eat carrot. [i:] Silly sheep weep a sleep. What sound did you hear? Для начала, давайте сделаем фонетическую зарядку. Повторяйте за мной. Идет повторение рифмовок. Затем отвечают на вопрос. какой звук они услышали.
| Дети читают хором. A black cat sat on a mat Red Rabbit eat carrot. Silly sheep weep a sleep. Отвечают на поставленный учителем вопрос. | Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: слушают и повторяют Личностные: самоопределение. | Карточки № 1 |
| 3 | Развитие навыков аудирования., говорения. | And now, please, clap your hands over your head after sound [d] tap your feet after sound [m]
Mother, take, dog, rat, name, head, red, eye, mouth, nose, arm, toe, body. Well done. Look at the blackboard and say: Which animal is small? (Mouse) Which animal has got a long nose? (Elephant) Which animal has got a long neck? (Giraffe) Which animal has got a short tail? (Rabbit) Which animal is colored? (Parrot)
| Выполняют задание хлопают в ладоши, стучат ногами, отвечают на вопросы, используя наглядный материал.
| Познавательные: развитие умения воспринимать речь на слух, построение ответов на вопросы. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности. Регулятивные: Осуществлять контроль работы с заданным эталоном, визуально определять правильные ответы. Коммуникативные: Самовыражение, монологические высказывания. | Карточки со словами Плакат на доске |
| 4 | Активизация лексики «Части тела» Игра «Make a man»
| Учащиеся распределяют слова в две колонки: head и body, затем собирают человечка. And now. Let's remember parts of the body. Put the words in the right column:
hair, finger, nose, arm, eye, hand, mouth, foot, ear, leg, tooth, toe, neck, shoulder, face, eyebrow, cheek.
Well done. Than play the game. I'll give you puzzles with parts of the body and you need to put it in such way as to make a man.
| Ученики слушают объяснения учителя, затем распределяют слова по колонкам и собирают пазл. Делятся на две команды. | Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, сотрудничать в поиске информации. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности. Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, работа в группе. Регулятивные: Целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий | Плакаты на доске |
| 5 | Физкультминутка | Проводит физкультминутку -It's time to do some exercises. Stand up, please! Who can help me?
Head and shoulders, Very good, sit down.
| Один ученик выходит к доске и начинает показывать упражнения, слушая учителя, остальные повторяют за одноклассником. | Личностные: ценностное отношение к своему здоровью. Смена вида деятельности для снятия напряжения.
|
|
| 6 7 | Активизация навыков письменной речи.
Подведение итогов
|
Now, it's time to make up the sentences using this poem. А теперь, пришло время для заполнения пропусков в предложениях. Thank you for the lesson. You were great! Choose the drowing that show your spirits. Everybody have good marks. Спасибо за урок, а теперь выберите рисунок, чтобы показать ваше настроение на уроке. | Учащиеся у доски вписывают пропущенные слова по теме «Части тела»
Выбирают и показывают смайлики, соответствующие их настроению. | Познавательные: правильное написание слов. Регулятивные: составляют предложения, развивают способности к догадке. Контроль и оценка своей работы. Регулятивные: Оценка своей работы, определение материала для повторения дома. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. | Плакат на доске
Смайлики
|