Учителю
КТП для 3 класса по УМК Spotlight

КТП для 3 класса по УМК Spotlight

Автор публикации: Матвеева Г.М.

Дата публикации: 26.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Чистопольского муниципального района РТ

Рассмотрено

на заседании ПГ

учителей гуманитарного цикла протокол №

от года

___________________

(подпись)

Беляева Т.В.

Согласовано

зам. директора

«» августа г.

_____________

(подпись)

Николаева С.А.

Утверждено

и введено в действие

Приказ №

от «» августа г.

__________________

(подпись)

Нуруллина Г.Г.

Рабочая программа

по иностранному (английскому) языку

для 3а,3б класса.

Составитель: учитель английского языка

Матвеева Гульназ Максумовна

2015 - 2016 учебный год

Календарно-тематическое планирование.урока

Дата проведения

Тема урока

Цели и задачи

Планируемые результаты

Виды учебной деятельности

Тип урока

Формы и методы контроля

Комментарии учителя

план

факт

Предметные

Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

02.09.15

Добро пожаловать в школу.

Напомнить учащимся о главных героях УМК; повторить фразы приветствия и знакомства; повторить глагол «to bе» и названия цветов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Уметь приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками

Лексика активная:

again, everyone, today, think;

Welcome back! Nice to see you!

Лексика пассивная:

Rainbow, duck, pencil case

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Составляют диалоги и используют речевые клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

07.09.15

«Каникулы».

Развитие навыков диалогической речи по теме «твой номер телефона»

Провести беседу о каникулах; повторить лексику по темам «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы»; повторить цифры (1-10), научиться называть имена по буквам.

Научиться спрашивать и назвать номер телефона, рассказывать о своих каникулах.

(Л.А.) day, phone number, begin.

(Л.П.) change seats, correct, one point for team

(K.): вести элементарный этикетный диалог

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Читают тексты и выбирают соответствующее слово. Показывают свои фотографии летнего отдыха и описывают их. Играют в подвижную игру и игру с лексикой 2 класса. Составляют диалоги на повторение алфавита и числительных.

Комбинированный урок

Текущий

Диалог расспрос

09.09.15

Школьные дни

Научить учащихся называть школьные принадлежности; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Научиться называть школьные принадлежности

(Л.А.) school, school bag, pen, pencil, rubber, book, pet; Let's go! What's this? It's a school bag.

(K.): называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на повторение алфавита. Слушают и читают сюжетный диалог.

Комбинированный урок

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

14.09.15

Счёт(11-20) Буква «е» в открытом и закрытом слогах.

Повторить лексику прошлого урока; научить учащихся считать от 11 до 20; научить учащихся читать букву «е» в открытом и закрытом слогах; развивать навыки аудирования, чтения и говорения

Научиться называть числа от 11 до 20, читать букву «е» в открытом и закрытом слогах

(Л.А.): time to go, get, be late, come, plus.

(Л.П.): once more, PE

(K.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Поют песню. Знакомятся с числительными от 11 до 20, решают примеры. Учатся читать букву "E" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Урок усвоения новых знаний

Текущий монологическое высказывание

16.09.15

Школьные предметы

Научить учащихся называть школьные предметы, вести беседу о любимых предметах; отработать употребление кратких форм глагола «to be»; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых школьных предметах, уметь употреблять краткие формы глагола to be.

(Л.А.): school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What's your favourite subject? What about you?

(Л.П.): e-mail, guess.

(K.): запрашивать и давать необходимую информацию

Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о любимых предметах. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. Читают электронное письмо и отвечают на вопросы. Обсуждают написание собственного письма по образцу.

Урок усвоения новых знаний

Текущий диалог расспрос

21.09.15

Забава в школе

Повторить лексику прошлого урока и числительные от 1 до 20, употребление глаголов в повелительном наклонении; научить называть геометрические фигуры; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма

Уметь употреблять глаголы в повелительном наклонении, научиться называть геометрические фигуры

(Л.А.): clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/close your book.

(Л.П.): come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door.

(K.): давать команды и выполнять соответствующие команды.

Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении глаголов в повелительном наклонении. Учатся называть геометрические фигуры. Слушают и читают комиксы.

Комбинированный урок

Текущий рассказ

23.09.15

Игрушечный солдатик.

Повторить лексику по темам: «Внешность», «Одежда», «Игрушки» и «Цвета»;развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Познакомить с произведением английской детской литературы.

(Л.А.): doll.

(Л.П.): Here's a toy, for …, on her toes, very nice.

(K.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Слушают и читают первый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

28.09.15

Школы в Великобритании и России

Рассказать о начальной школе Великобритании и России; развивать навыки чтения и говорения..

Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

(Л.А.): start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear.

(Л.П.): nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work.

(K.): понимать содержание прочитанного текста.

Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

(П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности

Читают и обсуждают тексты о школах в Великобритании и России.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

30.09.15

Подготовка к контрольной работе

Закрепление языкового материала модуля 1

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Текущий выполнение лексических упражнений

05.10.15

Контрольная работа по теме «Школьные дни»

Провести итоговый контроль материала модуля 1

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

(П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Выполняют модульный тест

Урок контроля знаний и умений.

Тематический лексико- грамматический тест

07.10.15

Члены моей семьи

Научить учащихся называть и представлять членов семьи; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Уметь называть членов семьи.

(Л.А.): family tree, big mother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp; Look! This is my … .

(Л.П.): new, member, of course.

(К.): называть и описывать членов семьи на элементарном уровне.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Рассказывают о семье от имени Лулу. Слушают и читают сюжетный диалог.

Урок освоения новых знаний

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

12.10.15

Притяжательные местоимения.

Буква «a».

Повторить лексику прошлого урока; напомнить употребление притяжательных местоимений; научить читать букву «а» в открытом и закрытом слогах; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Уметь употреблять притяжательные местоимения, научиться читать букву a в открытом и закрытом слогах

(Л.А.): Who's this? This is my big/ little sister.

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Систематизируют знания о притяжательных местоимениях. Читают диалог и выбирают соответствующее местоимение. От имени Лулу представляют членов семьи. Учатся читать букву "А" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Комбинированный урок

Текущий выполнение грамматических упражнений

14.10.15

Счастливая семья. Ознакомление с новой лексикой.

Научить учащихся вести беседу о членах семьи; описывать предметы и называть их цвет, задавать вопросы в единственном и множественном числе и отвечать на них.

Научиться задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них.

(Л.А.): grandmother, mother, grandfather, father, happy; Who's Mag? Her grandmother. What is it? It's a …. What are they? They are ballerinas.

(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о членах семьи. Систематизируют знания о единственном и множественном числе существительных, образованных по правилу. Читают текст и выбирают соответствующее слово. Обсуждают, как написать о своей семье по образцу.

Комбинированный урок

Текущий монолог- диалог

19.10.15

Совершенствование грамматических навыков по теме «Множественное число существительных».

Повторить лексику прошлого урока; закрепить пройденный грамматический материал (множественное число); познакомить учащихся с одним из периодов творчества Пикассо.

Уметь употреблять существительные во множественном числе.

(Л.А.): tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done.

(Л.П.): baby, paint, paintings, in the street, child.

(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств, мотиваций к творческому труду.

Совершенствуют навыки и употребления существительных в единственном и множественном числе. Поют песню. Формируют понятие о межпредметных связях и выбирают названия для картин. Слушают и читают комиксы.

Комбинированный урок

Текущий выполнение грамматических управжнений

21.10.15

Игрушечный солдатик. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки».

Подготовка к контрольной работе.

Развитие навыков чтения, говорения, аудирования и письма.

Познакомиться с произведением английской детской литературы

(Л.А.): end, day, friends, jack-in-the-box, socks.

(Л.П.): I like it here, come out.

(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Слушают и читают второй эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Комбинированный урок

Текущий диалог по ситуации

26.10.15

Контрольная работа по теме: «Школьные дни».

Закрепление лексико-грамматического материала

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Выполняют модульный тест

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Итоговый лексико- грамматический тест

28.10.15

Работа над ошибками.

Семьи близкие и далёкие.

Ознакомление со

структурой "I'm from…".

Закрепление языкового материала.

Ознакомление с англо-говорящими странами

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Выполняют задания на закрепление языкового материала.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Текущий диалог- монолог

09.11.15

Он любит желе! Ознакомление с лексикой по теме «Еда»

Научить учащихся беседовать о еде и напитках, говорить о том, что им нравиться и не нравиться; отработать глагол "like" в Present Simple

Уметь расспросить и рассказать о любимых продуктах

(Л.А.): jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs; What's your favourite food? Pizza, yum!

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Комбинированный урок

Текущий рассказ

11.11.15

Развитие грамматических навыков говорения по теме «Глагол «like» в настоящем простом времени»

Отработать употребление глагола «like» в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple; научить читать букву «i» в открытом и закрытом слогах.

Уметь употреблять глагол like в утвердительной и отрицательной формах в Present Simple, научиться читать букву i в открытом и закрытом слогах.

(Л.А.): Do you like chicken? Yes, I do/ No, I don't.

Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn't. I like… / I don't like…. My favourite food is …

(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Систематизируют знания о простом настоящем времени и знакомятся с употреблением этого времени в 3-ем лице единственного числа. Составляют диалоги с опорой на картинки. Учатся читать букву "I" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Говорят о еде. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Комбинированный урок

Текущий грамматические упражнения

16.11.15

Ознакомление с неопределенными местоимениями

"some", "any".

Научить элементарным фразам этикетного диалога по теме «Еда»; познакомить с употреблением местоимений "some" и

"any".

Научиться называть продукты и употреблять слова some, any.

(Л.А.): lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need; Can I have some meat and potatoes? Here you are.

(К.): вести элементарный этикетный диалог.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Знакомятся с новой лексикой. Учатся вести этикетный диалог «за столом». Учатся употреблять неопределённые местоимения some и any. Читают записку и заполняют таблицу. Обсуждают написание собственной записки маме по образцу. Составляют диалоги о том, что есть в их коробке для завтрака

Комбинированный урок

Текущий грамматические упражнения

18.11.15

Совершенствование лексических навыков по теме «Еда»

Повторить лексику по теме «Еда»; научить учащихся находить предметы в таблице по координатам; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Уметь употреблять изученную лексику в речи, составлять высказывания по образцу.

(Л.А.): fruit, drink, munch, eat, catch, ball.

(Л.П.): crunch, wet, dry, any, way, figure out, find out, bath time.

(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Закрепляют лексику. Поют песню о еде. Учатся говорить о том, что любят есть родители. Слушают и читают комиксы.

Урок освоения новых знаний

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

23.11.15

Игрушечный солдатик.

Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма по пройденным темам модуля.

Познакомиться с произведением английской детской литературы

(Л.А.): arm.

(Л.П.): follow, march; Swing your arms! It's time for us to come out.

(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Слушают и читают третий эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре

Комбинированный урок

Текущий монолог- диалог

25.11.15

Ознакомление с новой лексикой, фразами этикетного диалога по теме «Покупки»

Познакомить учащихся с традиционной английской едой. Развивать навыки монологической речи по теме «Любимое российское лакомство»; научить элементарным фразам этикетного диалога по теме «Покупки».

Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

(Л.А.): teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, yummy.

(Л.П.): street, scream, outside, shop, flavor, vanilla.

(K.): понимать содержание прочитанного текста.

Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

(П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Читают и обсуждают тексты о традиционной еде в Великобритании и о мороженном в России. Составляют диалоги. Делают презентации своих проектных работ о семейном дереве.

Комбинированный урок

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

30.11.14

Я люблю английский.

Подготовка к контрольной работе.

Закрепление языкового материала

модуля 3.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Текущий лексические упражнения

02.12.15

Контрольная работа по теме «Все, что я люблю».

Итоговый контроль материала модуля 3.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

(П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Выполняют модульный тест

Урок контроля знаний и умений.

Тематический грамматические упражнения

07.12.15

Игрушки для маленькой Бетси. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки»

Научить учащихся называть игрушки и говорить, кому они принадлежат; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Научиться называть игрушки, спрашивать и говорить, чьи они.

(Л.А.): musical box, tea set, elephant, aeroplane, train; Whose is musical box? It's mum's.

(Л.П.): What's wrong? Let me see. Try again.

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Урок освоения новых знаний

Текущий диалог по ситуации

09.12.15

Ознакомление с неопределенным артиклем и

указательными местоимениями

Объяснить употребление неопределенного артикля «a/an»; познакомить с указательными местоимениями «this/that»; научить читать букву «о» в открытом и закрытом слогах.

Научиться употреблять неопределенный артикль a/an, местоимения this, that и читать букву о в открытом и закрытом слогах.

(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Знакомятся с правилом употребления неопределённого артикля и с указательными местоимениями в единственном числе. Учатся читать букву "O" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Урок освоения новых знаний

Текущий монологическое высказывание

14.12.15

Контрольная работа

(Административная контрольная работа за I полугодие 205-16 учебного года)

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

(П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Выполнение контрольной работы

Урок контроля знаний и умений.

Итоговый лексико- грамматический тест

16.12.14

Работа над ошибками

Закрепление лексико-грамматических навыков

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Текущий грамматические упражнения

21.12.15

В моей комнате.

Ознакомление с притяжательными местоимениями множественного числа.

Развивать навыки аудирования, чтения и письма по теме «Моя комната».

Ознакомить с лексикой по теме и развитие лексических навыков чтения и говорения.

Научиться называть и описывать предметы в комнате, употреблять указательные местоимения.

(Л.А.): computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, this/these, that/those; What's this? It's a computer. These are tables. Those are desks.

(Л.П.): look like.

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о предметах в комнате. Знакомятся с правилом с указательными местоимениями во множественном числе. Читают описание картинки и выбирают соответствующую. Обсуждают описание своей комнаты по образцу.

Комбинированный урок

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

23.12.15

Ознакомление с названиями английских сказок, лексикой по теме «Расскажи сказку»

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, письма и говорения по темам прошлого урока, развитие лексических навыков чтения и говорения. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл».

Уметь задавать вопросы об окружающих предметах отвечать на вопросы.

(Л.А.): fairy tale, be careful, silly.

(Л.П.): ready, tell a story, naughty.

(К.): называть и описывать предметы на элементарном уровне.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование уважительного отношения к культуре других народов, мотивации к творческому труду.

Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении указательных местоимений в единственном и множественном числе. Поют песню. Знакомятся с названиями популярных детских сказок. Слушают и читают комиксы.

Комбинированный урок

Текущий рассказ

11.01.16

Игрушечный солдатик.

Развитие навыков аудирования, чтения и говорения по пройденным темам.

Познакомиться с произведением английской детской литературы

(Л.А.): shout, shelf, windy, today; It's time for tea.

(Л.П.): window, by himself, look out, poor, hear.

(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Комбинированный урок

Текущий монолог- диалог

13.01.16

Универмаг «Теско». Аудирование рассказа о сети супермаркетов «Теско».

Познакомить учащихся с тем, что продается в одном из популярных сетевых универмагов Великобритании; научить рассказывать о новогодних подарках и праздновании Нового года в России.

Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

(Л.А.): game, present, grandparent, granddaughter.

(Л.П.): superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolate.

(K.): понимать содержание прочитанного текста.

Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

(П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Читают и обсуждают тексты о популярном супермаркете в Великобритании и о Новом годе в России. Делают презентации своих проектных работ - эмблемы фестиваля мороженого

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

18.01.16

Забавные коровы. Ознакомление с прилагательным small, big, thin, fat, short, long

Ознакомление с существительными, обозначающими части тела развитие лексических навыков чтения и говорения. Развитие навыка аудирования

Научить называть и описывать части тела, описывать животных (внешний вид).

(Л.А.): head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train; It's got a big mouth!.

(Л.П.): get on, track; What's the matter? Come on!

(К.): называть и описывать предметы на элементарном уровне.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

20.01.16

Тренировка в употреблении речи форм глагола «have (have got)» в настоящем простом времени

Ознакомление с существительными, образующими множественное число не по правилу, формирование грамматических навыков чтения.

Формирование навыка чтения слов с буквой "y" в открытом и закрытом слогах.

Уметь употреблять структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, познакомиться с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам.

(Л.А.): man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish.

(К.): использовать в речи лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Выполняют грамматические упражнения

Урок освоения новых знаний

Текущий диалог по ситуации

25.01.16

Умные животные. Ознакомление с новой лексикой.

Научить учащихся говорить о том, что умеют и не умеют делать животные; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Уметь спрашивать и говорить о том, что умеют и не умеют делать животные.

(Л.А.): crawl, spider, rabbit, seahorse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever.

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Слушают и читают комиксы. Знакомятся с новыми словами по теме урока. Слушают и поют песню.

Комбинированный урок

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

27.01.16

Ознакомление с числительными

от 30 до 50.

Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

Познакомить учащихся с числительными от 30 до 50; дать представление о делении животных на пресмыкающихся и млекопитающих; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Научиться называть числа от 20 до 50, уметь задавать вопросы о возрасте и отвечать на них.

(Л.А.): How old is Chuckles today? He's eleven.

(Л.П.): lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal.

(К.): использовать в речи лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа

Формирование мотивации к творческому труду.

Знакомятся с числительными от 20 до 50. Поют песню. Учатся различать животных по видам. Слушают и читают комиксы. .

Урок освоения новых знаний

Текущий монологическое высказывание

01.02.16

Игрушечный солдатик.

Развивать навыки аудирования, чтения и письма по пройденным темам.

Познакомиться с произведением английской детской литературы

(Л.А.): help, flowers, trees, friend, happy.

(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Слушают и читают пятый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

03.02.16

Австралия в фокусе.

Ознакомление с одним из представителей животного мира Австралии Страус Эму

Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Животные».

Чтение текста и обсуждение содержания.

Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

(Л.А.): farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick.

(Л.П.): insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual.

(K.): понимать содержание прочитанного текста.

Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

(П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Читают и обсуждают тексты о животном мире (страусе эму) в Австралии и о театре зверей в Москве. Делают презентации своих проектных работ - писем к Деду Морозу.

Комбинированный урок

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

08.02.16

Контрольная работа по теме «Пушистые друзья».

Итоговый контроль материала модуля 5.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

(П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Выполняют модульный тест

Урок контроля знаний и умений.

Тематический грамматический тест

10.02.16

Работа над ошибками.

Закрепление лексико-грамматических навыков

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля.

урок систематизации обобщения знаний и умений

Текущий грамматические упражнения

15.02.16

Бабушка! Дедушка

Ознакомление с предлогами места.

Повторить названия комнат в доме, научить задавать вопросы о местонахождении лиц в доме и говорить, кто в каком месте находиться; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Уметь спрашивать и говорить о том, кто в какой комнате находится.

(Л.А.): house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under; Is Lulu in the kitchen? No, she isn't. She's in the bedroom.

(Л.П.): bloom.

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Слушают и поют песню. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Комбинированный урок

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

17.02.16

Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Комнаты в доме, предлоги места».

Сформировать навыки употребления предлогов места; научить читать букву "u" в открытом и закрытом слогах; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Научиться употреблять предлоги места, читать букву u в открытом и закрытом слогах.

(Л.А.): car, next to, in front of, behind, on; Where's Chuckles? He's in the car.

(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Знакомятся с предлогами места. Учатся читать букву "U" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Урок освоения новых знаний

Текущий диалог расспрос

22.02.16

Ознакомление с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на "-ss"

"-x", "-f", "-sh", "-y".

Познакомить с образованием множественного числа существительных, заканчивающихся на "-ss" "-x", "-f", "-sh", "-y" (после гласных); научить употреблять утвердительную форму структуры «there is/there are"; научить говорить о вещах в доме и их местонахождении.

Познакомить с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на -ss, -x, -f, -sh, -y (после согласных), научиться употреблять утвердительную форму структуры there is/there are

(Л.А.): cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf.

(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о местонахождении предметов в комнатах. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу и со структурой there is/there are. Читают описание комнат в доме. Обсуждают описание своей квартиры/дома по образцу.

Урок освоения новых знаний

Текущий письмо

24.02.16

Тренировка в чтении и употреблении вопросительной структуры "There is/There are".

Научить учащихся употреблять вопросительную форму лексической структуры «there is/there are" и давать краткий ответ; познакомить с понятием «фамильные геральдические знаки». Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл».

Научиться употреблять вопросительную форму структуры there is/there are и давать краткий ответ.

(Л.А.): how many, surname, prize, winner, drop; How many sofas are there? There are two/ There is only one.

(Л.П.): everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready.

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения и мотивации к творческому труду.

Совершенствуют навыки употребления структуры there is/there are . Слушают и поют песню. Читают текст о семейном гербе. Слушают и читают комиксы.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

29.02.16

Игрушечный солдатик.

Развитие навыков аудирования, чтения, говорения по пройденным темам

Познакомиться с произведением английской детской литературы

(Л.А.): put, sky, poor, sunny.

(Л.П.): over there, here.

(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Слушают и читают шестой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Комбинированный урок

Текущий диалог- расспрос

02.03.16

Британские дома! Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по темам «Дом», «Игрушки».

Ознакомление с домами, в которых живут британцы, совершенствование навыков чтения.

Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

(Л.A.): castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer.

(Л.П.): cottage, full of, past, such us.

(K.): понимать содержание прочитанного текста.

Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

(П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Читают и обсуждают тексты о домах в Великобритании и домах-музеях в России. Делают презентации своих проектных работ о животных.

Комбинированный урок

Текущий рассказ

07.03.16

09.03.16

(8 марта)

Я люблю английский. Подготовка к контрольной работе.

Закрепление языкового материала модуля

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Урок систематизации обобщения знаний и умений

Текущий лексические упражнения

09.03.16

14.03.16 (8 марта)

Контрольная работа по теме

«Дом, милый дом»

Итоговый контроль материала модуля

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

(П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Выполняют модульный тест

Урок контроля знаний и умений.

Тематический грамматический тест

14.03.16

16.03.16(8 марта)

Работа над ошибками

Закрепление лексико-грамматических навыков.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на настоящее продолженное время. Слушают и читают сюжетный диалог.

Урок систематизации обобщения знаний и умений

Текущий письмо

16.03.16

16.03.16(8 марта)

Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

Совершенствование лексических и грамматических навыков по темам, пройденным на предыдущем уроке. Обучение подбору рифмы к словам.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

(К.): адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Слушают и читают шестой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре

Урок актуализации знаний и умений.

Текущий монолог- диалог

30.03.16

Мы замечательно проводим время! Ознакомление с лексикой по теме, с формами глагола "be" в настоящем продолженном времени.

Научить учащихся говорить о действиях, происходящих в данный момент (Present Continuous); развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Научиться говорить о том, что происходит в данный момент

(Л.А.): have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game; What are you doing? I'm making a sandcastle.

(Л.П.): upside down, over there, look funny.

(К.): описывать происходящее, в данный момент.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Употребляют настоящее продолженное время в различных упражнениях . Учатся читать буквосочетание "ng" . Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Урок освоения новых знаний

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

04.04.16

Формирование навыка чтения слов с буквосочетанием "ng".

Повторить лексику прошлого урока; систематизировать знания об употреблении Present Simple; научить читать буквосочетание «ng» и различать произношение звуков [ŋ] и [n].

Научиться спрашивать и говорить о том, что происходит / не происходит в данный момент.

(Л.А.): play the piano; What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn't. He's climbing.

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Знакомятся с новой лексикой. Восстанавливают диалог. Читают о выходном дне и отвечают на вопросы. Обсуждают, как написать о своем выходном дне по образцу.

Урок освоения новых знаний

Текущий монологическое высказывание

06.04.16

В парке!

Рассказывать о том, что люди делают в данный момент.

(Л.А.): play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.

Читают предложения и определяют, верные или неверные утверждения. Совершенствуют навыки употребления настоящего продолженного времени. Читают стихотворение и вписывают слова. Слушают и читают комиксы.

Комбинированный урок

Текущий рассказ

11.04.16

Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

Закрепить грамматические и лексические структуры прошлого урока; повторить тему «Животные» (что они умеют делать); научить подбирать рифму к словам.

Научиться подбирать рифму к словам.

(Л.А.): bell, ring, picnic.

(Л.П.): fabulous, race, rhyme.

(К.): использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Слушают и читают седьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре

Комбинированный урок

Текущий диалог по ситуации

13.04.16

Игрушечный солдатик.

Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма по пройденным темам.

Познакомиться с произведением английской детской литературы

(Л.A.): cheer.

(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Читают и обсуждают тексты о детских спортивных состязаниях в США и о внеурочных занятиях в России. Делают презентации своих проектных работ о домах музеях.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

18.04.16

Внимание, на старт, марш! Ознакомление с забавными соревнованиями в США.

Познакомить с забавными соревнованиями в США; научить рассказывать о том, как проводят свободное время дети в нашей стране; развивать навыки чтения и говорения.

Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

(Л.A.): finish, runner.

(Л.П.): easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play.

(K.): понимать содержание прочитанного текста.

Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

(П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Комбинированный урок

Текущий рассказ

20.04.16

Контрольная работа по теме «Выходной».

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

(П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Выполняют модульный тест

Урок контроля знаний и умений.

Итоговый лексико- грамматический тест

25.04.16

Работа над ошибками

Закрепление лексико-грамматических навыков.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Выполняют задание не закрепление лексического и грамматического материала

Урок систематизации обобщения знаний и умений

Текущий грамматические упражнения

27.04.16

Увлекательный день. Ознакомление с лексикой по теме «Дни недели».

Научить рассказывать о распорядке дня (Present Simple); развивать навыки аудирования, чтения и говорения

Научиться называть дни недели, рассказывать о распорядке дня.

(Л.А.): Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play games.

(Л.П.): hand, pick a card

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Комбинированный урок

Текущий фронтальный опрос ЛЕ

02.05.16

04.05.16(праздничный день1 мая)

Ознакомление с образованием форм глаголов в 3 лице единственного лица в настоящем простом времени.

Повторить лексику прошлого урока; отработать навыки употребления 3-го лица единственного числа в Present Simple; научить читать букву «с» в различных положениях и буквосочетаниях; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма

Научиться рассказывать о распорядке дня другого человека, читать букву с в различных положениях и буквосочетаниях.

(Л.А.): join

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Читают про себя диалог и восстанавливают его в соответствии с программой кружка. Совершенствуют навыки употребления настоящего простого времени в 3-ем лице единственного числа. Учатся читать букву "С" в буквосочетаниях "ck", "ch" и перед гласными. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

04.05.16

04.05.16(праздничный день1 мая)

По воскресеньям. Ознакомление с лексикой по темам

«Мой день», «Который час»

Научить называть время, спрашивать и отвечать, который час; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма

Научиться называть различное время суток и говорить, который час, спрашивать и рассказывать о том, что мы делаем в разное время суток.

(Л.А.): in the morning / afternoon / evening, at night, have a shower, have breakfast / lunch / supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home; What time do you get up? At seven o'clock.

(К.): запрашивать и давать необходимую информацию.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о том, что делают в разное время дня. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков употребления настоящего простого времени. Знакомятся с предлогами времени. Читают текст и определяют, верные и неверные утверждения. Обсуждают свой собственный любимый день по образцу.

Урок освоения новых знаний

Текущий диалог- расспрос

09.05.16

11.05.16(9 мая праздничный день)

Ознакомление с разницей во времени в разных частях мира. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл»

Повторить лексику модуля 8; объяснить понятие разницы во времени в разных частях мира; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма

Научиться употреблять изученную лексику и структуры.

(Л.А.): midnight, noon, catch

(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Закрепляют лексику, выполняя задание на аудирование. Поют песню. Учатся определять время в разных городах мира. Слушают и читают комиксы.

Комбинированный урок

Текущий рассказ

11.05.16

Игрушечный солдатик.

Подготовка к контрольной работе

Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма по пройденным темам.

Познакомиться с произведением английской детской литературы

(Л.A.): playroom, round.

(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Слушают и читают восьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Комбинированный урок

Текущий монолог- диалог

16.05.16

Итоговая контрольная работа

Итоговый контроль материала модуля 8.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

(П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Выполняют модульный тест.

Делают презентации своих проектных работ о любимом герое мультфильма.

Урок контроля знаний и умений.

Итоговый лексико- грамматический тест

18.05.16

Работа над ошибками.

Обобщающее повторение.

Закрепление лексико-грамматического навыка

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля

Урок систематизации обобщения знаний и умений

Текущий грамматические упражнения

23.05.16

Special Days!

Mother's Day

Ознакомить как празднуют День матери в Великобритании

Познакомить с традициями празднования Дня матери в Великобритании.

К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Знакомятся с традицией празднования Дня матери в Великобритании. Поют песню и читают стихотворение.

Комбинированный урок

Текущий монологическое высказывание

25.05.16

</ Обобщающее повторение.

Закрепление лексико-грамматических навыков.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Выполняют задание не закрепление лексического и грамматического материала

Урок систематизации обобщения знаний и умений

Текущий грамматические упражнения

⇧

⇩

скачать материал