Рабочая программа по английскому языку к УМК Биболетовой (7 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Синегорский»

«Согласовано»

зам. директора по УВР:

Карадау Л.Н. _______________

«01» сентября 2015 г.

«Утверждено»

директор МОУ «СОШ п. Синегорский»

Шестоперова Е.В. ________________

Приказ № 177

«01» сентября 2015 г.

Рабочая программа

по иностранному

(английскому языку)

для учащихся 7 класса

учителя

Зотовой Светланы Евгеньевны

«Рассмотрено»

на педагогическом совете

Протокол № 1

«31» августа 2015 г.

2015-2016 уч. год

Пояснительная записка

Программа и тематическое планирование, составленные на основе авторской программы Биболетовой М.З. для общеобразовательных учреждений, соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и разработаны на основе «обязательного минимума содержания основного общего образования по предмету «английский язык». Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения:

- изучение предмета ведется на базовом уровне по УМК Биболетовой М.З.;

- количество часов: всего - 105 часов, в неделю - 3 часа;

- форма организации учебных занятий - классно-урочная система.

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,

учебно - познавательной;

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры

Задачи:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка , формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

Наименование раздела

Количество

часов

1

Повторение.

Я и мои друзья.

Грамматика: настоящее простое время, прошедшее простое время, будущее простое время, настоящее длительное время, настоящее совершенное время, суффиксы прилагательных.

8

2

Будущее нашей планеты.

Грамматика: настоящее и будущее простое время, числительные, даты, степени сравнения прилагательных, герундий.

14

3

Истории изобретений средств коммуникации.

Грамматика: взаимные местоимения "each other / one another", модальные глаголы "can", "need".

7

4

Мир вокруг меня.

Грамматика: артикли с названиями и именами собственными, суффиксы существительных.

15

5

Путешествие.

Грамматика: пассивный залог.

7

6

Моя семья и мой город.

Грамматика: пассивный залог, предлоги места.

7

7

Школьная жизнь.

Грамматика: модальные глаголы "must", "should", пассивный и активный залоги, абсолютная форма притяжательных местоимений, суффиксы существительных, условные предложения 2 типа, комплекс "Object", неопределенные местоимения one\ ones".

23

8

Здоровый образ жизни и спорт.

Грамматика: наречие, степени сравнения наречий.

22

Резервные уроки.

2

Итого

105

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ n/n

Тема урока

Кол-во

часов

Вид занятия

Виды

контроля

Планируемые результаты

Дата проведения

план

факт

Повторение материала, изученного в 6 классе.

Я и мои друзья (8 часов).

1-3

Информация о себе: имя, возраст, характер, адрес.

Грамматика: повторение настоящего, прошедшего и будущего простого времени.

3

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Умения говорения:

- рассказать о себе, о великих людях;

- описать характер человека;

- расспросить друга в соответствии с поставленной задачей;

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

- называть большие числа;

- читать даты;

- составлять диалоги с опорой на образец;

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией.

Умения чтения:

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- читать инструкцию;

- подбирать подходящий заголовок к тексту;

- делать резюме по прочитанному тексту;

- соотносить текст с соответствующими фотографиями;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

Умения письма:

- написать рассказ;

- употреблять видо-временные формы глагола.

03.09

07.09

08.09

4-6

Характер и увлечения друзей.

Грамматика: суффиксы прилагательных.

3

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

10.09

14.09

15.09

7-8

Что изменить в себе?

Грамматика: настоящее длительное и совершенное время.

2

Комбинированный.

Индивидуальный опрос: пересказ темы.

17.09

21.09

Будущее нашей планеты (14 часов).

9-11

Природные условия планеты.

Грамматика: настоящее и будущее простое время.

3

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Умения говорения:

- рассказать о своем будущем и будущем планеты;

- рассказать о выдающихся людях планеты;

- обменяться мнениями о возможном будущем планеты;

- расспросить друга в соответствии с поставленной задачей;

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

- называть большие числа (100-100000000);

- читать даты;

- составлять диалоги с опорой на образец;

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией.

Умения чтения:

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- читать инструкцию;

- подбирать подходящий заголовок к тексту;

- делать резюме по прочитанному тексту;

- соотносить текст с соответствующими фотографиями;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.

22.09

24.09

28.09

12-13

Население и города.

Грамматика: числительные (100-100000000) и даты.

2

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениваем.

29.09

01.10

14-16

Погода на планете.

Грамматика: степени сравнения прилагательных.

3

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениваем.

05.10

06.10

08.10

17

Подготовка к проверочной работе по грамматике.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

Умения письма:

- написать рассказ;

- употреблять видо-временные формы глагола;

- писать большие числа (100-100000000) и даты;

- употреблять степени сравнения прилагательных.

12.10

18

Проверочная работа по грамматике.

1

Урок контроля и оценки знаний.

Проверочная работа № 1 по грамматике Грамматическое тестирование «Видовременные формы глагола».

13.10

19

Анализ результатов проверочной работы.

1

Повторительно-обобщающий.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

15.10

20-22

Выдающиеся люди нашей планеты.

Грамматика: герундий.

3

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениваем.

19.10

20.10

22.10

Истории изобретений средств коммуникации (7 часов).

23-24

Телефон в повседневной жизни.

Грамматика: взаимные местоимения "each other \ one another".

2

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениваем.

Умения говорения:

- рассказать об одном из средств коммуникации;

- обменяться мнениями о необходимости средств коммуникации в повседневной жизни;

- расспросить друга в соответствии с поставленной задачей;

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

- вести элементарную беседу по телефону;

- называть номер телефона;

- составлять диалоги с опорой на образец;

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией.

Умения чтения:

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- читать инструкцию;

- подбирать подходящий заголовок к тексту;

- делать резюме по прочитанному тексту;

- соотносить текст с соответствующими фотографиями;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.

26.10

27.10

25-26

Компьютер для общения?

Грамматика: модальные глаголы "can", "need".

2

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениваем.

29.10

09.11

27

Подготовка к контрольной работе.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

10.11

28

Контрольная работа по теме: «Истории изобретений средств коммуникаций».

1

Урок контроля и оценки знаний.

Контрольная работа №1

12.11

29

Анализ результатов контрольной работы.

1

Повторительно-обобщающий.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

Умения письма:

- написать рассказ;

- употреблять видо-временные формы глагола;

- писать большие числа и даты;

- употреблять степени сравнения прилагательных.

16.11

Мир вокруг меня (15 часов).

30-33

Страны мира, их столицы и языки.

Грамматика: артикли с названиями и именами собственными.

4

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Умения говорения:

- рассказать о родине и других странах ;

- обменяться мнениями о международном языке;

- расспросить друга в соответствии с поставленной задачей;

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

- вести диалог «Знакомство»;

- называть страны, континенты, города, языки;

- составлять диалоги с опорой на образец;

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией.

Умения чтения:

- совершенствовать технику чтения вслух и про себя;

- читать аутентичный текст с пониманием основного содержания;

- составить связный текст из разрозненных частей;

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- соотносить вопросы и ответы;

- подбирать подходящий заголовок к тексту;

- делать резюме по прочитанному тексту;

- соотносить текст с соответствующими фотографиями;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

- понимать на слух информацию, используя контекстуальную и языковую догадку;

17.11

19.11

23.11

24.11

34-37

Роль английского языка в современном мире.

4

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

26.11

30.11

01.12

03.12

38-42

Англоговорящие страны: географические условия и население.

Грамматика: суффиксы существительных.

5

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

07.12

08.12

10.12

14.12

15.12

43-44

Моя любимая страна.

2

Комбинированный.

Индивидуальный опрос: пересказ темы.

Умения письма:

- написать рассказ;

- употреблять видо-временные формы глагола;

- употреблять артикли с названиями и именами собственными.

17.12

21.12

Путешествие (7 часов).

45-48

Путешествие.

Грамматика: пассивный залог.

4

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Умения говорения:

- рассказать о путешествии, используя карту;

- обменяться мнениями о видах транспорта;

- расспросить друга в соответствии с поставленной задачей;

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

- составлять диалоги с опорой на образец;

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией.

Умения чтения:

- совершенствовать технику чтения вслух и про себя;

- читать аутентичный текст с пониманием основного содержания;

- составить связный текст из разрозненных частей;

- читать текст, восстанавливая пропущенные слова;

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- соотносить вопросы и ответы;

- подбирать подходящий заголовок к тексту;

- делать резюме по прочитанному тексту;

- соотносить текст с соответствующими фотографиями;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.

.

22.12

24.12

28.12

29.12

49

Подготовка к контрольной работе.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

11.01

50

Контрольная работа по теме: «Путешествие».

1

Урок контроля и оценки знаний.

Контрольная работа №2.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

- понимать на слух информацию, используя контекстуальную и языковую догадку;

Умения письма:

- написать рассказ;

- употреблять видо-временные формы глагола;

- употреблять артикли с названиями и именами собственными;

- употреблять пассивный залог

12.01

51

Анализ результатов контрольной работы.

1

Повторительно-обобщающий.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

14.01

Моя семья и мой город (7 часов).

52-55

Взаимоотношения в семье.

Грамматика: пассивный залог.

4

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Умения говорения:

- рассказать о семье, о своем городе;

- расспросить друга в соответствии с поставленной задачей;

- запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения;

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

- составлять диалоги с опорой на образец;

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией.

Умения чтения:

- совершенствовать технику чтения вслух и про себя;

- читать аутентичный текст с пониманием основного содержания;

- составить связный текст из разрозненных частей;

- читать текст, восстанавливая пропущенные слова;

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- соотносить вопросы и ответы;

- подбирать подходящий заголовок к тексту;

- делать резюме по прочитанному тексту;

- соотносить текст с соответствующими фотографиями;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

- понимать на слух информацию, используя контекстуальную и языковую догадку;

Умения письма:

- написать рассказ;

- употреблять видо-временные формы глагола;

- употреблять артикли с названиями и именами собственными;

- употреблять предлоги места;

- употреблять пассивный залог.

18.01

19.01

21.01

25.01

56-58

Мой город.

Грамматика: предлоги места.

3

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

26.01

28.01

01.02

Школьная жизнь (23 часа).

59-61

Учебные предметы и школьная форма.

Грамматика: модальные глаголы "must", "should".

3

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Умения говорения:

- рассказать о школе и о проблемах подростков;

- обменяться мнениями о школе;

- расспросить друга в соответствии с поставленной задачей;

- запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения;

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

- составлять диалоги с опорой на образец;

- дать совет;

- отвечать на вопросы;

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией.

Умения чтения:

- совершенствовать технику чтения вслух и про себя;

- читать аутентичный текст с пониманием основного содержания;

- составить связный текст из разрозненных частей;

- читать текст, восстанавливая пропущенные слова;

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- соотносить вопросы и ответы;

- подбирать подходящий заголовок к тексту;

- делать резюме по прочитанному тексту;

- соотносить текст с соответствующими фотографиями;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.

02.02

04.02

08.02

62-64

Взаимоотношения между учениками и учителями.

Грамматика: пассивный залог.

3

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

09.02

11.02

15.02

65-68

Школы за рубежом.

Грамматика: абсолютная форма притяжательных местоимений.

4

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

16.02

18.02

22.02

25.02

69-70

Изучение грамматического материала: условные предложения 2 типа.

2

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

29.02

01.03

71-72

Школьные друзья.

Грамматика: суффиксы существительных.

2

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

- понимать на слух информацию, используя контекстуальную и языковую догадку;

Умения письма:

- написать рассказ;

- употреблять видо-временные формы глагола;

- употреблять модальные глаголы;

- употреблять условные предложения;

- употреблять пассивный залог

03.03

07.03

73-75

Проблемы современных школьников.

Грамматика: неопределенные местоимения "one\ones".

3

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

10.03

14.03

15.03

76

Моя школа.

1

Комбинированный.

Индивидуальный опрос: пересказ темы.

17.03

77-78

Изучение грамматического материала: комплекс "Object".

2

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

21.03

22.03

79

Подготовка к контрольной работе.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

24.03

80

Контрольная работа по теме: «Школьная жизнь».

1

Урок контроля и оценки знаний.

Грамматическое тестироварие «Пассивный залог». Контрольная работа №3.

04.04

81

Анализ результатов контрольной работы.

1

Повторительно-обобщающий.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

05.04

Здоровый образ жизни и спорт (22 часа).

82-84

Почему люди занимаются спортом?

Грамматика: виды наречий.

3

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Умения говорения:

- рассказать о любимом спорте и здоровом образе жизни;

- обменяться мнениями о спорте;

- расспросить друга в соответствии с поставленной задачей;

- запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения;

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

- составлять диалоги с опорой на образец;

- дать совет;

- отвечать на вопросы;

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией.

Умения чтения:

- совершенствовать технику чтения вслух и про себя;

- читать аутентичный текст с пониманием основного содержания;

- составить связный текст из разрозненных частей;

- читать текст, восстанавливая пропущенные слова;

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- соотносить вопросы и ответы;

- подбирать подходящий заголовок к тексту;

- делать резюме по прочитанному тексту;

- соотносить текст с соответствующими фотографиями;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- прогнозировать события на основе прочитанного;

- извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.

07.04

11.04

12.04

85-89

Что такое здоровый образ жизни.

Грамматика: однокоренные наречия и прилагательные.

5

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

14.04

18.04

19.04

21.04

25.04

90-94

Здоровье.

Грамматика: степени сравнения наречий.

5

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

26.04

28.04

02.05

03.05

05.05

95

Подготовка к проверочной работе по грамматике.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

10.05

96

Проверочная работа по грамматике.

1

Урок контроля и оценки знаний.

Грамматическое тестирование «Наречие». Проверочная работа № 2 по грамматике

12.05

97

Анализ результатов проверочной работы.

1

Повторительно-обобщающий.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

16.05

98-100

Из истории Олимпийских игр.

3

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

17.05

19.05

23.05

101

Подготовка к контрольной работе.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

24.05

102

Контрольная работа по теме: «Здоровый образ жизни и спорт».

1

Урок контроля и оценки знаний.

Зачет по устной речи по изученным темам. Контрольная работа №4.

26.05

103

Анализ результатов контрольной работы.

1

Повторительно-обобщающий.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

- понимать на слух информацию, используя контекстуальную и языковую догадку;

- определять последовательность ключевых сообщений в аудиотексте.

Умения письма:

- написать рассказ;

- употреблять видо-временные формы глагола в активном и пассивном залогах;

- употреблять модальные глаголы;

- употреблять условные предложения;

- употреблять наречия.

30.05

Резервные уроки

2

31.05

ИТОГО

105

Содержание тем учебного курса

1. Речевая компетенция

Предметное содержание устной и письменной речи

Предметное содержание устной и письменной речи пол­ностью включает темы, предусмотренные стан­дартом по иностранным языкам. Ряд тем рас­сматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях соци­ально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одеж­да. Молодежная мода. Здоровый образ жизни: по­сещение врача, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Характер и увлечения дру­зей. Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и раз­влечения (спортивные занятия, чтение, телевиде­ние, участие в викторинах и конкурсах, компью­тер, интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: вза­имоотношения между учителями и учениками, между учащимися, правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубеж­ных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ори­ентация в городе. Транспорт. Достопримечатель­ности родного города. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые пи­сатели и книги / сказки).

Продуктивные речевые умения

Умения диалогической речи

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной

тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

- диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разго­вор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя крат­кий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать;

- диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопро­сы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашива­ющего на позицию отвечающего и наоборот; брать / давать интервью;

- диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться / отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием / несогласием, желанием / нежеланием); попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять / не принять совет партнера;

- диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение / мнение партнера, согласиться / не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение / неодобрение.

Умения монологической речи

При овладении монологической речью школьники учатся:

- описывать иллюстрацию;

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

- высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предме­ту речи;

- делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного / прослушанного, выражая свое мнение и отно­шение;

- передавать содержание прочитанного / прослушанного текста с опорой на ключевые слова / план и без опоры;

- давать характеристику героям прочитанного / прослушан­ного текста.

Умения письменной речи

При овладении письменной речью школьники учатся:

- заполнять таблицы по образцу;

- составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

- заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес);

- писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

- писать личное письмо зарубежному другу / отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатле­ния, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англо­говорящих странах;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Рецептивные речевые умения

Умения аудирования

При овладении аудированием школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходи­мой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

- воспринимать на слух и выделять необходимую / интересу­ющую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале / в аэропорту, в прогнозе погоды.

Умения чтения

При овладении чтением школьники учатся читать аутентич­ные тексты, содержание которых соответствует коммуника­тивно-познавательным потребностям и интересам учащихся 5-7 классов, и понимать их с различной глубиной: с понимани­ем основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной / требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение). Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.

При овладении чтением школьники:

- совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотно­сят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержа­щие только изученный языковой материал;

- учатся читать с пониманием основного содержания аутен­тичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художе­ственной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.).

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

• определять тему / основную мысль;

• выделять главные факты, опуская второстепенные;

• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

• догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочни­ком, словарем;

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

• читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

• оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение.

В ходе просмотрового / поискового чтения школьники учатся:

• выбирать необходимую / интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса:

В результате изучения курса английского языка ученик должен:

Говорение

- начать, поддержать и закончить разговор;

- поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

- выразить благодарность;

- вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

(объем этикетных диалогов - до 3 реплик со стороны каждого учащегося)

- запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего (объем диалогов - расспросов - до 4-х реплик со стороны каждого учащегося)

- обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

- дать совет и принять/не принять его;

- пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

(объем диалогов- побуждений к действию - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося)

- выражать свою точку зрения;

- выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

- выражать сомнение;

- выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

(объем учебных диалогов- обменов мнениями - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося)

- - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи 25((описание, повествование и сообщение), а также эмоциональные и оценочные суждения;

-----передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

-----делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

(объем монологического высказывания - до 8-10 фраз)

Аудирование

- понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут.

Чтение

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения - 400-500 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

-определять тему, содержание текста по заголовку;

-выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах. Формируются и отрабатываются умения:

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

- выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

- заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма - 50-60 слов, включая адрес);

Социокультурные знания и умения

Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

- фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

- оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

- иноязычными сказками и легендами, рассказами;

- с государственной символикой (флагом и его цветовой символи­кой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);

- с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

- словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том чис­ле и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

----- писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

----- правильно оформлять адрес на английском языке;

- -описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут

школьники.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:

1. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. Учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012.

2.Биболетова М.З. Английский язык: рабочие тетради к УМК Английский с удовольствием для 7 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012.

3.Биболетова М.З. Английский язык: книга для учителя к УМК Английский с удовольствием для 7 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012.

4.Биболетова М.З. Английский язык: аудиоприложение (CD MP3) к УМК Английский с удовольствием для 7 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012.

5.Биболетова М.З. Авторская программа курса к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2011.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Погожих Г.Н. Английская грамматика в схемах, терминах, таблицах. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.

2. Володина С.В. Уроки мастерства. Лингвострановедческая копилка 6-11 классы. - Москва: Планета, 2011.

3. Володина С.В. Уроки мастерства. Лингвострановедческая копилка 6-11 классы: аудиоприложение (CD MP3). - Москва: Планета, 2011.