- Учителю
- Рабочая программа 11 класс
Рабочая программа 11 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мучкапская средняя общеобразовательная школа
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык»
для 11 класса
на 2014-2015 учебный год
Составитель: Пальцева Е.В.
2014 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 11 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
-
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по английскому языку, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
-
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».
-
Учебного плана МБОУ Мучкапской СОШ.
Рабочая программа разработана на основе авторской программы курса английского языка В.П. Кузовлев. к УМК Английский язык для 5-11 классов общеобразовательных учреждений.
Место предмета «Английский язык» в базисном учебном плане.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение иностранного языка в 11 классе отводится 102 часа. Рабочая программа предусматривает обучение иностранному языку в объёме 3 часов в неделю в течение одного учебного года.
Рабочая программа служит ориентиром при тематическом планировании, конкретизирует содержание учебного курса, рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:
-
межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знаний, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.)
-
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности)
-
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Данная рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.
Цели обучения английскому языку.
Изучение английского языка на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:
- способствование развитию коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:
- речевой компетенции - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме, говорении) с учетом региональных особенностей актов коммуникации;
-
языковой компетенции - овладение языковыми средствами для описания жизнедеятельности в Тамбовской области, освоение знаний о разных способах выражения мысли в родном языке;
-
социокультурной компетенции - расширение коммуникативного опыта за счет включения регионально обусловленных ситуаций общения, формирование умения представлять свой регион, город/ село, их культуру;
-
компенсаторной компетенции - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при передаче информации о социокультурных особенностях жизни в Тамбовской области;
-
учебно-познавательной компетенции - ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения родной культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий;
- закрепление изучаемого языкового материала федерального компонента с соблюдением принципа ситуативности;
- активизация познавательного интереса, повышение активности усвоения знаний и создание положительной мотивации учения;
- воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, раскрытие значимости окружающего мира для жизнедеятельности человека.
Задачи курса:
-
научиться без предварительной подготовки высказываться логично, последовательно и в соответствии с предложенной ситуацией общения или в связи с прослушанным или увиденным, кратко передавать содержание прочитанного или услышанного с непосредственной опорой на текст, данные вопросы, ключевые слова. Объем высказывания - не менее 12-15 фраз, правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче;
-
увеличить скорость чтения;
-
совершенствовать и развивать умения, необходимые для понимания прочитанного как на уровне значения, так и на уровне смысла;
-
понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и звукозаписи, построенную на языковом материале учебника;
-
научиться письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного высказывания;
-
выписывать из текста нужную информацию;
-
писать письмо по аналогии с образцом.
Формы организации образовательного процесса
-
индивидуальная;
-
парная;
-
групповая;
-
коллективная;
-
фронтальная.
Технологии обучения
-
Традиционная методика
-
Личностно-ориентированные технологии обучения
-
Метод проектов
-
Обучение в сотрудничестве
-
Информационные технологии
-
ИКТ
Технологии оценивания достижений обучающихся
Технология дифференцированного обучения
Игровые технологии
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:
Познавательная деятельность:
- подготовка учеников к сознательному и ответственному обучению;
- формирование умений и знаний теории, работа со схемами и опорами;
- использование для познания окружающего мира навыков монологической и диалогической речи, речевого общения;
- адекватное восприятие устной и письменной речи и готовность
к передаче прослушанного текста (в виде выполнения каких-либо заданий);
- владение навыками осознанного беглого чтения текстов.
- организация творческой деятельности учащихся.
Информационно - коммуникативная деятельность:
- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств;
- владение монологической и диалогической речью;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;
- повышение доли индивидуального самообразования за счёт работы с информацией и изменения мотиваций;
- опора на сотрудничество: ученик - учитель;
Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
- повышение степени, мотивации учения за счёт осознания его пользы для сегодняшней и последующей жизни учащихся;
- использование метода создания ситуации успеха;
- обеспечение максимума успеха минимума неудач в будущей жизни
учеников;
Формы контроля
Контроль осуществляется по четырём направлениям:
-
чтение (20 мин.)
-
говорение (45 минут)
-
аудирование (20 мин.)
-
письмо (20 мин.)
устные сообщения: монологическое высказывание должно содержать 8-10 фраз; диалогическое высказывание 5-6 реплики с каждой стороны.
письменные работы: учащиеся должны уметь узнавать и использовать Present Simple, Past Simple, Future Simple; Present Continuous; писать короткое личное письмо зарубежному другу (в рамках изучаемой тематики), правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
исследовательская работа: проекты, презентации.
Для реализации данной рабочей программы по английскому языку используются учебники Кузовлева В.П. Выбор данного УМК обусловлен следующими причинами:
-
данные учебные пособия включены в федеральный список рекомендованных для средней общеобразовательной школы
-
данная линия учебников является завершенной и позволяет обеспечить преемственность обучения между начальным и средним и средним и старшим этапами обучения
-
отдельные учебные пособия из данного УМК в последние годы были переизданы и теперь в большей мере ориентированы на речевое развитие и формирование коммуникативной компетентности учащихся
"English 10-11". Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В.Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Балабардина.
Состав УМК "English 10-11":
-
Книга для учащихся (Student's Book)
-
Книга для учителя (Teachers Book)
-
Рабочая тетрадь (Activity Book)
-
Книга для чтения (Reader)
-
Контрольные задания: Готовимся к ЕГЭ (Getting Ready for Russian National Exam: Assessment Tasks)
-
Методические рекомендации к контрольным заданиям (Teacher's Guide to Assessment Tasks)
-
Звуковое приложение (3 CD диска или две кассеты, общее время звучания 2 ч.43.мин. 59 сек.)
УМК "English 10-11"
-
создан в соответствии с базисным учебным планом;
-
ориентирован на государственный образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку.
-
разработан на основе методической концепции коммуникативного иноязычного образования, что обеспечивает:
-
познание культуры англоязычных стран в ее диалоге с родной культурой;
-
развитие ученика как индивидуальности;
-
воспитание нравственной, духовной личности;
-
овладение иностранным языком как средством общения через систему упражнений в говорении, чтении, аудировании и письме.
-
Содержание программы
Содержание курса представлено в 3 разделах
Unit 5 Is the System of Social Welfare Fair?
Unit 6 What Helps You to Enjoy Yourselves?
Unit 7 Inventions That Shook the World
Cоотносится со следующим предметным содержанием государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранному языку:
Взаимоотношения в семье, с друзьями. Молодежь в современном обществе. Досуг и увлечения молодежи. Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, культурные особенности. Научно-технический прогресс и проблемы современности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Грамматический материал
Новый
Для повторения
-
Indirect Questions: cause and effect relations (because, that's why, due to, thanks to, so);
-
Would + infinitive (for past actions);
-
The modal verb shall;
-
Conjunctions and prepositions as, like, while, whereas, though, although, despite, because of;
-
V + object + (to) infinitive (complex object);
-
Emphatic sentences;
-
Exclamatory sentences;
-
Past Perfect Passive
-
Articles with geographical names;
-
Simple Past;
-
Present Perfect;
-
Past Perfect;
-
Simple Past Passive;
-
Present Perfect Passive;
-
Reported Questions;
-
The modal verbs can, should, must;
-
V-ing form;
-
Infinitive in the function of adverbial modifier of purpose;
-
Degrees of comparison of adjectives;
-
Auxiliary verbs;
-
Word formation suffixes -ity, -ion, -ist, -ism, -er, -ship, -ing, -ous;
-
Elliptic constructions;
-
Numerals;
-
Relative clause;
-
Adjective modifiers;
-
Subject + Passive verb + Infinitive
Особое внимание в УМК "English 10-11" уделено подготовке к ЕГЭ.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Речевые умения
Предметное содержание речи
Региональные особенности социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер жизнедеятельности.
Виды речевой деятельности
Говорение.
Диалогическая речь. Участие в беседе/ дискуссии на указанные выше темы, выражать свое мнение по проблеме.
Монологическая речь. Сообщение, рассказ, описывающие особенности жизни и культуры в России, приводя примеры, аргументы.
Слушание. Понимание необходимой информации в текстах прагматического характера о городах/селах России с опорой на языковую догадку, контекст, определять к ним свое отношение.
Чтение с пониманием основного содержания текстов, отражающих особенности быта, жизни, культуры городов/сел. Просмотровое чтение с выбором необходимой или интересной учащимся информации. Умение раскрывать причинно-следственные связи между фактами, понимать аргументацию, определять свое отношение прочитанному.
Письмо и письменная речь. Личное письмо на материале тем, усвоенных в устной речи. Перевод текстов социокультурного характера, отражающих особенности быта, жизни, культуры городов/сел. Составление тезисов сообщения.
Языковые знания и умения
Орфография. Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексического материала.
Произносительная сторона речи. Адекватное произношение изучаемого лексического материала.
Лексическая сторона речи. Расширение рецептивного и продуктивного объема лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках вышеописанной тематики.
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях родного города/ села. Знание иноязычных соответствий реалий окружающего мира. Умение представлять родную культуру на иностранном языке, находить сходство и различия в традициях стран изучаемого языка и тамбовской области, оказывать помощь зарубежным гостям региона в ситуациях повседневного общения. Расширение знаний и умений за счет новой тематики и проблематики общения.
Компенсаторные знания и умения
Умение выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при передаче информации о социокультурных особенностях жизни в России
Учебно-познавательные умения
Умение осуществлять информационную переработку текстов, отражающих особенности быта, жизни, культуры городов/сел; пользоваться справочными материалами и словарями; участвовать в проектной деятельности.
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку в 11 классе
Класс
Наименование разделов и тем
Количество
часов,
отводимых
на тему
11 класс
Цикл 5. Справедлива ли система социального обеспечения?
Контрольная работа по теме.
Цикл 6. Кинематограф и театр
Контрольная работа по теме.
Цикл 7. Изобретения, которые потрясли мир
Контрольная работа по теме.
Подготовка к ЕГЭ
Контрольная работа.
26 часов
22 часа
30 часов
27 часов
ИТОГО:
102 часа
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
• значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
• страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь
говорение
• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
• рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изу-ченной тематики и проблематики; представлять социокуль-турный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
• относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать не- обходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
• читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
• получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
• расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
• изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Литература и средства обучения
для обучающихся:
1.Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев и др., базовый уровень, «Просвещение», 2010
2.Рабочая тетрадь (Activity Book)/ В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2010
3.Контрольные задания: Готовимся к ЕГЭ (Getting Ready for Russian National Exam: Assessment Tasks)
для учителя:
1.Книга для чтения / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2010
2.Книга для учителя / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2010
3.Аудиоприложение к учебнику (аудиокассеты) / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2009
4.Программа «ЕГЭ 2009. Федеральный банк экзаменационных материалов по английскому языку». ООО «Издательство «ЭКСМО», 2011. Разработчик «Федеральный институт педагогических измерений».
5.Методические рекомендации к контрольным заданиям (Teacher's Guide to Assessment Tasks)
дополнительная литература:
1. Тесты по английскому языку 5-11 классы. В.В.Логинов.
2. Грамматика (сборник упражнений) Ю. Голицынский.
3. 2770 упражнений и тестов по английскому языку. Н.Г.Брюсова.
4. Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы. И.В.Цветкова.
5. Дополнительные упражнения по английскому языку (к учебнику В.П.Кузовлева и др.) Ю.А.Боярская.
6. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся (подготовка к ЕГЭ) М.В.Вербицкая, Е.Н.Соловова
7. "Reading, writing and discussion" И.А. Газиева
Интернет-ресурсы:
www. pedsovet.ru
www. alleng.ru
www. englishteachers. ru
www.rusedu.ru