- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку для 4 класса Комарова Ю.А
Рабочая программа по английскому языку для 4 класса Комарова Ю.А
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Ичалковская средняя общеобразовательная школа»
на заседании методического объединения
Руководитель ШМО
_______________ Протокол № __
от«_____»_______2016
Согласовано
Заместитель директора по УВР МОБУ «Ичалковская СОШ»
____________
«_____»______ 2016
Утверждаю
Директор МОБУ «Ичалковская СОШ»
_________ Зубанов А.Н.
«_____» _______2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
4 класс
на 2016-2017 учебный год
Ведяшкина Ольга Михайловна
учитель английского языка
высшая категория
Пояснительная записка
Программа курса « Английский язык» разработана на основе
- Закона РФ «Об образовании в РФ»,
-На основе учебного плана МОБУ» Ичалковская СОШ» в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного стандарта( приказ МинобрнаукиРФ №373 от 6 октября 2009г), сделавшего упор на формирование универсальных учебных действий, на использовании приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, примерных программ Министерства образования и науки РФ, программы курса к учебникам «Английский язык. Brilliant» (2-4 классы, авт. Ю.А. Комарова, И.В Ларионова, Ж.Перретт 2011г).
-
Приказа Министерства образования и науки «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014 - 2017 учебный год» с изменениями.
-
Учебного плана МОБУ «Ичалковская СОШ» на 2016-2017 учебный год.
-
Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, курсам МОБУ «Ичалковская СОШ»
Учебно - методический комплект:
"Английский язык. Brilliant" для 4 класса под редакцией Комаровой Ю.А, допущенного Министерством образования РФ, включающего следующие компоненты: учебник, книга для учителя, рабочая тетрадь, компакт диск, обучающая компьютерная программа» Английский для школьников 4 класс.
-
Ю.А Комарова « Английский язык» Москва «Русское слово» .Учебник с аудиодиском; 2014г.
-
Ю.А Комарова. Рабочая тетрадь; Москва «Русское слово»
-
И.В Ларионова . Книга для учителя; Москва «Русское слово»
-
И.В. Ларионова. Книга для родителей. Москва «Русское слово»
Согласно федеральному базисному учебному плану и учебному плану МОБУ «Ичалковская СОШ» на 2016-2017 учебный год на изучение английского языка в 4-ом классе отводится 68 ч за учебный год из расчета 2 часа в неделю.
В рабочую программу внесены следующие изменения:
Выделены
1 час на к/р - промежуточный контроль
1час на годовую промежуточную аттестацию
Плановых тематических контрольных работ - 4.
Согласно учебного плана МОБУ «Ичалковская СОШ» на 2016-2017 учебный год годовая промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы с элементами тестирования.
Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной:18
18
1.1
Вводно-фонетический курс
4
4
2
Раздел 2-3
2.1
Мой город
6
6
2.2
Мои школьные предметы
6
5+1
к/р 1
3
Раздел 4-5
14
14
3.1
Моя семья
6
6
3.2
Еда
6
6
3.3
Контроль грамматики и лексики
2
1+1
Промежуточный контроль
1 час на промежуточный контроль
4
Раздел 6-8
20
20
4.1
Профессии
6
4
4.2
Погода
6
6
4.3
Наши действия
6
6
4.4
Контроль грамматики и лексики
1
1
к/р3
4.5
Повторение
1
1
8
Разделы 9-11
16
16
8.1
Транспорт
6
6
8.2
Моё детство
6
6
8.3
Путешествия
4
3+1
Годовая промежуточная аттестация
68
68
4
Планируемые результаты изучения учебного предмета.
-
Личностные результаты
-
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми;
-
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка (детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
-
Межпредметные результаты
-
Развитие умения сравнивать, координировать и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе;
-
Формирование способности в пределах возможностей младшего школьника взаимодействовать с окружающими, решая задачи надпредметного характера;
-
Расширение познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; развитие мотивации к изучению английского языка;
-
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта.
-
Предметные результаты
-
Овладение ключевыми компетенциями.
-
Речевая компетенция в видах речевой деятельности
Говорение
-
Участвовать в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог- расспрос (вопрос - ответ); диалог побуждение к действию;
-
Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
-
Рассказывать о себе, семье, друге;
-
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора ( стихотворения и песни);
-
Составлять краткую характеристику персонажа;
-
Кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
-
Воспринимать на слух и речь учителя и одноклассников;
-
Воспринимать на слух и понимать основную информацию, в аудиотексте ( сообщение, рассказ, сказка), построенном в основном на знакомом языковом материале;
-
Воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте;
-
Использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
-
Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
-
Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию;
-
Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; находить в тексте нужную информацию;
-
Догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
-
Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Письменная речь
-
Владеть техникой письма;
-
Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
-
Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
-
Писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;
-
В письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
-
Составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
-
Заполнять анкету;
-
Правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
-
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
Графика, каллиграфия, орфография
-
Пользоваться английским алфавитом; знать последовательность букв в нем;
-
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
-
Применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;
-
Отличать буквы от знаков транскрипции;
-
Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
-
Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
-
Уточнять написание слова в словаре учебника.
Фонетическая сторона речи
-
Различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
-
Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
-
Различать коммуникативные типы предложений по интонации;
-
Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей;
-
Распознавать случаи использования связующего 'r' и соблюдать их в речи;
-
Соблюдать интонацию перечисления;
-
Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
-
Читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
-
Узнавать в устном и письменном тексте изученные лексические единицы; в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы;
-
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
-
Узнавать простые словообразовательные элементы;
-
Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
-
Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
-
Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем;
-
Распознавать и употреблять в речи глаголы в present/ past/ future simple;
-
Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, may,must;
-
Распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, вопросительные и указательные местоимения;
-
Оперировать в речи неопределенными местоимениями some и any;
-
Распознавать и образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи;
-
Распознавать и употреблять в речи количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные;
-
Распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
-
Распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами and и but;
-
Использовать в речи безличные предложения, предложения с конструкцией there is/ there are;
-
Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/ смысловые глаголы).
-
Социокультурная компетенция
Знание названий англоязычных стран, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в странах изучаемого языка.
Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
п/п
урока
Наименование разделов и тем уроков
Количество часов
Вид контроля
Дата проведения
план
фактически
Раздел 1-3
18
Раздел 1
6
1/1
Вводно-фонетический курс
1
2.2
Вводно-фонетический курс
1
3.3
Вводно-фонетический курс
1
4.4
Вводно-фонетический курс
1
5.5
Вводно-фонетический курс
1
6.6
Вводно-фонетический курс
1
Раздел 2
6
7.1
Мой город
1
8.2
Мой город
1
9.3
Мой город
1
10.4
Мой город
1
11.5
Чтение
1
12.6
География
1
Раздел 3
6
13.1
Мои школьные предметы
1
14.2
Мои школьные предметы
1
15.3
Мои школьные предметы
1
16.4
Мои школьные предметы
1
17.5
Контрольная работа №1
1
к/р
18.6
Повторение
1
№
п/п
урока
Наименование разделов и тем уроков
Количество часов
Вид контроля
Дата проведения
план
фактически
Раздел 4-5
14
Раздел 4
6
19/1
Моя семья
1
20.2
Моя семья
1
21.3
Моя семья
1
22.4
Моя семья
1
23.5
Моя семья
1
24.6
Моя семья
1
Раздел 5
6
25.1
Еда
1
26.2
Еда
1
27.3
Еда
1
28.4
Еда
1
29.5
Еда
1
30.6
Еда
1
31.7
Промежуточный контроль
1
к/р
32.8
Повторение
1
п/п
урока
Наименование разделов и тем уроков
Количество часов
Вид контроля
Дата проведения
план
фактически
Раздел 6-8
20
Раздел 6
6
33/1
Профессии
1
34.2
Профессии
1
35.3
Профессии
1
36.4
Профессии
1
37.5
Профессии
1
38.6
Профессии
1
Раздел 7
6
39.1
Погода
1
40.2
Погода
1
41.3
Погода
1
42.4
Погода
1
43.5
Погода
1
44.6
Погода
1
Раздел 8
8
45.1
Наши действия
1
46.2
Наши действия
1
47.3
Наши действия
1
48.4
Наши действия
1
49.5
Наши действия
1
50.6
Контрольная работа 3
1
к/р
51.7
Наши действия
1
52.8
Повторение
1
п/п
урока
Наименование разделов и тем уроков
Количество часов
Вид контроля
Дата проведения
план
фактически
Раздел 9-11
16
Раздел 9
6
53/1
Транспорт
1
54.2
Транспорт
1
55.3
Транспорт
1
56.4
Транспорт
1
57.5
Транспорт
1
58.6
Транспорт
1
Раздел10
6
59.1
Моё детство
1
60.2
Моё детство
1
61.3
Моё детство
1
62.4
Моё детство
1
63.5
Моё детство
1
64.6
Моё детство
1
Раздел 11
4
65.1
Путешествия
1
66.2
Путешествия
1
67.3
Годовая промежуточная аттестация
1
к/р
68.4
Повторение
1
Итого
68ч.
4
Содержание учебного предмета
ние раздела/темы
Количество часов
Содержание
Планируемые результаты
Обучения УУД
1
Вводно- фонетический курс
Мой город
Мои школьные предметы
18
Формирование навыка произнесения определённого артикля,чтения буквосочетаний,,чтения фраз, предложений, фразовое ударение. Формирование навыка интонирования вопросительных предложений. Обобщение и активизация сформированных навыков. Знакомство с героями УМК
Уметь правильно оформлять свою речь. Читать и понимать на слух английские имена, описание внешности и привычек человека.
Знать общеупотребительную лексику и имена собственные.
Уметь описывать местность, спрашивать о местонахождении чего-либо или кого-либо, вести диалог о любимых школьных предметах, описывать что происходит в момент речи, считать до 100.
Знать грамматическое время present continuous, множественное число существительных, названия школьных предметов, числительные от 10-100.
УУД (Л)- формировать предста-вление об английском языке как средстве поз-нания окру-жающего мира
М--группировать слова в соответствии с изу-ченными правилами чтения;
- уметь соотносить текст ауди-озаписи с иллюстра-циями
П- Аудирование:
- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содер-жание небольших доступных тек-стов в аудио-записи, пост-роенных на изу-ченном языковом материале;
Языковые навыки
-адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
Чтение
- корректно интонировать общие и специальные вопросы вопросы в процессе чтения текста
2
Моя семья
Еда
20
Развитие умения находить информацию с тексте. Знакомство с лексикой по теме семья, грамматическое время настоящее длительное, притяжательный падеж, исчисляемые и неисчисляемые существительные, выражение have got, местоимения some, any.
Уметь вести диалог о членах семьи, спрашивать и сообщать время в часах и минутах, спрашивать о том, что происходит в момент речи, спрашивать в магазине о наличии продуктов, вести диалог о продуктах питания.
Знать грамматическое время(настоящее продолженное), притяжательный падеж, названия членов семьи, исчисляемые и неисчисляемые существительные, выражение have got, местоимения some, any.
УУД(Л)- формиро-вать уважи-тельное отношение к иному мнению;
- развивать самостоятельность, целеустремленность, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимать чувства других людей, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета;
М--формировать желание общаться и умение знакомиться с другими ребята-ми;
осваивать приемы логического запоминания информации; уметь слушать и вступать в диалог.
П- Аудирование
- понимать на слух полностью основное содержание текста диалогического характера
Чтение
- читать текст и соотносить его с картинками;
- читать с нужной интонацией текст диалогического характера
Языковые навыки
-употреблять указательные местоимения;
-уметь задавать специальные вопросы Who…? Where…?
- соотносить вопросы и ответы
- научиться использовать в речи конструкцию there is / there are…
Говорение
- разыгрывать диалоги по ролям;
- высказываться на заданную тему (описать местность),
3
Профессии
Погода
Наши действия
20
Лексика по теме профессии, грамматическое время(настоящее простое), названия времён и месяцев года, повелительное наклонение, предлоги места, глаголы движения, названия видов спорта.
Уметь рассказывать о профессиях, спрашивать и объяснять дорогу, рассказывать о повседневных занятиях, рассказывать как часто происходят действия, вести диалог о погоде, вести диалог о занятиях в разное время года, описывать погоду в разные времена года, отдавать команды в игре, описывать направления движения.
Знать грамматическое время( настоящее простое), название профессий ,времён и месяцев года, глаголы движения, виды спорта, повелительное наклонение, предлоги места.
УУД(Л)- -формировать уважительное отношение к иному мнению
- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;
-формировать умения выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками .
М--овладеть диалогическими фор-мами вы-сказываний (по образ-цам);
-уметь оценить прогресс в усвоении знаний
П- Говорение
- разыгрывать диалоги по ролям;
- составлять короткое монологическое высказывание в связи с поставленной коммуникативной задачей;
- отвечать на вопросы к тексту;
- рассказывать о
любимых школьных предметах
Аудирование
- понимать на слух тексты описательного характера;
- отвечать на вопросы к прослушанному тексту
Языковые навыки
-употреблять в речи глаголы в present continuous;
- соотносить вопросы и ответы;
- образовывать множественное число имен существительных (исключения)
Чтение
- читать с выражением стихотворный текст
4.
Транспорт
Моё детство
Путешествия.
16
Лексика по теме транспорт, континенты, прошедшее время( правильные и неправильные глаголы)
Уметь описывать действия произошедшие в прошлом, рассказывать о своих поездках и путешествиях.
Знать названия видов транспорта, правильные и неправильные глаголы.
УУД(Л)- -формировать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;
-формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятель-ности;
-признавать для себя общепринятые морально-этические нормы
-формировать интерес и уважение к другим народам, проявлять толерантность к иной культуре (социокультурный компонент)
М-- развивать лингвистическую память,
-уметь слушать и вступать в диалог; -уметь работать с иллюстрацией;
-осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
-уметь выражать мысль с достаточной полнотой и точностью в соответствии с поставленной задачей;
П- Говорение
- высказываться на заданную тему (о своих планах на будущее), используя активную грамматическую конструкцию; устно отвечать на вопросы к картин-ке, используя нужную грамматическую конструкцию;
- комментировать картинки к прочитанному тексту;
- разыгрывать диалоги по ролям, используя нужную интонацию;
Аудирование
- воспринимать на слух текст монологического характера и понимать его полностью;
- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста
Чтение
- читать диалогический текст и находить в нем запрашиваемую информацию;
Языковые навыки
- учиться - употреблять в речи конструкцию
be going to