Разработка урока в 6 классе «Организация проектной деятельности по теме «Что мы делаем в течение недели?»

Калачеевский район

Воронежская область

МКОУ Заводская СОШ

Тема: Организация проектной деятельности по теме «Что мы делаем в течение недели?»

Разработала: учитель немецкого языка IKK

Рулева Наталья Ивановна

п. Пригородный, 2015г.

Урок по немецкому языку в 6 классе

Тема: Организация проектной деятельности по теме «Что мы делаем в течение недели?»

Тип урока: Урок закрепления изученного материала с применением проектной методики.

Задачи:

1.Активизировать лексические единицы по подтемам «Утро»,

«Занятия в свободное время».

2.Развивать умения и навыки понимания со слуха мини-диалогов.

3.Повторить грамматический материал «Спряжение возвратных глаголов».

4.Развивать коммуникативные навыки диалогической и монологической речи.

Оснащение урока: ИКТ, аудиоматериал, мяч, наглядность в виде ромашки (лексика по подтеме «Утро»), «салат из слов и выражений» по подтеме «Занятия в свободное от школы время», проектные работы учеников.

Использованные технологии: ИКТ-технологии, технология дифференцированного обучения, здоровьесберегающие технологии

1. Начало урока.

Организационная беседа.

Das Thema unserer Stunde heiβt «Was machen wir in einer Woche?». Und beginnen wir mit dem Gedicht.

II. Фонетическая зарядка.

1.Стихотворение «Что мы можем сделать в течение недели?»

Was wir alles in einer Woche machen können

JedeWoche bringt uns wieder

Arbeit, Freizeit, Bücher, Lieder

Montag, Dienstag, Mittwoch-seht,

wie die Woche schnell vergeht!

Doch wir können vieles schaffen,

wenn wir einen Plan uns machen.

Schreiben alles wir hinein,

was für uns kann wichtig sein.

Schularbeiten und auch Spielen,

Reinemachen und auch Sport,

Lesen, Basteln, Musizieren,

Fernseh, Träumen steht auch dort.

Also, schreiben wir hinein,

was für uns kann wichtig sein!

2. Повторение лексики.

а) Srecht mir nach ! (лексика дается на экране компьютера и повторяется за учителем)

Die Sonne geht auf.

aufstehen

Morgenstunde hat Gold im Munde.

sich waschen

sich duschen

die Zähne putzen

das Bett machen

in Eile

sich langweilen

das Zimmer lüften

Morgengymnastik machen

sich abtrocknen

sich kämmen

sich anziehen

tun

viel zu tun haben

stricken

nähen

b) Игра в мяч.( Spielen wir Ball!)

(Учитель называет слово по- русски и бросает мяч одному из учеников. Ученики, которые знают название этого слова по-немецки поднимают руки. Тот, кто поймал мяч называет слово по- немецки и возвращает мяч учителю. Если ученик, получивший мяч не знает названного учителем слова, то бросает мяч одному из тех, кто поднял руку).

III. Аудирование.

Schlagt die Lehrbücher auf, Seite 191!

Wir sind ganz Ohr.

(Открыть учебники на с.191)

1. Разобрать задания по аудированию.

2. Слушание диалогов и выполнение заданий.(Включается аудиозапись. Предлагается прослушать 3 небольших диалога 2 раза и определить к какому из них относится то или иное предложение, данное в задании 1с и 1d)

3. Проверка выполненных заданий.

(Man muss die Sätze lesen, übersetzen und sagen, zu welchem Dialog der Satz gehört.)

(Нужно прочитать предложение, перевести и сказать к какому диалогу (1,2,3) оно принадлежит)

IV. Повторение возвратных глаголов.

Jetzt wiederholen wir reflexive Verben!

1. Стихотворение о возвратных глаголах.

(Один из учеников рассказывает стихотворение. На экране компьютера дается спряжение некоторых возвратных глаголов)

Возвратные глаголы все с частицей «sich»,

На какой из них не поглядишь.

В русском у них окончание «-ся»:

Умыться, причесаться, интересоваться.

Одинаково слитно пишется везде.

Не так все в немецком языке.

С «ich» это «mich», с «du» это «dich»,

С «er, sie, es» это «sich»

С «wir» это «uns», с «ihr» это «euch», с «sie» это «sich».

И вдобавок еще она

С глаголом разделена.

2. Спряжение возвратных глаголов.

Jetzt konjugieren wir reflexive Verben!

(Ученики спрягают возвратные глаголы без опор)

sich waschen, sich kämmen, sich anziehen, sich duschen, sich abtrocknen

ich wasche mich ich trockne mich ab

du wäschst dich du trocknest dich ab

er, sie, es wäschst sich er, sie, es trocknet sich ab

wir waschen uns wir trocknen uns ab

ihr wascht euch ihr trocknet euch ab

sie waschen sich sie trocknen sich ab

ich kämme mich ich ziehe mich an ich dusche mich

du kämmst dich du ziehst dich an du duschst dich

er, sie, es kämmt sich er, sie, es zieht sich an er, sie, es duscht sich

wir kämmen uns wir ziehen uns an wir duschen uns

ihr kämmt euch ihr zieht euch an ihr duscht euch

sie kämmen sich sie ziehen sich an sie duschen sich

V. Физкультминутка.

Jetzt machen wir eine Turnpause! Steht auf!

1,2,3,4-In die Schule gehen wir! (считают и маршируют)

In der Schule schreiben wir! (Каждый пишет условно в воздухе свое имя)

In der Schule malen wir! (Имитируют рисование пяти лепестков ромашки)

In der Schule turnen wir! (На счет от 1 до 10 выполняются различные упражнения)

In der Schule springen wir!(Три прыжка на двух ногах со счетом)

Und bekommen fünf und vier!

VI. Проект «Что мы делаем в течение недели?»

1. Составление предложений по теме.

Jetzt bilden wir Sätze!

(Используя наглядность, представленную на доске: ромашка, состоящая из лексики по подтеме «Утро» и «салат из слов и выражений по подтеме «Занятия в свободное от школы время») составить предложения)

-Ich stehe um 7 Uhr auf.

-Ich lüfte das Zimmer.

-Ich mache mein Bett.

-Ich mache Gymnastik.

-Ich putze die Zähne.

-Ich wasche mich mit kaltem Wasser.

-Ich trockne mich ab.

-Ich kämme mich.

-Ich ziehe mich ab.

-Ich helfe den Eltern.

-Ich spiele Fuβball und Volleyball.

-Ich spiele am Computer gern.

-Ich gehe gern spazieren.

-Ich sehe gern fern.

-Ich nähe und stricke gern.

-Ich schieβe gern.

2. Игра в репортера.

Jetzt spielen wir Reporter!

Zu uns in die Schule kommt ein Reporter. Er will wissen, was ihr am Morgen, nach den Stunden, am Abend macht. Er interessiert auch für eure Hobbys. Er stellt Fragen, ihr beantwortet sie. Wer will ein Reporter sein?

( К нам в школу приехал репортер. Он хочет знать, что вы делаете утром, после уроков, вечером. Он интересуется также вашими любимыми занятиями. Он будет задавать вопросы, а вы на них отвечать. Кто хочет быть репортером?)

Вопросы репортера

-Um wieviel Uhr stehst du auf?

-Was machst du am Morgen?

-Was machst du nach den Stunden?

-Welche Hobbys hast du?

-Was machst du am Abend?

-Um wieviel Uhr gehst du zu Bett?

Возможные ответы

-Ich stehe um 7 Uhr auf.

-Ich lüfte das Zimmer.Ich mache Morgengymnastik. Ich mache mein Bett.Ich putze die Zähne. Ich wasche mich mit kaltem Wasser. Ich trockne mich ab. Ich ziehe mich an. Ich frühstücke. Ich gehe in die Schule. (Ich fahre in die Schule mit dem Bus.)

-Nach den Stunden gehe ich nach Hause. Ich esse zu Mittag. Ich erhole mich. Ich helfe meinen Eltern. Dann mache ich meine Hausaufgaben.

-Meine Hobbys sind Sport,Musik, Computer. Ich singe gern, Ich besuche musikalische Arbeitsgemeinschaft in unserer Schule. Ich besuche auch den Sportkomplex. Dort spiele ich Volleyball und schwimme gern in der Schwimmhalle.

-Am Abend sehe ich fern jder lese Bücher. Oft spiele ich am Computer.

-Ich gehe zu Bett um 22 Uhr.

3.Защита проектов по теме «Что я делаю в течение недели?»

(Сильные ученики рассказывают о своих занятиях в течение недели с презентацией. Для презентации были использованы различные картинки, а также собственные фотографии. Слабые ученики представляют бумажные проекты с рисунками или подобранными картинками.)

VII. Заключительный этап урока.

1.Подведение итогов.

Ihr habt heute fleiβig gearbeitet.Ich bin zufrieden. Wir haben in der Stunde vieles gemacht.Wir haben die Lexik wiederholt, reflexive Verben konjugiert, Gedichte erzählt, über eure Beschäftigungen gesprochen, Reporter gespielt. Wir haben uns auch mit einigen Projekten bekannt gemacht.

(Вы сегодня прилежно поработали. Я вами довольна. На уроке мы многое сделали: повторили лексику, спрягали возвратные глаголы, рассказывали стихи, говорили о ваших любимых занятиях, играли в репортера и познакомились с некоторыми проектами.)

2.Выставление оценок.

3.Домашнее задание.(№1 с.79-прописи)