Конспект урока по английскому языку на тему Использование интернет ресурсов в написании эссе (10 класс )

Открытый урок «Writing an essay with Albert Einstein»

с использованием Flash, Power Point презентаций

и различных Интернет ресурсов

Учитель: Космачёва Ольга Валентиновна

Классы: 10 - 11

Тема урока: Global Issues/ Проблемы человечества;

Воспитательные задачи: научить толерантному отношению к другим культурам, совершенствовать культуру общения,

Цели урока:

• сформировать навыки написания проблемного эссе, соответствующего всем требования и стандартам;

• развитие умения монологического высказывания;

Сопутствующие задачи:

• совершенствовать фонетические навыки;

• совершенствовать умения чтения;

• совершенствовать грамматическте навыки;

Речевой материал:

• New Opportunitie Intermediate, Module 9. Culture Shock;

Необходимое оснащение: компьютер и наличие Интернета.

Практически на всех экзаменах по английскому языку и на всевозможных конкурсах или олимпиадах существует задание, согласно которому учащиеся должны представить на суд жюри или оценочной комиссии свое эссе. Однако с развитием и распространением Интернета учащиеся стали зачастую обращаться к помощи переводчика с русского языка на английский, тем самым сдавая раз за разом набор английских слов или бессвязных предложений. Все это и обусловило создание небольшого дистанционного курса, целью которого является обучение написании грамотного, соответствующего всем параметрам эссе.

Эссе от французского "essai", англ. "essay", "assay" - попытка, проба, очерк; от латинского "exagium" - взвешивание. Создателем жанра эссе считается М.Монтень ("Опыты", 1580 г.). Это прозаическое сочинение - рассуждение небольшого объема со свободной композицией. Жанр критики и публицистики, свободная трактовка какой-либо проблемы. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем - либо и может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный, беллетристический характер.

Эссе ученика - это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи.

Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. В зависимости от специфики дисциплины формы эссе могут значительно дифференцироваться. В некоторых случаях это может быть анализ имеющихся статистических данных по изучаемой проблеме, анализ материалов из средств массовой информации и использованием изучаемых моделей, подробный разбор предложенной задачи с развернутыми мнениями, подбор и детальный анализ примеров, иллюстрирующих проблему и т.д.

Тема эссе должна побуждать к размышлению, поэтому нами была выбрана тема Global Issues или Проблемы человечества.

Курс состоит из трех основных частей:

1. Prewriting.

2. Writing a draft.

3. Checking.

Первая стадия - это подготовительный этап, целью которого является повышение заинтересованности и мотивации учащихся на написание эссе. На первой стадии ученикам будет предложено посмотреть в Интернете небольшую Flash-презентацию о тех видах письма, с которыми они сталкиваются каждый день в своей ежедневной жизни, будь то общение с друзьями, ведение личного дневника или написание реферата. Им будет также представлено несколько цитат о литературном искусстве. На сайте www.prezi.com, где размещена презентация «What is writing?» существует возможность комментирования, где каждый учащийся должен будет оставить отзыв - как он видит для себя процесс письма.

Далее необходимо определить, кому предназначено написанное в будущем эссе, на какую аудиторию оно рассчитано, для этого необходимо ответить на вопросы:

Why are you writing?

I am writing because…

Whom are you writing for?

Who is your reader?

I am writing for… My reader is…

И только после этого ученики узнают тему будущего сочинения - Global Issues. На подготовительном этапе, для того, чтобы помочь учащимся в выборе материала по теме, необходимы учебные тексты для чтения и работы с лексикой. Широкий выбор таких статей доступных учащимися являются статьи на сайте www.globalissues.org. На этом сайте ученикам нужно будет найти и изучить статьи посвященные таким темам как:

• Climate change and global warming,

• World Hunger and Poverty,

• Nuclear Weapons,

• Globalization,

• Racism.

Такой вид работы называется Treasure Hunt (охота за сокровищами), так как формирует у учащихся такие умения как осуществлять поиск и отбор, производить обобщение, классификацию, анализ и синтез полученной информации. А кроме того использовать ресурсы сети для удовлетворения своих информационных и образовательных интересов и потребностей.

Для визуализации полученной информации на сайте www.mindmap42.com ученики создают Mind Map (карта памяти). В процессе работы по составлению "идейных сеток" систематизируется имеющаяся информация для планирования действий, решения проблем, постановки вопросов. Представленный таким образом материал служит опорой для последующей коммуникативной деятельности - в нашем случае для написания эссе. Отличительной чертой этого сайта является возможность слздания карт памяти несколькими пользователями в режиме он-лайн.

Вторая стадия - это переход от сбора информации до собственно написания черновика. Сначала ученикам будет предложено сформулировать Topic sentence (в презентации дано определение понятия). И только после этого перейти к написанию эссе состоящего из 3 абзацев (вступление, основная часть и заключение). В процессе использования ученики могут воспользоваться различными сайтами, которые помогут им в планировании эссе или предоставят примеры готовых работ с указанием элементов структуры. Так как все части эссе должны плавно переходить одна в другую, все мысли должны быть логически связанными, то для этого необходима специальная лексика, которая представлена в презентации во все своем разнообразии. Нами также была разработана презентация с примером эссе на тему: «Overpopulation», которая послужит для учеников примером и образцом, так как содержит все описанные ранее стадии, рекомендации и условия написания успешного эссе.

Третья - заключительная стадия проверки написанного. Прежде чем отправлять свое эссе на проверку ученикам предстоит ответить на вопросы саморефлексии:

Are you satisfied with your essay?

What mark would give yourself?

Would you like more writing practice?

Рефлексия помогает не только систематизировать полученные во время курса знания, но и понять важность полученного опыта.

Далее ученикам предлагается самостоятельно проверить эсе по таким параметрам как:

• Соответствие содержания теме,

• Наличие аргументов,

• Смысловая целостность,

• Присутствие связующих слов (linkers),

• Оформление,

• Отсутствие лексических, орфографических и грамматических ошибок.

И только потом загрузить эссе на сайт www.paperrater.com, который помогает в оценивании и исправлении допущенных ошибок. Последнее, что должны будут сделать ученики до сдачи работы, это подсчет количества слов с помощью www.wordcalc.com</</u> и отправить свою работу на проверку учителю.

В результате этого курса ученики научатся писать правильное как по содержанию, так и по оформлению проблемное эссе на английском языке. Используя при этом «полезные» Интернет ресурсы. А также смогут использовать полученные навыки в дальнейшем на экзаменах, конкурсах и олимпиадах.