Конспект урока английского языка для 2 класса «Спорт»

План урока английского языка

( с технологической картой)

Класс: 2

Тема урока: Спорт. Речевые образцы « I am / I have got / I have not got / I can / I can't /»

Тип урока: Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Дидактическая структура урока включает в себя следующие дидактические задачи6

1.Мотивация и стимулирование деятельности учащихся, целевая установка, активация необходимых знаний.

2.Формирование новых понятий и способов действий.

3.Применение понятий и способов действий.

Вид урока: Урок-игра

УМК: «Английский с удовольствием» (Enjoy English) М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Титул, 2012.

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент (настрой на урок)

2 минуты

Куклы- для театра

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- настроить на общение на английском языке.

Приветствую учащихся: «Good morning , children! I'm glad to see you. Sit down, please! My name is Larisa Alekseevna .Today I am your English teacher.»

Цель -включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: «Morning, teacher! Glad to see you too». « Hello»

Коммуникативные слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2)Речевая и фонетическая зарядка ( с пальчиковой куклой)

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать произносительные навыки. Настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. Ребята, к нам сегодня на урок пришла из леса лисичка. Она очень торопилась, запыхалась [h], [h], [h] Hello ,children ! How are you?

(Лиса здоровается с каждым учеником и получает ответ на заданный вопрос). «My name is Betsy.

What is your name?» Дети по очереди отвечают на вопрос лисички. Ребята, наша лисичка недавно научилась считать до 10. Давайте вместе с ней посчитаем.

Теперь вы можете ответить на вопрос лисички: «How are you?» дети отвечают на вопрос.

Цель- повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова. - Повторяют за учителем английские звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя

Регулятивные:

Осуществлять самоконтроль правильности произношения .

Личностные: формировать этические чувства- доброжелателность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные:

Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1.Фронтальный опрос

А) Какие виды спорта из мультфильма вам знакомы?

В)Учащимся показывают картинки с видами спорта. Учащиеся называют их.

С)Учащиеся выбирают сказочного героя и от его имени рассказывают о себе ( что они могут и что не могут делать).

2.Мотивация

Самые активные получают за ответы карточки-жетоны для дальнейшего подсчёта (в конце урока) и выявления лучшего ученика урока.

Цель- повторить пройденный материал

Называют виды спорта на картинках

выбирают сказочного героя и от его имени Рассказывают о себе от имени сказочного героя( что они могут и что не могут делать).

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных

Регулятивные:уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные:Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности,мотивацию учебно-познавательной деятельност

Коммуникативные:

Формировать умение навыков монологической речи.

4.

Этап изучения нового учебного материала

Время

10 минут

Используемые ресурсы

Презентация

Деятельность учителя

Учебник, карточки с цифрами,слайды, аудиозапись на диске, «волшебная шляпа»

Цель- сформировать навыки употребления речевых образцов« I am / I have got / I have not got / I can / I can't /»

в речи

1)Учащиеся просматривают слайды презентации .где изображены сказочные герои, занимающиеся спортом

Учитель говорит на английском языке ,используя речевые образцы, ученики повторяют.

2)Формирование лексических навыков .Игра «Волшебная шляпа». Одевая «Волшебную шляпу».учащиеся поочередно говорят какими видами спорта занимаются сказочные герои и , сразу же говорят о себе.

3)Аудирование

Учащимся для прослушивания включается Упр.1,стр.47, после которого предлагается ответить, что умеет и чего не умеет клоун Том

4)Формирование умения вести диалог-расспрос

УУД :

Познавательные: осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Личностные:

Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Коммуникативные:

Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.

5.

Этап закрепления учебного материала

Время

7 минут

Используемые ресурсы

Production

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД :

Цель- расширении освоения в речи речевых образцов« I am / I have got / I have not got / I can / I can't /» с использованием новых ЛЕ

1)Задача- составить вопросы и ответы по опорным схемам.

Детям на доску помещают опорную схему и напоминают, что означают знаки схемы (разворот учебника с условными обозначениями). К доске приглашается учащийся, который получает микрофон. Он играет роль корреспондента и задаёт вопросы другому ученику, видами спорта он занимается, какими что он умеет и чего он не умеет делать.

2)Задача- задать вопросы однокласснику. Работа в парах

Работа с учебником Упр.2,с.47

3)задача- составить монологическое высказывание по опорным схемам.

С.49,упр.2

Цель- научиться рассказывать о себе с опорой на грамматические модели.

Повторяют значение символов и схем.

Составляют предложения по схеме с 49 упр.2

Беседа в парах

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные:

Формировать этические чувства, прежде всего доброжелательность.

Коммуникативные:

Использовать речевые, опрные и наглядные средства для выполнения задания.

6.

Динамическая пауза

Время

3 минуты

Используемые ресурсы

видеозапись

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД :

Цель-смена учебной деятельности на уроке, повторение лексики.

Дети выполняют двигательную и речевую зарядку под песенку.

Цель- закрепить названия видов спорта на английском языке и сделать двигательный перерыв.

Познавательные: осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ в речи.

Регулятивные: выполнять учебные действия в в материализованной и громко-речевых формах.

Коммуникативные:

Понимать и произвольно произносить новые ЛЕ.

7.

Этап формирования навыков чтения и письма

Время

5 минут

Используемые ресурсы

Карточки с буквами, звуками. Алфавит. Рабочие тетради

1)Развитие фонематического

слуха, навыков чтения

( освоение правил чтения букв и правильного произношения звуков)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД :

Цель- продолжить работу по усвоению учащимися букв английского алфавита.

1)Повторение букв ( воспроизведение алфавита)

2)На доске -карточки с гласными и согласными буквами.

Какая она гласная или согласная?

Каким звуком будет читаться в словах?

Дети выполняют двигательную и речевую зарядку под песенку.

Цель- познакомить с графическим образом и правилом чтения буквы Вв.

Вспоминают и называют пройденные буквы и звуки.

Повторяют слова.

Рассматривают букву определяют, что она согласная, повторяют букву и звук вслух.

Познавательные: Анализ и выделение существенных признаков.

Регулятивные: выполнять учебные действия.

Коммуникативные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

2)Развитие навыков письма

Цель-продолжать писать буквы английского алфавита

«Open your workbooks ,please.»

Показываю карточки с буквами, корректирую ошибки при письме.

Цель- научиться писать заглавную и строчную буквы.

Смотрят на образцы, прописывают по предложенным в рабочей тетради моделям

Познавательные: использовать знаково- символические средства, в том числе модели, как образец для письма.

Регулятивные:Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок

8.

Рефлексия

Время

2 минуты

Используемые ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД :

Цель- подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

«Thank you for your work !» давайте вместе вспомним ,какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?

Подводится итог соревнования по количеству карточек-жетонов.

«Let's count your stars! Who is the best pupil today? Lets clap!»

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя.делают выводы.

Учащиеся подсчитывают карточки-жетоны, называют по-английски количество вслух. Аплодируют победителю.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Регулятивные: выделять и формулировать основные мысли, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

9.

Итоговый этап учебного занятия

Время

2 минуты

Используемые ресурсы

Домашнее задание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД :

Цель- развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснение домашнего задания.

« Оpen your diaries, please. Your homework is

ex 1 2 W

Повторить алфавит и потренироваться в написании букв.( по образцу) Покажите своим родителям, опираясь на картинки ,какие виды спорта вы уже можете назвать по-английски

«The lesson is over .Goodbye!»

Цель- осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные:

Ставить вопросы , обращаться за помощью , формулировать свои затруднения.