Планирование урока по английскому языку на тему 'Школьная столовая' (7 класс)

Ф.И.О. и место работы

Макашева Динара Рымхановна

КГУ «ОСШ№10 города Темиртау»

Английский язык

Класс:7б

Тема урока

«School canteen»

Цели

(из среднесрочного планирования)

Ученики должны знать лексику на тему «Eating» в объеме 30 слов, применять лексику на тему «Eating» в речи с оборотом - there is/are-, размышлять об использовании вспомогательного глагола -to be- в обороте- there is/are-.

Результаты обучения для учеников (А)

Знают и могут применить на практике новый лексический материал и оборот - there is/are-, размышляют о школьной столовой, принимают активное участие во всех видах работ.

Результаты обучения для учеников (В)

Знают новый лексический материал, стараются применить новые слова и оборот - there is/are-, опираясь на эталоны ответов.

Результаты обучения для учеников (С)

Знакомятся с новым лексическим материалом. Понимают оборот - there is/are-.

Критерии успеха

Учащиеся могут назвать 30 слов по теме «Eating», научатся вести диалог в рамках обозначенной тематики, используя оборот - there is/are-, могут высказываться на данную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, составлять в письменной речи предложения с использованием лексического материала на тему «Eating», размышлять о школьной столовой.

Ключевые идеи/подход

«Обучение через диалог» предполагает подход, при котором диалог между учениками, между учеником и учителем помогает сформировать и развивать собственное мышление, используются вербальные средства такие как говорение, обсуждение, аргументация), ученики не обучаются изолированно, использование групповой и парной работы окажет положительное влияние на развитие письменной и устной речи учащихся.

Авторы: Мерсер, Литлтон, Выготский, Александер.

«Обучение тому, как обучаться»

Организация работы по самооцениванию и взаимооцениванию повысят эффективность формативного оценивания, что будет способствовать развитию навыков саморегуляции.Ученики смогут самостоятельно проанализировать и оценить выполнение заданий своих одноклассников,выявить свои знания и проявить навыки стратегий, требуемых для выполнения данных заданий.

Авторы: Флейвелл, Шанк и Циммерман, Выготский,Д.Раддок и Флаттер.

Учебник:

(рекомендованный МОН РК)

Аяпова Т., Абильдаева З., Английский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательной школы, Алматы, Атамұра 2012 стр.73-78

Ход урока/заметки учителя

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Вводная часть

(10

минут)

Приветствие. Создаю комфортную психологическую обстановку. (1-2 минуты)

- Good morning!

Good morning!

Good morning to you!

Good morning! Good morning!

I am glad to see you!

Провожу разминку «Как живешь?». (3 минуты)

-Как живешь? Вот так…

-Как идешь? Вот так…

-Как бежишь? Вот так..

-На уроке как сидишь? Вот так…

Объединяю в группы «Food», «Drink», « Fruit», «Vegetables».

Провожу речевую зарядку.

(4 минуты)

-Do you have your classes in the morning or in the morning?

-Where do you have your lunch?

-Do you take your snack with you?

-Do you have a canteen at school?

Учащиеся настраиваются позитивно на урок. Каждый повторяет движение и речевку за учителем.

Каждая группа читает 1 вопрос и отвечает на него . Учащиеся, отвечая на вопросы, самостоятельно отгадывают тему урока.

Cловесное поощрение

Упр. 1 стр.73

Презентация нового материала

(6 минут)

Провожу актуализацию знаний.

Групповая работа.

Стратегия «Колода карт»

Инструкция:

1. Раздать каждому по 10 карт.

2. Прочитать текст и найти к каждой карте соответствующую, согласно правильному переводу из текста.

3. Регламент работы 6 минут.

4. Выступление спикера.

Находят правильный перевод слов, опираясь на текст в учебнике за 6 минут.

(eat, lunch, healthy, salad, chips, ice-cream, pork, meat, meal, canteen)

Доллары.

(1 прав.ответ- 1 доллар)

Карты.

Упр. 2 стр.73

Практическое применение нового материала

(20 минут)

Работаю с учебником.

Стратегия «Карусель».

Инструкция №1:

1.Ознакомиться с образцом и найти их перевод.

-There is salad.

-There are chips.

2.Составить 4 предложения с оборотом - there is/are- на тему «School canteen».

Регламент 8 минут.

4. Спикер остается в группе и зачитывает свои предложения, другая группа оценивает их работу. (5 минут)

Инструкция №2:

1.Ознакомиться с предложениями и найти их перевод.

-I eat….

-I don`t eat….

2.Составить каждому по 2 предложения, опираясь на образец.

3. Импровизировать 1 диалог от группы, используя данные предложения.

4.Регламент 7 минут.

1.Составляют предложения с опорой на образец за 8 минут.

2. Составляют диалог с опорой на готовые предложения за 7 минут.

-What do you eat in the school canteen?

-What don`t you eat in the school canteen?

Взаимооценивание.

Критерии:

1.кол-во предложений.

2.соблюдение грам.правил

3.соблюдение орфографии

Взаимооценивание.

Критерии:

1.употребление лексики на тему«Eating»

2. произношение

3.соблюдение грам.правил

Упр. 3 стр.73

Карта

взаимооценивания.

Упр. 3а стр.73

Карта взаимооценивания.

Заключение

(9 минут)

Провожу рефлексию « Две звезды и одно пожелание». (6 минут)

Объясняю домашнее задание.

Упр.15 стр.78 (2-3 минуты)\

1.Прочитать предложения

2.Перевести данные предложения

3. Указать F или О рядом с предложениями.

Делятся своими мнениями, о том, что получилось на уроке, в чем были активны и к чему необходимо стремиться.

Рефлексивная карта.