Конспект урока 54 во 2 классе, Биболетова

Тема: Мое любимое животное

Учебный предмет: английский язык

Класс: 2 класс

Раздел: 4

Урок: 1 (54)

Автор УМК «Английский язык» М.З Биболетова, О.А Денисенко, Н.Н Трубанева

Тема урока: «Мое любимое животное»

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии

Место урока в теме: Урок является 1 уроком при изучении раздела Unit 4

Цель урока

Задачи

1. Создать условия для закрепления изученного лексического материала и грамматического материала по теме множественное число существительных. Отрабатывать навыки чтения буквы Ii.

2. Формировать навыки просмотрового чтения и аудирования.

1. Декламировать стихотворение - считалку

2. Читать слова с буквой Ii в открытом и закрытом слоге; познакомиться с чтением буквы е на конце слова

3. Рассказать, что любят дети

Планируемый результат

Предметные умения

Ч: Читают вслух и про себя с полным пониманием содержания текста.

Читают гласную букву Ii в открытом слоге и имеют понятие условно открытого слога.

Г: Воспроизводят наизусть неболь­шое произведение детского фольклора (считалка). Выражают свое отношение к разным животным с помощью речевого образца I like …

П: Пишут предложения о животных

Основные понятия

Л: A snake, a bee, I like …

Г: -множественное число сущ-х

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

География, русский язык, биология

Фронтальная, парная, индивидуальная

Аудиоприложение, доска, учебник, картинки с изображением животных, набор карточек для составления цепочки

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

УУД

Учитель входит в кабинет и передает хлопок по плечу одному учащемуся.

-Hello, how are you? (I'm fine)

Учащийся передает хлопок другу и задает тот же вопрос, ходят по классу и здороваются 2 минуты.

T-Cl, P1-P2-P3

Учащиеся ходят по классу, передают друг другу хлопок по плечу и здороваются друг с другом; эмоционально настраиваются на работу на уроке, на личностном уровне подготавливаются к выполнению работы на уроке.

Соблюдают нормы речевого этикета: здороваются, понимают настроение одноклассников.

Л

К

я

Внезапно звучит аудиозапись стихотворения стр.95 упр.1, после слов s-s-s-s - пауза. Учащиеся слушают и становятся на свои места.

- Что это было? (Змея, шипение)

- Послушайте это стихотворение, запомните, чтобы затем повторить. Какие гласные звуки вы услышите в нем? Прослушивание всего стихотворения, чтение его хором - 2 раза, затем индивидуально.

- Какие гласные звуки вы в нем услышали? (ei, i:)

Прослушивают аудиозапись и копируют произношение диктора. Догадываются о теме урока. T - Cl T - Cl, T - P

Активизируют изученный лексический материал и вспоминают изученные слова и звуки, следя за тем, чтобы они не повторялись.

П,Р

К

3. Этап локализации индивидуальных затруднений

- Посмотрите на доску вы видите эти звуки. Назовите их и слова с ними.

- Какие еще звуки вы видите на доске? (I, ai)

Т-Cl

Анализируют результат выполненного задания и выявляют место и причину своих затруднений.

Р, К

4.Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений

- С чтением какого звука мы будем сегодня знакомиться? (ai)

-Для чего?

T-Cl

Осознают в чем именно недостаток их знаний. Строят план, как можно преодолеть затруднения.

Высказывают свое мнение о том, что они будут делать на уроке.

Р, К

-Кто это? What is his name? (Mr.Rule - картинка)

- Он познакомит вас с чтением буквы Ii. Стр.96

- Read the words in Ex.2 p.96 (чтение хором - 2 раза, по цепочке, индивидуально- 3 учащихся)

T - Cl, P - P

Знакомятся с правилом и применяют его для чтения новых слов.

П

К, Л

- Посмотрите на предложения в упр.4. Какое слово со звуком [ai] вы видите? (like - записать в словарь и перевести)

- Почему в некоторых предложениях мы видим like, а в некоторых - likes? (Вспомнить правило с помощью грам.тетради и алгоритма)

- Еще раз в парах прочитайте эти предложения и скажите, какие из них могут быть неправдой. (№№ 7,8)

-Read and translate these sentences (№№ 7,8)

Вспоминают ранее изученное правило с опорой на грамматическую тетрадь и схему, применяют его в своей речи.

П, К, Р

работы с самопроверкой по эталону

- На карточках вы видите предложения, вставьте like/likes

- Что вы поставили, назовите только слова.

- Посмотрите на карточку на доске с ключами. Проверьте себя.( если есть время зачитать и перевести предложения)

Индивидуально заполняют пропуски, затем сверяют с ключами

П

Л

Р

- Посмотрите на картинки на стр.97. Каких животных любят эти дети?

Учащиеся обобщают всю информацию и составляют свои предложения.

К, Л

Р

-Оцените свою работу.

- Познакомились ли с чтением нового звука?

- Что еще вспомнили?

H/W: w/b p.51 ex.1-4

Анализируют свою деятельность на уроке. Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

P

1. Like

2. Likes

3. Like

4. Likes

5. Likes