- Учителю
- Технологическая карта урока английского языка по ФГОС ... на тему: Моя семья
Технологическая карта урока английского языка по ФГОС ... на тему: Моя семья
Учитель Водорацкая Светлана Евгеньевна
УМК: Ваулина «Английский в фокусе»
Класс 5
Тема Моя семья
Вспомнить тему: Конструкцию there is/ there are
Цель урока: Познакомить учащихся с новым учебным предметом, заинтересовать их, обозначить важность изучения английского языка.
Задачи урока:
Образовательные:
- формировать навыки аудирования и говорения;
- формировать представление об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с другими людьми, говорящими на нем.
Развивающие:
- развивать логическое мышление, творческие способности у школьников.
Воспитывающие:
- воспитывать чувства товарищества, сотрудничества и взаимопомощи.
Воспитательные:
Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения. Формирование потребности пользования английским языком как средством общения. Формирование научного мировоззрения. Расширение кругозора обучающихся.
Технология изучения
Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.
Метапредметные результаты (УУД):
Регулятивные:
- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь учителя;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.
2.Мотивация учебной
деятельности
Предлагает учащимся вспомнить конструкцию there is/are
Выполняют задание.
Метапредметные результаты (УУД):
Регулятивные:
- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
- синтез - составление целого из частей.
Коммуникативные:
- построение речевого высказывания;
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные результаты:
- умение правильно понимать значение лексических единиц по
теме;
- умение использовать ЛЕ в заданной ситуации
3.Учебно-познавательная деятельность
Предлагает прослушать и повторить новые слова ex.1 стр.56, записать их.
Прослушать и прочитать по цепочке стекст стр.56 упр.2
Выполнить задания (работа в группах) ex.2b p.56
Организует проверку в парах: учащиеся читают предложения в слух.
Учащиеся в группах выполняют задание, прописывая ответы в тетрадь, с опорой на учебник.
Метапредметные результаты (УУД):
Регулятивные:
- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные результаты:
- умение правильно понимать значение лексических единиц по
теме;
- умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;.
Учащиеся самостоятельно выполняют задание с опорой научебник.
Учащиеся прослушивают текст, читают по цепочке.
Метапредметные результаты (УУД):
Регулятивные:
- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
4.Обобщение и закрепление знаний.
Предлагает учащимся употребить новые слова с опорой учебник.
Учащиеся наоснове языковой догадки употребляют новые слова.
Метапредметные результаты (УУД):
Регулятивные:
- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры.
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные результаты:
- умение правильно понимать значение лексических единиц по
теме;
- умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
- умение строить краткие высказывания с использованием опор.
5.Рефлексия.
Учащиеся играют в парах. Ученик A задумывает слово, а ученик B старается угадать его.
Ученик A использует слова up (вверх - в значении больше) и down (вниз - в значениименьше), что бы подвести ученика B к правильному ответу. Учащиеся меняются ролями
6.Домашнее задание.
Объясняет сущность домашнего задания.
Работа с портфолио стр.57
Метапредметные результаты (УУД):
Регулятивные:
- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
- оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности
ее решения.
Познавательные:
- осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана.
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
- планирование учебного сотрудничества с партнером.
Предметные результаты:
- умение составлять диалоги по теме.