Методическая разработка цикла уроков по английскому языку с применением метода проектирования

Класс: 11.

Название курса: «Our future».

Название темы: Getting job in tourist agency.

Роль и место данной темы в курсе:

Данный цикл уроков разработан как дополнение к мультимедийному уроку, программного продукта Merits level 11b, по теме «Our future». Я расширила и адаптировала мультимедийный урок, использовала его элементы для работы над проектом «Getting job in tourist agency». Подобные темы встречаются во многих УМК по английскому языку, и я считаю, что некоторые элементы, ссылки на Интернет ресурсы могут быть полезны учителю, который будет работать с подобной темой.

Работая над проектом учащиеся продолжают совершенствовать навыки работы с тесктом, грамматикой и новой лексикой. В недалеком будущем им предстоит устраиваться на работу, высшие учебные заведения, определится с выбором профессии, участвовать в различных международных проектах. Поэтому старшеклассникам необходимо иметь представление о структуре резюме, уметь его заполнять.

Современность требует от молодых специалистов умения презентовать свои работы, творческие разработки, умение пользоваться прикладными компьютерными программами, пользоваться ресурсами Интернет. Я считаю, что подобного рода уроки способствуют формированию и развитию вышеназванных навыков и умений.

Перечень уроков по данной теме:

Урок 1 - 21-st century worker (специалист 21 века)
Урок 2 - My resume (Мое резюме)
Урок 3 - Interview (Собеседование)
Урок 4 - My project for tourist agency (Мой проект для туристического агентства)

Краткий обзор изученного на предыдущих уроках:

Тема предыдущего урока: Borderless world (Мир без границ: тест о значении Интернет для современного общества) грамматика: Косвенная речь. Видовременные формы глаголов. Фразовые глаголы. Новая лексика по изученной теме.

Перечень вопросов, изучаемых в данной теме:

1. Ознакомление с новой лексикой по теме, обозначающей качества человека, необходимые для успешной работы.

2. Ознакомление с основными правилами заполнения резюме при устройстве на работу.

3. Ознакомление с грамматической темой Условные предложения 1, 2, 3 типа.

4. Работа по тексту 21-st century worker

5. Презентация проекта «Мой Петропавловск»

Основные особенности использования цифровых образовательных ресурсов:

В процессе изучения данной темы будут использованы материалы Интернет-ресурсов, содержащие информационные данные, иллюстративный материал (образцы резюме на русском и английском языках, официальные сайты республики Казахстан, образовательные сайты по теории и практике английской грамматики по теме «Условные предложения»; компьютерные программные средства - Microsoft Word, Microsoft Power Point,Paint, для подготовки материалов к уроку, организации работы на уроке и при самостоятельной деятельности учащихся.

Кроме того, на уроках школьниками и педагогом будет использованы ресурсы сети Интернет, электронные коллекции материалов, подготовленных педагогом. Мультимедийный урок программного продукта Merits. CD «Учим новые слова» (Кирилл и Мефодий).

Использование компьютера при подготовке учителя к уроку:

При подготовке к уроку учитель использует программы Microsoft Power Point,Paint, Word.

• Программа Microsoft Power point используется для демонстрации теории условных предложений и проецирования на экран.

• В программе Microsoft Excel создана программа мастер резюме для индивидуального заполнения учащимися, созданы таблицы «Карта проекта», контроля и самоконтроля учащихся, заполнения рефлексии.

• Программа Microsoft Word используется для создания карточек контроля усвоения новой лексики.

• Используется мультимедийный урок программного продукта Merits.

• Кроме того, используются Интернет-ресурсы для подготовки информационных, иллюстративных материалов.

• Также, педагог готовит вопросы и методику использования учащимися Microsoft Power Point, коллекции картинок, Интернет при работе в группах

Средства обучения:

Компьютеры с выходом в Интернет, сканеры, принтеры, проекционная аппаратура (я работаю в мультимедийном кабинете Merits-Bastau)

Ожидаемые результаты обучения:

В результате изучения темы учащиеся:

1. Овладевают теорией «Условные предложения 1, 2, 3 типа».

2. Должны уметь использовать грамматику в письменных упражнениях на подстановку, трансформацию предложения.

3. Должны уметь употреблять все типы условных предложений в устной речи, в мини высказываниях, в вопросно-ответной форме.

4. Получают представление о резюме и его заполнении.

5. Продолжают развивать навыки работы с новой лексикой ( активной - для заучивания наизусть и пассивной - на узнавание в тексте).

6. Развивают основные виды чтения:

   • Чтение с пониманием основного содержания текста (работа с сайтами Интернет на английском языке) - reading for main idea

   • Чтение с полным пониманием текста (работа с тестом мультимедийного урока) - reading for detail

   • Чтение с выборочным извлечением интересующей или нужной информации (работа с сайтами Интернет на английском языке, советы по заполнению резюме) - reading for specific information.

7. Развивают навыки говорения, участвуя в диалогах, фронтальном опросе, диалогах, в презентации.

8. Умеют самостоятельно добывать, обрабатывать и презентовать информацию.

9. Умеют использовать средства Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point для подготовки презентаций, рефератов, докладов, проектных работ по данной теме.

УРОК 1

Тема урока: 21-st century worker.

Оборудование и ресурсы:

Компьютеры, проекционное оборудование, принтер (мультимедийный кабинет)

Перечень используемых цифровых ресурсов и программных средств на уроке:

При подготовке и проведении урока используются информационные и иллюстративные материалы следующих Интернет-ресурсов:

Программные средства:

• Мультимедийный урок программного продукта Merits

• CD «Учим новые слова» (Кирилл и Мефодий)

• В программе Excel создана карта проекта «Getting job in tourist agency».

• При помощи созданной в Power Point презентации учитель нацеливает на тему проекта.

Структура урока:

1. Вводное слово учителя, сопровождаемое презентацией в Power-point. Нацеливание на проект «Получение работы в туристическом агентстве». И необходимость для этого обладанием информации о том, какие требования современность ставит перед специалистами 21 века, умения заполнять резюме, пройти собеседование и представить свою творческую разработку. Учитель знакомит учащихся с картой проекта. (приложение 1)

2. Составление кластера «Качества необходимые специалисту 21 века», введение новой лексики.( приложение 2)

3. Работа с текстом «21-st century worker». Чтение, перевод, аудирование, решение теста на понимание. По результатам теста в карту проекта заносится количество набранных баллов. Для «принятия на работу» необходимо за 4 урока набрать 32-40 баллов.

4. Обсуждение на тему: «Каким специалистом я должен быть, если хочу добиться успеха»

5. Рефлексия, заполнение учащимися графы «Чему я научился на уроке» в карте проекта.

6. Домашнее задание.

Отличительные особенности данного урока:

1. Постановка целей и задач мини-проекта в виде таблицы Excel, с этапами выполнения заданий и рефлексии.

2. Нацеливание на тему урока при помощи презентации в Power point.

3. Использование мультимедийного урока Merits для работы с текстом, контроля понимания и совершенствования произносительных навыков.

4. Использование Excel для контроля степени владения новой лексикой.

Деятельность учителя на уроке:

• Организация проблемного введения в тему уроков, постановка учебных задач, пояснение целей мини-проекта, представление карты проекта.

• Составление кластера «Качества необходимые специалисту 21 века». Введение новой лексики обозначающей качества человека. (assertive, artistically inclined, competitive, creative, curious, energetic, eager to learn, enthusiastic, flexible, hard-working, independent-minded, patient, persistent, precise, sharp, quick camera ability, self-assured)

• Организация работы с текстом.

• Контроль понимания прочитанного при помощи теста, внесение результатов в карту проекта.

• Организация обсуждения «What worker I should be if I want to be successful» (каким специалистом я должен быть, если хочу добиться успеха)

• Подведение итогов урока, заполнение учащимися рефлексии в карте проекта. Домашнее задание.

Деятельность ученика на уроке:

• Ознакомление с новой лексикой, запись ее в словарь.

• Работа с текстом: детальное чтение, аудирование, запись своего варианта чтения и прослушивание, перевод.

• Тест на понимание смысла прочитанного.

• Вовлечение учителем в обсуждение на тему «What worker I should be if I want to be successful»

• Запись результатов урока в карту проекта.

Вид классной доски:

• Название темы урока: 21-st century worker

• Кластер «Качества специалиста 21 века»

• В правом верхнем углу доски домашнее задание.

Что должно появиться в тетрадях учащихся:

• План текста «21-st century worker»

• В словарях записана новая лексика.

Домашнее задание:

• Краткий пересказ текста.

• Заучивание новой лексики.

• Подготовить презентацию из 2 слайдов:

А) Почему я хочу работать в туристическом агентстве.
Б) Какие качества мне для этого нужны.

Итоги урока:

• Учащиеся познакомились с новой лексикой. Проговорили слова, употребили в разных речевых упражнениях.

• Познакомились с текстом, продолжили совершенствовать навыки детального чтения, с полным пониманием текста. Результаты работы сразу же увидели в тесте.

• Умеют, используя полученные на уроке знания, с помощью средств Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsof Power Point подготовить презентацию, сайт, реферат, доклад о роли воды для живых организмов.

УРОК 2

Тема урока: My resume (мое резюме)

Оборудование и ресурсы:компьютеры, проекционное оборудование, принтеры, дискеты

Используемые ресурсы Интернет:

Программные средства:

Прикладные программы Microsoft Power Point, Microsoft Word, Microsoft Excel используются учителем и учащимися для подготовки материалов к уроку.

Структура урока:

1. Вводное слово учителя «Туризм сегодня» сопровождаемое программой Microsoft Power Point.

2. Проверка домашнего задания.

3. Лексический тест.(приложение3)

4. Ознакомление с образцами резюме. В Интернете и один из образцов проецируется на экран.

5. Беседа по каждому пункту резюме. В вопросно-ответной форме поясняется, что именно записывается в графу резюме.

6. Знакомство с тестами ресурсов Интернет, советы по заполнению резюме.

7. Заполнение резюме учащимися. (приложение4)

8. Рефлексия.

9. Домашнее задание.

Отличительные особенности данного урока:

• Демонстрация учителем при помощи проектора образцов резюме из разных Международных банков резюме.

• Введение и нацеливание на урок при помощи Microsoft Power Point.

• Использование учащимися Microsoft Power Point для демонстрации домашнего задания.

• Использование учащимися Интернет ресурсов для ознакомления с образцами резюме и советами по их заполнению.

• Работа с программой Microsoft Excel для самостоятельного заполнения мастер-резюме.

Работа учителя на уроке:

• Введение в замысел урока и постановка учебных задач. Презентация на тему «Туризм сегодня»

• Проверка домашнего задания учащихся: презентации на тему «Почему я хочу работать в туристическом агентстве»

• Организация контроля усвоенной лексики, карточка, выполненная при помощи программы Microsoft word.

• Демонстрация учащимся образцов резюме различных Международных банков резюме и организация обсуждения каждого пункта резюме, пояснение, что именно пишется в данной графе.

• Организация самостоятельной работы учащихся с ресурсами Интернет.

• Организация обсуждения результатов урока.

• После урока проверка резюме и выставление количества баллов.

Описание деятельности учащихся:

• Демонстрация домашнего задания с применением программы Power point.

• Словарная работа по изученной лексике.

• Изучение структуры резюме при помощи Интернет ресурсов и объяснения учителя.

• Самостоятельное примерное заполнение резюме для поступления на работу в туристическое агентство.

• Рефлексия. Чему я научился на уроке, заполнение графы в карте проекта.

Вид классной доски:

• Название темы

• Цитата: Real success is finding your lifework in the work that you love. David McCullough.

• Домашнее задание.

Что должно появиться в тетрадях учащихся?

• Название темы

• В словарях новая лексика, встретившаяся при работе с Интернет сайтами, резюме.

• Домашнее задание.

Домашнее задание:

• Прочитать, перевести и вставить подходящие по смыслу слова в предложенный учителем текст «Your studies and future career» Текст либо на дискетах, либо распечатан (для детей у которых нет компьютера дома) (приложение5)

• Найти в тексте предложения содержащими условие.

Итоги урока:

Учащиеся:

• Познакомились с образцами резюме и научились заполнять.

• Познакомились с новой лексикой (для пассивного использования, узнавания в тексте)

• Практиковались в чтении неадаптированного, делового английского языка. Чтение на общее понимание.

• Продолжают отрабатывать навыки работы с прикладными программами Microsoft word, Excel, Power Point и ресурсами Интернет.

УРОК 3

Тема урока: Interview

Оборудование и ресурсы:

Компьютеры, проекционное оборудование, Интернет (Мультимедийный кабинет)

Используемые ресурсы Интернет:

Программные средства:

Microsoft Power Point, Microsoft Word используются учителем для подготовки материалов к уроку. Мультимедийный урок программного продукта Merits.

Структура урока:

1. Проверка домашнего задания.

2. Объяснение нового грамматического материала: условные предложения 1,2,3 типа.

3. Работа с образовательными сайтами Интернет.

4. Работа с мультимедийным уроком, выполнение упражнений.

5. Тест по грамматике: условные предложения.

6. Практика речи «Дополни предложения».

Отличительные особенности данного урока:

• Проверка домашнего задания, с применением проектора и тестовой программы. (Вызов на экран одной из работ учащихся)

• Демонстрация учителем теории условных предложений 1, 2, 3 типа. (Conditional Sentences 1, 2, 3) средствами Power Point

• Использование урока программного продукта Merits для выполнения упражнений по грамматической теме и контроля.

• Использование учителем программы Microsoft Excel для организации контрольного теста по теории условных предложений с применением изученной лексики.

Работа учителя на уроке:

• Организация проверки домашнего задания. Текст с пропущенными словами «Your studies and future career»

• Объяснение теории условных предложений 1, 2, 3 типа средствами Power Point и образовательных сайтов Интернет.

• Организация самостоятельной деятельности учащихся: ознакомление и выполнение упражнений по грамматике.

• Организация контроля усвоенной темы: тест (в Excel)

• Организация высказываний учащихся по ситуациям:

  1. If I am taken onto your tourist agency I…

  2. If I were a manager of agency I…

  3. If I had worked here last year I…

• Организация учителем вопросно-ответного режима с использованием теории условных предложений в режиме ученик---ученики.

• Организация домашнего задания. Деление учащихся на 3 творческие группы по направлениям для подготовки заключительного этапа проекта - творческое задание. Презентация на тему «Мой Петропавловск». Направления:

  1. The museums of the city of Petropavlovsk. (музеи Петропавловска)

  2. The places of interest of Petropavlovsk. (Достопримечательности Петропавловска)

  3. Voroniy ostrov. (The island of Voroniy) (Вороний остров)

Деятельность учащихся на уроке:

• Изучение теории условных предложений с помощью подготовленных учителем материалов программы Microsoft Power Point, ресурсов Интернет.

• Самостоятельная работа с использованием программного продукта Merits 11 b

• Решение теста (Microsoft Excel)

• Построение высказываний по схеме «Дополни предложение» с использованием теории условных предложений 1, 2, 3 типа.

• Рефлексия «Что нового я узнал на уроке». Заполнение графы в карте проекта.

Что должно появиться в тетрадях учащихся:

• Кратко теория: случаи употребления условных предложений и примеры на каждый тип.

• Схема каждого типа условных предложений, с выделением главных членов предложений.

• Запись составленных высказываний по схеме «Дополни предложение»

Межпредметные связи на уроках:

Информатика - работа с графическими редакторами, набор текста, составление презентаций, работа с графикой, работа в системе Интернет.

Домашнее задание:

• Выучить теорию условные предложения 1, 2, 3 типа.

• Знать материалы, данные учителем.

• Подготовить презентацию в Power Point по предложенным темам:

  1. The museums of the city of Petropavlovsk.

  2. The places of interest of Petropavlovsk.

  3. Voroniy ostrov. (The island of Voroniy)

С использованием условных предложений в текстах слайдов.

Итоги урока:

• Учащиеся знают правила образования условных предложений.

• Умеют применять на практике в высказываниях, в вопросно-ответной форме. «Видят» типы условных предложений в упражнениях и умеют определить тип условия и подобрать правильно видовременную форму сказуемого.

• Умеют построить высказывание, задать вопрос с применением условных предложений.

УРОК 4

Тема урока: Итоговый урок темы

Оборудование и ресурсы:

Компьютеры, проекционное оборудование, Интернет

Программные средства:

Microsoft Power Point, Microsoft Word используются учителем для подготовки материалов к уроку; Microsoft Power Point используется учителем на уроке для введения в проектную деятельность, Microsoft Power Point, Clip - art, ресурсы Интернет используется детьми для реализации презентации представленных ими проектов.

Структура урока:

1. Вводное слово учителя. Организация взаимооценивания по критериям.

Ф.И. участника

Правильность речи на английском языке (грамматика, лексика)

Культура представления презентации

Культура оформления презентации

Количество баллов

1

2

2. Презентация творческих работ учащихся.

3. Обсуждение каждой работы, краткое комментирование.

4. Подведение итого проекта, подсчет количества набранных баллов за проект.

5. Рефлексия урока.

Отличительные особенности данного урока:

• Демонстрация учащимися презентаций подготовленных средствами Power point.

• Использование в презентации материалов официальных сайтов республики Казахстан, ресурсов Интернет. Использование поисковых программ для поиска нужной информации.

Работа учителя на уроке:

• Нацеливание учащихся на урок, демонстрация таблицы взаимооценивания. Организация презентаций учащихся.

• Организация обсуждения и комментирования работ одноклассников.

  1. Что понравилось в работе, что не понравилось.

  2. Как можно было бы улучшить, исправить.

  3. Какие ошибки в речи, построении предложений заметили, как лучше было бы выразить мысль и т.д.

• Подведение итогов проекта.

Деятельность учащихся на уроке:

• Презентация проекта.

• Оценивание одноклассников при помощи таблицы по критериям.

• Комментирование работ одноклассников.

• Рефлексия.

Вид классной доски:

• Тема урока

• Цитата: The reward for work well done is the opportunity to do more.

Межпредметные связи на уроках:

Информатика - работа с графическими редакторами, набор текста, составление презентаций, работа с графикой, работа в системе Интернет Домашнее задание: написать сочинение « 21-st century worker»

Итоги урока:

• Учащиеся умеют представлять систематизированные полученные знания в виде презентации, выполненной средствами Microsoft Power Point.

• Учащиеся умеют представлять обобщенный опыт в речевой форме в рамках медиа-презентации и осуществлять экспертизу проектов товарищей.

• Продолжают отрабатывать навыки работы с прикладными программами Microsoft word, Excel, Power Point и ресурсами Интернет. Работают с ТСО: сканер, проектор, принтер. Умеют обрабатывать сканированные изображения.

Приложение 1

tasks

hometask

what we've learn on the lesson

score

1What worker I should be.

1Read, translate the text 21st century worker.
2 Write down new words
3 quiz on the main understanding of the text.

1 Learn new lexis
2 Prepare short retelling of the text
3 Presentation of 2 slides (a. Why I want to work in tourist agency b. What kind of worker I should be.

2. My resume

1 test on new words
2 introduce with samples of resume
3 fill resume

1 text with missed words2 find in the text sentences with conditions

3. Interview

1Hometask text with missed words
2 Theory of Conditional sentences 1,2,3.
3 Exercises on new grammar and test
4 Practice in using grammar in speech

1 To know grammar rule Conditional sentences 1,2,3 types.
2 Prepare presentation on themes: a) Museums of Petropavlovs b)Places of interest of Petropavlovs c)Voroniy ostrov (The island of Voroniy)

4. My idea for visitors of Petropavlovsk

1 Presentation of home task
2 Results of the project

Composition ©21-st century worker

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

№

Результаты урока. Как урок работает на реализацию проекта.

Урок 4

1 урок

Учащиеся познакомились с новой лексикой. Проговорили слова, употребили в разных речевых упражнениях.Познакомились с текстом, продолжили совершенствовать навыки детального чтения, с полным пониманием текста. Результаты работы сразу же увидели в тесте.Умеют, используя полученные на уроке знания, с помощью средств Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point подготовить презентацию

Выполнение проекта, с использованием изученной лексики и грамматики. С применением полученных знаний по дизайну слайдов и полученными навыками работы с Power point.

2 урок

Познакомились с образцами резюме и научились заполнять.Познакомились с новой лексикой (для пассивного использования, узнавания в тексте)Практиковались в чтении неадаптированного, делового английского. Чтение на общее понимание.Продолжают отрабатывать навыки работы с прикладными программами Microsoft word, Excel, Power Point и ресурсами Интернет.

3 урок

Учащиеся знают правила образования условных предложений.Умеют применять на практике в высказываниях, в вопросно-ответной форме. «Видят» типы условных предложений в упражнениях и умеют определить тип условия и подобрать правильно видовременную форму сказуемого.Умеют построить высказывание, задать вопрос с применением условных предложений.

УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРНЕТ
10-11 классы


Настоящий урок проводится в течение 90 минут в рамках прохождения программы изучения английского языка для учащихся физико-математического модуля
До урока проводится следующая работа:
1. Чтение текстов, посвященных компьютеру и Интернет ( можно порекомендовать использование материалов сайта http://www.englishtown.com:
"www dot com", "Electronic books", "The Internet goes mobile", "Hi-tech classrooms - are we ready?", включающие в себя дотекстовые и послетекстовые задания).
2. Выполнение грамматических упражнений на основе тематического, проблемного текста ( например, "Then and now" by R. Murphy, English Grammar in Use. Supplementary Exercises. Cambridge University press)
3. Использование тематических текстов для тестирования ( например, "Birth of the Computers", D. Booth, PET, Oxford University Press).
4. Проведение викторины "Internet quiz", http://www.englishtown.com
Настоящий урок является завершающим по теме "Computers and Internet".

ЦЕЛЬ УРОКА:
Обучающая:
1. Научить учащихся пользоваться Интернет для поиска информации, регистрации на сайте, сохранению информации на дискету.
2. Познакомить учащихся с новой страноведческой информацией (например,
Рождество).
3. Научить самостоятельно проверять свои знания английской грамматики.

Развивающая:
1. Привить интерес к работе в Интернет.
2. Расширить кругозор, повысить интерес к изучению английского языка при помощи Интернет.

Воспитательная:
1. Научить правилам сетевого этикета , включая построение текста электронного сообщения.
2. Научить бережно относиться к техническим средствам.

ХОД УРОКА:


1. Так как учащиеся в ходе подготовке к данному уроку овладели теоретическими знаниями о работе в Интернет, им было объясненено, что такое портал, урок начинается с знакомства с порталом для изучающих английский язык http://www.complexsystems.net. Учитель записывает на доске вышеуказанный адрес, учащиеся, меняя шрифт с русского на латиницу, заходят на портал. Они просматривают различные разделы ( по желанию - 5-10 минут в зависимости от скорости соединения), знакомятся с электронными словарями, затем нажимают на ссылку "Рождество и Новый год" и подробно изучают информацию, размещенную5 в данном разделе, включая рождественскую музыку, выполняют кроссворд.( 10-15 минут).
2. Учащиеся знакомятся с сайтом для изучающих английский язык http://www.englishtown.com :
а) так как для регистрации на сайте необходимо иметь электронный почтовый ящик, учащиеся регистрируются на одном из бесплатных почтовых серверов - обучение в течение 10 минут.
б) они регистрируются на сайте http://www.englishtown.com, заполняют информационную форму для создания собственного файла на сервере ( на английском языке, при этом требуется написать небольшой рассказ о себе, так называемая самопрезентация в письменной форме) . По желанию, они могут заполнить форму поиска друзей по переписке. - 15 минут.
в) учащиеся переходят к разделу тесты, выполняют комплекс грамматических тестов с моментальной проверкой ( дается пояснение, правильно или нет выполнено каждое предложение и правило - на английском языке) - 15-20 минут.
г) в разделе «Клубы» учащимся для отдыха предлагается поиграть в языковые игры ( «Виселица», «Кроссворд» и другие). Желающие принимают участие в творческих конкурсах ( по английскому языку).
15 минут.
3. При помощи любой поисковой системы учащиеся находят интересную для них страноведческую информацию , которую сохраняют на дискете, выводят на принтер. - 10 минут.
4. Домашнее задание - Write a composition "Internet - evil or benefit".

Нужно отметить, что после проведения данного урок у учащихся появились друзья по переписке по электронной почте( на английском языке), они стали часто приходить в Интернет-центр, то есть цель урока приобщить их к работе в Интернет - достигнута.

План урока английского языка
с использованием Интернет.

Данный урок рассчитан на 90 минут учебного времени, так называемый «сдвоенный урок», эффективность которого значительно выше 45 минут на средней и старшей ступенях обучения.

ЦЕЛЬ УРОКА :
Познакомить учащихся с возможностями использовать Интернет в целях самообразования.
ЗАДАЧИ:
1. Продолжить работу по развитию следующих навыков:
Аудирование - Понимать на слух аутентичные тексты ( материалы рассылки).
Говорение - Составление устного высказывания на основе прочитанного текста, развитие умения высказывать свое мнение, аргументировать его.
Чтение - чтение аутентичного текста, содержащего незнакомые слова, нахождение в тексте ключевых предложений, главной и специфической идеи. Развитие языковой догадки, умения пользоваться электронным словарем.
Письмо - написание сочинения-размышления о поставленной в тексте для чтения проблеме, умение высказывать свое мнения в письменном виде.

2. Познакомить учащихся с новой специальной лексикой по теме «Компьютер и Интернет».
3. Продолжить работу по изучению словообразования - существительные, состоящие из двух слов.
4. Фонетика - развитие и тренировка произносительных навыков в устной речи и при чтении вслух.

ХОД УРОКА:

1. ПРИВЕТСТВИЕ И РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА. После приветствия учитель спрашивает учеников о том, насколько часто они пользуются компьютером при выполнении домашнего задания, используют ли они ресурсы Интернет - 5 минут.
2. ЗНАКОМСТВО С РАССЫЛКАМИ, связанными с изучением английского языка - 10 минут - Учитель знакомит учащихся с такими рассылками, как
Merriam-Webster's Word of the Day, Merriam-Webster's Daily Buzzword (http://www.m-w.com);
английский язык в пословицах и поговорках; современные английские термины из области электроники; сленг, афоризмы и разговорная речь в английском языке; новости сервера http:www.complexsystems.net и другие рассылки сервера http://www.subscribe.ru;
ежедневные обучающие письма сервера http://www.englishtown.com (многоуровневые)
Daily Factoid News letter ( http//www.DailyFactoid.com ) - ежедневная рассылка, содержащая интересный вопрос и ответ на него.
Одно из писем рассылки предлагается как текст для аудирования.
3. АУДИРОВАНИЕ - 10 минут - задача: понять аутентичный текст на слух, согласиться или не согласиться с предлагаемым ответом, привести примеры из практики ( При наличии в тексте специальных терминов, слов, значение которых невозможно понять из контекста, необходимо предварительно познакомить учащихся с ними): Today's question: Is it better to turn my computer on and off each time I use it, or to leave it running all day? Answer: Although this is a topic of debate to some, there are some interesting facts that you may not know to help you with your decision. First when a computer is powered-on but not being used, it uses a very little amount of power. It you turn just the monitor off, the computer actually consumes about as much power as a light bulb. Furthermore, each time you turn on and off your computer you give it unnecessary stress on the parts, and it requires a great deal of energy and power to start itself up. For these reasons, it is often a good idea to leave your computer running during the day if you use it frequently, and only turn it off at night.
4. ГРАММАТИКА - 5 минут- compound nouns (материал урока http://www.englishtown.com - "The Internet goes mobile")
Учитель напоминает правило построения слов:
Room+mate = roommate
Door + bell = doorbell
Snow + ball = snowball
Street + car = streetcar
Motor + bike = motorbike

Учитель предлагает учащимся составить слова из предложенных (значение незнакомых составляющих слов учащиеся находят в англо-русском словаре (технический или по электронике), либо при наличии технической возможности - при помощи электронного словаря (учитель объясняет и помогает в ходе работы):
Band ---------- less
Desk ---------- point
Lap ---------- width
Pin ---------- spread
Thumb---------- top
Wide ---------- print
Wire ---------- top
( Ответ: bandwidth, desktop, laptop, pinpoint, thumbprint, widespread, wireless).

5. ЧТЕНИЕ. ( При наличии технической возможности данное задание выполняется в Интернет - http://www.englishtown.com/teacherlessons)

До того, как учащиеся приступят к чтению текста, необходимо провести работу по снятию трудностей - познакомить их с новыми словами:
Учащимся предлагается соотнести слова в двух колонках: определение, данное в левой, и новое слово в правой (ответы даны в скобках); по возможности, поиск
незнакомых слов осуществляется при помощи электронного словаря - 10 минут:
a - chip b - grid c - hooked up
d - laptop e - merger f - pinpoint
g - prediction h - shopping i - transmit
J - widespread

1. I use my (portable) computer all the time. (LAPTOP)
2. The devastation of the hurricane was (over the large area).(WIDESPREAD)
3. Peter was able to (accurately locate) the hospital with his
global positioning system. (PINPOINT)
4. According to the economist's (forecast), the inflation will increase next year. (PREDICTION)
5. It's difficult to (send information) from inside a concrete
building. ( TRANSMIT)
6. The speed of the (microprocessor) is 633 MHz.CHIP)
7. Today's communication (network) connects people
immediately. (GRID)
8. The (combination) of the two companies will stimulate the local economy. (MERGER)
9. I (connected) my computer to the Internet. (HOOKED UP)
10. Teresa and David bought a lot of clothes at the ( retail center). (SHOPPING MALL)

Учитель дает задание учащимся прочитать текст, понять его, отметить предложения, которые на их взгляд передают главную мысль - 10 минут:

THE INTERNET GOES MOBILE:

You're in a shopping mall and you've lost track of your friends? You can find them with
the Internet. You're driving into a new city and don't know where to park? You can
locate a parking space and pay for it with the Internet.

Sounding interesting? These are just some of the applications of 3G, the Third Generation
of the Internet. Second Generation equipment such as desktop computers and laptops are
rapidly starting to share room with mobile phones and hand-held PDAs (Personal Digital
Assistants). These portable devices provide round-the-clock wireless access to the Internet
from anywhere you happen to be.

How widespread is 3G? Almost 9 million people in Europe and Japan already exchange
e-mail and visit certain Websites with their mobile phones. In North America and Europe,
a smaller number of people do the same do the same things with cell phones and Palms.
The market for mobile digital devices is already greater than for personal computers.
According to the prediction, one billion people will carry mobile devices in their pockets,
school bags and purses by 2003. The two most valuable companies in Europe and Japan are
Nokia and NTT DoCoMo, respectively.

Many companies are anticipating the 3G boom. Media enterprises are working hard to create
content that will fit onto small screens, transmit across narrow bandwidths and consume small
amounts of energy.

Englishtown.com now offers English lessons for mobile phones and PDAs so that you can
study English anytime and anywhere. Whether you are waiting for a train or a stuck in a
traffic jam, you can use these extra minutes to improve your English. You can read lessons
on your mobile phone or download them to your personal digital assistant and take
Englishtown with you wherever you go!

Учитель проверяет отмеченные предложения, учащиеся их обсуждают - 5 минут.
Затем им предлагается из предложенных предложений то, которое четко определяет
главную идею текста - :
1. The market for mobile digital devices is already greater than for personal computers.
2. You can study English anywhere anytime.
3. Third Generation portable devices can provide many more convenient services than
previous computers. (MAIN IDEA)


ЧТЕНИЕ - нахождение специфических идей - 5 минут.
Учащиеся читают текст во второй раз, определяя правильность/неправильность следующих утверждений. В случае если утверждение неправильное, необходимо дать правильный вариант (ответы - в скобках):
1. Desktop computers and laptops are part of the Third Generation of the Internet.
(FALSE - DESKTOP COMPUTERS AND LAPTOPS ARE PART OF THE SECOND
GENERATION OF THE INTERNET).
2. Nearly 9 million people in Europe and Japan exchange e-mail with their mobile phones. (TRUE)
3. According to prediction, 500 million people will carry mobile devices by 2003.
(FALSE -…..ONE BILLION PEOPLE….)
4. Mobile phones can identify your location. (TRUE)
5. You can get free English lesson from Englishtown on your mobile phone. (TRUE)



6. РАБОТА В МАЛЫХ ГРУППАХ:
Обсуждение следующих вопросов, формулирование общей идеи группы, ее презентация - 20-25 минут:
1. Mobile/cell phones are a convenience, not a necessity.
2. The Internet is elitist because it's not available to everyone.
3. Parents should be responsible for paying the service fees for their children's mobile/cell phones.

7. ОБСУЖДЕНИЕ И ВЫРАБОТКА ЕДИНОГО МНЕНИЯ ПО ПРОБЛЕМЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ - 5-10 минут.

8. ОБЪЯСНЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ - 5 минут:

1. Грамматическое упражнение: Вставить в предложения составные слова.
1. The use of Third Generation Internet devices in Japan is………….. . (WIDESPREAD)
2. My mobile phone uses my …………. for identification. (THUMBPRINT)
3. Mobile phones use…….. technology - you don't have to plug them in! (WIRELESS)
4. My new….. computer has a separate 17-inch monitor. (DESKTOP)
5. Digital information is transmitted over a narrow……… (BANDWIDTH)
6. My………. computer doesn't weigh very much and it's easy to carry. (LAPTOP)
7. The driver can…….. her location with her global positioning device. (PINPOINT)

2. Проект: учащимся предлагаются на выбор следующие проекты :
1. Составить каталог образовательных ресурсов Интернет, связанных с изучением английского языка.
2. Создать проект рассылки по теме, связанной с английским языком, продумать ее название, тему, периодичность, представить образец электронного письма.
3. Создать проект образовательного сайта (английский язык): название, темы, дизайн, реклодробный конспект урока.
Организационная информация
Тема урока «What is your favourite holiday destination?»
Предмет Английский язык
Класс 8 класс
Автор урока (ФИО, должность) Афанасенкова Людмила Михайловна
учитель английского языка
Образовательное учреждение МБОУ « СОШ № 32»
Республика/край, город/поселение г.Норильск
Методическая информация
Тип урока Комбинированный.
Цели урока
by the end of the lesson pupils will describe the dream holiday destination and write guide for tourists using information from the Internet.
Задачи урока
• проверить усвоение лексических и грамматических конструкций,
• развивать способности пользоваться полученными знаниями в монологической речи,
• развивать способности пользоваться полученными знаниями при чтении незнакомого текста на тему урока.
Знания, умения, навыки и качества, которые reading forактуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока specific information,
writing skills - design tourist advertisement for chosen holiday destination
speaking skills - will be able to tell about their dream holiday destination.
computers connected to the Internet.Необходимое оборудование и материалы
LP and screen
Handouts for collecting information from the Internet and from the teachers description.
Printed questions for final students work.
Teacher's presentation in Power Point about any place she/he would like to visit
Internet recourses
http://www.where-to-travel.info
http://www.lonelyplanet.com/usa
http://www.lasvegasgrandcanyontour.com/park.htm
http://www.trafalgar.com/GSA/Destinations
http://www.kidscantravel.com
http://travelnotesblog.blogspot.com/2009/03/street-view-travel.html
http://www.roughguides.com

Подробный конспект урока
Мотивация учащихся
I.Орг.момент: Приветствие и сообщение темы урока. (слайд № 1)
Travelling is one of the most favourite activities, isn't it? We'll speak about travelling today and you'll have to make up your own leaflet about your favourite holiday destination.

Ход и содержание урока
II. Warming up
Remember the words connected with the topic Travelling.
Ticket, accommodation, hotel, travel agency, travel agent, plane, ship, travelling, sightseeing, guided tour
III. Речевая разминка. Answer the questions.
1. Where do people like having rest?
Match the prepositions with the nouns to get the names of popular places of the rest.
the country
in
a

the seaside
at

a river
on (the) sea
by the mountains
a lake
a forest

2. Besides people like going abroad. Look at the screen and answer the question why people travel. (слайд № 2)
3. How can we travel? (слайд № 3)
4. What can transport for travelling be like? (слайд № 4)
5. Where can people stay?
6. Name the ways of spending time.
7. What kinds of attractions are there?
IV. Работа с интернет-ресурсами.
T. - And now we'll work in the Internet.
Please, open the file Handout.doc in the folder "Favourite holiday destination".
Here you see the list of sites which can help you to find necessary information for your leaflet. You can choose one or two of them and work in the Internet. If there are any questions ask me.
There is also a table "Favourite holiday destination.doc". You have to fill in the table with necessary information. Copy the information from the text and put it into the table. You should also save the illustrations. You will need them in your further work. After finishing working with the table you should save it in the folder using your name.
V. Физкультминутка:
We have worked on computers and our eyes are tired. Let's do gymnastics for eyes.
Wink your eyes quickly, close them tight and count till 5. Open your eyes and look into the distance. Look to the right, look to the left, look up and down. (3 times)
And now let's move a little.
Hands up! Clap! Clap! Clap!
Hand down! Shake! Shake! Shake!
Hands on hips! Turn around!
Sit down, stand up!
One, two, three… hop!
One, two, three… stop!
Stand still!
VI. Организация найденного материала.
T. - Children, in the folder "Favourite holiday destination" there is a pattern of a presentation. Now using your tables you should fill in this
Presentation and save it in the folder using your name.

Проверка и оценивание ЗУНКов 1. Оценки ставятся за индивидуальные ответы во время речевой разминки особо активным учащимся.
2. Оценка всем учащимся выставляется после заполнения таблицы и проверки ее учителем.
3. За предоставленный буклет выставляется отдельная оценка.
Рефлексия деятельности на уроке VIII. Подведение итогов. Рефлексия.

Домашнее задание
IX. Домашняя работа.
At home you have to finish your presentations "Spend your dream holiday in…"

Дополнительная необходимая информация При работе над презентацией не забывайте, что ваша презентация должна привлечь туристов именно к тому месту отдыха, о котором вы говорите. Не забывайте проиллюстрировать ваши презентации, чтобы туристы могли увидеть все достоинства этого места для отдыха..
В помощь учителю
Использованные источники и литература (если имеются) http://www.where-to-travel.info
http://www.lonelyplanet.com/usa
http://www.lasvegasgrandcanyontour.com/park.htm
http://www.trafalgar.com/GSA/Destinations
http://www.kidscantravel.com
http://travelnotesblog.blogspot.com/2009/03/street-view-travel.html
http://www.roughguides.com

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить Данный урок предполагает работу с текстом учебника о месте отдыха, которое больше всего нравится учащемуся. На мой взгляд такая работа не совсем продуктивна, так как не дает учащимся ни информации для будущего самостоятельно созданного образовательного продукта, ни мотивации к созданию этой продукции. Я думаю, что работа с информацией на сайтах сети Интернет более полезна на данном уроке, так как дети могут найти больше информации, необходимой им, они могут также найти нужные иллюстрации.
Презентация, предоставленная учителем, также является стимулом к работе, так как здесь есть подсказки, которые служат опорой для будущего высказывания.
Советы по логическому переходу от данного урока к последующим Созданные учащимися буклеты (презентации) могут служить опорой для создания проекта, который предусмотрен на следующем уроке.
Другое Интернет-уроки являются хорошим средством для повышения мотивации учащихся к изучению английского языка. Аутентичный материал помогает учащимся адаптироваться к требованиям к ЗУН.